在平平淡淡的日常中，大家一定都接触过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，
年少轻狂的我们，曾书写着自己的梦想，青春时紧紧拽在手里的固执，离别之时，只有红红的眼眶，紧紧拽着的手……和我那已被你轻易改变的态度。
那天的中午，阳光是温柔的，流露着那份哀伤，青春是快乐而莽撞的，我们却将那年少时无知的忧愁挂在嘴边。那天窗外飞散着撕碎的卷子漫天……楼下那条林荫道上已盖上了一层白色的纸屑，阳光下，漫天遍地的尸骸；一幢楼里传出那响彻整个校园的欢呼，门口还有中考考场的字样……闪闪发光，耀眼的让人想哭。
在手中撕碎的不是单单的一张白纸，不是追求那种兴奋，而是将那份回忆撕碎在自己的手里，一种初中生活在最后奋斗的回忆，夹带着青春的痛苦，可却能轻易的挑起你的唇角，绽开那抹笑容，弥漫出淡淡的温馨。因我们执起过对方的双手，一起走过了三年。
大家拥在一起哭过，一起笑过，一起感动过，甚至大大出手过……你是我们的班主任，当你站在讲台上，躁动的教室变得沉默，变得尴尬，窗外残缺的卷子依旧飞舞着，阳光如此淡然温馨，突然这片压抑的空间里传出一声声的抽泣声。
你抹去眼角的泪水，红着眼眶，沙哑的声音，弯下了腰，我第一次见到这样的您，我们曾经和你大吵大闹，我们曾经和你开过一个个玩笑……可如今真的要分开了吗？你曾经说弯腰是对人的尊敬和承认错误的表现，所以你从来不愿意在一些事情上弯下腰。
固执的青春也逐渐柔软，你是老师，可以教很多的学生，然而我只有一个初中班主任，三年过了，可以改变多少的事啊！青春的固执在最后的那一刻轰然破碎。
在20xx年至20xx年里，永远无法改变的是：我是你的学生，你是我的老师。
一、政治思想和职业道德方面
坚决拥护中国******的领导，积极参加政治理论学习和教育理论研究，加强“三个代表”重要思想和“八荣八耻”社会主义荣辱观的学习。积极向党组织靠拢，于20*年12月被吸收为****预备党员。忠诚于人民的教育事业，全面贯彻党的教育方针，遵纪守法，教书育人，为人师表，认真履行岗位职责，有极强的事业心和责任感，工作积极主动。*年度考核为“优”；20*年度考核为“优”，并获“嘉奖”。
二、教育教学能力和工作业绩方面
1、语文教学
我能胜任初中语文教学，曾担任过20*届、20*届及20*届初三毕业班教学工作，已顺利完成两轮循环教学。
为适应新时期素质教育的要求，我能坚持学习新的教学理念，深入钻研教材，根据新课改的要求，积极开展教学研究活动，认真备课、认真上课、认真批改作业，积极主动地体现语文课对学生的思想教育作用。阅读上，注重构架三大文体的知识体系和训练答题的技能技巧，除教好课文以外，努力拓宽学生视野，指导学生看课外书，作摘抄，写批注；写作上，注重大作文训练，教师经常指导学生修改作文，此外还进行作文系列训练，如漫画作文，先训练描述性说明文，再训练想象性记叙文，然后训练评议性议论文。在教学过程中，我始终把学生的“学”放在首位，以学生为主体，大胆创新，精心设计了“我是新闻播音员”、“知识竞赛”、“辩论会”、“故事评议”、“演课本剧”等形式多样的课堂活动，及“优秀作文选”、“小报制作”、“剪报式事例点评”等综合性学习。
“一份耕耘，一份收获”，经过勤奋努力地工作，我所带班级的语文中考成绩均超市平均。特别是20*届初三（2）班中考均分为1*分，名列年级榜首。
2、班主任工作
自*年参加工作以来，一直担任班主任工作。在工作中，勤勤恳恳，用“心”耕耘，以责任心和爱心为基石，以细心和耐心求实效。班级建设方面。初一，我主要抓行为规范和文明礼仪，教学生学会做人，形成良好班风。初二，我主要指导学生养成一套适合自己的学习方法，形成良好学风。初三，我主要指导学生调整心理状态，勤奋学习，考出好成绩。班级管理方面，以班干部为骨干，让全班同学共同参与班级管理、完成班级事务。与任课教师、家长密切联系，巧借任课教师和家长的力量，创造教育合力。
我的带班方法赢得了学校领导、同事、学生和家长的理解和支持。班级工作也取得了一定成绩，所带班级师生关系融洽，班级管理井然有序，班级凝聚力强。如20*届初三（2）班中考总分为年级第二。20*年、20*年及20*年，被评为“校优秀班主任”。20*年，指导的初二（2）班被评为“市优秀班集体”。20*年，指导的初一（5）中队被评为“市优秀队集体”。20*年，指导的初二（5）班被评为“市优秀班集体”。
三、教科研和继续教育方面
在平时的工作中，我一向重视教育教学理论研究，积极参加学校组织的教科研课题研究，常把自己的教学改革实践心得写成论文或经验总结，多次在校、市论文评比中获奖。其中，论文《建构“心”的堡垒》发表于《现代班集体研究》20*年第3期、论文《引导学生步入名著的殿堂》获20*年无锡市教学论文竞赛二等奖、征文《以爱为支点，撑起孩子的心灵世界》获20*年无锡市征文“爱心一例”征文三等奖，教案《漫游语文世界》获省三等奖。此外，我还承担了初一第二学期和初二第一学期期中考试语文出卷工作。
关键词：三年级；作文；指导策略；兴趣；语言积累；培养；观察能力；想象；鼓励
中图分类号：G622 文献标识码：B文章编号：1002-7661（2016）07-365-01
一、兴趣是写作的前提条件
英国教育家洛克曾说：“儿童学习任何事物，最好的时机是当他们兴趣高心里想做的时候。”因此，兴趣是写作的前提条件。三年级的学生刚迈入写作的门槛，我们应多鼓励，多用赞赏的眼光看待他们。在他们的习作中多挖掘闪光点，一句话写的好，一个词语用的好，我都会夸奖他是个小天才，学生们对写作的信心就会慢慢增加，自然就有浓厚的兴趣。甚至慢慢地会朝着你所期望的发展！
二、语言积累是提高作文能力的有效途径
三年级学生积累的素材有限，要想提高三年级学生的习作水平，我让每个学生准备一个“积累”本，把自己在平时课堂教学中、课内外阅读中、社会实践中所积累的好词佳句，优美段落，名人名言，古诗词等摘抄下来，并定期组织交流、展示。还开展了读书交流会，朗诵比赛，文学知识竞赛、成语接龙等有趣有益的活动，提高学生自觉积累的兴趣和积极性，帮助他们积累语言，提高语言的储备量。日记也是一种积累的过程，从三年级起我就指导学生写日记。把自己一天生活中有趣的、开心的、失望的、沮丧的，最想告诉老师和小伙伴的事写下来。哪怕只是一两句话，日积月累，时间长了，就会使自己所写的日记由点到线，由线到面形成精彩文章的“雏形”。积累是一个持续、长期的过程，只要注重积累，学生的语言就会丰富，写作时就会下笔如有神。
三、培养敏锐的观察能力
提笔应先练眼力，写作来源于生活，所以要想写出好文章必须要做生活的有心人。在教学写秋天的作文时，我就带他们在校园里领略秋天的景色，引导他们观察秋天事物的特点，比如秋天的风、飘零的落叶、枯黄的小草、花坛里的花，学校外的田野和果园等等，他们兴趣极高，甚至能组织好优美的语言来形容眼前的景物，写出了较多优秀的作文。当然在观察过程中还要教给学生观察方法，主要是观察事物突出特点，从多方位由表到里的进行细致观察，在观察过程中还要重视引导学生大胆想象和联想，这也是写作是否形象生动的保证，比如在观察落叶时我就引导学生：“在空中飞舞的黄叶像什么？”学生有的说像蝴蝶，有的说像扇子等等，然后再指导学生组织语言，讲述的再具体生动些，总之我们在引导学生观察时还要重视展开想象，这样学生的作文一定更为生动！
四、引导学生发挥想象
小学生作文是一种创造性的认识活动和书面表达练习活动。在我们指导孩子写想象作文时，我们通常强调内容的独创性，鼓励学生凭借生活经验的积淀，大胆展开想象，尤其是创造性想象，来表达自己的体验和意愿，写出充分显露个人创造力的习作。可这一切并不是孩子们与生俱来的，在发挥他们的想象力，指导他们写出好的想象作文之前，必须丰富他们的表象，增加表象的贮备。
五、指导学生自主修改和相互修改
“好文章是改出来的”。我们作为语文老师，应该要深刻地认识到这一点。正确地引导学生修改自己的文章，培养学生修改作文的良好习惯，是提高学生作文水平的重要环节 。首先，学生打好抄稿后我会先挑出几份师生共同修改，这样既提高了学生修改作文的兴趣又掌握了修改作文的方法。然后再引导学生自己修改，先读一读自己写的作文，看看是否通顺有没有病句，然后找出错别字，再酝酿一下表达的感情是否正确，最后再看看标点使用是否正确等，自己修改后，重新抄过，再交给同桌，或小组成员大家讨论互改，总之 ，在反复的斟酌修改中出炉了很多优秀的作文。这些作文交上来之后我会把较优秀的请小作者读出来给大家听，学生在听的过程中也在积累和学习。总之 ，重视作文的修改是提高作文水平的必要条件。
六、引导学生参与实践活动
实践活动是一门基于学生的直接经验，紧密贴近学生自身生活与社会生活，由于学生自主实践和探索，体现对知识的综合运用的全新课程，它具有综合性、实践性、开放性和生成性等特点。《新课程标准》要求：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。教师为学生自主写作提供有力条件和广阔空间。”例如：《美丽家园》一课时，要让学生到校外享受家乡美丽，于是可先让学生明确这次活动不仅是去感受家乡的美丽，还得用笔描写家乡的美景，来表达自己赞美家乡。热爱家乡的感情。学生通过观赏游玩，目睹家乡的各种景物，感受家乡的美丽，赞美之情油然而生。
七、满足学生心理需要，及时鼓励
若能捧起一缕月光，我选择最柔和的；若能采来香山红叶，我选择最艳丽的；若能摘下满天星辰，我选择最明亮的。也许你会说，我的选择不是的，但是——我的'选择，我相信！
在俞伯牙与周杰伦之间，我选择《高山流水》，因为那旋律，胜过一切浮躁的时尚；在李白与F4之间，我选择，那大胆的想象，浪漫的色彩，足以抵御一切无聊的庸俗。也许你会说，我的选择太老土，但是，我的选择，我相信。
我喜欢在网上冲浪，但拒绝网上交流，只有面对面，心灵才能交汇；演讲成功了，我选择自信的笑，而不是虚伪的平静；考试考砸了，我会选择尽情的哭而不是假装满不在乎。“失败是成功之母”，也许你会说，我的选择不够含蓄，但我喜欢率直，真诚是我的本性，
在高山上遇到深陷困境的人，我一定会伸出援助之手；在沙漠中遇到干渴的人，我一定会选择让出最后一滴水；在金钱名利与国家利益面前，我会告诉自己，我是中国人，在名义与生命之间，我会告诉自己，道德与气节是生命的精魂。也许你会说我的选择不够明智，但我的选择，没有理由。这是我的心做出的选择，而我不能背叛我的心。
在驰骋操场与埋头苦读之间，我选择了求知这条充满艰辛与坎坷的旅途；在出外游玩与题海泛舟之间，我选择了向心中的“象牙塔”迈进人生的站台。我始终告诫自己：能登上象牙塔的可以是雄鹰，也可能是蜗牛。如果上天注定我不能成为雄鹰，我也要做一只小小的蜗牛，想着自己的目标前进。
国庆节放假了，妈妈带我回奶奶家。在公共汽车上，有一个小男孩给他的妈妈上了一节课。
正值过节，回家的人可真多啊！我和妈妈也挤上了汽车，可是座位已经坐满，我们只好站着。
“大家好，欢迎乘车！”售票员阿姨热情地招呼着大家。“咳……咳……”只见一位满头白发的老奶奶迈着蹒跚的脚步挪上了车。她穿着一件灰色的薄外套，弓着腰，瘦削的脸，略微有点发黄，好像一阵微风就能将她吹倒。
“小朋友，让个座好吗？到妈妈那儿去，让这位老奶奶坐，好吗？售票员阿姨和蔼地说。
“不要走孩子！妈妈给你掏了钱，放心坐下！”一位戴墨镜的女士说道。
“你怎么能这样教孩子呢？你会把他教坏的。”阿姨说了一句。
“我怎么教育孩子关你什么事！”墨镜回敬道。
这时，许多人向那位年轻的女士投去了惊异的目光，每道目光就像利剑一样。年轻女士沉默了。车上也一下子陷入了沉默。
“妈妈，老师说过要尊老爱幼的，我是不是应该让座了？”而她的妈妈却红着脸一言不发。孩子说完便从座位上站了起来，说：“老奶奶，你坐吧。”老奶奶用沙哑的声音说道：“谢谢你啊，小朋友！”只见她摸着座位慢慢地坐了下去。人们用赞许的目光看着小男孩。
在这短短的十几分钟内，竟是孩子给妈妈上了一堂生动而且刻骨铭心的课。这堂课不仅上给了他的母亲，而且还有整一车人。这件也深深触动了我的心，犹如一点弱小的光芒照亮了每颗黑暗的心。
今天是十月一日国庆节。因为国庆节放长假，一早起来我就看到路上车子特别多，人们都喜气洋洋的上街，走亲访友。我也跟着爸爸去姑姑家玩，爸爸告诉我今天有个特别的节目，是什么呢？钓鱼，哈哈，我最喜欢钓鱼啦！
河边的景色真好呀！看！一棵棵大树屹立在小河边，就仿佛是那一棵棵高大的巨人守卫着自己的家园。有的小鸟在枝头欢快地唱着歌，有的小鸟在电线上和伙伴聊天，它们交头接耳，多可爱呀！还有的小鸟飞起来，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈荡漾开去……
吃过饭，我迫不及待地拉拉着爸爸来到河边。我们先选好位置，爸爸再拿出鱼竿，然后把蚯蚓钩在钩子上，最后用力一甩，鱼线带着响声划破水面，沉入水底。我两眼紧盯着鱼浮，激动的心里怦怦直跳。过了一会儿，我看见鱼浮在动，爸爸说：“好像有鱼了，快拉！”我赶紧一拉，果然有一条鱼，可是只有粉笔那么长，爸爸开玩笑地说：“好大一条鱼啊！”我不服气的说：“哼，我一定会钓到大鱼的！”我又充满信心地把鱼线扔入水中，我见鱼浮不竖起来，便想重扔一次，我拉出鱼线，发现已经有一条十几公分的大鱼上钩了，我高兴地大叫起来：“爸爸，快来帮我拉，鱼上钩了！”爸爸放下手中的鱼竿，连忙帮我把鱼拉了上来，爸爸说：“嘿！还真不能小看你。”“那当然啦！”我说完又兴致勃勃地去钓鱼了……
时间过的可真快啊，不知不觉一个下午已经过去了，傍晚，我和爸爸带着“战利品”满载而归！
夜，深了。仰望星空，那似乎没有一点纤瑕的星辰在银河里闪耀，引人无限遐想。
在那无垠的夜空中镶嵌着颗颗繁星，在黑夜的衬托下显得格外耀眼。走在乡村的小路上，仰望星空，四周无人，你可以尽情享受。或许，你会想到牛郎织女分隔两地，漫长地守望，为之感动。或许，你会看见到那格外闪耀的北斗星，惊叹他的夺目。或许，你会听到繁星们在相互说道，那声音无比动听。
无论四季如何交替，进化论世间冷暖变更，星星它总是一如既往地闪烁着，站在星空下，你会感受到自己的渺小。注视着点点繁星，也许你会想到远方的家，远方的他，以及内心深处不可言说的回忆……
又或许，你会对天思考：是什么让天上的繁星如此明亮呢？不是因为黑夜的黑暗，而正是因为星星心中有着驱散黑暗，但凭一己之力照亮他人的夙愿。
星星的闪耀并非一成不变的。有时，它 物犹如此，人何以堪？
走在乡间的小路上，那条被月光披散而皎洁的小路铺向远方，四周充斥着蝉鸣编织成的歌曲，望着黑暗中闪烁着的几方光明，沉于其中，有种说不出的味道。
有时间就到乡村走走吧，城市的夜空上方仍有五彩的光，虽美，却已无生机。抬头望着深邃的星空，你会发现大自然的鬼斧神� 仰望星空，你会正视自己，总结过去，深思人生。
关键词：初三作文博采众长 借鉴模仿
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）07（a）-0177-01
所谓“大道至简”是说大道理（指基本原理、方法和规律）是极其简单的。也就是说有时候最有效的方法往往是最简单的。而事情弄得很深奥很复杂是因为没有抓住关键。
初三的作文教学可以说是最费力又最不容易见效的部分。由于时间紧、内容多、任务重，致使许多教师和学生把写作文当成一项任务来完成，流于形式，缺乏有效的指导，就不可能在有限的时间内提高写作的水平。而中考语文试卷中作文部分又恰恰是提高分数的有利空间。因此，如何在短暂的时间里指导初三作文，是一个值得研究的话题。著名作家莫言在读书论坛上畅谈文学创作和阅读经验时就指出：“文学创作要贴近生活，善于模仿。”笔者认为模仿范文，博采众长，不失是初三学生提高作文水平的有效途径。
1 借助课内教学资源。
1.1 探究与模仿课文的立意，提升作文深度
立意是文章的灵魂，文章立意的新颖、深刻是这篇文章价值的所在，初中学生囿于阅历和思想水平，文章要做到深远是有较大难度的，所以要挖掘课文资源，从看似平凡的小材料中透视深刻的人生哲理。
教材上的文章都是经过精选的名著名篇，每篇文章都有其独特之处，我们可以充分利用课堂教学，结合课内文章指导学生选材、立意。教会学生模仿课文选材立意的精妙之处，分析其看似普通的素材写出不同一般的效果。
人物篇，如课文《童年的朋友》，情节可谓简单，事情极为琐碎，但通过细腻的描写，平凡的外祖母刚毅、乐观的形象便跃然纸上，特别是她对世界无私的爱使“我”充满了坚强的力量以应付困苦的生活，对“我”的一生产生了深远的影响；萧红的小说《呼兰河传》，回忆童年时跟随祖父在后花园自由自在的生活，没有扣人心弦的故事情节，没有任何矛盾冲突，写的都是一个孩子在狭小的生活空间的琐事，但由于作者在文字中倾注了热切的情感，再掺进了成年后的重新认识，使文章意蕴深远，不是停留在对往事的怀念，而是寄托了作者对自由纯真生活的向往。再如：写景篇，朱自清的《绿》，梅雨潭绿意盎然的自然景观，传达出作者对青春生命的热爱，积极乐观的心态。《鼎湖山听泉》，不是简单地停留在对景色的赞美上，而是从泉声中得到心灵的净化，人生的感悟。诸如此类，教课书上还有许多例子可供借鉴，关键是要引导学生关注生活，真诚感受生活，更要思考人生，注意身边那些看似平凡琐碎的事情，挖掘其不平凡的意义，以课文为模式，学习思路，深入到思维模式的模仿，使写作更上一个层次。
1.2 借鉴课文写作技巧，仿出精彩。
选好了写作的角度，有了高、深、新的立意，文章未必能打动读者，这中间还有一个如何表达的问题。写作中学生应学会用多样的方式来表达自己的情感，这可以从所学的课文中学习表达的技巧。
例如小说《在烈日和暴雨下》的景物描写非常出色，可指导学生学习作者抓住景物特征，从不同角度有层次地进行描写，正面描写与侧面描写的结合、用景物衬托人物遭遇的手法。
茹志娟的小说《百合花》中细节描写是一大特色，可以指导学生模仿小说巧妙安排细节描写展开故事情节、塑造人物形象的技巧，学习小说从较小的角度去反映时代本质的方法。
在上《呼兰河传》时，引导学生写作借鉴课文从视觉、听觉等角度描摹事物的方法，从孩子的角度去观察和想象，用清新活泼的语言表现人物的特点。
学习和揣摩这些名篇佳作的表达方式、写作技巧，恰当地运用到自己的文章中，会使学生在如何生动表达上获益良多。
1.3 借鉴课文的布局谋篇，组织作文结构
文章的组织构造和布局安排能体现作者写作的思维，文章结构对于内容的表述又起着促进作用，因此新颖活泼的结构样式对文章起着重要的作用。有些课文的结构方式典型，可以引导学生 进行模仿。比如《我们家的男子汉》，结构是很有特色的，作者按人物性格特点把材料分成几部分，再加上小标题，这就使文章条理非常清楚，而且使人清楚地看到“男子汉”的性格是怎样逐步显现的。再如《柳叶儿》结构采用现实—回忆—现实的形式；《故乡》则采用插叙的结构组织谋篇；《男生贾里》的篇首则多了题记，起到引导阅读，彰显主旨的作用。指导学生仿照这些丰富多彩的文章结构样式，在不断尝试、训练中努力寻找自己最善于表达和最能突出文章中心的结构样式，以促进作文水平的不断提高。
2 借助课外资源，帮助仿写
作文的深度来自读书的厚度，没有广泛的课外阅读积累，单借鉴课内有限的文章肯定是不够的，但是让初三学生再去课外广泛阅读那也是不现实的。因此，借助课堂以外一些有利的途径，也是必要的。
（1）由于学习时间紧张，学语文的时间有限，不可能花很多时间去课外阅读，这就需要教师对阅读资料进行筛选，可以挑选整理一些好的文章印发给学生，既节省学生挑选的时间，又有针对性地指导仿写。如美文国风的《生命的品格》、陈荣利的《流浪的二胡》、映子的《爱如茉莉》、赵丽宏的《假如你想做一株腊梅》、何蔚的《感动是一种养分》、毕淑敏的《孝心无价》、席慕容的《窗前的青春》等，让学生接触这些文学作品，通过阅读会受到一种无形的陶冶，从而丰富学生的见识和语言，进而模仿其中精彩的语句，动人的细节，精辟的见解，甚至是作家微笑看人生，乐观看世界的人生观、价值观。
（2）借助班内学生的作文作点评。同写一个题目，学生往往会因人而异，选材立意、构思写法不同，听过多篇同题作文后，往往会使学生有茅塞顿开、豁然开朗的感觉。选读写得好的作文可以被借鉴模仿，选读一般的作文也可以使学生获启示。
（3）发动学生找自己喜欢的文章借鉴模仿。网络、书刊、报纸、杂志，现在学生获取信息的途径十分广，要应付老师布置的作文那还不容易。鉴于这种情况，可因势利导，将错就错，鼓励学生去搜集自己喜欢的文章，进行仿写，可仿形式、方法，不能抄内容。这样从选材、风格、方法上就会迥然不同，也避免雷同文的出现。
总之，借鉴模仿是初三作文的一个简单可行的做法，但必须知道，博采众长只是基础必须进行再整合去粗取精，才能有所创新。正如叶圣陶先生所说的，课文无非是一个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成作文的熟练技能，引导他们自己去探索。因此，今后我们应该继续探索初三作文教学的新路子，从模仿到创新，更好地提高学生的写作水平以备战中考。
[1] 章静。浅议初三学生的作文指导[J].学习方法报·教研周刊。
青蓝工程建设计划
常州市武进区礼嘉中学
一、确定新教师的成才目标、给任务、压担子
为使新教师树立教书育人，爱岗敬业的风尚，尽快胜任教育教学工作。学校对每一位新教师给予关怀、寄予希望，给任务、压担子，要求新教师虚心好学、勤奋钻研，迅速成才。目标：一年熟悉教学，二年胜任教学，三年出成果。
二、选派骨干教师担任新教师的培养指导工作
1、教育教学指导：
新教师 指导教师（学校发聘书，聘期三年）
丁晓春（政治） 尹建文 中学高级教师 副校长
李云波（政治） 邱晓波 中学一级教师 初中政治备课组长
徐 静（语文）
朱 莉 中学二级教师 初一语文备课组长
吴燕玉（语文）
陆巧娣 中学一级教师 高一语文备课组长
唐儒洁（数学）
顾德刚 中学一级教师
邵俊阳（生物）
陈京疆 中学高级教师 教科室主任
章 杨（历史）
王建仁 中学高级教师 教务处主任
韩 健（英语）
恽亚娟 中学一级教师 英语教研组长
朱爱卿（生物）
陈京疆 中学高级教师 教科室主任
钱雪英（英语）
周彩丽 中学二级教师 初一英语备课组长
吴 阳（数学）
黄燕钧 中学一级教师 初一年级组长
吴 芬（数学）
顾德刚 中学一级教师
濮小军（语文）
陈 洁 中学二级教师 初二语文备课组长
鲁 菊（生物）
章 吉 中学二级教师 高三生物备课组长
张 晔（生物）
章 吉 中学二级教师 高三生物备课组长
周文伟（物理）
王欣言 中学一级教师 教务处副主任
杜 宁（历史）
殷静玉 中学一级教师 历史教研组长
史丽萍（地理）
时常武 中学高级教师 地理教研组长
史可卫（化学）
吴柯军 中学二级教师 高一化学备课组长
2、班级管理指导
新教师班主任
指导班主任
丁晓春 高一⑺
张同江
李云波 初一⑷
朱 莉
徐 静 初一⑸
朱 莉
吴燕玉 高一⑶
徐德友
唐儒洁 高一⑸
冯双松
邵俊阳 高二⑺
孙 晔
章 杨 高一⑴
陈利民
韩 健 初三⑴
恽亚娟
朱爱卿 高二⑶
尹庆丰
钱雪英 初一⑶
黄燕钧
吴 阳 初一⑹
黄燕钧
吴 芬 高一⑻
时常武
濮小军 初二⑶
王小峰
鲁 菊 初一⑴
朱 莉
张 晔 初一⑵
黄燕钧
周文伟 初二⑷
沈 敏
杜 宁 高一⑹
吴柯军
史丽萍 初二⑴
陈 洁
史可卫 高一⑷
周 征
三、建立新教师的定期汇报制度和对新教师的定期考核制度
要求新教师每周听指导老师（或同年级老师）的课不得少于2节；每周交备课笔记给指导老师检查；每二个月向指导老师作一次思想、业务方面的书面汇报；每学期上校级汇报课1次。
要求指导老师全面关心新教师的思想、工作和生活，经常指导新教师的备课、上课和作业批改；每周至少听新教师1节课；每学期期终向学校书面汇报新教师的思想、工作情况。
四、经常组织新教师学理论、讲业务、谈管理
定期组织新教师学习新课程理论，让新教师上岗就能以先进的教育理论为指导。讲《常州市中学学科常规》，规范新教师的备课、上课和作业批改。谈班级管理、课堂管理，让新教师学会管理、管好学生。
以党的十六大精神为指导，努力实践"三个代表"的重要思想，认真贯彻，落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和浙江省教育厅《关于实施教育部〈基础教育课程改革纲要(试行)〉的意见》;根据省，市教研室和县教育局2004年工作思路，围绕"课程改革"这个中心工作，树立以"学生发展"为本的思想，加大教学管理，教学研究和教学评价的工作力度，发挥指导职能，强化服务意识，为巩固我县"创强"成果，顺利实施新课程而努力工作。
二，工作要点和策略：
加强学习，更新观念，积极稳妥地做好新课程实验工作
课程改革是一次全面的教育创新，课程改革的全过程都需要不断的学习。我们要结合新课程的实践活动，帮助广大教师树立新型的教学观，人才观，评价观和课程资源观。
1)认真组织好第三次县级学科培训(分两个阶段进行).调整培训模式，增强针对性和时效性，培养一批课改骨干力量。努力探索与教研，科研及校本培训相结合的新模式。
2)研究和改进新课程标准下的课堂教学常规和课堂教学评价。
3)召开课程改革实施工作专题研讨会，组织"走进新课程，实践新理念"的教师论坛活动。
4)试行《湖州市中小学综合实践活动课程实施与评价》方案。
5)积极探索和研究新课程理念下的考试内容，方式的改革和促进学生发展学业评价方案。
6)配合市，县教育局，积极做好"省课改成果巡礼"的参展准备工作。
2,加强教学研究和教学管理工作
教学研究和教学管理是实践性，指导性很强的工作。
1)完善一日集体调研制度。本学期在调研活动中将选择有代表性的学校，帮助总结成功的经验，并予以推广
2)配合市教研室，加强对高中段教学的研究和指导工作。研究05年高考对策，收集，整理和研究新的高考信息及其措施，供学校，教师参考。
A)组织中学教研员对高中段学校进行集中教学调研(重点是昌硕高级中学);各科教研员根据各校学科的实际情况，经常到学校了解情况，指导，帮助高三教师搞好教学工作。
B)组织好高三"期末调研"考试，阅卷及分析工作。
C)重视高一，高二年级的教学指导工作。要与各校教师一起进行探讨，切实加强对高一，高二年级的过程管理；组织好高一，高二"期末调研"考试，阅卷及分析工作，以保证高中段教学质量的稳步提高。
3)加强对义务教育阶段教学情况的调查和研究，根据新课程理念，做好义务教育阶段教学管理的指导工作。做好中，小学教学质量抽测工作。
4)加强对学科教研活动质量的管理，为学校提供高质量的服务。
A)本学期的各学科教研活动要以新课程理念为指导，以优化课堂教学结构，提高课堂教学效率为主攻方向。通过活动切实促进教师业务提高，达到互相交流，互相学习，合作探究的目的。
B)加强教研活动的策划和运作。活动前要有充分准备，要有目的，有计划，活动后要总结。
C)各学科教研员，要以课程改革为契机，认真组织好公开课，示范课，观摩课，评议课和实验课等多形式课型的交流，促进"课堂教学模式多样化";"课堂教学内容个性化";"课堂时空拓展延伸化";"课堂教学手段现代化".
5)继续加强初，高中学科教学质量动态评估办法的研究和改进工作；改进音乐，美术，劳技等学科的测试办法。配合督导室，基教科等科室做好中小学办学水平评估工作。
6)组织中，小学教导(务)主任学习现代教育理论，研究教学管理，努力提高理论水平和业务能力。
7)继续重视全县各校的教研组，备课组建设。使教研组，备课组团结协作，较好地发挥群体效能。加强校本教研，校本培训，校本课程开发等的研究，指导和服务工作。各学科要建立和建好学科教学基地；各校教学要逐步形成学科教学特色。
8)科研向教研落实，教研向科研提升。积极做好省，市，县三级教学教研系统课题的实施工作(申报，立项，过程管理和成果推广),在学科教学科研上有所创新，有所突破，为提高课堂教学质量服务。
9)加强对高中会考工作的领导，思想重视，操作规范，切实提高各会考学科的合格率，优良率，降低会考工作的差错率。
3,加大教师培养的工作力度
课程改革顺利进行的关键是有一支精良的师资队伍。加强教师教育理论，教学业务的学习，努力提高政治素质和业务水平，以适应课改新形势的要求。
1)配合教育局做好"名师工程"的实施工作。
2)继续做好对新教师的业务指导和教学常规管理工作。
3)对重点培养和指导对象，要按计划搞好培养，指导活动。
4)建立，健全学科教师业务档案。
5)各学科在教研活动中除要抓好教师的基本功训练工作外，更要组织教师学习现代教学理论，树立新的教学理念。认真组织好学科的各类评比活动。
6)继续进行各级教学明星，教学能手，教坛新秀，骨干教师的观摩课，示范课，送教上门等活动。
7)加强学科竞赛辅导教师的培训，加强学科竞赛的组织，辅导和研究，争取更好成绩。
4,加强教研室自身建设，提高教研员政治素质和业务水平
教研室不论作为一个整体，还是到学科教研员个体，都必须具有良好的素质，才能提高教研工作的水平，才能在课程改革的实践中发挥指导作用。
1)组织教研员认真学习"十六大精神",自觉实践"三个代表"的重要思想，努力提高政治思想素质，教育理论水平和贯彻落实党的教育方针的自觉性。真正在学习，研究和指导服务上下力气。
2)完善教研室内部管理制度及岗位工作目标，岗位考核等办法，积极稳妥地进行内部管理制度的改革。本学期要完成几个有质量的教学调研报告。
3)办好《安吉教研》安排好每期内容，职责落实到人。
4)继续关心和改善教研人员的工作条件，确保教研人员全身心投入教研工作。
5)加强教研室工作作风建设，密切与基层学校的联系，强化服务意识。虚心听取意见，进一步做好服务工作。
三，2004学年第一学期教研活动安排
(八月份)
初中语文新教材培训
初中科学新教材培训
初中英语教研组长会议
中学政治教师理论学习
初中政治新课改培训及调研工作
(九月份)
初，高中语文教研大组会议
高三语文高考总结分析会议
初中学校数学教研组长会议
高中数学教研组长会议
省初中数学优秀课评比
组织高中数学竞赛辅导活动
召开初中科学，高中化学大组成员会
物理教研大组长会议，高三物理竞赛
高中(各完中)英语教研组长会议
10,中英语听课教研活动
11,高一与高二英语备课活动
12,初，高中历史与社会教研大组会议
13,各完中历史与社会教学调查
14,市初中思想政治优质课评比
15,传达省高中劳技信息
16,县中小学体育教研大组成员会议
17,布置中小学体育优质课评比事宜
18,新教师听课(职教)
19,中小学成绩统计分析表下发
20,全县教科室主任会议
21,小学高段语文大组成员活动
22,组织召开小学低段语文大组成员
23,小学低段语文"重培"组活动
24,小数(高段)教研大组活动
25,小学常识大组活动
26,县新课程备课活动(小学思品)
27,县小学思品大组会议
(十月份)
1,初中语文学科青年教师阅读能力竞赛
2,高一语文教研活动
3,初，高中语文优质课评比
4,全国高中数学竞赛
5,高一数学教师集体备课
初中数学新教材教学情况交流
高中数学优质课评比
市级初中自然青年教师业务素质比武推荐活动
高三化学2004高考试卷分析研讨会
10,高一化学课堂教学质量评比
11,初中自然中考复习分析会
12,高一物理新教师优质课评选活动
13,高二新教材(英语)听课教研活动
14,初中新课程教案评比(历史与社会)
15,高中历史教学片段评比
16,市地理学科论文评比
17,高三生物教研活动
18,总结03年度体育健康标准实施情况和布置下届……
19,课堂教学指导(职教)
20,高中电脑课教研活动
21,教科研成果推广
22,小学语文作文序列研究活动
23,小学语文参加全国青年教师课堂教学评比活动
24,小学语文第二册新教材第二次培训
25,小学数学，小学常识命题竞赛
26,小学数学青年教师课堂教学观摩活动
27,小学低段数学课标交流，讨论(一)
28,小学思品培养对象活动
29,1—6年级思品命题竞赛
30,小学英语听课教研活动
(十一月份)
高二语文教研活动
高三数学教学研讨会
初中数学课改研究小组活动
召开高二化学教学指导研讨会
高三物理研讨活动，初二自然研讨活动
中学生英语能力初赛
高三英语教研活动
初中社会优质课评比
体育高考研讨会
10,体育青年教师教法培训(中，小学)
11,期中高三语文教学评价(职教)
12,初中电脑课教研活动
13,教科研活动一次(课题指导)
14,小学低段语文命题竞赛版权所有
15,实践新课程的论文评比(小学低段语文)
16,小学低段数学课标交流，讨论(二)
17,一年级教师上课比赛(小学思品)
18,骨干教师外地学习(小学思品)
(十二月份)
中学数学优秀教研组评比
湖州市高二数学竞赛
初三数学竞赛
初中科学第三批培养对象会
高中综合理科复习研讨会
初中科学新教材第二次培训
高二物理研讨活动
中学生英语能力决赛
新课改评价研讨会(历史，社会)
10,高一历史教师县外教研活动
11,高二生物教研活动
12,生物优秀论文评比
13,中小学体育检查辅导
14,职教语文教师公开课
15,教科研活动一次(课题结题)
16,承办市青年教师阅读教学评比活动(小学语文)
17,小学高段语文第二批"重培"对象课堂教学汇报活动
18,小学4—6年级数学竞赛
19,小学低段数学教案评比
20,小学电脑课教研活动
(05年一月份)
做好期末考试工作(物理)
《历史与社会》教师教材教法竞赛