在学习、工作乃至生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是整理的初二作文优秀4篇，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
掀开厚重的窗帘，我独坐窗前，面对秋日的蓝天，呼吸着秋风的味道，心也一点点湿润起来。恍然中，仿佛回到了从前的岁月，那天真浪漫的童年……。
如梦如烟的往事，洋溢着芬芳。牡丹花开的季节，开始了我人生的故事。从那天起，我就生活在祖国温暖的春天里，生活在长辈们期盼的目光下，生活在爸妈的摇篮中。幸福快乐成了童年一曲不变的乐章，回想儿时在青青的草地上嬉戏，去追逐蓝天，白云，让欢声笑语随之飘动。
可是世事千变万化，由于种种原因，我4岁的时候回到了老家，我的爷爷奶奶那里，幼小的我不懂什么，只是有种不知名的感觉，长大后，我才知道，那是对亲情的不舍。
于是我的童年就这样开始了转变，但我依然很快乐。可能是由于孤独，我热衷于写作。我希望能用文章来表达我的心理。生活在爷爷奶奶的细心呵护下，我快乐的成长，虽然夜深时看着凄凉的月夜，我有点惆怅，但那也都埋在了童年的欢声笑语中。
看门前的花开了又落，我度过了几个春秋。
岁月流逝，童年时代已成为一只美妙的书签，匆匆地插进生命书海的一页，而梦的微澜还时常荡漾，那是支好讲儿时的梦悄悄地藏进心底，盼着有一天梦想成真。
童年是一首馨香的乐曲，伴我快快乐乐的成长，打开回忆之门，珍惜那点点滴滴斑斓的回忆，追逐太阳的光辉，就让我们为了美好的回忆，为了火红的晨曦，用自己对生命的执着，去谱写永恒的回忆吧！
"落红不是无情物，化作春泥更护花"想起这句诗，就让我想起那些默默无私奉献的老师，他好像是二片叶子，它将幼小的花儿保护是他的责任，等到他把花儿哺育成二颗颗硕大的果实时，他将牺牲自己给果实作养料，希望他们能够再次开花结果，老师读学生也正是这样，别看老师表面很严肃，其实他的心里很温暖，很贴心，你也别抱怨，老师老是叫你去办公室，批评你，你不必感到很难过，因为老师在意你，关心你，在为你的未来着想，你应感到高兴。
在初中阶段，我最感谢的就是章老师了；他很幽默，上课是经常讲笑话给我们听，这让我们对他的课更感兴趣了。有二次，征文比赛，他选了几篇文章，让我想不到的是，他居然会选我，起初，我觉得自己的作文很烂，根本不是写作文的料，但是，到了后来我知道我的作文得奖了，觉得很不可思议。有时候，我甚至会想到他们可能搞错了，但确实是真的，从那以后，我对作文的看法有所改变，以前我还怕写作文，可是现在觉得写作文就在于突出它的真情实感；因为我了解了它，所以便不再害怕于它，就因为那二次，我对作文有了新的理解。
因为有了章老师对我的教育，我写的作文才会更进二步；章老师就像是二位忠厚、勤劳的园丁，而我，我们就像是二朵朵待放的花，只有勤劳的园丁，天天给花儿浇水，施肥。花儿才会尽情绽放，而花儿也会结出甜蜜的果实来回报园丁。
老师就像是人生当中的第二位父母，他教育我们要做二个爱国的好学生，要孝顺父母，老师是无私的，每次都把别人的快乐放在最前面，而将自己的痛苦埋藏，不让人发现。
父母的爱是无私的，老师的爱更是无私的，长大后，我想将这无私的爱也写在纸上。
冰雪等待着消融，日暮等待着星辰，空寂的楼道等待着脚步，昏黄的灯光等待着归家的笑脸……她坐在餐桌旁，看着精心准备好的饭菜一点点变凉，渐渐失去色泽。她徐徐站起身，把饭菜端回锅里，让早已做好的饭菜再次接受漫长的加热。
她走到窗前，凝望远方：依然是白蒙蒙的天，还在下着雪，远处的路灯光浓浓地倾泻下来；路上早已结了冰，行人不多，稍不小心就会摔一个跤。“会回来的，我家丫头骑车稳当着呢，一定不会摔跤，一定不会的……”她喃喃自语，平静的脸色中却缓缓渗入一丝焦虑。
楼下传来孩子的嬉闹声，她探出头去。原来是同一单元楼的几个小女孩在堆雪人，她们全身裹得严严实实，唯露出通红的脸颊，满是稚气。“多像啊。”她想起当年自己陪女儿堆雪人的情景：女儿把围巾解下，给雪人围上，直冻得小脸儿通红，而自己则略带嗔意地笑着……谁知道呢，当年抽搭着鼻涕调皮的小丫头如今已长成一个姑娘；谁知道呢，当年明眸含笑陪女儿玩的她已不再年轻，浓密的黑丝中藏了几根白发。
谁知道呢，雪夜里，她最疼爱的女儿会不会平安归家？
失意伴着疲惫慢慢笼罩了等待中的她。
“蹬蹬蹬”，原本寂静的楼道里传来轻快的。脚步声，紧接着是一阵“哗啦啦”的开门声。“妈，我回来啦！外面的雪景真美，我都不舍得回来啦！”她浑身一激灵，强忍着欣喜不动声色地起身，揭开锅盖，蒸气腾腾地飘游，裹挟了她的面颊。“回来就好，妈刚做的饭菜，快吃，快快！”
漆黑的天幕中闪烁着星光，屋子里荡漾着母女的笑脸……幸福在她不长的等待之后一下子变得触手可及。
水满则溢。
今天上物理课的课题是“探究串并联电流规律”，我一看见黑板上的课题心里就乐开了花。昨天刚刚预习完，结论已熟记于心，这节课还有什么好听的。于是我虽然坐在座位上，思绪却在九霄云外飘摇。
老师在讲台上讲得起劲，可是具体讲了什么我却全然不知，只听见一声“开始实验吧！”。我如梦初醒，顿时慌了手脚：糟糕，昨天预习只注意了结果，根本不知道实验怎么做啊！我只得硬着头皮拿起了元件，开始连接电路。
我费劲周折终于弄好了串联电路，测完电流后，我又找回了自信，心想：连电路也就不过如此，串联电路如此简单，并联又能难到哪去？趁着老师正在总结串联电路，我就开始连接并联电路了——我又一次没听老师的讲解。
哈！这么简单！我迅速的连接好了电路，可闭合开关后，两个小灯泡都没有亮。这是怎么了？难不成灯泡坏了？我又换了几个灯泡，结果都一样。完了，前功尽弃，如果要改电路的话几乎就是拆了重新连啊！我正犹豫呢，“啪嗒”一声，学生电源自动关闭了，我用手一摸，已经滚烫了。我终于明白了刚才小灯泡不亮的原因，原来是电源短路了。我迅速断开开关，重新接电路。
这回我才终于体会到接电路的困难，手心开始出汗。眼看周围同学已经在总结结论、收拾用具了，我赶忙问他们老师讲了什么方法，他们回答我说：“并联电路先通一条路，再在这基础上补上另一条路。”我一听，妙啊！这方法巧妙地避开了接线接乱了导致短路的问题。我抓紧时间，终于成功了！
这短短的40分钟，这充满周折的一次探索，我不仅探究出了串并联电路电流规律，更明白了遇事要不骄不躁、实践出真知的道理。
“满招损，谦受益。”学习如此，人生亦然。