语文的谜语6篇

有关语文的谜语熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟,以下是漂亮的小编给大家整编的语文的谜语6篇。

有关语文的谜语 篇1

教学目标:

1、认识10个生字。会写6个生字。了解“门”字的字理演变过程。

2、进一步掌握字理识字、韵语识字、拼音识字等识字方法。

3、借助拼音读懂谜语,朗读并且背诵谜语,学习猜谜语。

4、培养分析能力和理解能力,增强对“手”和“眼’的了解与认识及懂得如何保护。

教学重点:

认识10个生字,会写6个生字。

教学准备:

生字卡片、字理识字卡片。

第一课时

教学内容

1、借助拼音读懂谜语,学习猜谜语。

2、学习3个要求会写的生字:“开、子、门”。

3、增强对“手”和“眼”的了解与认识及懂得如何保护。

4、熟读《小孩儿不小歌》

教学过程;

一、设置悬念,导入新课

1、今天我们要学习汉字家园(二)的第3课《谜语》,请同学们大声读一遍课题。(生齐读课题)

2、《谜语》顾名思义一定藏着小秘密,你能在学习中把秘密找出来吗?(学生马上会很兴奋)

3、让我们借助拼音,自由朗读课文,一边读一边寻找“秘密”吧!(生大声读文)

二、读文讨论,情境识字

1、读完课文,谁找到谜底了?

2、同学们真能干,真聪明,有这么多的谜底到底谁的对呢?让我们赶快揭秘吧!

3、师出示“手”和“眼”的图片和字。(猜对的同学每人奖励一颗智慧星)

4、下面请猜对的同学带领大家读一读谜语吧!

5、没猜中的同学敢不敢向他们挑战,失败乃是成功之母,虽然没猜中可读课文决不认输!(指名竞赛读)

6、同学们不仅借助拼音读通了谜语中的句子,还读准了字音,下面请同学们看黑板,如果摘掉了字宝宝的拼音帽子,你还能读出它们吗?

a指名读

b领读

c开火车读

d竞赛读

7、学习“开、子、门、五”这几个要求会写的字,其中“子”“门”进行字理识字,“开”与“井”进行对比识字,并扩词,练习说话。“五”字用“丑”字减一笔来识记。

三、指导书写

1、随教师在虚空格中书空写,注意笔顺

2、在书中生字表中描红后,在本上写2个。

3、子:三笔组成,第一笔是横撇,第二笔是竖钩。

四、借助拼音读儿歌《小孩儿不小歌》

1、借助拼音读儿歌。

2、在儿歌中画出新结识的生字朋友。

3、小组交流识字方法。

4、说一说,通过儿歌你知道了什么?

五、作业:把今天学的谜语回家后,讲给父母听,让他们猜一猜。

第二课时

教学目标:

1、学习3个要求会写的生字:“千、万、两、间、关、粒、”。

2、游戏识记课后词语。

3、完成书后认字交流。

教学内容:

一、启发谈话,学习新知

上节课我们学习了谜语二则,谁能把谜语说给大家听一听呢?

二、激发兴趣,情境识字

1、谜语让我们结识了新字朋友,老师想考考你们,记得它们吗?(指名读)

2、谜语二中也藏着几个想要和我们交朋友的字宝宝,(师出示谜语二)请同学们猜一猜是谁想把我们加为好友?

3、教师根据学生回答随机出示:“千、万、两、间、关、粒、”贴在黑板上。

4、“千”与“干”“万”与“方”对比识字。

5、游戏识字:找帽子,请学生把拼音帽子给字宝宝戴上。

6、游戏:找朋友,给字宝宝扩词。

7、书空写“万、千”字的笔顺。

三、课后词语巩固练习:

1、男女生对抗赛

规则:男女生各派一组代表,(3—5人)每人手里拿一张词卡,不让对方看见,“一、二、三”对面两人同时打开词卡,先读出对方者为胜。

2、心有灵犀

规则:

生自己选择搭档,出示本课生字,其中一名学生做动作,另一名学生猜出来后,扩词并说话。

四、指导书写

万:第二笔是横折钩

五、完成书后说一说,读一读

1、同学选择喜欢的话题相互表达。用“我是…….”这一句式。

2、注意表达完整,吐字清晰,条理清楚。

六、识字交流

学生交流识字途径和方法,鼓励学生通过多种途径获取新知识。

七、作业

1、背诵谜语二则

2、书写本课生字

有关语文的谜语 篇2

教学目标:

1、通过两则谜语的教学,培养学生的想像力,归纳能力,观察能力。培养猜谜的兴趣, 寓教于乐。

2、学习生字:语、间、颗、黑、猜、瞧、片,并注意笔画笔顺;学会文中量词在语言 环境中的运用;注意区别形近字。

3、体会比喻手法在课文中的运用。

4、能流利朗读,并背诵全文。

教学重点:

1、通过两则谜语的教学,培养学生的想像力,归纳能力,观察能力。培养猜谜的兴趣, 寓教于乐。

2、学习生字:语、间、颗、黑、猜、瞧、片,并注意笔画笔顺;学会文中量词在语言 环境中的运用;注意区别形近字。

教学难点:

1、体会比喻手法在课文中的运用。

2、能流利朗读,并背诵全文。

教学时数:

两课时

教学过程:

第一课时

一、导语

同学们,今天我们来学习第27 课《谜语》(板书课题)。谁能告诉老师什么是谜语?在学习课文前,我们先来认识几位“新朋友”,这些生词都是在课文中出现的,都是我们今天要学习的。

二、学习生字

(拿出事先写好生字的小黑板)

1、第一个字,我们每天上课都要遇到,大家说说在哪里可以找到呢?对,我们在课本封面就可以看到这个是“语文”的“语”,再来看老师的板书,这也是“谜语”的“语”。它的偏旁我们已经学过了,大家说是什么偏旁呢?

下面我们拿出纸笔,跟老师一起写一遍(在黑板上一笔笔慢慢写出)。好,我们再来“书空”一遍。

2、下面我们再来看这个“门”字旁的字,它中间是什么字呢?这个“间”是由“门”里面一个“日”组成的,是“中间”的“间”。谁能用这个字造句子?

下面跟老师一起写一遍(在黑板上一笔笔慢慢写出)。好,我们再来“书空”一遍。

3、这个字我们来观察一下,是由“果”和“页”组成,就变成了“颗”,“一颗糖、一颗星星”。谁能用它来造句?那么它的偏旁是什么呢?这个字是“页”字旁,我们见天又学了一个新偏旁。来我们先把这个新偏旁写一遍。

下面跟老师一起写一遍(在黑板上一笔笔慢慢写出)。好,我们再来“书空”一遍。

4、这个字是四点底的,它是白的反义词,就是黑。那么我们这里什么东西是黑的呢?

大家注意了,黑的里面不是一横,里面是一点一撇。

下面跟老师一起写一遍(在黑板上一笔笔慢慢写出)。好,我们再来“书空”一遍。

5、我们再来看这个字,这个字的右边是“青”,我们是学过的。那么它的左边是什么呢?

这是一个新的偏旁,叫做“反犬旁”,是由犬字变化而来的,但是它的样子和犬已经不一样了,同学们先跟老师来把偏旁写一遍。我们再把整个字来写一遍(在黑板上一笔笔慢慢写出)。这个就是“猜谜”的“猜”,谁能拿它来造句呢?好现在随老师来“书空”一遍。

6、我们知道这个字是和眼睛有关的,它是“目”字旁。我们平时说的“瞧一瞧,看一看”就是用了这个“瞧”字。它的左边是“焦”,但是“焦”是四点底的,我们能不能说“瞧”是“四点底”呢?同学们要注意区别,“瞧”是“目”字旁的。

下面跟老师一起写一遍(在黑板上一笔笔慢慢写出)。好,我们再来“书空”一遍。

7、这个字笔画比较少,谁能来说说什么东西是一片一片的呢?下面跟老师一起写一遍(在黑板上一笔笔慢慢写出)。好,我们再来“书空”一遍。

三、初读课文

1、学了上面的生词我们就可以看课文了,我们请一位同学来读一读。

2、这里有两个谜语,大家猜猜看答案是什么呢?

3、好,同学们回去想一想,为什么答案会是眼睛和耳朵而不是其他的呢?

4、作业。

把生字每一个写三遍,每一个生字组一个词,每个词也同样写三遍。

第二课时

一、导语

上节课老师问了个问题,请同学们回去思考的'“为什么答案是眼睛和耳朵呢?”同学们怎么看出来的呢?

二、分析课文

1、我们先来观察一下同桌同学的眼睛,你都能发现什么?“上边毛,下边毛”指的是我们的睫毛,中间是我们的眼珠,是什么颜色的呢?再看看是什么形状的呢?那么它和我们遇到的葡萄像不像啊?

前面的几句话,“上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄。”把我们眼睛的最基本的特征都讲出来了,所以我们同学能很快猜出他说的是眼睛。

2、“中间一颗颗黑葡萄”这句话,用了一个修辞方法,它叫做“比喻”。就是把一样东西比做另一样东西,把眼睛比做葡萄。当然两者必须有相似之处,就像眼睛和葡萄他们的形状是一样的,而眼睛是黑的,黑葡萄的颜色也是黑的。下面我们请同学也模仿它的样子来造句子,运用一下比喻手法。

3、“猜不着,请你对我瞧一瞧”同学们是用什么瞧的呢?对了,是用眼睛,所以这句话给同学们一个小小的提示,大家发现了吗?

4、我们再来看下面这个谜语。这个谜语和上面那个很像,谁能做做小老师来分析一下?

运用了什么修辞手法?同学们把小提示找出来了吗?大家再来互相观察一下。

三、课后练习

1、(板书“棵”、“颗”)这两个字的发音是一样的,而且也很像,那么他们有什么区别呢?第一个是“木”字旁,第二个是“页”字旁。这我们在上节课已经学过了。

第一个“木”字旁是用来修饰树木的,我们可以说“一棵树”。谁来用它造句子?

第二个“颗”我们上节课举过例子,“一颗糖、一颗星星”,这个颗一般是用来修饰

圆形形小颗粒的东西。如:“一颗珍珠、一颗牙齿”等,谁能用它来造句子呢?

下面我们来做题目。

2、(板书“坐”、“座”)这两个字的发音也是一样的,而且也是很像,那么我们该怎么区别他们呢?

“坐”是个动词,“座”是名词。所以我们说“请坐”(板书)时要用“坐”,“座位”(板书)时用“座”。我们请两位同学来造句。

好下面我们来做课本中的题目。

3、我们生活中会遇到很多的量词,如:一位学生,一把椅子,一块黑板。下面我们就来做题,这些我们平时遇到的词的搭配是需要我们用新去记忆的,我们要用得合适。

4、试背诵课文。

5、作业。

背诵课文,复习新词,预习下一课。

有关语文的谜语 篇3

教学目标:

1、认识本课10个生字。会写其中6个一类生字:“开、子、门、千、万、五”,了解“子”“门”两个字的字理。

2、进一步学习字理识字、韵语识字、拼音识字等识字方法。

3、借助拼音读懂谜语,朗读并且背诵,学习猜谜语。

4、培养学生的分析能力和理解能力,增强学生对“手”和“眼”的了解与认识及懂得怎样保护自己的手和眼睛。

教学重点:

认读二类生字、会写本课的6个一类生字。

教学难点

注意汉字书写的规范性,和“子”、“万”的笔顺。

教具准备:

1、生字卡片,字理识字图。

2、“说一说、演一演”中的头饰或道具。

教学时数:3课时

第一课时

教学内容:

1、借助拼音读懂谜语,学习猜谜语。

2、学习3个一类生字:“开、子、门”。

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣

同学们,你们猜过谜语么?谁愿意出个小谜语给大家猜猜看?今天老师要和大家一起猜两条谜语,我们比一比,看谁最聪明!你们想知道是什么谜语吗?

二。猜谜语,学习生字

1、教师范读谜语。

2、学生借助拼音读一读谜语的内容,同桌之间互相读。

3、教师领读,指导正音。

4、听一听,想一想谜底是什么?揭示谜底:手、眼。说说你是怎么猜出来的?

5、熟读成诵。比一比,看谁读得又快又好,并进行情感教育,要爱护手和眼。

6、找一找,用笔在谜语中画出一、二类生字。

7、学习“开、子、门”三个一类生字。其中“子”、“门”进行字理识字,“开”可以联系生活识字,可以组词、做动作等方法进行识记。

三、指导书写

1、提出要求,在虚宫格里书写这三个生字,要规范、美观。

2、注意:“子”是由三笔组成,横撇、弯钩、横。“开”第二笔是竖撇。“门”的笔顺是先写点。

3、教师范写,学生练习书写。

第二课时

教学内容:

1、学习“千、万、五”三个一类生字。

2、认识二类生字,并完成部分课后练习。

教学过程:

一、复习导入

开火车读生字卡片,复习上节课学习的三个生字。做“一字开花”游戏。

二、学习生字

1、学习“千”,说说多少是一千;带有“万”字的成语;用“五”括词,可以用多种方法进行识记。

2、注意:区别“千”和“干”;“万”字的笔顺。

3、指导书写,练习书写。

4、认识二类生字,以多种形式的读来加强记忆。

5、同桌合作,有感情地读一读课文。

三、完成课后练习

1、“读一读”。自由读、领读、开火车读,要求读准字音。

2、“读一读,背一背”。

(1)借助拼音读儿歌,熟读成诵。

(2)画出会认和会写的字,引导学生尝试自己学习生字。

第三课时

教学内容:

1、复习巩固生字。

2、 完成课后练习。

教学过程:

一、复习谜语、生字。

1、用自己喜欢的方式读一读这两则谜语。

2、出示生字卡片,指名开火车认读。

3、做字谜猜字游戏。

二、完成课后练习

1、“认字交流”。小组讨论:说一说你认识哪些生字,你是怎么认识的?你有哪些识字的好办法

2、“读一读,说一说”

(1)自由读一读生字歌,读准字音,复习生字,积累词语。

(2)观察与讨论:你有哪些发现?学会简单事物的归类。

3、“说一说,演一演”

(1)利用事先准备的头饰,根据“我是……”句型,学生自由选择话题,

(2)要求表达自己的喜好和情感,表述清晰,句子完整。对于加上动作和表情的给予表扬。

(3)评一评、议一议,看谁说得好,表演得好。

作业设计:

把今天学习的两则谜语说给爸爸妈妈猜一猜。

板书设计:

谜语

“手” “眼”

爱护

有关语文的谜语 篇4

《天火之谜》主要讲了美国科学家富兰克林为了揭开雷暴的秘密,在雷电交加的天气里进行“风筝实验”的事,赞扬了富兰克林勇于探索、敢于实验的科学态度,说明只有通过精确、细致的观察、研究和实验,才能揭开大自然的奥秘。

整个实验过程是需要弄清楚的,为了激发学生的探究兴趣,我和孩子们玩了“找不同”的游戏,让他们找找富兰克林的风筝与自己平时看到的风筝有什么不同。学生们通过朗读课文,很容易就发现实验用的风筝比平常的风筝多了细铁丝、麻绳、丝带、铜钥匙。接着,我让孩子们自学课文,小组合作,通过读懂文本内容,将实验中的风筝画出来,并标出每个地方的材料。这个对平时爱科学的孩子来说不是件难事,但是对小部分孩子来说,挺不容易的。但是因为有小组合作,所以,画出简易的实验风筝就显得比较从容轻松。很顺利地,6个小组准确地将风筝画了出来,结合科学课上学到的知识和文本中的关键词,将富兰克林这样设计的原理也准确清晰地解说了出来,让我倍感欣慰。这样的环节让语文课变成了活动课、科学课,让学生的兴趣大增,课堂气氛活跃许多。

接着,我引导学生抓住“欣喜若狂、啪、发麻”等词语,反复朗读课文,来感受富兰克林的勇敢与执着。又从想象别人的前后反应,来从侧面感受到富兰克林验证过程的不容易,从而被他的勇于探究、敢于实验所折服。

有关语文的谜语 篇5

1、美好的开端(打一字)——谜底:姜

2、一只狗站在四口井中间(打一字)——谜底:器

3、茶树之间除草木(打一字)——谜底:人

4、手足情深(打一字)——谜底:捉

5、一人口对口(打一字)——谜底:侣

6、台湾同胞的心(打一字)——谜底:怡。

7、皇上的耳朵(打一字)——谜底:聋

8、牧羊姑娘(打一字)——谜底:妹

9、三人在天上(打一字)——谜底:奏

10、一大一小用手按(打一字)——谜底:捺

11、拜佛(打一字)——谜底:拿(双手合十)

12、弟弟带的竹帽子遮住了头(打一字)——谜底:第

13、两人陷在泥巴里(打一字)——谜底:坐(泥巴=土)

14、雨后天晴太阳隐(打一字)——谜底:清

15、一点一撇长,木头底下躺(打一字)——谜底:床

16、欲说无言因心直(打一字)——谜底:悦

17、弓箭之中夹稻谷(打一字)——谜底:粥(稻谷=米)

18、人来鹊鸟飞(打一字)——谜底:借

19、一口咬住多半截(打一字)——谜底:名

20、石头砌成墙(打一字)——谜底:磊

21、勺子镶金边(打一字)——谜底:钓

22、看似心平实非平(打一字)——谜底:怦

23、叫人孝顺的文章(打一字)——谜底:教

24、三人共渡一日游(打一字)——谜底:春

25、安置就业无心虑(打一字)——谜底:虚

26、记在心上不说话(打一字)——谜底:忌

27、依山傍水打一字——谜底:汕

28、两堆土旁一张皮(打一字)——谜底:鞋。

29、大家不承认(打一字)——谜底:籁

30、月光照在土地上(打一字)——谜底:肚

31、第一突破口(打一字)——谜底:匣

32、旭日临空(打一字)——谜底:九

33、四面环山共拱北(打一字)——谜底:冀

34、十人一日吃一口打一字——谜底:本

35、层峦叠翠春草生(打一字)——谜底:茁

36、天下无人小当家(打一字)——谜底:示

37、两人玩滑板(打一字)——谜底:丛

38、哥儿三兄弟,依次叠罗汉,可怜了小三,被踩在底下(打一字)——谜底:奈

39、红中藏在衣服里(打一字)——谜底:衷

40、添丁进口(打一字)谜底:可

41、一大二小(打一字)谜底:奈

42、人都到了(打一字)谜底:倒

43、宝岛姑娘(打一字)谜底:始

44、东洋兵(打一字)谜底:晕

45、要一半,扔一半(打一字)谜底:奶

46、草盖三星(打一字)——谜底:蕊

47、刊首寄语(打一字)——谜底:讦

48、夕阳西下把话说(打一字)——谜底:名

49、市长的高帽飞了(打一字)——谜底:巾

50、夫人差矣(打一字)——谜底:二

51、转眼又是一天(打一字)——谜底:曼

52、王子掌勺(打一字)——谜底:玓(dì,珠子的光)

53、你没有他有,天没有地有(打一字)——谜底:也

54、软一半硬一半打一字——谜底:砍

55、二人重聚近古稀(打一字)——谜底:辇

56、韦小宝被困(打一字)——谜底:围

57、表面一看话很少,实际称它为热闹(打一字)——谜底:吵

58、半根禾苗(打一字)——谜底:秚

59、没有太阳的早晨(打一字)——谜底:辰

60、本厂定点设电大(打一字)——谜底:白

61、树旁有只小黄狗(打一字)——谜底:横

62、四方同心朝前奔(打一字)——谜底:腮

63、五张嘴一起说话(打一字)——谜底:语

64、积石成山(打一字)——谜底:磊

65、日落牵挂心上人(打一字)——谜底:恩

66、太阳能照一里地(打一字)——谜底:量

67、一夜又一夜(打一字)——谜底:多

68、养在深闺人未识(打一字)——谜底:姓

69、木棍上边串个太阳(打一字)——谜底:申

70、望美人兮天各一方(打一字)——谜底:娱

71、喜事临门日在心(打一字)——谜底:间

72、有雨放假无人来(打一字)——谜底:霞

73、渔村半落夕阳中(打一字)——谜底:橹

74、元旦前后共相聚(打一字)——谜底:其

75、夫子不出头(打一字)——谜底:天

76、南望枝头李子落(打一字)——谜底:琳

77、两堆土旁一张皮(打一字)——谜底:鞋。

78、汪汪流水今犹在(打一字)——谜底:琴

79、渭水一别月当空(打一字)——谜底:田

80、荧屏小姐(打一字)——谜底:囡

81、我的太阳(打一字)——谜底:晤

82、点点积累求广知(打一字)——谜底:痴

83、岂能舍我留残梦(打一字)——谜底:岁

84、免职后又启用(打一字)——谜底:取

85、一直到老(打一字)——谜底:佬

86、妇女去插秧(打一字)——谜底:秉

87、雁阵竹影小窗外(打一字)——谜底:畛

88、沱江水(打一字)——谜底:清

89、三个星期打一字——谜底:昔

90、千古牵连刀难割(打一字)——谜底:刮

91、菜地要锄草(打一字)——谜底:采

92、付出爱心(打一字)谜底:受

93、一加一(打一字)谜底:王

94、八字头(打一字)谜底:学

95、上下(打一字)——谜底:卡

96、有个孩子叫白方,站在水边看文章。(激)

97、舌头舔甘蔗。(甜)

98、小耳朵,总听课,你就聪明了。(聪)

99、行字分两边, 双土堆中间。(街)

100、上边正字少一横,下边少字丢一点。(步)

有关语文的谜语 篇6

一、一见倾心。(离合会意,秋千格,打兵器名一)谜底:匕首。一为首,倾之心为匕,为首匕,二字依秋千格倒之为:匕首。

二、云破月来花弄影。(打一字)。谜底:能。以“云破”扣“”,“花弄影”以花之一部“匕”弄影成上下匕,他们与“月来”之“月”字巧合成字“能”。

三、翻过一座山,时已日西坠。(离合,打一字)。谜底:寻。谜中记叙的是翻山的事情。经这一翻,山字九十度倒转;而“时已日西坠”,意为 “时” 西边的“日”字坠落不见剩下一个“寸”字。先离后合,谜底为“寻”。

四、赔了夫人又折兵。(减损,打数量词一)。谜底:二斤。三国故事。孙权听从周瑜的计谋,将妹妹许配给刘备,预扣留刘备作为索取荆州的人质。刘备到东吴招亲后,与情人孙姝逃走。周瑜带兵追赶,又被赵云接应刘备,杀羽而归,气的吐血,被人嘲笑“周郎妙计安天下,赔了夫人又折兵”。“赔了夫人又折兵”以典制面,别图玄机,以减损之法,巧缀谜底。“赔了夫人” 会意损“夫”之“人”,剩下“二”字;“折兵” 则损去“兵”字下面部,成“斤”字。合为“二斤”。

五、逢人只说三分话。(反扣会意,打文学名词一)谜底:七言绝句。此谜“逢人只说三分话” ,“三分话”的反面是“十分话” ,十分话而说其三,当然是七言绝句了。

六、日月潭边寄情心。(秋千格)打节气一谜底:清明。“日月”为“明” ;“潭边”扣水傍,情之心被寄走后留下“青” ;二者合为“清” 。“明清”二字依秋千格倒之为“清明”。

七、两兔傍地走。(增损会意,打字二)谜底:堍,逸。兔傍地为:堍,兔傍地走为:逸。

八、陶令不知何处去。(问答会意,打歌曲名一)谜底:在那桃花盛开的地方。谜面“陶令不知何处去?”为毛泽东诗句,下句是“桃花园里可耕田”,谜底是在下句的基础上引出的结论。

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