心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。学而不思则罔，思而不学则殆，这里是爱岗敬业的小编为家人们整理的描写心理活动的成语（最新2篇），希望大家能够喜欢。
心理描写直接描写间接描写人物性格主题心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中围绕客观事物而产生的看法、感触、联想、潜意识等思想活动进行的描写。心理描写可分为直接描写和间接描写两类。直接描写的方法有心理剖析，内心独白，梦境幻觉的描写，间接描写有环境烘托，神态、动作、语言的描写等。
一、心理剖析
心理剖析是作者对人物内心活动进行直接分析和评价。作者以旁观者的身份对人物此时此刻所思所想加以揭示，不仅便于比较细腻地表现人物当时当地的思想活动，还可以有进展地概述人物在一段时间内的感情变化，内心斗争。
“我起先以为他太懒，有时隔那么久才给树浇水。但是，懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？”
“后来我以为他太忙，才会做什么事都不按规律，但是，忙人怎么可能做事那么从从容容”……《桃花心木》
在《桃花心木》一文中，作者看到种树人奇怪的做法后的心理活动的描写片段，一方面，表现了作者情感的变化过程：奇怪――越来越奇怪――更奇怪――非常感动。另一方面，从侧面突出了“不确定”对于树的成长的重要性，进一步凸显了种树人的良苦用心，从而揭示了在艰苦的环境中经受生活考验，克服依赖性对人成长的重要意义。
二、内心独白
内心独白是人物在特定环境中自我情感的自然流露。它是通过人物的自我表述来反映人物的内心活动，从而揭示人物的精神世界，表现人物性格。
“在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：“这就是我们的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！”《一夜的工作》
这是作者何其芳目睹了一夜的工作，亲眼看到了的工作是那么劳苦，而生活又是那样简朴后难以抑制的激情的真实反映。这段内心独白在满怀激情地赞颂了崇高品质的同时，也点明了文章的主题。
三、梦境幻觉
梦境幻觉是人物思想意识的变形，它曲折的透露出人物对往事的深情眷恋，对现状的深沉思考，对未来的热切期盼。通过现实与梦境幻觉的对比，使人物形象跃然纸上。它同样能揭示人物的性格特征，深化文章的主题。
“过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见了一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷拉着两条腿，正在念他的信……”《凡卡》
通过梦境的描写，把凡卡渴望爷爷早日接到他的信，尽快结束这悲惨的学徒生活，回到亲人身边的心理淋漓尽致地表现了出来。同时也暗示了他愿望的破灭，表现了沙皇统制下的俄国社会穷苦儿童的命运，揭示了当时社会制度的黑暗。
而在《卖火柴的小女孩》中，安徒生通过让小女孩五次擦燃火柴产生的幻象的描写，来刻画了小女孩天真，对温饱渴求心理，表现力现实社会充满了寒冷、饥饿、痛苦和孤独。
四、环境衬托
环境衬托就是通过环境描写来展现生动的画面，渲染气氛，烘托人物心情，反映人物的性质品质，深化作品主题。它包括自然环境的描写和社会环境的描写。
“在写第一个字母以前，他担心地朝门口看了几眼，又斜着眼看了一下那个昏暗的神像，神像两边是两排架子，架子上摆满了楦头。”《凡卡》
契诃夫用一句话交代了凡卡是在阴森恐怖的环境下给爷爷写信。表现了当时凡卡紧张的心情，也为下文老板拿楦头毒打凡卡埋下了伏笔，暗示了凡卡学徒生活的悲惨。
五、神态描写
神态是人们心理活动的直接反映，并随着情感的变化而变化。在一定的环境中人物或喜悦，或悲伤，或激动，或恐惧都会一览无遗地再现在面部表情上。它能表现人物内心世界，刻画人物性格，反应人物品质。
“老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……”《唯一的听众》
作者正是从老人的神态的描写中表现了老人对“我”的关心鼓励、对“我”琴技进步的欣慰，以及老人对“我”更高的期望。课文三次通过这样的神态描写使老人的形象具有立体感，生动鲜明，令人难以忘怀。突出了老人爱护鼓励年轻人成才的美德，凸显了文章的主旨。
六、动作语言
关键词：小学生；作文；人物
想要写好人物，既要活灵活现地展现报道人物的精神风貌，即写出一个有精气神的人，又要写出一个让读者可亲可近可学的人物，即写出一个真实可信的人，还要巧妙地运用语言再现人物的形象，即写出一个鲜活生动的人。这样一个真真切切的人物才会树立起来。
一、抓住语言描写
人物的语言描写，是一项极其重要的写作基本功，也是学生最薄弱的地方。人物的语言描写为什么这么重要呢？道理很简单，在日常生活中，我们常常需要通过谈话来交流感情、说明观点、传递信息。在学生平时的作文里，也常常需要把各种不同的人物（包括自己）的语言记录下来，为刻画人物以及表现文章的中心思想服务。要写好人物语言，我们应该注意几个问题：
（1）什么人说什么话，人物语言一定要符合其年龄、性别、身份、职业、性格、文化修养、思想认识水平以及人生经历等特点。
（2）描写人物语言时，要能真实地写出人物说话时独有的语气、神态以及习惯性动作等。以此来表现人物当时的心理活动、思想感情等。
（3）记录人物语言时，要做到准确、紧凑、连贯、简练、鲜明。现实生活中的人物在平时说话时，往往会或多或少地掺进一些语病或废话。因此，我们在记录时，要有选择，不能完全照搬。有时，应该作适当的加工调整（有特殊需要时除外）。
（4）记录人物语言，要根据一定的需要，灵活、合理地运用“直接引述”与“间接转述”这两种记录方式。
（5）人物的语言描写是为突出文章的中心思想及表现人物特点服务的，因此，与此无关的人物语言决不能塞进文章里。
如，从《王熙凤初见林黛玉》贾母给熙凤介绍黛玉的对话中，学生可以体会到凤辣子的话外之音，言外之意，从说话中反映出王熙凤的性格特点：见风使舵、毒辣、尖酸、泼辣、嘴甜心苦、两面三刀、有心计、察言观色、左右逢迎……
二、抓住外貌描写
外貌描写指的是对人物的容貌、身材、服饰、姿态和神情等方面进行的描写。写外貌一定要抓住人物的特点，突出人物的性格、展现人物的内心世界。写外貌最忌讳的是“公式化”“一般化”“千人一面”。俄国伟大的作家果戈理说过：“外形是理解人物的钥匙。”再告诉大家一个窍门：写外貌要注意写好眼睛。鲁迅说：“要极省俭地画出一个人的外貌，最好是画他的眼睛。我以为这话是极对的，倘若画了全副的头发，即使画得逼真，也毫无意思。”大家想想这句话是十分有道理的。由此可见，写外貌不在全，而在精。
三、抓住动作描写
一个人物是由多方面构成的。写好人物的动作只是人物描写的一个侧面，而无论是哪个侧面，我们都要与人物的特点紧密联系起来，千万不要进行“千人一面”“人云亦云”的描写。首先，动作描写要做到准确具体。其次，要能反映出人物的思想感情、性格特征、内心活动、精神品质。要能真正地为表现人物的个。动作要能拆分，要把一个大的动作场景拆开，用一连串小的动作来表现。
对于中年级学生来说，作文中遇到的最大的问题就是描写不够具体，教师可以教给学生一些技巧和方法。当然，这些技巧和方法学生不可能一下子就全部掌握，需要经过一段时间的训练巩固，形成一种写作的良好习惯。关于通过动作描写来表现人物，许多伟大的人物或作家都有过许多宝贵的经验。如，恩格斯说：“人物的性格不仅表现在他做什么，而且表现在他怎样做。”契诃夫说：“应当尽力使得人物的精神状态能够从他的行动中表现明白。”高尔基说：“为了使艺术作品有教育和说服力量，必须使主人公多行动，少说话。”从上面的经验中我们不难发现，动作实际是人物的又一张名片。所以，我们在教学生习作时这样的经验值得我们借鉴，我们一定要加强指导学生。
四、写好心理活动
心理描写，是揭示人物内心活动状态的一种写法。跟语言、行动描写相比，它更能直接表现人物的思想感情，是刻画人物的一项基本功，其表现的方式是多种多样的，如，内心独白、表情描摹、展开联想等。心理描写，可以把人物的思想感情、心理活动，即人物想些什么、怎么想的，通过文字记录下来。人物心理活动描写同人物的语言、行动、外貌描写相比，心理活动更能直接表现人物的思想感情和思想冲突，表现人物的性格特征，更能推动情节的起伏发展。那么，如何写好人物的心理呢？（1）要符合人物身份及特点。心理活动是表现人物身份与特点的重要手法之一。生活之中有形形的人，比如学生、老师、医生……他们因年龄不同、身份不同、性格不同，遇到事情时，就会产生不同的心理。因此，描写人物心理时，要符合人物的身份与特点，要让人物想自己该想的，避免千人一面和表面化。（2）要交代人物“想”时的状态。所谓想时的状态，就是指人物思想时的语气、动作、神态等。不要总是“我想”“你想”“他想”，这样写出来的心理干巴巴的，没有现场感。一个人在思想时，总会出现相应的表情与动作，是看着什么东西默默地想，还是坐在桌子旁撑着下巴微笑着陷入沉思？把它们写下来，让我们如见其人，可以加强表达效果。（3）要和其他的描写相结合，为了表现人物丰富而细腻的内心世界，更有效地刻画人物形象，光用人物心理描写，有时会显得力不从心，往往还需结合人物言行、神态及其所处的环境描写来实现。这样结合着写，不仅能揭示人物内心，刻画人物的性格，还能增强文字的艺术表现力。
1、心急如焚 潸然泪下 心如死灰 喜形于色
2、怅然若失 心烦意乱 惊魂未定 不寒而栗
3、怒不可遏 欢欣鼓舞 怒形于色 痛快淋漓
4、容光焕发 呆若木鸡 忧心忡忡 心事重重
5、神采焕发 欲哭无泪 心驰神往 张皇失措
6、大发雷霆 平心静气 愁眉苦脸 怒发冲冠
7、坐立不安 忐忑不安 心乱如麻 憨态可掬
8、勃然大怒 切齿痛恨 怒火中烧 魂飞魄散
9、燃眉之急 惴惴不安 感慨万端 惊心动魄
10、心神不定 精神抖擞 愤愤不平 心如刀割
11、诚惶诚恐 横眉冷对 兴高采烈 大惊失色
12、心有余悸 意气风发 大喜过望 气宇轩昂
13、畏首畏尾 愁眉不展 喜气洋洋 迫不及待
14、惊恐未定 惊恐万状 心花怒放 闷闷不乐
15、乐不思蜀 满面春风 兴趣盎然 左顾右盼
16、柔肠寸断 满面红光 胆小如鼠 心胆俱裂
17、心神恍惚 义愤填膺 喜不自胜 怏怏不乐
18、落落大方 悲不自胜 怒气冲天 忧心如焚
19、战战兢兢 心潮澎湃 笑逐颜开 喜笑颜开
20、兴致勃勃 心平气和 七上八下 哄堂大笑
21、欢天喜地 面红耳赤 悲痛欲绝 不能自已
22、惊喜交集 喜不自禁 横眉怒目 称心如意
23、胆小怕事 痛哭流涕 喜眉笑眼 如坐针毡