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关键词：课外活动；幼儿；舞蹈；游戏；比赛
中图分类号：G613.7 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2017）15-0068-01
幼儿阶段的教育要注重以快乐为主，要让幼儿在欢乐的氛围中成长。丰富多彩的课外活动是幼儿园教学活动的一个重要环节，教师要在这一环节中遵循快乐为主的宗旨，通过灵活多样的活动让幼儿健康成长，并培养各种综合能力，提升他们参加活动的快乐度，让他们的生活洒满快乐的阳光。
一、舞蹈的渗透，让课外活动成为幼儿音乐的乐园
幼儿好动不好静，根据他们的年龄特点，教师可以将舞蹈渗透到课外活动中。这样带有音乐韵律的课外活动，必将是幼儿喜欢和感兴趣的。教师可以选择适合幼儿的音乐，并把这些音乐串联起来组合成一整套趣味性舞蹈作为课外活动的健身操，让幼儿在快乐的舞蹈中锻炼身体，并培养他们的动作协调度和模仿能力。例如，教师在课外活动中设计了一套趣味性很强的舞蹈操。首先，教师精选几首幼儿歌曲，如《拨浪鼓》《好爸爸坏爸爸》《三个和尚》《蜗牛与黄鹂鸟》《踏浪》等。这些歌曲的选择是有科学性的，要节奏感强并且有有趣的故事情节，或者是诙谐的歌词。这样，幼儿学起来就会有兴趣，学习的过程不会枯燥，学习的速度会更快。教师在舞蹈动作的设计上要符合幼儿的年龄特点，难易程度要适中，要考虑到全体幼儿的接受程度，动作的设计要有规律性，并结合歌词内容进行合理的创编。幼儿对这套舞蹈操十分感兴趣，把跳舞当成了一种乐趣，并成为课外活动中必不可少的一个内容。音乐舞蹈的开展让幼儿感受到音乐带给他们的乐趣，把课外活动变成了他们的音乐乐园。教师在整个活动中要精心选择设计，要从兴趣出发，创编科学的舞蹈教材，并在活动中引领示范，让幼儿从学的过程、跳的过程中爱上舞蹈，更爱上课外活动。
二、游戏的加入，让课外活动成为幼儿趣味的天堂
幼儿的教育离不开游戏，游戏所能带给他们的乐趣也是任何方式方法不能代替的。教师在幼儿的课外活动中要有选择性地加入游戏，让幼儿在这些游戏中学知识、长本领、增智慧、益身心。课外活动时间本就是愉悦身心、放松心情的时间，教师在这个时间里要引导幼儿快乐玩耍、愉悦学习。为了增加课外活动的趣味性，教师可以设计游戏，让幼儿们积极地参与进来。教师对于游戏的选择要考虑年龄特点，更要考虑教育目的。首先是要积极向上的益智性游戏，并且不要太复杂，如丢手绢、找朋友、你拍一我拍一、手心手背等，@些游戏幼儿们接受起来比较容易。不要选择动作幅度太大的游戏，这类游戏存在一定的危险性，并且体力消耗也会过大，容易给幼儿的身体造成负担。例如，老鹰捉小鸡和贴人等游戏就不适合作为幼儿课外活动的游戏，因为这两种游戏比较消耗体力，并存在一定的危险性。所以，教师的游戏选择要经过科学的思考，不要盲目地进行。教师在游戏环节中要做到合理引导，要积极地投身到游戏中，并且要把自己融入到游戏中，和幼儿玩在一起。教师的引导作用也不容忽视，游戏进行中教师要正确引导，处理好突发事件，在保证每个幼儿安全的前提下让幼儿享受游戏带给他们的快乐，让充满游戏的课外活动成为他们趣味的天堂。
三、比赛的开展，让课外活动成为幼儿快乐的赛场
除了舞蹈和游戏能带给幼儿快乐以外，比赛的开展在课外活动中的作用也是非常重要的。教师可以引导幼儿进行一些适合幼儿年龄特点的比赛，让他们在比赛中快乐成长，既能在成功中不骄傲，也能在失败中不气馁，这样的比赛过程也是幼儿成长的过程。教师在课外活动中设计一些比赛环节，可以让幼儿的课外活动更丰富、更精彩，如接力赛跑、乒乓球投篮、丢沙包、谁的嗓子亮等比赛。幼儿们在比赛的过程中劲头十足，热情高涨，整个活动充满了无限的乐趣。当然，教师在比赛活动中要用自己的语言适时进行引导，让比赛气氛祥和快乐，鼓励幼儿们发扬“友谊第一、比赛第二”的精神，培养他们不骄傲、不气馁的优秀品质。为了做到这几点，教师可以在比赛的过程中同时开展评选爱心宝宝、快乐宝宝、可爱宝宝、最乖宝宝的评选活动，让幼儿们在比赛的同时培养优秀的品质。教师在开展比赛的过程中要善于用鼓励性的语言，激发幼儿比赛的勇气，并在这个过程中培养幼儿受挫折的能力，让他们享受比赛的过程，快乐接受比赛的结果，让课外活动真正成为每个幼儿快乐的赛场。
四、结束语
总之，幼儿的课外活动要围绕快乐来进行。教师要结合幼儿的特点以及教学实际进行科学的设计，为幼儿创设和谐的活动氛围和良好的活动环境，让他们在愉悦的氛围中玩耍、学习，让他们的课外活动快乐无限。
参考文献：
[1]田宇，亢云洁。幼儿园集体科学教学活动设计中存在的问题与对策[J].教育与教学研究，2013（01）.
[2]黄俐。当前幼儿园区域活动开展中存在的问题及解决策略[J].学前教育研究，2014（04）.
[3]荆在京。幼儿园科学教育活动区的创设与实践指导[J].教育理论与实践，2005（08）.
现在，由我来带领大家们回顾一下20世纪的流行歌曲。《上海滩》作为港台名歌的影响是深远的，它的旋律能够流传很久，人们始终会记得它，这就是流行歌曲的应有魅力，不过可惜的是，现在这种魅力已经成了经典老歌和中华民歌的专利。再看看《涛声依旧》、《踏浪》这些歌曲，我想听过的人一定会记忆深刻吧。它的传唱价值已经达到了极高。
想一下现在的流行歌曲，简直是一种对音乐极大的污蔑，令人遗憾的污蔑。看一看最新流行的歌曲，应该是《反转地球》吧！从音乐角度去看，简直就是不折不扣的精神折磨……令人听不下去，去掉歌手的歌，仅剩曲调去看，简直就是噪音。我不明白现代人对噪音怎么这么热衷？音乐本身是修身养性或者让人轻松愉快再或者是感化人们的，结果被一面凹凸不平的镜子扭曲得乱七八糟，不成原形。那么，这就不是歌曲了……而与老歌形成鲜明对比的就是《双截棍》（同志们应该记得周杰伦吧……），老歌被人记住，而这首歌在经过短短的浪潮巅峰的起伏之后，被淹没在了滔滔的流行歌曲的海洋中……
再说说现代流行歌曲的作词，大致分为三者：一者，青少年不宜的爱情歌；二者，乱七八糟语无伦次的怪怪歌（有不少呢！）；三者，充文化的文盲歌。比如对三者的最好证明就是林俊杰的《曹操》。为什么这么说呢？本来我也没有注意，结果一次偶然在作文论坛里逛的时候发现有一个同志尖锐地指出了该歌的几大文化漏洞：其一，东汉末年虽群雄割据但还有汉献帝，真正分三国的时候在曹丕做了丞相之后逼迫献帝禅位，其后孙权、刘备纷纷称帝，这才真正步入三国时期；其二，曹操什么时候走下长阪“坡”了？再说人家那是长阪桥，不是坡，而且曹操分明是在大白天在长阪桥头督战的，要真走下去就被赵云和张飞“混合双打”了，而且谁见过大白天的“月光太温柔”？？其三，曹操取并州好像没用什么阴谋吧？另外“阳谋”是什么意思？引用《鹿鼎记》的韦小宝的“名言”吗？其四，词中的“淡薄”是什么意思？是作词家没词了凑的数吗？
再看看流行歌曲的流行歌手。有位著名流行歌手对歌词中的“五指山”不解：“不就是花果山吗？”这可够令人喷饭的。尤其是李湘，从美国回来踏入歌坛，看到岳先生（不是岳不群，是岳飞）写的《满江红》后非常高兴，就问妈妈是谁写的，她妈妈就告诉了她是岳飞写的，没想到她却异想天开地回了一句：“我能请他为我我写歌词吗？”还有，李湘在美国念书，居然穿了一件印花衣服在街上走，印花的是个单词，意思是“”……可想而知，现代流行歌手被炒作成了什么……没有煤体疯狂的炒作，相信就不会有这些歌手的“威名”……
[关键词] 高职院校学生 音乐欣赏课教学设计
高职院校向来偏重职业素质教育。相对于艺术类院校(专业)的学生而言，高职院校的学生距离音乐教育大都感觉十分遥远了。因此，作为旨在提高高职院校学生综合素质的一门选修课――音乐欣赏，教学难度是可想而知的。所谓“万事开头难”,怎样上好第一课，让学生在第一次的启始课就生发强烈的学习兴趣和冲动，对保持今后课堂教学的“回头率”和教学效果至关重要。以下，是我结合多年来的教学实践，对此做的一些粗浅的探索。
一、以美好的主题点燃学生的兴趣
兴趣是最好的老师。考虑到高职学生大都是十八、九岁的年轻人，尽管他们大多未接受过系统专业的音乐教育，但听歌唱歌却是他们生活中不可或缺的重要部分。基于此，我决定第一课就从学生熟悉的校园开始，以充满青春活力的“校园歌曲”来“抓住”学生，点燃学生对音乐的学习兴趣。
然而，第一课怎么上？老师讲什么？让学生们听什么？学生们又想听什么呢！上来就讲音乐理论知识？拟或是按照高中音乐欣赏启始课的模式讲音乐要素？要么是照搬音乐学院式的教学模式？显然都不妥。理论性太强又过于枯燥的音乐理论和所谓的“高雅纯音乐”,肯定会吓跑很多学生，起不到抓住学生、点燃兴趣的目的。而单纯的欣赏音乐也很难收到理想的教学效果。我决定结合实际，以首先诱发学生的兴趣为先导，将第一课的教学主题就定位于青春与校园，并设计了一个美好又清新的题目：青春作伴好时光――校园歌曲专题欣赏。从多次授课结束后，学生们那兴奋又恋恋不舍的神情中，我感觉到第一课的教学是成功的。
二、以动人的语言诱发学生的兴趣
音乐是美的艺术。要在第一课就一下子抓住学生的注意力，诱发出他们对音乐欣赏的学习兴趣，教师的语言魅力不可低估。作为音乐教师就要以美丽、生动的语言，方能与美的作品相得益彰，才能在整个欣赏教学过程中营造出相应的情绪氛围。结合本课题展现的是清新美丽氛围，我对教学语言也下苦功琢磨并进行了精心的设计，力求清新并赋有诗意。借用播音主持的技巧，结合生动的态势语，以优美抒情的语言，动听的语调，亲切的神情，适度的举止，顿挫起伏，娓娓道来。犹如“向导”,优化了欣赏过程，激发了学习兴趣，收到了极佳的教学效果。
三、以唯美的视听效果激发学生的兴趣
随着科技发展，现代教育技术在教学中的应用已非常普遍，特别是高校，运用多媒体课件进行教学已属常态。而音乐是听觉艺术，在音乐欣赏中，借助多媒体在播放音乐的同时融入视觉功能，既可展示曲谱歌词，人物图片，还可结合音乐意境展示相关背景画面，并根据需要设置，同时或先后放映，使声、文(谱)、图并茂，发挥通感的作用，再配合教师的“解说”,犹如“画外音”,创设出更浓郁的音乐情境氛围，使得整个教学过程变得赏心悦目。学生自然是兴趣盎然。事实证明，运用多媒体课件进行音乐欣赏教学，可谓一举多得，效果显然。
高职院校非艺术类学生音乐欣赏第一课的教学设计如下：
授课课题：青春作伴好时光――校园歌曲专题欣赏
授课课型：音乐欣赏课(原创设计)
授课课时：两课时
教学目标：
1.借助本课题的欣赏，从学生倍感亲切熟悉的青春校园歌曲开始，激发起学生学习音乐的兴趣，引领他们走进音乐的百花园。
2.通过介绍与欣赏20世纪80年代至今的一系列校园歌曲代表作品，引领学生走进一个清新美丽的校园民谣世界，充分感受、体验清新的音乐之美，引导学生感悟青春易逝，应倍加珍惜光阴、珍惜友情、把握青春。
3.了解校园歌曲的发展历程、代表人物、风格特征。
教学重点与难点：
欣赏20世纪80年代至今的一系列校园歌曲代表作品，营造温馨的教学氛围；了解音乐欣赏的方法和角度。
教学用具：多媒体课件
教学方法：听赏法、谈话法、讲授法、讨论法
教学过程：
(一)亲切主持式谈话导入
各位同学，大家好，欢迎来到音乐课堂，我是陈红，从今天开始我将每周同一时间在此与你相约，共享音乐之美。亲爱的同学，当你走进我们的校园，肯定希望掌握一门专业知识和技能，作为你的立业之本。当然我们更知道，一个人的成功，不仅需要扎实的专业知识和技能，还需要各方面的综合素质与能力。不仅要在大学里学会学习、学会做人、学会做事、掌握准确的职业定位和求职技巧，更要学会审美。而通过音乐欣赏可以提高我们的审美素养，陶冶自己的情操，这已经是我们的共识。好的，不管你选修音乐欣赏的理由是什么(课前先做相关问卷调查),只要你愿意，我将交给你音乐之门的钥匙，引领你们进入音乐百花园，为你们做向导，带你们认识各式花朵，尽情领略音乐百花的多姿多彩。
现在，就让我们跟随着校园歌曲的旋律，一起品味青春的美丽。
让《茉莉花》带我们进入多彩的民歌世界；伴一曲《梅花三弄》品味华夏古韵；聆听贝多芬命运的交响振奋精神……让我们如蝶般乘着音乐的翅膀在音乐百花园中自由飞舞好吗？好，下面开始进入今天的课题。
师哼唱《同桌的你》片段，提问曲名？描绘何处生活场景？导入课题。(多媒体投影在相应背景图片上打出课题：青春作伴好时光――校园歌曲专题欣赏)
【教学设想：首先营造亲切温馨的学习氛围，以朋友般聊天式谈话拉近师生情感距离，主持式语言风格铺垫出课程模式一如专题音乐节目，激起兴趣。】
(二)校园歌曲概述
1.什么是校园歌曲？(设计背景图片上展示“板书”)
主要流传于校园(多由大学生所作),广受学生喜爱，体现校园生活和学生心境感受及自然风物等的创作歌曲。又称为“校园民谣”、“现代民歌”等。特点是词曲纯朴、简洁、清新、淡雅；诗意浪漫且具有强烈的时代感。
2.简介校园歌曲发展历程(设计背景图片上展示“板书”)
(1)二十世纪初――《体操――兵操》、《送别》等学堂乐歌时代。
(2)二十世纪三四十年代――《毕业歌》、《歌唱二小放牛郎》等反战救亡歌曲时代。
(3)二十世纪五六十年代――《一分钱》、《让我们荡起双桨》等歌唱幸福生活时代。
(4)二十世纪七八十年代――《童年》、《乡间的小路》等台湾校园歌曲时代
(5)二十世纪九十年代――《同桌的你》等大陆原创校园民谣鼎盛时代。
(6)二十一世纪――《一生有你》等后校园民谣时代。
从“学堂乐歌”的兴起和代表人物沈心工、李叔同谈起，(1905年清政府废除科举，兴办学堂，开启了现代中国音乐教育)结合时代背景和时间，从最初的创作加(多以欧美民歌经日本)“拿来”填词开始，发展到现在的真正意义的青春校园歌曲在宝岛台湾萌芽、发展，至大陆原创鼎盛，到如今的后校园民谣时代，多元化的冲击……一路走来的的历程，简要梳理校园歌曲发展历程。
【教学设想：聊天交流式介绍加互动哼唱，使学生简要了解校园歌曲这个特别的(我国独有的)音乐形式的发展历程。】
(三)重点欣赏
1.台湾校园歌曲(二十世纪七八十年代)
(1)台湾校园歌曲代表人物、“音乐教父”:罗大佑(设计展示“板书”及人物图片)
20世纪70代中期，校园歌曲由台湾兴起并渐传入大陆，在鼎盛时期共产生了300多首校园歌曲，其中，脍炙人口的有《童年》、《外婆的澎湖湾》、《踏浪》等。代表人物首推罗大佑，这位被誉为“音乐教父”的大师级音乐人的作品，影响了整整一代人。我们这一代人几乎多是听着他的歌长大的。罗大佑出身医师世家，毕业于医学院的影像分析专业，并从医一年。终因对音乐的强烈兴趣，违父命放弃了医生职业而选择做音乐。他在大学时已开始写歌，创作歌曲达150多首，获奖无数。
(2)欣赏罗大佑代表作品《童年》、《光阴的故事》(设计背景中展示投影歌谱、歌词，并提醒学生在欣赏过程中留意歌曲风格特征)
(3)简介台湾校园歌曲重要代表人物叶佳修、代表歌手齐豫并欣赏其代表作品《外婆的澎湖湾》、《乡间的小路》(老师唱)《橄榄树》(设计背景图片中展示歌词、谱)等。
2.中国大陆校园歌曲(二十世纪九十年代)
(1)大陆校园歌曲领军人、“黄金搭档”:高晓松与老狼(设计展示“板书”及人物图片)
受台湾校园歌曲的影响，北京高校的一些学子文人也按捺不住，掀起了原创“校园民谣”之风，期间最重要的领军人就是高晓松和老狼。他们相同的背景经历成就了他们的默契，被誉为校园歌曲阵营中的“黄金搭档”,缔造了校园民谣在大陆的无限辉煌。1994年他们推出了一首代表作品，几乎囊括当年度所有流行音乐奖项，这就是――《同桌的你》。
(2)欣赏他们的代表作品《同桌的你》、《睡在我上铺的兄弟》(设计背景中展示歌谱、歌词)
舒缓深情的旋律，真诚直白的话语，勾忆起曾经同桌、兄弟姐妹的学友情深，轻易地引发了我们的共鸣，令我们对当下的同学之情倍加珍惜。
(3)简介大陆校园歌曲的其他代表人物沈庆、朴树并欣赏其代表作品《青春》、《那些花儿》(设计背景图片中展示歌词、人物)等。
3.后校园民谣时代代表曲欣赏(二十一世纪)
(1)水木年华《一生有你》(设计背景图片，展示歌谱、人物并简介)
(2)唐磊《丁香花》(设计背景图片，展示歌谱、人物并简介)
(3)曹卉娟《玻璃杯》(设计背景图片，展示歌词、并简介)
4.压轴欣赏
(1)郭峰等百名歌星《让世界充满爱》(设计背景图片，展示歌词、并简介)
(2)高晓松《青春无悔》(设计背景图片中展示歌词)
(3)罗大佑《明天会更好》(设计背景图片展示歌谱并简介)
(前奏音乐起)同学们，我们的青春记忆，一定有美好，有欢乐；当然也会有惆怅和遗憾。而青春易逝，我们更应该珍惜光阴、珍惜友情、把握青春，无悔青春，让我们共同祝愿――明天会更好！
【教学设想：在一路欣赏过程中，以“听”为主，“解说”为辅，创设意境，引发学生联想与思考，陶冶情操，让学生粗略了解人物或创作背景，同时增添对社会历史和人文气息了解，避免“歌曲流水账”式欣赏。引导学生，共同探究校园歌曲的特征，启发学生初步了解音乐艺术的特征。做到激发兴趣，优化过程，创设专题节目类型的教学模式。】
(四)交流与思考：(作业设计)
1.你喜欢校园歌曲吗？
2.你认为堪称经典且能流传下去的有哪几首？
3.你最喜欢哪些校园歌曲？原因？
4.你认为校园歌曲还能再辉煌吗？
5.你欣赏后的感想？
好同学们，我们今天的专题欣赏就到这里，下周的主题是怎样欣赏音乐，我将把打开音乐之门的钥匙交给大家。期待下周同一时间，再见。(下课)
【教学设想：“提出一个问题比解决一个问题更重要”,精心设计了一组问题，诱发学生思考，拓展教学主题。】
参考文献：
[1]陈翠萍，董晓波。《谁也离不开谁》的教学设计与评析。中国音乐教育，2001,(5).
尊敬的各位家长，大家好！首先让我们用最热烈的掌声欢迎大家的到来。
陪伴就是最好的成长，家长们的每一次参与，就是孩子们成长见证的最好礼物。
今天，我们相聚在这里，伴随着冬日里温暖的阳光，时光的车轮又划过一圈，
孩子们满怀着喜悦的心情，即将迎来新的一年—2017年 ，
在这里我们xx班全体老师和小朋友要祝各位爸爸妈妈爷爷奶奶叔叔阿姨们：新年快乐，吉祥如意，身体健康，笑口常开！新年好！
1、祝福歌曲《新年好》。
新的一年，我们的宝贝们又长大了一岁，他们转眼就从家里娇滴滴的娃娃变成了幼儿园里能干的小朋友，懂事了，又会唱又会跳了。
我们用歌声迎接新年的到来；我们用舞蹈跳出新年的辉煌。
现在我宣布xx班2017年新年联欢会，现在开始。
2、游戏《穿大鞋》 4人一组，4组，共16人
游戏准备：一位家长一名幼儿参加，家长脱鞋站在另一侧，幼儿穿上家长的鞋子站在另一边。
游戏过程；
(1)听到口令，幼儿穿大鞋走向家长，帮家长穿上鞋子。
(要求：家长在幼儿帮自己穿鞋时手要背后过去，不许伸手帮忙。)
(2)家长背上幼儿跑到另一侧，帮幼儿穿上鞋子，举手示意，看谁先完成。
游戏好玩么？一会儿我们再接着玩，下面我们进行唱歌比赛，分2组，哪组唱的好，哪组就得一个小红花，看哪组的小红花得的最多。
3、歌曲比赛
《我爱我的幼儿园》《三条鱼》《我爱我的小动物》《苹果树》《吹泡泡》《小汽车》《袋鼠妈妈》《小手爬》《过家家》 《大猫小猫》
4、游戏《抢椅子》2组每组6人共12人
游戏准备：椅子围成圆圈，家长抱着幼儿围成圆圈，.
游戏玩法；听音乐围着椅子转圈，音乐停抢座位，逐渐递减椅子，最后一名为胜利者。
5、 儿歌比赛
6、 游戏《穿大鞋》2组每组6人共12人
7、 穿脱衣比赛三组6个一组，共18人
8、 英语单词比拼
9、 游戏《抢椅子》 3人一组，三组，共9人
舞蹈《小苹果》
快乐的时光总是很短暂，不知不觉我们的活动已接近尾声。过去的一年里，我们和孩子们共同度过了幼儿园xx班里美好的一年时光，我们有泪水也有欢乐；有汗水更有硕果；岁月更迭，梦想依然灿烂，美好的理想在这里放飞。
我们共同祝愿宝宝们在新的一年里茁壮成长，健康快乐！也同时感谢各位家长对我们工作的理解和大力支持，祝各位家长们生活顺利、猴年大吉！
幼儿园为孩子们准备了丰富的礼品，请发给大家。xx班2017年新年联欢会到此结束，请大家拿好自己的东西，就可以带孩子回家了。谢谢大家！
幼儿园庆2017年元旦联欢晚会主持词【二】
开场白：
婵：尊敬的各位领导
团：各位来宾
霞：亲爱的老师们，大家——
合：晚上好！
婵：没有松风的秋，雁去长空；
团：没有飞雪的冬，乍暖还寒。
霞：一夜高风凋碧树，凋不了青春不灭的火焰；
婵：满地余寒露凝香，凝不住你绝美的年华。
霞：在这灯光与微笑构成的舞台，
团：在这笑声与歌声汇成的海洋，
婵：在这永恒与温馨筑就的圣地，我们欢聚在一起。
霞：光阴茬苒，我们即将迎来新的一年。
团：今天大家在这里欢聚一堂，迎接元旦的曙光。
婵：这一刻是美好的，
团：这一刻是温馨的，
霞：这一刻是充满激情的。
婵：敞开你的胸怀，宣泄你的烦恼，
霞：扬起你的风帆，亮出你的风采，
团：让同一条心路上的人们！掌声响起来！
霞：让同一片月光下的人们，掌声响起来！
婵：让我们这个温暖的大家庭里的人们，掌声响起来！
霞：xx幼儿园2017年元旦联欢会——
合：现在开始！
团：首先，请我们年轻、帅气的王校长致新年祝词！大家欢迎。
······
婵：感谢王校长的祝福！同时，也把祝福送给在座的每一位，祝大家新的一年万事如意，心想事成！
节目串词：
1、《潇洒走一回》
霞：生命闪动着灵光，岁月燃烧着激情，不管人生有多少风雨和曲折，让我们潇洒地走过，请欣赏一楼办公室全体教师为我们带来的歌曲《潇洒走一回》
2、《恋人心》
霞：伴随着仙侠奇幻巨制《花千骨》掀起的巨大的收视狂潮，一首古风歌曲《恋人心》俘获了大众的耳朵，备受歌迷追捧，一时成了网络热词。
婵：网友纷纷表示，《恋人心》如同一幅浓郁的中国风画卷徐徐展开，那清新绮丽的歌词，典雅唯美的曲风，轻柔空灵的演唱，着实让人回味无穷。有请***美女。
3、《青花瓷扇子舞》
霞：小小青花瓷，浓缩着中国传统文化艺术。
团：“帘外芭蕉惹骤雨，门环惹铜绿”，
霞：一首《青花瓷》，为我们勾勒出文人雅士笔下的烟雨江南小镇。
团：接下来掌声欢迎四楼办公室的美女们为我们带来舞蹈《青花瓷扇子舞》。
4、《甜蜜蜜》
婵：“怀旧”是现代人追捧的永恒话题，许多经典老歌我们总是百听不厌，下面就让我们跟随着王校长一起重温经典歌曲《甜蜜蜜》,掌声欢迎。
5、《嘀嗒》
团：接下来有请艺杰琴行的老师们为我们带来《嘀嗒》
6、《最炫民族风》
霞：什么是神曲，就是大街小巷的传唱，老少皆宜的通吃，你会我会的流行，苍茫的天涯是我的爱啊！哈哈，下面最炫名族风！有请二楼办公室的美女们！
7、《想起》
婵：有种回忆是默默伤悲，有种怀恋是执着无悔，用怎样的心情去感悟曾经的过往，让我们一起去倾听韩雪的《想起》,伴着歌声让我们一起去想起曾经的那难忘的一幕幕。有请*****两位美女。
8、《姑娘》
团：今天的女人，沐浴着玉兔祥光；
婵：今天的女人，妩媚动人格外漂亮；
团：今天的女人，英气勃发巾帼不让须眉。
婵：我祈祷：让时间凝固吧！让女人的青春常驻！
团：下面请欣赏艺杰琴行带来的《姑娘》
9、《飘摇》
霞：昨天，只隐约可见，是远去的微笑； 今天，如不息的泉水，在脚下奔跑； 眺望远方，明天的晨曦刚刚在天边飘摇。有请***美女。
10、《我的未来不是梦》
团：未来如一把跳动的火焰，闪烁着耀眼而迷人的光彩；
霞：未来似一组优美的音符，奏响着动听而激昂的旋律。
团：未来是激扬的舞蹈，因为未来，我们欢欣鼓舞；
霞：梦想是跳动的音符，因为梦想，我们充满期望。
团：让我们共同昭示《我的未来不是梦》，掌声有请三楼办公室的帅哥美女们。
11、《树上鸟儿成双对》
霞：“树上的鸟儿成双对”
团：“绿水青山绽笑颜”
霞：这是黄梅戏《天仙配》中的唱段，也是黄梅戏中最经典的唱段。
团：下面让我们一起重温那经典的故事吧！掌声有请****两位美女。
12《爱情这杯酒谁喝都会醉》
婵：古有伯牙子期高山流水，今有我辈感受人间悲欢离合。其实本来在爱情这个话题中，没有谁说得清到底谁对谁错。掌声有请我们的帅哥周校长为我们诠释“爱情”，有请！
13、《踏浪舞蹈》
团：乘风扬帆行，踏浪追云端。劈波逐海日，游子归故乡。
婵：湛蓝的海水在眼前翻腾，仿佛在诉说着沧桑的历史。
团：随那丝丝温柔的海风，去聆听海浪的声音。
婵：我是踏浪而来的，在碧波中开始我的人生旅程。
团：下面请欣赏二楼的美女们带来的集体舞《踏浪舞蹈》
14、《爱因为在心中》
霞：说起爱，我们会想到家人之间的爱，师生之间的爱，朋友之间的爱。
婵：用这无数的爱，便构成了这个绚丽的世界！
霞：爱，因为在心中，平凡而不平庸，世界就像迷宫，却又让我们此刻相逢！
婵：下面，请欣赏歌曲《爱因为在心中》，有请四楼的美女帅哥们。
15、《晴天》
霞：我最喜欢晴天，有太阳，多温暖，特别是在冬天。
团：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，多么美丽的场景。
霞：呵呵，今天就有人给我们送来温暖。有请****为我们带来《晴天》。
16、《路遇》
团：黄梅戏，以它婉转清雅的唱腔赢得了广大戏迷的爱好。不论是南海北郊，还是西塞东陲，处处飘溢着黄梅曲韵。下面帅气的罗校长带来了最拿手的精彩唱段《路遇》。
17、《明天会更好》
婵：:阳光总在风雨后，没有风雨的洗礼，又怎能拥有沐浴阳光的感受呢？相信那一大片乌云背后一定会有一缕阳光。明天会比今天更加美好。请欣赏行政领导为我们带来歌曲《明天会更好》,祝愿大家，明天都会更加美好！
18、《难忘今宵》
团：难忘今宵，今宵难忘，敲响的是钟声，送走的是岁月，留下的是希望，期盼的是美好，
霞：让我们在相聚的歌声里，带给你平安和祥和。
团：难忘今宵，今宵难忘，风载着醉人的歌声，云舞动着轻盈的浪漫。
霞：让我们在相聚的日子里，带给你快乐和幸福。
团：下面让我们一起唱起那美丽的歌曲《难忘今宵》。
结束语：
霞：虽然我们无法阻拦时间的流逝，但是我们可以主宰自己的心情。
团：愿你以微笑迎接青春的岁月和火一般的年华。
婵：愿人世间梦幻般的鲜花与绿叶永远陪伴你温馨的回忆。
霞：愿我的祝福如朵朵小花开放在温馨的季节里为你点缀欢乐四溢的佳节。
团：今天的联欢会更加体现出我们是一个充满活力，面向未来的集体。
婵：在这里，有默默耕耘的辛勤园丁，有孜孜以求的莘莘学子。
霞：在这里，散发着油墨的清香，跳动着青春的脉搏。
团：在这里，有我们对生活的激情，更有我们对未来的渴望。
婵：因为，我们始终相信：
合：明天会更好
阅读下面的文字，按要求作文。（60分）
每一个险恶的浪
都会有浪花绽放
我决定边冲边欣赏
一路都有人阻挡
人们说的荒唐
却是我心中的天堂
――“五月天”经典歌词要求：题目自拟，立意自定，文体不限，不要脱离材料内容和含意的范围作文，不少于800字。写作导引
这道作文题以歌词形式出现，属于文学类材料作文。歌词共六句话，可以多角度地划分层次进行解读。
第一种划分法，可以将歌词划分为四个层次。即：
第一层，第一、二句“每一个险恶的浪/都会有浪花绽放”。考生可以抓住“险恶”与“绽放”两个关键词，将“险恶”转换为现实生活中所遇到的困厄、危险或所处的恶劣环境；将“绽放”转换为转机、成功。再加上对“都会有”三个字的理解，歌词前两句的立意就可以确定为：困厄隐藏着转机、恶劣的环境孕育着成功、逆境中蕴含着希望等。
第二层，第三句“我决定边冲边欣赏”。“我决定”表明了态度。关键词为“冲…‘欣赏”，“冲”表现出一种勇往直前的精神；“欣赏”一词，联系前两句可以理解为：面对“险恶的浪”，能以“欣赏”的眼光对待，便是一种乐观的心态、一种直面苦难的精神。由此，这句的立意就可确定为：享受奋斗的过程、勇往直前、直面苦难等。
第三层，第四句“一路都有人阻挡”。抓住关键词“一路”“阻挡”，便可立意为：成功的道路上少不了挫折。
第四层，第五、六句“人们说的荒唐/却是我心中的天堂”。一个“却”，加上关键词“荒唐…‘天堂”，形成鲜明的对比，强调每个人对生活都有自己的判断，别人的眼光不应成为自己的羁绊，可以立意为：坚持自己的信念，不受别人的信条的影响。
还有一种划分法，把歌词分为两层。即：
第一层：前三句。这一层中前两句与第三句形成因果关系：正因为“每一个险恶的浪/都会有浪花绽放”，所以“我决定边冲边欣赏”。据此，可以立意为：惊涛骇浪有时是绕不过的考验，所以从不回避者是勇者，主动出击者是强者；艰难险阻不仅仅是我们战胜的对象，也应成为我们欣赏的对象，我们要学会享受奋斗的过程。
第二层：后三句。这一层中前两句与第三句形成转折关系，虽然“一路都有人阻挡”，还有人说“我…‘荒唐”，但“我”却固执地认为那是“我心中的天堂”。据此，可以立意为：成功的道路上永远少不了挫折，每个人对生活都有自己的判断，不要让别人的眼光成为自己向前的羁绊。总之，要想写好一篇文章，首先要学会正确审题立意。在审题过程中，要善于根据不同的材料类型进行不同角度的分析，但不管如何解读材料，考生都要抓住材料的关键词及核心部分进行解读并立意，才不至于偏题、跑题。山西省运城市康杰中学创建于1945年4月，1953年被确定为山西省六所重点中学之一，1954年被国家教育部核定为全国30所直接联系的重点中学之一。学校每年有20名左右的学生考入清华、北大，是山西省培养高考状元最多的学校，先后有7名学生摘取省高考状元的桂冠。夏铭徽，山西省教学能手、山西省骨干教师、运城市学科带头人，多次荣获部级作文大赛指导特等奖。柴海军，全国首届中学语文学术先锋人物、山西省骨干教师、山西省高考阅卷先进工作者、三晋名师，主编教育教辅图书近20本。
佳作展评
踏浪而歌 文/毛清
世俗潮水汹涌而来，有人望而却步，有人随波逐流，有人无疾而终。可有人却不惧被淹没，一路踏浪而歌，去追寻心中的天堂。
钟鼓馔玉不足贵
当世人匍匐于高力士脚下以追求前程之时，他却豪饮干杯，令力士脱靴；当世人唯唯诺诺地侍于天子身侧之时，他却自称酒中之仙，不上天子之船。他也渴望入仕做官，一展宏图，却不屑于官场的政治人情世故。他取一杯烈酒，舞三尺青剑，高吟着“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，昂首向青山绿水潇洒走去。他，傲然风骨，独守信仰。
听，那酒宴之上激昂狂放的乐音，那敬亭山峰鸟儿独鸣的清音，那响彻云霄的千古绝唱，都是李白勇敢坚守、一路踏浪而歌的慷慨之音！
一蓑烟雨任平生
世人都希望他修文赋词、阿谀媚上，他却笔尖锋利、针砭时弊；世人都希望他圆滑处世，融入官场，他却身杆挺直、清白立世。他不畏惧官场、文场泼来的一身身脏水，只管身着蓑衣，手持竹杖，即便风雨侵袭、脊背冰凉，也要归去，任它风雨天晴！他不害怕无人赏识的孤寂，似那拣尽寒枝不肯栖的孤鸿。他，傲然清寂，独守信仰。
听，那庭院下月光洒落之音，那竹柏处风动簌簌之声，那一叶扁舟之上浩浩乎的爽朗歌声，都是苏子勇敢坚守、一路踏浪而歌的铿锵之音！
湖光月心岁悠悠
那时人们都渴望财富、追求地位，那时人们都整日忙碌、如痴如狂。他却于宁静的瓦尔登湖畔建一座木屋，每天乘船而出寻找安静，踏月而归安置心灵。他能坐在时间的溪水里垂钓天上的星星，看天地寒来暑往、四季消长分明，看种子播撒信念、古树支起苍穹。他傲然平静，独守信仰。
听，那林间鸟儿呼朋引伴、追逐嬉戏的唧唧声，那湖中水波荡漾、船桨划动的噜噜声，那风起花落的沙沙声，都是梭罗勇敢坚守、一路踏浪而歌的心灵空静之音！
明代画家唐寅有诗云：“别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。”他们就是那世人眼中的“疯癫者”与“荒唐人”，但他们却能在这滚滚世俗中坚守自我、追寻本真。他们是人生的大赢家，他们能够紧握双手不放弃最后的倔强，哪怕失望，也不绝望，一路踏浪，高歌人生。
【关键词】歌舞 兴趣 情景 表演 艺术
随着教育时代和思想的D变，学生作为教育主体，学生心理感知作为教学引导，已经成为广泛认可的教育理念。音乐作为色彩浓厚的艺术学科，更需要打破束缚，保持本真，以发展学生的自主感知能力和实践创造能力。在此前提下，快乐学习便成为了音乐课堂教学的实施重点。快乐不在一闪而过的欢笑瞬间，而在于发自内心的愉悦，因此，教师要激发学生尽可能地“动起来”，让整个课堂充满活力。教师还要注意针对初中生这个个性意识已然开始萌芽，但自主思维感知仍然不足的特殊群体，做出由浅入深，由理到心的有效引导。
一、歌舞结合，让学生在身动中激发兴趣
歌与舞都是音乐的重要表现形式，二者若自由结合，更能够激活音乐的动感，让人感受到音乐独特的趣味感染力。初中生正经历着逐渐摆脱稚气的自我个性调整时期，在音乐学习中的自主活力肯定不如小学时期充足，教师为此要积极加入动感元素，引导学生利用歌舞结合的方式将学习变被动为主动，变单一为丰富，由身动为引，去感受乐趣，培养兴趣。
例如，在学习苏少版八年级下册音乐《踏浪》时，教师在学生基本熟悉歌曲风格、曲调、歌词的基础上，对学生展开了舞蹈牵引。第一阶段是让学生一边听歌曲，一边自由律动身体，曲调是典型的欢快风格，节奏感强烈，在教师的引导下，学生们由小幅度摆动慢慢地自主加入了踮脚、旋转手腕等动作，律动的自由感和畅让学生感受到新鲜的乐趣。接下来，教师带领学生一边演唱一边随歌词做出更生动的舞蹈动作，如，唱“小小的一片云呀”时，双臂舒展，手掌向天空摆动；唱“山上的山花儿开呀”时手臂从胸前打开，脚步原地跑动。歌舞的相融自然地激发出学生的愉快情绪，学得更带劲了，歌唱节奏的把握也更好了。
音乐教材所传达给学生的印象总是听和唱居多，因此学生便少了“动”的意识，更忘记了音乐是灵动变化的。歌舞结合，以最原始、自然的音乐形态为学生增添了学习趣味，让学生能够更投入地感受音乐，更自主地享受快乐。
二、情境创设，让学生在意动中拓展感官
音乐对学生的熏陶首先是从感官开始的，但是大多数学生的感官视野却十分局限，这是因为学生只感受到基本的“声”，还没进入深层次的“意”。所谓“意”便是指学生所领悟到的意境和积累起的意识。对此，教师可以利用情境创设来打开学生的感官层面，让学生全面发动视觉、听觉、感觉、思觉，因“意动”而拓展丰富的视野，增添自主感知意念。
例如，在学习苏少版七年级上册音乐《茉莉花》时，围绕“熟悉中国古典民歌，感受江南风情，知晓本曲作为中国传统文化代表的意义”的教学目的，教师以视频和图片的形式展示了茉莉花典雅盛开的特写镜头、小桥流水的江南风光、中国古典旗袍、中国茶道文化等看似混乱，实则关联紧密的情境，当然背景音乐正是这首“茉莉花”。几番品味和想象，学生越来越悟到其中深意。有学生说“听着这首曲子，我仿佛漫步在江南的某个院落，青砖黑瓦，空气中都是清香”；也有学生说“我想到了我们国家大型国际表演中《茉莉花》的扇子舞，太美了，当时许多外国人都震惊了，我也觉得很自豪”等。其他学生也都有较充实的领悟。
“学得太浮”是现代音乐教学中的通病，浮躁的学是停留在表面，“歌词什么意思，曲子几几拍”等音乐知识的重复提问不会令学生真正地快乐，只有延伸感官，拓展视野，让学生有丰富的资源可感受，才能充分“意动”，深入领悟音乐之美。
三、活动表演，让学生在情动中释放体验
音乐有着独一无二的艺术感染力，这正是因为音乐中的独特内涵――情感的作用使然。要想全身心投入音乐，在学习中取得最大收获，最关键的也就是“情动”，让学生体会到深度的情感滋润，才能拥有奇妙的音乐共鸣。而活动表演正是拉伸学生情感空间，释放学生自主能力，丰富学生课堂体验的最佳手段，能够让他们在创造中聚集快乐，提升自我。
例如，在教学苏少版七年级下册音乐《唱得响亮》时，教师引导开展了主题为“梦就在远方”的分组创编表演活动，让学生以超女精神为牵引，结合自己的梦想，渗透日常感知，编排音乐表演作品。音乐内容符合学生的成长认知，因而学生的投入度也相当可喜。在教师“大家有没有很挫折、沮丧的时候？有没有很期盼的梦想？有没有前进的勇气？”提示下，各小组都展开了自信而忙碌的编排。最后呈现的作品也令人惊喜。有小组用音乐剧表演了被保护过头的孩子用行动和勇气感动家人，支持自己唱歌梦想的故事；有小组则是分部和声加独舞的形式，每个学生都在创新和演绎的情感爆发中找到了自我，感受到努力和被认同的快乐。
情感是音乐的灵魂，“情动”才代表真正地理解，才开启了每个学生个性化、深层次的能力转换，这样的过程才能令学生感同身受、饱满快乐。活动表演为学生提供了“情动”的机会，让学生抛掉约束，享受课堂，沉淀内涵。
初中音乐进入到新的学习阶段，最大的转变就是让学生不再为了“会唱歌，唱好歌”而学习，而是因“唱歌很有趣，欣赏很美妙，生活很宽广”的心态学得更加透彻、丰富。教师要为学生搭建自主感知音乐的桥梁，要尽可能地向学生呈现音乐之美，要启发学生抓准音乐的每一个“动向”，蓄积活力，爆发努力，体味魅力，乐在其中。