在日常学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触并使用名言吧，名言易于留传，是浓缩的精华。什么样的名言才具有借鉴意义呢？为大家精心整理了教育名言名句（经典7篇），您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
1、19世纪德国著名教育家第斯多惠强调：“在现实生活中所由的人不可能也不应该都变成一模一样”，“通过每个人不同的表现便会产生千差万别。”
2、古人云：“欲寿，惟其乐；欲乐，莫过于善
3、“教育者，养成人性之事业也。”——蔡元培
4、“比宇宙更辽阔的是什么？是想象力。”——爱因斯坦
5、“教育就是要使人成其为人，其根本在于个人而不在于社会。”——鲁迪格尔
6、“用鼓励的方式培养孩子的自信是一种方式，但是在提倡表扬、奖励、赏识的同时，不应该忽视‘惩罚’在教育中的积极作用。”——孙云晓《一个故事一堂课》（中山大学出版社）
7、“为了追求‘完美’，公开课便越来越成了各种‘模式’或生搬硬套或惟妙惟肖的翻版。”——李镇西《教育是心灵的艺术》（四川人民出版社）
8、“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播在这个土壤上。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基
9、“以爱心聚在一起的十个人能够完成一万个分散的人做不到的事情。”——ThomasCarlyle
10、“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”——瑞士教育家皮亚士
1、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。马卡连柯
2、父善教子，教于孩裼。（宋、林逋
3、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。陶行知
4、读书就是翻译，因为从来不会有两个人的体验是相同的。一个拙劣的读者就好比一个拙劣的译者：他会在应该意译的时候直译，而需要他直译时他却意译。在学习如何才能把书读好时学问固然极为宝贵，但却不如直觉重要。何其芳（中国诗人、
5、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值马克思
6、知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。狄德罗
7、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。列宁
8、爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外书譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别人在那里研究的，究竟是怎么一回事。这样子，对于别人，别事，可以更深的了解。―――《鲁迅全集》
9、必须和实际社会接触，使所读的书活起来。鲁迅
10、传家有道惟存厚；教子无方只求严。《格言对联》
11、青年人的教育是国家的基石。富兰克林
12、培养人，就是培养他对前途的希望。马卡连柯
13、读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获更丰满。--臧克家
14、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。培根
15、案上不可多书，心中不可少书。――金缨
16、教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。陶行知
17、读过一本好书，像交了一个益友。―――臧克家
18、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。爱因斯坦
19、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点西塞罗
20、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。赫尔巴特
1、 “处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”——陶行知
2、 “教育的秘诀是尊重学生。”——美国教育家爱默生
3、 “教育者，养成人性之事业也。”——蔡元培
4、 “比宇宙更辽阔的是什么？是想象力。”——爱因斯坦
5、 “教育就是要使人成其为人，其根本在于个人而不在于社会。”——鲁迪格尔
6、 “用鼓励的方式培养孩子的自信是一种方式，但是在提倡表扬、奖励、赏识的同时，不应该忽视‘惩罚’在教育中的积极作用。”——孙云晓《一个故事一堂课》
7、 “为了追求‘完美’，公开课便越来越成了各种‘模式’或生搬硬套或惟妙惟肖的翻版。”——李镇西《教育是心灵的艺术》
8、 “情感如同肥沃的土地，知识的种子就播在这个土壤上。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基
9、 “以爱心聚在一起的十个人能够完成一万个分散的人做不到的事情。”——Thomas Carlyle
10、 “所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”——瑞士教育家皮亚士
11、 “让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基《给教师的建议》
12、 “求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。”——捷克教育家夸美纽斯
13、 “未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”——联合国教科文组织国际教育发展委员会前主席埃德加·富尔《学会生存》、美国人类资源研究所心理学家赫伯特？格乔伊、美国未来学家阿尔涅·托夫勒
14、 “先生的责任不在教，而在教学，教学生学。好先生，不是教书，而是教学生学。不仅教学生学会，更重要的是教学生会学。”——陶行知
15、 “读书不做记号等于不读书。”——法国思想家布韦
16、 “思维由惊奇和问题开始。”——亚里士多德
17、 “将所学回报社会才是真正成功。”——美国洛杉矶市长安东尼奥·维拉戈沙
18、 “教育即生活，生活即教育。”——杨文
19、 “拥有一颗好奇心最重要。”——“DNA之父”、诺贝尔奖获得者、美国生物学家詹姆斯？沃森
20、 如果没有情感的沟通，智慧的交流是无法达成的。——皮亚杰
1、心灵的沟通胜于知识的传递。
2、太阳下最光辉的职业是教师。
3、想让生命辉煌，就别浪费青春。
4、习于智长，优与心成。
5、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
6、学高为师，身正为范。
7、教师要融于师生的相互理解中。
8、爱生如爱己，教生如教子。
9、循循善诱，诲人不倦的是老师。
10、细节见精神，习惯成命运。
11、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
12、有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈！
13、让师爱在教诲中闪光，让学生在关爱中成长。
14、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
15、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
16、教师的崇高在于以人格培养人格，以灵魂塑造灵魂。
17、幼苗需要土壤的`滋养，孩子需要教师的爱护。
18、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。
19、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
20、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
21、给孩子播下希望的种子，让孩子收获希望的人生。
22、小鸟展翅看大鸟。学生成长靠老师。
23、从教一天，敬业一天，奉献一天，育人一天。
24、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
25、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
26、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。
27、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
28、要散步阳光到别人心里，必须自己心里有阳光。
29、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。
30、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。
1、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。 ——叶芝
2、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。 ——哈钦斯
3、只有做学生的学生，才能做学生的先生。——叶圣陶
4、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 —— 杜兰特
5、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦
6、教师并非教书，而是教育学生。——叶圣陶
7、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基
8、错误在所难免，宽恕就是神圣。——波普
9、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。—乌申斯基
10、学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。——布鲁姆
11、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——江泽民
12、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭
13、品德教育重在实做，不在于能说会道。——叶圣陶
14、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
15、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
16、教师的威信首先建立在责任心上。—马卡连柯
17、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知
18、求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。——苏霍姆林斯基
19、为了在教学上取得预想的结果，是指导学生的脑力活动是不够的，还必须在他身上树立起掌握知识的志向， 即创造学习的诱因。—赞科夫
20、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
21、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
22、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
23、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。——叶圣陶
24、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔
25、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦
26、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
27、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。——魏书生
28、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
29、一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。——徐特立
30、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯
31、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶
32、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载
33、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
34、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
35、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基
36、教是为了达到不需要教。——叶圣陶
37、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
38、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦
39、教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶
40、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
41、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根
42、学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。--波莉亚
43、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。——苏霍姆林斯基
44、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫
45、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。 ——爱因斯坦
46、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。——叶圣陶
47、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。——林格伦
48、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
49、教育就是习惯的培养，凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯，只要熟练的成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地的应用，一辈子也用不尽。——叶圣陶
50、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
51、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——美国著名心理学家威廉·詹姆士
52、教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。——陶行知
53、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基
54、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
55、一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。——布鲁诺
56、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
57、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为“天下之达德”，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。——陶行知
58、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。——叶圣陶
59、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
60、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
1、 任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
2、 对于面临着一个不可信赖的世界因而恐惧失望的青少年来说，信任就意味着使人豁然开朗地领悟到人生的真理人的存在的真理。
3、 你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。
4、 含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。
5、 我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。
6、 踏踏实实做人认认真真做事。
7、 奉献人生，付出才会有收获。
8、 强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。
9、 诚实做人，踏实工作。
10、 我愿用我的百分百的爱换您百分百的满意，我愿用一颗充满责任的爱心为孩子们撑起一片蔚蓝的天空，让孩子们享受阳光，享受快乐。
11、 德高为师，身正为范。
12、 喜欢孩子，善待孩子。
13、 热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。
14、 太阳下最光辉的职业是教师。
15、 爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。以真诚拥抱每位学生，用爱心谱写动人乐章。
16、 博观而约取，厚积而薄发。
17、 扬黄牛精神，做平凡工作。
18、 不要随便给一个人定性。
19、 真诚做人勤奋工作。人一生的快乐来源于对生活的乐观，对工作的勤勉，对事业的执著。
20、 笨鸟先飞勤能补拙，爱心永铸付出无限。
21、 学生的满意，是的幸福。
22、 严师出高徒。
23、 要做孩子的老师，先做孩子的朋友。
24、 为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
25、 有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
26、 教育的根本任务是帮助学生学会生存，而不是代替学生生存。
27、 尊重，让幼儿的心灵走向自由；激励，让生命积极互动；开放，让人人收获精彩。
28、 做本真教师，教本色语文，育世纪人才。
29、 圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
30、 教育是植根于爱的，充满爱心的人，就会是成功的人。
1、 让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
2、 有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。
3、 天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。
4、 教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
5、 我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。
6、 教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
7、 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
8、 能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
9、 能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。
10、 即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。
11、 当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
12、 教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。
13、 愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
14、 在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
15、 师生年龄有差别，知识有差别，身份有差别，人格无差别！
16、 疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。
17、 以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。
18、 教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。
19、 教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。
20、 学习知识要善于思考思考再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。