鲁教版初中生物知识点提纲

初中生物,知识范围广、内容多、时间紧、任务重是师生们在中考前面对的问题。如何在有限的时间内收获最有效的成果,复习的方法尤为重要。下面小编给大家分享一些鲁教版初中生物知识点提纲,希望能够帮助大家,欢迎阅读!

鲁教版初中生物知识点提纲

1。除病毒外,生物都是由细胞构成的。

2。细胞是生物体结构和功能的基本单位。

3。生物圈为生物的生存提供的基本条件有:营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间等。

4。环境中影响生物的生活和分布的因素叫生物因素,可分为生物因素和非生物因素。

5。生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

6。生态系统的组成包括生物部分和非生物部分,其中生物部分包括生产者、消费者和分解者;非生物部分如阳光、空气、水等。

7。不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫食物链。食物链彼此交错连接形成食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。

8。地球上的生态系统是生物圈。

9。显微镜使用步骤:取镜和安放、对光、观察、清洁收镜。

10。目镜看到的是倒像;显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数的乘积。

11。在视野看到的物像偏左下方,标本应朝左下方移动,才能将物像移到中央。标本朝右上方移动,在视野中看到的物像其实朝左下方移动。

12。载玻片上着‘p’,视野里看到的其实是‘d’。判断方法:把纸片沿顺时针(或逆时针)旋转180度。

13。洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的制作:准备(擦干净、滴清水);制作(撕下内表皮、展平;盖盖玻片);染色(滴碘液、用吸水纸吸)。

14。细胞的染色:使细胞结构更清楚,但影响活细胞的生物活性,甚至使活细胞死亡;观察活的细胞及其生物活性时不应染色。

15。人的口腔上皮细胞临时装片制作:准备(擦干净、滴生理盐水);制作(轻刮口腔内侧、涂抹;盖盖玻片);染色(滴碘液、用吸水纸吸)。

16.与绿色植物细胞相比,动物细胞没有细胞壁、叶绿体、液泡。

16。与绿色植物细胞相比,动物细胞没有细胞壁、叶绿体、液泡。

17。细胞由无机物(如水、无机盐)和有机物(如糖类、核酸、蛋白质)组成。

18。细胞膜控制物质的进出;叶绿体(绿色植物有)和线粒体(动、植物均有)是能量转换器。

19.DNA是主要的遗传物质;蛋白质和DNA组成染色体;有遗传效应的DNA片段叫基因。

20。细胞分化形成组织。人体结构层次:细胞、组织、器官、系统、人体。植物体无系统。

21。病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成,离开活细胞不能存活。

22。芽孢是细菌的休眠体,与生殖细胞(孢子)不是同一概念。

23。绿色植物可以分成四大类群:藻类、苔藓、蕨类、种子植物(包括被子植物和裸子植物)。

24。苔藓可当作监测空气污染程度的指示植物。

25。菜豆种子是由种皮和胚(胚根、胚轴、胚芽、子叶)构成的,储存营养物质的结构是子叶(两片),能发育成新植株的是胚。我们平常吃的豆瓣酱主要来自大豆的子叶。玉米种子是由种皮、胚(胚根、胚轴、胚芽、子叶)和胚乳构成的,储存营养物质的结构是胚乳,子叶一片。我们平常吃的面粉成分主要来自小麦的胚乳。

26.种子萌发的环境条件有一定的水分、充足的空气、适宜的温度。

26。种子萌发的环境条件有一定的水分、充足的空气、适宜的温度。

27。种子萌发过程中,首先突破种皮的是胚根。胚根发育成根,胚芽发育成茎和叶。

28。根生长最快的部位是根尖的伸长区。根的生长一方面要靠分生区细胞分裂增加数量,另一方面要靠伸长区细胞体积的增大。

29。根吸水的主要部位是根尖的成熟区,因为该区长有大量的根毛。

30。在植物体内运输水分和无机盐的通道是导管;运输有机物的通道是筛管。

31。庄稼生长所需的营养物质包括水、无机盐、有机物(光合作用合成),其中需要最多的是含氮、磷、钾的无机盐。缺氮时叶片发黄,植株矮小瘦弱,严重时叶脉淡棕色;缺磷时植株特别矮小,叶暗绿色并出现紫色;缺钾时茎杆软弱,叶边缘呈褐色。

32。雌蕊发育成果实和种子的形成过程中,须经过传粉和受精两个重要过程。子房发育成果实,子房壁发育成果皮,胚珠发育成种子,受精卵发育成胚。

33。气孔是植物蒸腾失水的“门户”和植物气体交换的“窗口”,是由一对保卫细胞围成的空腔。

34。在营养供应充足的情况下,有些向日葵的果实仍然是空瘪的。这主要是由传粉不足引起的。要想减少瘪籽,可以用人工辅助授粉的方法。

35。木本植物的茎可以不断长粗,因为木质部与韧皮部之间有形成层,所以嫁接时,要确保接穗与砧木的形成层紧密地结合在一起,接穗才能成活。

36.19世纪,两位德国生物学家施莱登和施旺共同创建了细胞学说,恩格斯将它列为19世纪自然科学的三大发现之一。

37。蒸腾作用能带动植物体对水分和无机盐的吸收和向上运输,并能降低植物体的温度。

38。蒸腾作用能提高大气湿度,增加降水。

39。光合作用:二氧化碳、氧从气孔进出,水由根吸收后通过导管运输到叶。

40.呼吸作用:发生在动植物细胞的线粒体内。

40。呼吸作用:发生在动植物细胞的线粒体内。

41。绿色植物通过光合作用维持了生物圈的碳-氧平衡。叶放在凉开水中,放在阳光下照射,叶不会放出气泡,原因是烧开的水中缺少二氧化碳,植物不能进行光合作用。

42。青春期的一个显著特点是身高突增。

43。达尔文是进化论的建立者。他认为,人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿。

44。睾丸产生精子和分泌雄性激素,卵巢产生卵细胞和分泌雌性激素。

45。成熟的胎儿和胎盘从母体阴道排出的过程叫做分娩。

46。精子和卵细胞在输卵管结合完成受精过程;胎儿生活在羊水中,通过胎盘、脐带从母体获得营养物质和氧。

47。食物中含有糖类、脂肪、蛋白质、无机盐、水和维生素六类营养物质。

48。维生素的常见缺乏症

维生素A:夜盲症、干眼症等;维生素B1:脚气病、神经炎等;维生素C:牙龈出血、坏血病;维生素D:佝偻病、骨质疏松症等。

49。人的消化系统由消化道和消化腺组成。肝脏是的消化腺,分泌的胆汁没有消化作用,但可以乳化脂肪。

50。淀粉在口腔开始被消化,蛋白质在胃开始被消化,脂肪在小肠开始被消化。小肠液和胰液能消化糖类、脂肪、蛋白质。

学好初中生物的方法

1.以俗语“导”,具有趣味性

如:“人是铁饭是钢,一顿不吃饿得慌”、“牙痛不是病,痛起来要人命”、“不干不净,吃了得病”等日常俗语导出相关的人体消化系统方面的内容。例如在讲解不定根的定义时,不定根是指从茎叶上生出的根,

(1)从茎上生出的根叫不定根,如甘蔗,我们在吃甘蔗时,经常会发现在基部的节上生长有许多条根,这些根就叫做不定根;再如柳树,俗语说:“有心栽花花不开,无心插柳柳成荫”,为什么“无心插柳柳成荫”?这主要是在柳树的枝条的下端在适宜的条件下生长出的不定根,形成了一个新的柳树。

(2)从叶上生出的根也叫不定根,“落叶生根”同学们都听说过了,比如说“秋海棠”就是其中一个典型的植物,它的树叶落到地上就能在适宜的条件下萌发出许多条不定根,而形成许多个新的植物体。

2、以比拟“导”,具有形象性

生物学知识大都是抽象的,也是看不见、摸不着的,恰当运用比拟法,使知识形象化,学生积极主动参与进来。如在“细胞的结构和功能”中,把细胞比作“国家”,学生受此启发,把细胞膜比为国家的“防线”,控制内外物质的“进出”。

3、以成语“导”,具有简炼性

许多成语撇开引申义,只看本义,包含着特定的生物学知识。如“肝胆相照”道明了动物的肝脏与胆囊的结构和功能联系;“飞蛾扑火”、“蜻蜓点水”揭示了非条件反射现象;“华而不实”说明了硼对植物的特殊作用;“螳螂捕蝉,黄雀在后”、“望梅止渴”、“移花接木”都具有丰富的生物学意义。

4.以古诗“导”,具有生动性

在“心脏”的导入中,恰当运用南唐李煜的“恰似一江春水向东流”生动形象引出心脏的结构和功能;南宋诗人杨万里的“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻”生动描绘出生物的保护色现象还有器官移植,基因工程,“生物导弹”,试管婴儿,仿生学,转基因食品等等,一开始就调动了学生的很大兴趣,也就想努力要而且也一定能学好生物这门学科。这样旁征博引、深入浅出,使学生整个身心都融于生生不息、奥秘无穷的生物界之中,这就为学生学好初一生物知识夯实了基础。

初中生物复习方法

一、构建知识脉络?

新的计分标准,错败了好学生的学习积极性,因为考得60跟90分,中考都是记10分,所以学习好的同学劲头不足了,榜样的作用也少了。但也给学习稍差的同学新的希望,因为他们能考60分,但难考70、80、90分。于是这部分学生开始重视起来,有了一定的动力。所以复习一定要向60?分进军。即面向全体学生,重基础,偏题难题以集体为单位不讲,不做。只是对少数学生点拨。?

新教材,知识的难度降低了,但跳跃性增加,何况分散的知识点不太利于学生掌握。很多学生在学完一册课本后,对于这一册教材中有哪些章节都模糊不清。更别说是一个个具体知识点。而中考要面对的是四册课本,如果学生头脑中的知识点仍然是孤立的,复习的难度必然会加大。我就将这些知识点联系起来,就像拼图一样,以帮助学生建立全局观。例如初一(下册)的第六章是一个完整的单元——生物圈中的人,这六个章节的知识点就可以拼在一起,主干线是人,分支可以有生殖和发育、消化、循环、泌尿、神经与环境的关系。分支上还可以再产生分支,如此越分越细。就像画树木,先画出树干,再画出粗的树枝,然后是细的树枝,最后是树叶。在这个过程中教师应带领学生完成。因为要让绝大多数学生明白知识体系,但不求学生全部知识点都掌握,理解得很深。因为新的计分法,对于有些知识点学生只要知道个大概就行,即会做选择题即可。例如识记的内容。刚开始可能有一定的难度,有的学生无从下手,有的学生概括不完整,但通过教师的指导,学生在练习中都能有所提高。达到预期的效果。??????

二、注重复习生物图?

近几年生物中考的识图题占有一定的比重,这就要求我们在复习时应重视这部分内容的复习。怎样帮助学生在众多的图片面前不产生眩晕的感觉呢?我想,若将大量的图片集中在一起,让学生对着图死记硬背,开始时可能还行,但随着复习量的加大,必然会相互干扰,发生混乱不堪的现象,甚至干脆搅和成了一锅粥。于是,我采用了分类复习法,要求学生拿起笔,跟着我一起边画边记。教学生画的生物简图一般都是简单易学,结构清晰的。这就要求教师自己在课下画熟,并且思考如何指导学生画,如何讲述,这样上?课才能有的放矢。尽管有的学生画的不好,但在边画、边听、边说、边注的过程中,学生对图中的各种结构印象会深刻许多,容易记,又不容易忘记。教材中要求学生掌握的插图,绝大多数都可以采用这种方法复习,即使许多图题在一起复习,也不容易混淆。?

三、重视生物实验题的做法?

在时间紧,任务重,分值少的前提下,就是比较重要,比较基础的实验都不可能做了,更别说是一般的实验了。而中考有实验题,所以,没有时间做实验,但要讲实验题。本人是这样来处理实验题的。

1、指导学生会读材料,读懂各个问题的意思,明白所涉及的知识点,有关知识点的联系。

2、教会学生懂得问题,假设、结论之间的关系,并回根据相关材料来表述。

3、教学生会根据材料相关的知识来设计实验。总之,要让学生根据所给的内容,及所提的问题来找答案,即生物的实验题和分析说明题,答案一般就隐含在题中,而且涉及的知识点多半是理解的知识点,所以,复习时对于基础的该理解的知识点一定要强化讲解。要让学生在理解的基础上记忆,才不易忘记,也才会应用。


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