小升初诗歌鉴赏全套解析与七种答题格式

  诗歌鉴赏一直都是所有学生的痛,包括家长们都是一样的。在从小学到高考的那一段时光里,我们都很羡慕那些诗歌鉴赏满分的人,而自己经常是1分、2分的。那么今天就让孩子们来了解一下怎么学习诗歌鉴赏,诗歌鉴赏怎么样才能得高分?小编整理了相关资料,希望能帮助到大家。

  小升初诗歌鉴赏全套解析

  考查的内容有以下几点:

  考查对诗意的理解;

  考查对语言的品味;

  考查对写作技巧的分析;

  考查对诗歌文体知识和诗人生平的掌握。

  一、分类

  古体诗

  包括古诗(唐以前的诗歌)、楚辞、乐府诗。

  ①楚辞体:是战国时期楚国屈原所创的一种诗歌形式,其特点是运用楚地方言、声韵,具有浓厚的楚地色彩。东汉刘向编辑的《楚辞》,全书十七篇,以屈原作品为主,而屈原作品又以《离骚》为代表作,后人因此又称“楚辞体”为“骚体”。

  ②乐府:乐府是自秦代以来朝廷设立的管理音乐机构,汉武帝时期大规模扩建,从民间搜集了大量的诗歌,后人统称为汉乐府。后来乐府成为了一种诗歌体裁。

  近体诗

  与古体诗相对的近体诗又称今体诗,是唐代形成的一种格律体诗,分为两种,其字数、句数、平仄、用韵等都有严格规定。

  ①一种称“绝句”,每首四句,五言的简称五绝,七言的简称七绝。绝句,又称截句、断句、绝诗,四句一首,短小精萃。它是唐朝流行起来的一种诗歌体裁,属于近体诗的一种形式。二、四句要押韵,第三句不能押韵,首句可入韵,也可不入韵。

  ②一种称“律诗”,每首八句,五言的简称五律,七言的简称七律,超过八句的称为排律(或长律)。通常以8句完篇的律诗,每2句成一联,计四联,习惯上称第一联为破题(首联),第二联为颔联、第三联为颈联、第四联为结句(尾联)。每首的二、三两联(即颔联、颈联)的上下句习惯是对仗句。排律除首尾两联不对外,中间各联必须上下句对仗。律诗要求全首通押一韵,律诗通常押平声韵;第二、四、六、八句押韵,首句可押可不押。

  二、诗词的内容

  (1)写景抒情诗,歌咏山水名胜、描写自然景色。

  (2)咏物言志诗,通过所咏之物寄托诗人品质或理想。

  (3)即事感怀诗,因一事而引发感慨。

  (4)怀古咏史诗,以历史典故为题材,或借古讽今,或抒发感慨。

  (5)边塞征战诗,描写边塞风光和戍边将士的军旅生活等。

  三、诗词中的人物形象

  (1)豪放洒脱的形象,如李白的“天生我材必有用,千金散尽还复来”。

  (2)忧国忧民的形象,如杜甫的“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”。

  (3)乐观豁达的形象,如刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”。

  (4)慷慨悲壮的形象,如范仲淹的“浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计”。

  (5)忠心报国的形象,如苏轼的“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼”。

  (6)踌躇满志的形象,如辛弃疾的“了却君王天下事,赢得生前身后名,可怜白发生”。

  四、诗词所表达的思想感情

  不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。

  五、诗歌的语言

  (1)清新。如杜甫的“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”。

  (2)平实。如陶渊明的“种豆南山下,草盛豆苗稀”。

  (3)绚丽。如李白的“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”。

  (4)明快。如李白的“两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山”。

  (5)含蓄。如李商隐的“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时”。

  (6)洗练。如贾岛的“闲居少邻并,草径入荒园”。

  (7)豪迈。如苏轼的“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”。

  六、诗词的艺术风格

  (1)雄浑。如王维的“大漠孤烟直,长河落日圆”。

  (2)豪放。如李白的“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”。

  (3)沉郁。如杜甫的“安得广厦千万间,大辟天下寒士俱欢颜”。

  (4)婉约。如柳永的“执手相看泪眼,竟无语凝噎”。

  (5)悲慨。如陈子昂的“念天地之悠悠,独怆然而涕下”。

  (6)旷达。如苏轼的“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”。

  (7)平淡。如王维的“人闲桂花落,夜静春山空”。

  古诗鉴赏的七种答题格式

  一、人物形象:身份+性格+情感

  例1.阅读下面一首词,然后回答问题。

  点绛唇(李清照)

  蹴罢秋千,起来慵整纤纤手。露浓花瘦,薄汗轻衣透。见客人来,袜刬金钗溜,和羞走。倚门回首,却把青梅嗅。

  问题:词人在词中刻画了怎样的艺术形象?

  〔简析〕上片写身份,写人物神态,也烘托了人物娇美的风貌。下片写性格,把一个少女惊诧、惶遽、含羞、好奇以及爱恋的心理活动,栩栩如生地刻画出来。在我们心中立起了一个天真纯洁、感情丰富却又带着几分矜持的少女形象。

  二、诗歌意象含义:表层含义+深层含义(即解释诗句)

  例2.阅读下面一首唐诗,然后回答问题。

  瀑布(李忱)

  千岩万壑不辞劳,远看方知出处高。溪涧岂能留得住,终归大海作波涛。

  问题:简要分析诗中塑造的“瀑布”这一意象。

  〔简析〕涓涓细流不辞辛苦,汇集成一落千丈、雄伟壮观的瀑布,而后又谢绝溪涧的挽留,继续向前,决心化作汹涌澎湃的波涛。(表层含义)这“瀑布”乃是胸怀大志、不惧艰难、不达目标誓不罢休的志士的化身。(深层含义)

  三、所抒感情:通过什么内容+抒发(寄寓/揭露/表达)什么感情

  例3.阅读下面一首诗,然后回答问题。

  画眉鸟(欧阳修)

  百啭千声随意移,山花红紫树高低。  始知锁向金笼听,不及林间自在啼。

  问题:从诗中领悟到诗人怎样的思想感情?

  〔简析〕通过“林中鸟”与“笼中鸟”不同境遇的对比,表达了对自由的热情赞美,对束缚个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶和否定。

  四、体会意境:客观形象+主观感受+交融了什么意境

  例4.阅读下面一首宋诗,然后回答问题。

  秋夜(朱淑真)

  夜久无眠秋气清,烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月,月在梧桐缺处明。

  问题:此诗无一“情”字,而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字,并在对全诗整体感悟基础上,简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。

  〔简析〕“凉”。“凉”字既写天凉,又写心境的孤寂(或心凉)。由床上之月写到天上之月,过渡(顶真)巧妙;愁情、凉床、月影和梧桐,共同营造出孤寂(离愁别怨)的意境。(答“缺”字,言之成理亦可。)

  五、品味关键词句:含义+手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)

  例5.阅读下面这首宋词,然后回答问题。

  玉楼春(宋祁)

  东城渐觉风光好,縠(hǘ有皱纹的纱)皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少,肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳,且向花间留晚照。

  问题:对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字,你认为写得好不好?为什么?

  〔简析〕本题考查的是对古人炼字妙用的理解阐释。作者用一个“闹”字,不仅让人觉得杏花绽放得热烈,甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞,春鸟和鸣,把一派春意盎然、生机蓬勃的景色表现得淋漓尽致。

  六、赏析表达技巧

  1、赏析修辞方法:揭示手法+分析表达作用(句意+文意+主旨情感)

  例6.阅读下面一首唐诗,然后回答问题。

  登金陵凤凰台①(李白)

  凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。

  三山半落青天外,二水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。

  [注]①此诗作于天宝年间,作者被排挤离开长安,南游金陵时所作。

  问题:分析尾联的修辞效果及所表达的思想感情。

  〔简析〕“日”喻帝王,“浮云”喻小人,比喻修辞格的运用含蓄地表达了作者的思想感情。表达皇帝被奸邪蒙蔽而自己报国无门的伤痛,抒发了忧国伤时的情怀。

  2、赏析表达方式:怎样叙(描写)+叙(描写)什么+抒什么情

  例7.阅读下面一首唐诗,然后回答问题。

  漫成一绝(杜甫)

  江月去人只数尺,风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静,船尾跳鱼拨剌鸣。

  问题:赏析这首诗描绘了怎样的一幅美景。

  〔简析〕诗歌从水中月影写起,生动描写了白鹭蜷曲着身子,恬静地夜宿在月光笼照下的沙滩,船尾大鱼跃出水面而发出拨剌的响声,一动一静构成了江上月夜宁静的美景。

  3、赏析表现手法:手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)

  例8.阅读下面一首唐诗,然后回答问题。

  春行即兴(李华)

  宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西。  芳树无人花自落,春山一路鸟空啼。

  问题:(1)这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法?请具体说明。

  (2)古人在谈到诗歌创作时曾说:“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。

  〔简析〕(1)修辞方法:对偶。“芳树”对“春山”,“花”对“鸟”,“自落”对“空啼”。

  (2)这首诗写了作者“春行”时的所见所闻:有草有水,有树有山,有花有鸟,可谓一句一景,且每个画面均有特色。但诗又不是纯粹写景,而是景中含情,情景交融。诗中“花自落”、“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静,从中更透出一丝伤春、凄凉之情。

  七、概括评价诗歌内容:这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价(总分总式)

  例9.阅读下面一首宋诗,然后回答问题。

  春日偶成(程颢)

  云淡风轻近午天,傍花随柳过前川。时人不识余心乐,将谓偷闲学少年。

  问题:试从内容主旨方面赏析这首诗。

  〔简析〕这首诗描绘了风和日丽的春天景色。一二两句写景:天空中有淡淡的白云、柔和的春风、和煦的日光,地上有红花、绿柳、碧水。上下辉映,生机盎然。三四句抒发春日郊游的愉快心情。“偷闲学少年”,平淡之中寓深意,表达了诗人怡然自得之情。


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