老师的引导下掌握思考问题的方法 一些学生对公式、性质、法则等背的挺熟，但遇到实际问题时，却又无从下手，不知如何应用所学的知识去解答问题。小编整理了2019小学三年级数学长度单位练习题，希望能帮助到您。
2019小学三年级数学长度单位练习题
一、填上合适的单位
1.常见的长度单位有：( )、( )、( )、( )和( )。
2.常见的质量单位有：( )、( )和( )。
3.乐乐家离图书馆3000米，合( )千米。
4.汽车每小时行驶60( )
5.一支铅笔约长185( )
6.一头牛重500千克，( )头牛重1吨。
7.找出3种长度约是1分米的物体：( )、( )、( )。
8.10张纸叠起来厚1毫米，100张纸叠起来厚( )毫米，合( )厘米。
9.8千米=( )米 70厘米=( )分米 9千克=( )克
3厘米=( )毫米 4000千克=( )吨 8吨=( )千克
5厘米=( )毫米 70厘米=( )分米 4米=( )分米
4000千克=( )吨 2千米=( )米 ( )米=50分米
6千克=( )克 100厘米=( )米 ( )厘米=1分米
10.在○里填上“﹥”、“﹤”、“=”。
70毫米○70厘米 2吨+4吨○6000千克 1500千克○2吨
3千米○2970米 7厘米+23厘米○3米 2500千克○3吨
6分米○58厘米 1米-2分米○8分米 60毫米○6厘米
990克○1千克 6吨○6000千克 4分米○39厘米
5千米○4500米 300厘米○40分米 2厘米○10毫米
3米○25分米 1吨5千克○1050克 1米○2分米30厘米
11、算一算。
87毫米-37毫米=( )毫米=( )厘米
1吨-600千克=( )千克
480克+520克=( )克=( )千克
1米-70厘米=( )厘米=( )分米
70毫米+3厘米=( )厘米=( )分米
3千克+500克=( )克
75厘米+25厘米=( )厘米=( )分米=( )米
4厘米的5倍长是( )分米 250千克的4倍重是( )吨
12、填上合适的单位名称。
床长约2( ) 一袋牛奶重250( )
一个鸡蛋重约50( ) 回形针长约3( )
鱼重约1( ) 儿童漫画书宽约2( )
学校操场长90( ) 一根跳绳长2( )
小华身高130( ) 一本小学生字典厚4( )
李明体重35( ) 一只公鸡重3( )
一把小学生尺子长2( ) 一幢楼高12( )
一袋水泥重50( ) 一包奶粉重250( )
一辆汽车载重5( ) 一个杯子高10( )
二、选择(10分)
1.一个苹果重( )。 [A.1吨 B.1 0千克 C.150克]
2.一枚1元的硬币厚度约是( )。 [A.2克 B.2毫米 C.2厘米]
3.一辆货车载重( )。 [A.5000克 B.500克 C.5吨]
4.一头幼象出生时重100千克，到成年时重5吨。这头象从出生到成年体重增加了( )千克。 [A.4900 B.5100 C.500]
5.姐姐3小时( )行12千米。 [A.步行B.骑自行车C.乘汽车]
6.一头猪重150( )。 [A.吨B.千克C.克]
7.所学过的长度单位有( )。
[A.米、分米、毫米、千米、厘米 B.吨、克、千克]
8.临海到宁波的公路长是150( )。 [A.米 B.千米 C.分米]
9.计量大宗物品，通常用( )作单位。 [A.千克 B.吨 C.克]
10.计量比较长的路程通常用( )作单位。
[A.米 B.千米 C.分米 D.毫米]
三、判断(10分)
1.1千克棉花比1千克石头轻。 ( )
2.一个南瓜重约3克。 ( )
3.1千米=1000米。 ( )
4.40吨﹤480千克。 ( )
5.一枝铅笔长18米。 ( )
四、连一连。(把每小时行的路程和合适工具用线连起来。)(4分)
飞 机 货 车 人 自 行 车
40千米 1800千米 5000米 15千米
五、把下列每组数量按从大到小的顺序排列。(9分)
1.6厘米 6千米 6毫米 6米 6分米
2.9千克 9吨 9克
3.3千米 300厘米 30米 3分米
三年级的学生如何学数学
学会主动预习 新知识在未讲解之前，认真阅读教材，养成主动预习的习惯，是获得数学知识的重要手段。因此，培养自学能力，在老师的引导下学会看书，带着老师精心设计的思考题去预习。如自学例题时，要弄清例题讲的什么内容，告诉了哪些条件，求什么，书上怎么解答的，为什么要这样解答，还有没有新的解法，解题步骤是怎样的。抓住这些重要问题，动脑思考，步步深入，学会运用已有的知识去独立探究新的知识。
在老师的引导下掌握思考问题的方法 一些学生对公式、性质、法则等背的挺熟，但遇到实际问题时，却又无从下手，不知如何应用所学的知识去解答问题。如有这样一道题让学生解“把一个长方体的高去掉2_厘米后成为一个正方体，他的表面积减少了48平方厘米，这个正方体的体积是多少?”同学们对求体积的公式虽记得很熟，但由于该题涉及知识面广，许多同学理不出解题思路，这需要学生在老师的引导下逐渐掌握解题时的思考方法。这道题从单位上讲，涉及到长度单位、面积单位;从图形上讲，涉及到长方形、正方形、长方体、正方体;从图形变化关系讲：长方形→正方形;从思维推理上讲：长方体→减少一部分底面是正方形的长方体→减少部分四个面面积相等→求一个面的面积→求出长方形的长(即正方形的一个棱长)→正方体的体积，经老师启发，学生分析后，学生根据其思路(可画出图形)进行解答。有的学生很快解答出来：设原长方体的底面长为X，则2X×4=48得：X=6(即正方体的棱长)，这样得出正方体的体积为：6×6×6=216(立方厘米)。
怎样学好小学数学的技巧
及时总结解题规律 解答数学问题总的讲是有规律可循的。在解题时，要注意总结解题规律，在解决每一道练习题后，要注意回顾以下问题：(1)本题最重要的特点是什么?(2)解本题用了哪些基本知识与基本图形?(3)本题你是怎样观察、联想、变换来实现转化的?(4)解本题用了哪些数学思想、方法?(5)解本题最关键的一步在那里?(6)你做过与本题类似的题目吗?在解法、思路上有什么异同?(7)本题你能发现几种解法?其中哪一种最优?那种解法是特殊技巧?你能总结在什么情况下采用吗?把这一连串的问题贯穿于解题各环节中，逐步完善，持之以恒，学生解题的心理稳定性和应变能力就可以不断提高，思维能力就会得到锻炼和发展。
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