历史随时产生，是人们在过去自由活动的如实记录。它存在的意义是，让人们总结过去，充实未来的生活，以史为鉴，借古论今。这次小编给大家整理了高考历史主观题答题技巧，供大家阅读参考。
高考历史主观题答题技巧
1、读(审题)：审题是解题的前提或解题的基础，审题一旦出错，则整个解题都毫无意义。审题分两步：
第一步是读材料，建议带着问题去读，读材料包括“引言、正文、出处”(引言包括题头、属于政治、经济、文化等哪一类;正文包括表格的标头、图片内的清晰字迹;括号内的注解;明确材料涉及的五要素：时间、地点、人物、事件、关键词等限定词，同时最好对材料能分出段落大意;出处包括文章的出处;出现的年代时间;涉及的事件人物)
第二步是审问题，审问题要注意三个方面：首先要审中心词，即答什么(要将试题设置的比较复杂的设问，转化为自己能够理解的简洁明了的而且符合试题要求的设问;是答原因还是影响意义等将试题“对号入座”);其次要审限定词，主要指根据材料、依据所学知识还有时空等限定词;问题内部的关系：并列、递进、因果，后一问是前一问的答题依据。再次要审分值，正如量体裁衣，我们答题也要根据分值写要点。文综历史科一般一个要点2--4分
2、找(相关信息)：找相关信息是解题的关键。①找材料间的联系。主要是指有两则材料以上，问依据材料一、二作答的②找出材料与教材的相似点。主要是指依据材料并结合所学知识③找出材料与设问的关联点，体会命题者的意图。针对不同问题要区别对待，如：解答“根据材料(含图表材料)并结合所学知识回答……”问题时，有时要找出材料的中心思想、出处、人物、言论等;解答“对比两则(或两则以上)材料说明、指出异同点(或各自特点)……”问题时，要找出不同材料的异同点或变化。
3、接(嫁接)：嫁接是解题过程中不可缺少环节。嫁接主要指根据问题把材料中涉及的历史知识和课本的相关历史知识有机联系起来，或者把材料中涉及的历史知识还原或定位到课本中去。
4、转(思维转换)：思维转换也是解题过程中的重要环节。文综解题过程中所涉及的思维转换主要有两种情况：一是政史地不同学科之间的思维转换;二是同一学科中纵向和横向知识的思维转换。在解答历史材料解释题中的比较说明题时，纵向和横向知识的思维转换显得非常重要
历史的主观题怎样做
首先，必须准确把握高考考试标准。最有效的方法是对最近三年甚至文综考试以来的高考试卷及评分标准进行研究性学习，找出高考考试标准具有的共同特点。
其次，在日常学习中注重历史主观题的训练。如何答题本身就涉及到考生的能力问题。答题能力不是天生的，必须通过反复训练才能逐步提高，直至符合考试标准。它需要一个较为长期(姑且把这段时期定为自高二分科到高三上学期结束)的过程，不可能一蹴而就，而这种能力一旦具备，也不会轻易丧失。
学生在练习中要尽量做到以下三点：
一对于教师布置的练习题，一定要独立完成，认真审题，找出题目中的关键词，要严肃对待，不可敷衍塞责。
二注意教师的批改和评讲。在这个过程中找出自己的不足，并加以改正。教师评讲练习时，既会注意同学们普遍存在的问题，也会教同学们如何审题，如何答题。当教师评讲练习时，学生应用心体会教师的思路，学会思考。尤其应该结合自己的实际情况，针对教师没有提及的问题大胆发言，请教师分析指正。
三是总结反思。一些主观性试题练习、评讲以后，教师还会做一个或给一个现成的答案，针对参考答案，要多看多思，学习其思路，学习其对要点的把握，并与自己做的答案作对比。对于优点要发扬，并由此增强信心，更要正视练习中存在的问题，在思考中加以改进，力争在下次练习中避免类似的问题
学好历史的方法
1、需要一定的理解。很多时候，历史知识点不是不需要记忆，而是需要去理解。我们能够理解某个历史事件或者历史人物，往往并不是依靠硬记。但是，对于初学者来说，单独阅读书上的文字，还不足以真正理解了这些历史内容。我们可以借助地图、表格、绘画，以及改编的故事来理解。
2、历史比较法的运用。比较分析法在很多学科得到广泛应用。历史比较分析法可以能够更好的帮助你理解和分析历史现象、历史事件、历史人物，以及所起的作用和影响力。如古代两河流域和古代埃及文明的比较;唐代和宋代制度的对比;英国、法国、美国、德国资产阶级革命的比较。
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