历史学科是一门综合性的学科,与政治学科存在着密切的联系。在新课程改革的背景下,随着教学改革研究的深入发展,在高中历史教学中加强与政治学科整合势在必行。教学过程要时刻反思。下面就是小编为大家梳理归纳的内容，希望能够帮助到大家。
部编版九年级历史上册知识点
1、人类的形成
⑴人类是由非洲南方古猿演变而来;
⑵直立行走是人类进化具有决定意义的一步。
⑶会制造工具是人与动物的本质区别;
⑷劳动创造了人;
⑸原始社会解体的原因或标志：
私有制的出现、阶级的产生、国家的产生
⑹三大人种形成于晚期智人时期;人种的差异是不同自然地理环境等众多因素长期作用的结果;人种的差异只是生理特征的差异，而没有优劣之别;
⑺原始社会经历了母系氏族和父系氏族两个阶段;这两个社会阶段的主要区别在于女性在母系氏族社会占主导地位，男性在父系氏族社会占主导地位;母系氏族发展到父系氏族是生产力发展的结果;
2、大河流域的文明古国
亚非古代四大文明及其发源地：
①古代埃及文明：尼罗河流域(前3500年)
②古代两河流域文明：两河流域(前3500年)
③古代印度文明：印度河岸流域(前进500年)
④中国的古代文明：黄河流域(前2100年)
3、亚非古代四大文明发源地的共同特征
都发源于大河流域;都位于北纬20度-40度之间;
原因：
①大河流域气候湿润，光线充足，地势平坦，适合人类生存;
②大河流域上游高山积雪的融化，导致河水的定期泛滥，泛滥的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤，这些都有利于农业生产的发展。
4、古希腊历史学家希罗多德说埃及是“尼罗河的赠礼”。含义：尼罗河孕育了埃及和埃及文明
5、对金字塔的认识
①金字塔是埃及文明的象征;
②金字塔是埃及国王法老的陵墓;
③金字塔是埃及国王权利和地位的象征;
④金字塔是古埃及人民劳动和智慧的结晶;
⑤金字塔是埃及奴隶主残酷剥削、压迫奴隶的历史见证。
⑥金字塔是是中央集权制的君主专制的标志
6、对汉谟拉比法典的认识
①是古巴比伦王国的国王汉谟拉比制定的;
②内容：处处维护奴隶主阶级的利益，强化奴隶主阶级专政。
③汉谟拉比法典的实质和目的：是一部严格保护奴隶主阶级的私有财产，维护奴隶主阶级利益的法典。④汉谟拉比法典是中央集权制的君主专制的标志
⑤历史意义：是现存世界古代第一部比较完备的成文法典。
7、对种姓制度的认识
①形成：是雅利安人在向奴隶制国家过渡的过程中逐渐形成的严格等级的制度;
②内容：社会全体成员分为婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗四个等级不同，权利与义务也不同，婆罗门和刹帝利是统治阶级、特权等级;吠舍和首陀罗是被统治阶级，地位悲惨。
③种姓制度是中央集权制的君主专制的标志
④种姓制度的实质：印度的等级制度严格维护了奴隶主阶级的利益，是印度中央集权专制政治的体现⑤种姓制度的影响：种姓制激化了当时的社会矛盾，并对后来印度社会的发展有不良影响。
8、西方文明之源
⑴西方文明源于古希腊文明和罗马文明。
⑵雅典的发展：
①公元前8c建立城邦，
②公元前6c成为共和国，
③公元前5c后半期达到全盛。
⑶雅典的全盛：
①时期：公元前5c后半期(希波战争之后)
②当政者：伯利克里(政绩)
发展民主政治，扩大公民权利，把奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰;鼓励学术研究，发展文艺，重视教育。
③雅典达到全盛的表现：
a、经济上，经济繁荣;
b、文化上，文化昌盛，重视教育，人才辈出;
c、政治上，奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。
⑷对雅典民主政治的评价：
①进步性：它为雅典的昌盛提供了政治上的条件和保障，把古代世界的民主政治发展到高峰，成为一种典型范例，对近代西方民主政治也产生了一定的影响。
②局限性：奴隶主民主政治的实质是奴隶主阶级对奴隶的专政，民主权利只是占人口少数的奴隶主阶级才享有。⑸罗马的发展：
①公元前8c建立城邦
②公元前509年建立共和国
③公元前2c罗马成为地中海的霸主，繁荣强盛
④公元前27年屋大维称帝，建立罗马帝国
⑤2世纪，地中海成为罗马帝国的内湖。
⑥395年罗马帝国分裂为东西两部
⑦476年西罗马帝国灭亡，标志西欧奴隶社会的结束，封建社会的开始。
⑧1453年东罗马帝国被奥斯曼土耳其帝国灭亡。
第3课西方文明之源
一、公元前2000年左右，希腊早期文明——爱琴文明发祥于克里特岛;
二、雅典城邦的繁荣
1、经济：雅典近海，海上交通便利，工商业发达;2、政治：伯利克里扩大公民的全力，全体成年男性公民可以参加权利机构公民大会;3、文化教育：伯利克里鼓励学术研究，发展文艺，重视教育。
三、斯巴达城邦的繁荣
1、经济：斯巴达地处内陆，以农业为主;2、政治：少数奴隶主贵族专制;3、文化：崇尚武力，注重军事训练。
四、罗马共和国的兴亡(建立时间：公元前509年)
1、布匿战争：
①时间：公元前3世纪至前2世纪;②原因：争夺地中海霸权;③对战国家：罗马?迦太基
2、西罗马的灭亡和罗马帝国的建立
①背景：公元前1世纪，罗马发生了严重的社会危机，共和制再也无力统治，奴隶主企图建立独裁统治，以稳固政权;
②过程：公元前49年，凯撒夺取政权?屋大维在公元前27年独揽国家大权，成为实际上的皇帝，罗马共和国被罗马帝国所取代。
五、罗马帝国的分裂及西罗马帝国的灭亡
①395年，内外交困的罗马帝国分裂为东、西两部分;②476年，西罗马帝国皇帝被日耳曼人废掉，西罗马帝国灭亡了，标志着西欧的奴隶社会历史随之终结。
第4课亚洲封建国家的建立
一、日本
1世纪前后，日本开始出现奴隶制国家。大和不断征服扩张，于5世纪统一了日本。
二、大化改新(时间：7世纪中期)
1、背景：日本的社会矛盾十分尖锐，大贵族奴隶主势力强大，政局混乱，改革势在必行。
2、内容：政治上建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官;经济上，把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民;国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。
3、意义：大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。
三、阿拉伯国家的建立和伊斯兰教的诞生(穆罕默德)
1、背景：六世纪末七世纪初，阿拉伯半岛大部分地区尚未形成统一的国家。争夺水源和牧场，部落间相互仇杀。在内部矛盾丛生、商路不畅，引起商业衰落、生产停滞和外部势力入侵。在这种形势下，阿拉伯人民渴望建立统一的国家。
2、过程：
610年，穆罕默德建立伊斯兰教并在麦加传教?622年，穆罕默德带领教徒出走麦地那，建立起政教合一的国家?630年，穆罕默德兵临麦加城下，加速了阿拉伯半岛的统一?632年，阿拉伯半岛基本统一。
第5课中古欧洲社会
一、等级森严的欧洲封建社会
1、法兰克王国的兴起：5世纪西罗马帝国灭亡后，日耳曼人在它的废墟上建立起法兰克王国。
2、查理?马特改革——封君封臣的封建等级制度
内容：8世纪前期，查理?马特任宫相时，改变以前无条件赏赐贵族土地的做法，实行有条件的土地分封。得到封地的人必须为封主服兵役。
3、特点：西欧封建社会虽有等级贵族制，但在不同等级的贵族之间，没有严格的上下级制约关系。
4、罗马教会的地位及影响：西欧封建社会时期，教皇和教会不仅是西欧的土地所有者，还是西欧封建制度的精神支柱。
二、西欧城市的重新兴起
1、地理位置：城市多兴起于交通便利、相对安全、容易获得廉价原料和销售产品的地方。
2、代表城市：意大利的威尼斯、英国的牛津、英国的曼彻斯特。
3、意义：在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，市民阶级形成了。它进一步分化出手工业者和商人、银行家等等。富裕商人和银行家发展成早期资产阶级。他们的出现，为资本主义的兴起准备了条件。
三、拜占廷帝国(东罗马帝国)的灭亡
1、繁荣：拜占廷帝国的商业和手工业相当发达，古代希腊、罗马的文化在这里保存下来。的圣索非亚大教堂是拜占廷建筑和艺术成就的结晶。
2、衰落：①帝国穷兵黩武，四处征讨，造成国库空虚，财尽民穷;②外族入侵;③专制统治激化了国内的阶级矛盾。
3、灭亡：15世纪中期。君士坦丁堡被土军攻陷，延续了一千多年的拜占廷帝国终于灭亡了。
部编版九年级历史上知识点
1、文艺复兴
时间：14世纪前后
地点：意大利
原因：最早出现资产阶级生产关系
思想：人文主义思想
实质：资产阶级文化运动
人物、成就：但丁[意大利]诗人(《神曲》)
达芬奇[意大利]艺术大师(《最后的晚餐》、《蒙娜利莎》)
莎士比亚[英国]文学巨匠(《哈姆雷特》、《罗密欧与朱利叶》)
意义：文艺复兴推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。
2、新航路开辟
根本原因：商品经济的发展，资本经济的出现
过程：
(1)1487年，葡萄牙的迪亚士从葡萄牙往东航行，到达好望角。
(2)1492年，哥伦布(意大利人)受西班牙王室的资助，到达美洲。
(3)1497—1498年，葡萄牙人达?伽马(葡萄牙支持)到达印度等地
(4)1519—1522年，麦哲伦奉西班牙国王之命，完成了环球航行。
影响：
(1)新航路开辟以后，从欧洲到亚洲、美洲和非洲等地的交通往来日益密切，世界开始连成一个整体。(对世界影响)……
(2)欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展。(对资本主义发展影响)
(3)资本主义市场开始形成
(4)证明了地圆学说(同学补充，非重点)
3、英国资产阶级革命
背景：英国资本主义的发展，产生了新兴的阶级——资产阶级和新贵族
根本原因：封建专制统治阻碍了英国资本主义的发展
时间：1640—1688
导火线：苏格兰人民起义
开始标志：1640年议会的召开
：资产阶级和新贵族
文献：《权利法案》(革命后颁布)
结果：建立了君主立宪制资本主义国家
意义：英国资产阶级通过革命了封建君主专制，确立了自己的统治地位，为发展资产阶级扫清了障碍，推动了世界的历史进程。
革命特点：时间长、过程曲折、妥协(不彻底)
4、美国独立战争
原因：
(1)英国希望北美殖民地永远做它的原料产地和商品市场，竭力压制北美经济的发展。
(2)殖民地人民强烈不满，反抗情绪日益高涨。
(3)英国的殖民统治阻碍了资本主义的发展(主要原因)
时间：1775—1783
开始标志：来克星顿枪声
导火线：波士顿倾茶事件
：北方的工业资产阶级和南方的种植园主
结束标志：英国承认美国独立
文献：《独立宣言》(革命中颁布)《美国宪法》(革命后颁布)
结果：建立了联邦制资本主义国家
意义：美国独立战争结束了英国的殖民统治，实现了国家的独立，确立了比较民主的资产阶级政治体制，有利于美国资本主义的发展，对以后欧洲和拉丁美洲的革命起到了推动作用。
九年级历史上册知识点
世界古代史
(一)人类的形成
1.人类的出现：猿类——正在形成的人——完全形成的人——人(猿——人)。
2.现代人类可能是从非洲南方古猿中的一支发展而来，南方古猿属于“正在形成中的人”。
(二)大河流域——人类文明的摇篮
四大文明古国：
古埃及(前约3500年)——尼罗河流域——金字塔、狮身人面像——权力与尊严的象征
古巴比伦(前约3500年)——两河流域(“新月沃地”)——汉谟拉比法典、空中花园
古印度(前约2500年)——印度河、恒河——种姓制度(婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗)
古中国(前约2070年)——黄河、长江流域——分封制
(三)西方文明之源
1.爱琴文明：克里特文明、迈悉尼文明。
2.古希腊繁荣的成邦：雅典、斯巴达。
3.斯巴达成邦：崇尚武力，实行严格的军事训练制度。
4.罗马共和国的兴亡。
5.日本大化改新：使日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志
6.伊斯兰教的产生：公元610年，穆罕默德在麦加创立了伊斯兰教;。622年在麦地那建立起政教合一的阿拉伯国家。
(五)中古欧洲社会
1.公元5世纪，西罗马帝国灭亡，日尔曼人建立了法兰克王国。
2.8世纪，宫相查理?马特进行改革，实行有条件的土地分封。
3.改革结果：形成严格的等级制度，即：帝王—大封建主—小封建主—农民。
4.公元1世纪，耶稣创立了。
(六)：古代世界的战争与征服
希波战争：为纪念希波战争——马拉松战役中的长跑英雄菲迪皮茨设立了马拉松赛跑。
⑴古代文明之间交往的方式：暴力冲突与和平交往。
⑵古代世界的三大战争：希波战争、亚力山大东征、罗马帝国的扩张。
(七)东西方文化交流的使者
1.阿拉伯数字;东西方文明交流的使者：阿拉伯人。
2.亚欧商业往来的途径：丝绸之路。
3.阿拉伯的辉煌文化：创立完整的代数学;巴格达医院院长阿齐斯写成外科医学著作《医学集成》;医生依本?西拿著有《医典》。
4.东西方文明交流的典型人物：马可?波罗完成《马可?波罗行纪》。
(八)古代科技与思想文化。
1.文字的出现：象形文字、楔形文字、字母文字——腓尼基人。
英国资产阶级革命
时间：1640—1688年领导阶级：资产资级和新贵族
性质：资产阶级革命结果：君主立宪制的资产阶级专政在英国确立下来
(三)美国的诞生
时间：1775—1783年
性质：既是一场民族解放战争又是一次资产阶级革命
结果：建立联邦制国家，实行总统制
(四)法国大革命和拿破仑帝国
1.法国大革命
爆发标志：1789年7月14日，巴黎人民攻占巴士底狱。
性质：资产阶级革命结果：确立了资本主义制度，建立起资产阶级共和国。
2.拿破仑帝国：1799年，军人出身的拿破仑发动“雾月政变”，夺取政权。1804年加冕称帝建立法兰西第一帝国;对内颁布《法典》，对外发动战争。
(五)“蒸汽时代”的到来(第一次工业革命)
重要发明成果：①18世纪60年代，哈格里夫斯发明了手摇纺纱机“珍妮机”，标志着工业革命的开始。②1785年，英国机械师瓦特改进的蒸气机投入使用，这极大地促进了大工厂生产的发展。人类进入了“蒸汽时代”。③1825年，英国工程师史蒂芬孙发明了火车机车“旅行者号”。④1807年，美国人富尔顿制造除世界上第一艘蒸汽动力船“克莱蒙号”。
(六)血腥的资本积累
1.罪恶的“三角贸易”：(1)背景：美洲印第安人人口锐减，种植园主急需黑人劳动力。(2)线路：从欧洲出发到非洲，俘获黑人运往美洲出卖，然后把美洲的金银和工业原料运回欧洲。(3)时间：延续了三百多年。(4)影响：非洲丧失了近亿精壮劳力，给黑奴带来了悲惨的命运;血腥的资本积累促进了当地资本主义的发展。
2.新航路开辟以后，最早进行奴隶贸易的是葡萄牙和西班牙。但英国人后来居上，成为“三角贸易”的主要经营者。
二、备考建议
1.夯实基础，狠抓细节
初中阶段考试的一大特点就是重点照顾细节知识点，且考试时题量大，每题的分值不高。同学们往往一点一点把分数丢掉，成绩就不太理想了。所以我们在复习的时候，一定要抓好细节知识点的掌握，争取不漏掉细节的分数。
2.温故知新，注重对比
在学习新知识的同时，也不能忘记初一、初二的知识，历史知识是要常翻常看，才能点滴积累，取得进步。另外，在学习中，注重古今对比、中外对比，把自己的思维放在特定的时空考虑问题。
3.多练多看，强调创新
在北京今年首次进行历史中考后，一个趋势是注重对同学们自主创新能力的考察。往往没有标准答案，例如：让同学们设计一次展览，并根据主题选区历史资料等等。这就需要同学们在调动历史基础的同时，有自发的动手能力
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