高三文科生数学差的提高方法

对于高三文科生来说,数学是最为头疼的一科。每次考试都是数学拉低总分。那么怎么才能提高数学成绩改变这种情况呢?那么接下来给大家分享一些关于高三文科生数学差的提高方法,希望对大家有所帮助。

高三文科生数学差的提高方法

1、课前预习

大多数数学成绩差的高三文科生都是因为基础知识不好,导致数学成绩上不去。所以要以基础知识为复习中心,提高上课效率。

高三文科生在每节数学课之前都要进行课前预习,把下节课要学的内容自己先了解一遍,不懂的地方就标记出来,等着上课听老师讲。这样一来上课目的明确,求知欲强,上课的时候注意力自然就集中了。

2、养成良好的听课习惯

良好的听课习惯首先是注意力集中,再是勤思考、勤动手。上课保证做到五到:耳到、眼到、心到、口到、手到。跟着老师的思路勤于思考,积极和老师互动,有疑问的地方及时找老师解决(注意:如果上课时老师没有给出答疑时间,最好是把问题放到下课去找老师,千万不要在课堂上打断老师讲课)。需要记的就记在笔记本上。

3、课后及时复习

上完课以后要及时对课上的内容进行回忆和思考。老师要求掌握的内容必须掌握,不要拖延。高三文科生要对于数学知识多加理解,多做练习题,巩固知识内容。

文科生在学数学的时候一定要注意锻炼自己举一反三的思维能力,这样才能提高学习数学的效率,有效提高数学成绩。

4、数学公式、概念多理解

文科生的学习方法主要是背,但是数学是理科学科,靠背是行不通的。尤其是数学公式、概念等,小编建议文科生们,对于那些数学公式最好是自己推导,理解公式的推导过程,这样有助于理解和记忆,当然在做题的时候运用起来更得心应手。

高三文科提高数学成绩的建议

1.备考的心态。

多数中等生的数学成绩是很有希望提升。一方面是目前的成绩中等,具备了一定基础,努力的学生态度没有问题,只是缺少方向和适合的方法而已。另一方面,备 考时间还算充足,离高考还有一段时间。所以不要带着消极情绪去备考,平日里多给自己一些积极的心里暗示,坚持不断地实践合适自己的学习方法。

2.备考的方向。

什么是备考方向?所谓备考方向就是考试方向。从考生的角度上讲,考生只要知道知识点内容,并且对知识点有一定的理解,同时结合手上的内容,那么很容易去 归纳考试的方向。在平时做题的时候,要弄明白,你面前的题是哪个知识框架下,那种类型的题型,做这样类型的题有什么样的方法,这一类的题型有哪些?等等。

题型和知识点都是有限的,无论高考怎样变化,它都离不开这个知识体系,只是平时备考涉及的范围和训练程度起到决定的作用。只要考生根据常考的题型,寻找解题思路并合理的训练,那么很容易提升自己的数学成绩。

3.训练的方式。

每个人实际的情况不一样,训练的方式也不不同,考试中取得的好成绩都是考前合理训练的结果。当然训练的前提是要有足够的时间。很多考生抱怨时间不足,每天做完作业以后,身心疲惫。面对一堆题目,特别是数学题,可以注重以下几个角度:

(1)弄清楚自己的需要。例如拿到老师布置的作业,无论是试卷还是专题,如果从第一题一直做到最后一题,同时带着情绪做,那么效果肯定不好。首先要弄清 自己的需要,比如这些题目中哪些题目质量好?哪些是你还没有弄懂的?哪些是以前常出现的?哪些是你肯定会做的等等,你最想解决哪题?

(2)制定目标。如果应付老师来做题无疑导致做题质量不高,那么在做题之前应该制定一定目标,如上面说的那样,你通过哪些题目来训练

正确率?通过哪些题目来练习速度?通过哪些题目来完善步骤等等。有了目标,更好的实现目标,在这个过程中,你肯定有很多收获。

4.为下一次考试做准备。

尽管说每一次考试都是考生完善自己的好机会,但是如果每次考试都没有证明一下自己,士气很容易受挫,在备考中有必要好好准备下一次考试,一方面通过考试成绩来提升自己的信心,同时可以用来完善自己。例如说,你可以思考这样的问题:

下次考试内容是什么?这些内容我还有哪些方面存在欠缺?考试的时候我最担心出现什么问题?哪些问题是经常出现的?哪些问题是最棘手的?有哪些题型我最怕的?我现在从哪些方面提升?等等,面对这些问题,对于很多考生来说,在一定程度上知道自己从哪些方面备考了。

5.合理的运用资源。

对于考生来说,资源很多,例如说学校的老师、同学、资料等等。但是利用资源之前要做到明白什么是你需要的资源?打算怎样去利用资源等等。

高中数学的有效学习方法

一、复习要抓重点

根据以往的案例,建议大家在高三数学教学与复习中,教师将同一模块内容一块复习,即将高中数学分为函数模块、立体几何模块、现代数学模块复习,即可突出知识的综合性,方法的普遍性和典型性。

目前高考数学试题加大了对能力的考查,这就启示中学数学教学要进一步加强对能力的培养,而能力是不可能靠简单地多做几套模拟试卷,在短时间内能提高的,如何加强数学能力的培养值得深入研究。

高三生们要重视知识的形成过程,学生在学习期间不是简单地背下一些公式、定理,而是要弄清其背景和来源,为什么要导出这样的公式和定理,由此理解所学的知识,同时学会分析、解决问题的方法。

二、学生靠自己的思维去解决问题

高三数学复习的时间是很紧的,但再紧也不能紧学生参与教学活动的时间,要正确处理好讲与练的关系,切实做到宁可少讲两个题目也要将参与教学活动的时间留给学生。学生解题能力的提高,思维能力的培养,不是仅靠教师讲出来的,要让学生自己去实践,要让学生通过自己的课堂互动学习活动去体会、去总结。我们在教学中常讲的“懂、会、悟”,就是说,通过教师讲达到使学生“懂”,再通过学生练达到“会”,而只有通过学生自己的实践、总结、思索、磨练才能达到“悟”的境界。

三、复习课要讲落实

从某种程度上来说,高三数学复习成败的关键在落实,教师在学生身上落实了多少,学生就考出多少。因此,各校、各班要根据各自的实际情况,定好位。要了解校情、班情,要吃透学生,要控制复习深度,要实事求是,要把基础的东西夯实,然后有针对性的拔高,在高三数学复习中,教师首要责任是将高中数学中的基础知识、基本技能、基本数学思想方法切实落实到学生身上,切实管好基本分,并力争在这个基本分内不失分。

四、练习也要提高效率

在选择例题和练习时,既考虑内容,更考虑方法,对常用方法,如猜想归纳、反证、配方、待定系数、等价转换、分类讨论、构造函数、数形结合等进行反反复复训练,一定要学会掌握这些方法,并逐步达到熟练运用的程度。

有目的地设计练习,对易错问题时常练习,对易混淆问题对比练习,对重点问题反复练习,并在练习过程中要求学生对自己的错误进行归纳小结,找出错误的类型和原因,对练习后仍没有达到要求的学生再组织相关训练进行补救,直至完全过关。


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