有关铝的高考知识点

铝是一种金属元素，元素符号为Al，是一种银白色轻金属。有延展性。商品常制成棒状、片状、箔状、粉状、带状和丝状。在潮湿空气中能形成一层防止金属腐蚀的氧化膜。下面小编给大家分享一些有关铝的高考知识，希望能够帮助大家，欢迎阅读!

有关铝的高考知识1

铝

铝元素在元素周期表中位于第三周期ⅢA族。铝为银白色金属，熔点为660.40C，沸点为24670C密度为2.7g·cm-3,导电性仅次于银、铜和金。1.铝跟非金属反应：常温下，铝被空气里的氧气氧化，在表面生成一层致密的氧化物薄膜，阻止内部的金属继续与氧气反应。铝在空气中强热：4Al+3O2

2Al2O3(反应放出大量的热和耀眼的白光，因此铝可用于制造***、信号弹、火箭推进剂等。铝与氮气在高温下反应：2Al+N2

2AlN，铝容易和卤素反应，常温下和***激烈化合生成三氯化铝;在溴中燃烧铝粉生成三溴化铝。在高温下也能和硫、氮气、碳直接化合成Al2S3、AlN、Al4C3(2000℃)。2.铝与酸反应(1)与非氧化性强酸(稀硫酸、盐酸)反应：2Al+6H+ =2Al3++3H2↑(2)常温下，铝、铁遇浓硫酸、浓硝酸发生钝化。所以可用铝制容器盛装浓硫酸或浓硝酸。(3)加热时，铝与热浓硫酸、浓硝酸反应：2Al+6H2SO4(浓)

Al2(SO4)3+3SO2↑+6H2O(4)铝与稀硝酸反应不产生H2。3.铝与强碱溶液反应：2Al+6H2O=Al(OH)3↓+3H2↑，Al(OH)3+NaOH=NaAlO2+2H2O。上述两个反应叠加得：2Al+2NaOH+2H2O = 2NaAlO2+3H2↑ 4.铝与某些金属氧化物反应：2Al+Fe2O3

Al2O3+2Fe,这个反应称为铝热反应,铝粉和氧化铁粉末的混合物称为铝热剂.铝热反应可用于焊接钢轨，可用于冶炼Ni、Mn、V等难熔金属。如10Al+3V2O5

5Al2O3+6V ，8Al+3Co3O4

4Al2O3+9Co，8Al+3Fe3O4

4Al2O3+9Fe等。

有关铝的高考知识2

铝的化合物

1.氧化铝：氧化铝白色固体，高熔点(2045℃)，难溶于水，是两性氧化物，反应为Al2O3+6H+=2Al3++3H2O，Al2O3+2OH-=2AlO2?+2 H2O。利用其高熔点常用作高级耐火材料，如制坩埚、高温炉管等;利用其高制刚玉球磨机、高压钠灯的灯管等2.氢氧化铝(1)氢氧化铝是几乎不溶于水的白色胶状物质，能凝聚水中的悬浮物，又能吸附色素，因此可用于水的净化。(2)氢氧化铝是两性氢氧化物，电离方程式可表示如下：H++AlO2?+H2O

Al(OH)3

Al3++3OH?(酸式电离) (碱式电离)其电离程度相当微弱，只有加入强酸(或强碱)时，大量的H+(或OH?)才能破坏氢氧化铝的电离平衡，使平衡向右(或左)移动，生成铝盐(或四羟基合铝酸盐)，所以氢氧化铝既能与酸反应，又能与碱反应.当加入弱酸或弱碱时，因H+或OH?浓度太小，不能使上述平衡移动，因此Al(OH)3只溶于强酸或强碱，而不溶于弱酸或弱碱。反应为Al(OH)3+3H+=Al3++3H2O ，Al(OH)3+OH?===AlO2?+2H2O(3)氢氧化铝受热分解：2Al(OH)3

Al2O3+3H2O(4)Al(OH)3的制备：①铝盐与氨水反应：Al3++3NH3·H2O===Al(OH)3↓+3NH4+

②偏铝酸盐与二氧化碳反应：AlO2?+CO2+2H2O===Al(OH)3↓+HCO3?或2AlO2?+CO2+3H2O===2Al(OH)3↓+CO32?

③铝盐与偏铝酸盐反应：Al3++3AlO2?+6H2O===4Al(OH)3↓3.硫酸铝(1)硫酸铝溶液呈酸性，硫酸铝的水解 Al3++3H2O

Al(OH)3+3H+(2)硫酸铝溶液与碳酸钠溶液混合，2Al3++3CO32?+3H2O=2Al(OH)3↓+3CO2↑(3)泡沫灭火器，一般呈有1mol/LAl2(SO4)3和1mol/L NaHCO3 溶液，反应原理为：Al3++3HCO3?=Al(OH)3↓+3CO2↑4.明矾是含有结晶水的复盐，化学式KAl(SO4)2·12H2O。KAl(SO4)2·12H2O=K++Al3++2SO42?+12H2O，Al3+容易水解，生成胶状的氢氧化铝Al(OH)3，Al3++3H2O

Al(OH)3(胶体)+3H+，氢氧化铝胶体的吸附能力很强，可以吸附水里悬浮的杂质，并形成沉淀，使水澄清。所以明矾是一种较好的净水剂。

例2、下列说法正确的是 。

①泡沫灭火器灭火是利用了Al2(SO4)3和小苏打的反应

②Al2O3熔点高，可用作耐高温材料

③向Al2(SO4)3溶液中加入过量氨水的离子方程式：Al3++3NH3·H2O===Al(OH)3↓+3NH+4

④氯化铝溶液滴入浓NaOH溶液中，产生大量白色沉淀

⑤明矾作净水剂时起还原作用

⑥Al2O3和MgO均可与NaOH溶液反应

⑦制备Al(OH)3的方法是：向1 mol·L?1 AlCl3溶液中加入过量的6 mol·L?1 NaOH溶液

⑧氢氧化铝可作胃酸的中和剂

⑨用过量氨水除去Fe3+溶液中的少量Al3+

⑩铝与Fe2O3发生铝热反应，反应后固体物质增重

?将AlCl3加入Ba(HCO3)2溶液中同时有气体和沉淀产生

?明矾[KAl(SO4)2·12H2O]既可用作净水剂，也可用作消毒剂

学好高中化学基本方法

一、课前预习

俗话说：“笨鸟先飞”，预习可以让学生提前熟悉和了解课上的内容，可以帮助学生理解和掌握新知识，因为理解和掌握新知识不是靠一次听讲就能做到的，而要通过多次强化才能达到的。通过预习可使学生上课听讲更认真，注意力更集中，因为学生在预习中发现的问题在课上通过老师的讲解，会对知识理解更深刻，提高听课接收效率。

预习可以培养学生的自学能力，培养主动学习的好习惯，提高了学习兴趣，为学生终生的发展奠定了基础。自学能力是一种综合能力，是中学生需要培养的诸多能力中的首要能力，养成了良好的自学习惯，就能使学生的学习更主动，更有创造性，更有利于提高学习效率。掌握了自学能力，就掌握了打开知识宝库的一把金钥匙，就能源源不断地获取新知识，汲取新的营养。高中化学预习的具体实施方法：首先要通读教材，搞清楚课本上讲了哪些内容，要解决什么问题。其次，在通读的基础上进行细读，挖掘教材中更深一层的内容，在细读中做到“眼到、心到、手到”不仅要知道书上讲了什么，还要思考“为什么”，要对知识点进行分析和比较，对重要结论及关键字词做好标记，对存在问题做好记录，这样边读边记，边读边注，提高阅读效果，培养了自学能力。最后，在预习中还要注重培养学生的分析理解、归纳整理的能力，注意新旧知识的联系，找到预习中的重难点内容，把发现的问题带到课上，看老师如何分析，如何解决问题。这样有助于提高自己的分析和解决问题的能力，提高预习和自学的实效性。

二、认真听课，做好笔记

听讲是学习中一个非常重要的环节，在预习的基础上听课，可使思维活跃，注意力更集中。在听讲中要紧跟老师的思路，抓住重难点，对于预习中存在的问题，更要看老师是如何分析、解决的，自己为什么没弄清楚，这样不但可以理解这部分知识，还有助于提高自己分析问题的能力。这样带着问题听课，可以变被动为主动，听课目的性更明确，注意力更集中。在听讲时也要做到手脑并用，记好听课笔记。记笔记条理要清楚有序，抓住知识的框架和重难点，特别要记的内容是知识点间的联系和例题分析思路，对于老师分析某问题的过程和解决问题的方法要特别重视，这正是我们上课时需要培养的综合能力。

新课标下的化学课本为了能更好地培养同学们自主学习、自主探究的能力，有些知识要点在现行的课本并没有写出，而是要求同学们通过一些栏目的设置，如 “交流与讨论”、 “你知道吗?”、“活动与探究”能在课堂中通过实验和探究讨论等方法加以解决，并将得出的结论和相关的知识要点认真记录下来。因此，同学们通过课前的预习，课堂中认真听讲、实验与讨论、观察与思考，认真做好课堂笔记，以备日后复习之用。如果课堂上没能很好地按照新课标的要求，认真地做好笔记，那将给同学们课后的复习带来许多烦恼。好的笔记是教科书知识的浓缩、补充和深化，是思维过程的展现与提炼。由于化学学科知识点既多又零碎、分散，所以，课堂上除了认真听课，积极思考外，还要在理解的基础上，能用自己的语言记下老师讲的重点难点知识，以及解题思路和疑惑点，以便课下复习巩固和提高。

三、及时复习，认真巩固

人的大脑记忆都存有遗忘的过程，课后及时复习，并通过一定量的习题加以巩固，是学习过程中很重要的一个环节，所以课后的复习与巩固是非常有必要的。通过课后复习，把预习的内容和老师课上所讲授的内容加以归纳、整理，是一个知识再现的过程;也是一个强化记忆的过程;更是一个是先快后慢，先多后少的过程。课后巩固不单指完成老师布置的作业，而是在做作业前先把这部分内容进行复习和总结。从这些学习经验中可以看出，在学生的学习过程中，预习是对知识的初步记忆，必须课后及时复习。复习越及时，遗忘越少。在复习时可先整理笔记，使老师讲课内容再现，并通过整理、归纳，使所学知识条理化、系统化。在预习、听讲、复习的基础上，对所学知识已基本掌握，但要对知识真正理解，能够灵活应用，还必须通过大量的练习加以巩固以达到一劳永逸的目的。

化学复习时还应认真阅读化学课本。化学课本是依据化学课程标准系统地阐述教材内容的教学用书，抓住课本，也就抓住了基础知识，应该对课本中的主要原理，定律以及重要的结论和规律着重去看、去记忆。同时还应注意学习化学中研究问题的思维方法，掌握学习的科学方法比掌握知识更重要。因为它能提高学习的思维能力，比如我们现在已经学完了课本《物质结构与性质》，那你可以通过该专题的标题：原子结构与元素的性质，思考一下其实这个标题包含了三个知识内容(1)原子的结构，(2)元素的性质，(3)两者之间的关系。原子结构包括哪些内容、元素的性质包括哪些内容而两者之间的关系又是怎样的，你只要把这些知识内容整理清楚了，实际上也就做好了本专题知识的整理和归纳。再比如学习了SO2的漂白性就跟氯水的漂白性进行比较，找出两者的异同，进行归纳总结，在此基础上进一步练习巩固，以达到学习效果最佳的目的。

四、加强对记忆能力的理解和提高

首先，要强调指出的是：学习任何一门知识都需要记忆，不需记忆的知识是没有的。古人说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“书读百遍，其义自见”，其宗旨是强调在记忆中理解和体会;在巩固练习中深化和升华。今天我们的学生仍然要学习“老祖宗”，借鉴他们的优良作风和传统美德，并将之发扬光大。化学，相对于数学、物理来说，偏重记忆的东西较多，“反常”的知识多一些，规律性似乎不是很强。如何把貌似零乱的知识系统贯穿起来，简化记忆，这是学好化学必须解决的问题。只强调提高能力，忽略基础知识的记忆是错误的，“能力”是以知识为基础的。但如何简化记忆，总体说来是要：归纳、概括，使其尽可能条理化，抓规律性的知识强化记忆、提高能力。

化学中常用的记忆方法有：理解记忆、归纳记忆、口诀记忆，比较记忆等。如盐类的水解，可编成口诀，“无弱不水解，有弱就水解，谁弱谁水解，越弱越水解，，都弱都水解，谁强显谁性，同强显中性。”烷烃系统命名可编成口诀“选主链，称某烷;编号位，定支链;取代基，写在前，标位置，短线连;不同基，简到繁，相同基，合并算。”对于烷烃同分异构体的书写，可编成口诀“主链由长到短;支链由整到散;(支链)位置由心到边;碳(原子)均满足四键;不要重复多算。”学会巧记，也减轻了学生的学习负担。