很多同学说：语文书上最可怕的四个字就是“背诵课文”。为什么我们背课文困难呢?接下来是小编为大家整理的二年级学生背诵课文的技巧，希望大家喜欢!
背诵课文的技巧一
一、技能方面
一是时间方面，应该选择早上或者晚上，这两个时间段是我们记忆力最好的时候，当初小七背诵课文时，由于我们托管时间是晚上，所以选择了晚上8:30点左右的时间。其他托管班同学都回家了，教室很安静，一对一辅导背诵。切记不要选择吃完晚饭后立即背诵，尤其是吃得很饱的情况下。很多地方都流传一个说法叫“关门觉”，其实就是吃了饭就困得很(胃部需要大量的血液来帮助胃消化食物，此时大脑缺氧)，那时就特别想睡觉。如果早上背诵，建议饭前背诵。
二是先通读全文，把不认识的字词注音。此时我们应该看到课文，看有没有读错，读漏，有的话及时纠正。不要给自己埋下“发疯”的导火线--等会背诵的时候，一顿数落“这里背漏字，那里字又不认识。”
曾经作为学生的我，就有这样的经历，现在都记忆犹新，那是我读二年级时，背诵一篇《乌鸦喝水》时，结尾处背诵成“乌鸦渴(正确的读喝)着水了。”全文没有一处错误，背诵了好几遍都没有通过，自己压根不知道错哪里，最后鼓足勇气，等着挨板子的心情去问老师我哪里错了，当时老师看都没有看我一眼，说“最后一句认错字了。”现在想想都不可思议，为啥当时犯那样的错。如果当时有人督促我读一遍就不会犯这样的错误了。
第三是降低背诵难度。在内容上把整篇课文分段背诵，每段分句记忆，到底分多细，让孩子自己去评估。背诵时为了避免记住后面就忘记前面的，每往后背诵一句都从这一段的第一句联合起来背诵。在标准上给降低，开始的时候允许错几个字或者提示几次，一遍课文可以分两天背诵，一天是大致会背诵，另外一天就是按照老师的标准过关。当初小七背诵有难度时，一篇课文最多分三天背诵，如果周内没有背诵过关，周末就集中解决。
四是大声朗读，而且语速要快，低年龄段孩子背诵是需要辅导的，记忆力比较差的同学，建议不要默读。在教室里也可以走来走去的朗读。这样做的目的是让大脑处于兴奋状态，就更加容易记住。记忆时，半天读一个字，一副想睡觉的状态，那肯定会成为背诵“困难户”。
五是及时复习，背过的课文隔三差五抽查一下。这种抽查不是正儿八经地背诵，或许就是在放学的路上，或许就是睡觉之前……一种轻松的状态下抽查巩固。
二、态度上
我们作为辅导背诵的老师或者家长，一定要有耐心+耐心+耐心。越是机械记忆不够好的孩子，就更加需要我们的鼓励和帮助。我们可以和孩子一起背诵，一起分析哪些地方容易漏字加字。切忌语言暴力--打击自尊心，谩骂孩子等，背诵困难的孩子，对于背诵本身就有畏难情绪，背诵的自信心不强，我们要帮助孩子在背诵中找到快乐，找到背诵的信心。
背诵课文的技巧二
①自然背诵法
万本之源——自然背诵法是指在自然的状态下，不采用任何记忆方法帮助背诵，只是通过反复诵读达到熟练成诵的方法，自然背诵法是一切背诵法的基础。
②抄诵法
俗话说：“抄一遍胜过读十遍。”读诗词或短文时先看一句抄一句;再看几句抄几句;最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先读再抄，抄完再读。
③抓线索背诵法
抓线索背诵法是一种常用的理解式背诵的方法，在自然背诵的基础上，选取几个有代表性的关键词语作为线索，作为背诵的提示，用得好，能使背诵取得事半功倍的效果。例如——
1.抓主要人物
记住文章中依次(或分类)出现的几个人物，这样忆人思情，忆人思言，就有助于理解与背诵。
2.抓时空词
记住要背内容中表示时间方位顺序的词语。
④情节法
掌握故事的起因、经过、发展、高潮、结果等具体情节，据情而背就容易的多了。
⑤延伸法
背短文或诗歌，可从开头逐句延伸背诵，即背会第一句，背第二句时把的一句带上，背会第一二句，背第三句时再把第一二句带上，如此延伸，直到全篇。
⑥耳听法
这种方法是由一个人或一部分人朗读，大家洗耳恭听。或自己先把要背的东西录音，然后放音，仔细听记，用这种方法训练背诵，比单纯反复朗读效果会更好些。
⑦歌诀法
将要背诵的内容，编为歌诀，读来顺口，记忆深刻。看了这么多方法，接下来就看你们的表现了，实践出真知。
背诵课文的技巧三
课文背诵十大技巧
1. 抄诵法
俗话说：“眼过千遍，不如手过一遍。”
背诵诗词或短文时，可以先看一句抄一句;再看几句抄几句;最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先读再抄，抄完再读。
这样下来，不仅会背，也可以顺利完成古诗文的默写要求，一举两得。
2. 情节法
记住要背内容中表示时间、方位顺序的词语，掌握事情的发展过程、结果等具体情节，据情而背就容易多了。
比如背诵《观潮》三四段结合观潮时间变化、潮水位置变化、人群反应变化顺序的词：午后一点左右，远处.....人声.....;过了一会.....响声...人群....;再近些，白浪....;浪潮越来越近........，大家.......
按照这样列出关键词，对应填空就更容易背诵了。
3. 人物法
记住文章中依次(或分类)出现的几个人物，这样忆人思情，忆人思言，就有助于理解与背诵。
4. 情境法
创设具体情境，根据情境熟读容易理解和记忆。尤其是优美的诗歌与散文，运用此法效果更佳。
如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等，我们可以绘画出多幅图画，根据图回忆，图文结合，快速有趣地借图成诵。
5. 对比法
把课文中具有对比的部分找出来，记住这个对比的性质、特点、作用，就容易背诵了。
如背诵《大自然的声音》第二段，抓住风的特点(大自然的音乐家)，当他翻动树叶时，树叶像歌手........;当微风拂过时，像呢喃细语.......;当狂风刮起时，像雄伟的乐曲.......
这样，从比较中抓住了特点，背得快，记得牢，有效果。
6. 问题法
提出几个具有连贯性、系统性的问题，根据问题答案的顺序，记取背诵内容。
如《走遍天下书为侣》第七段：
①首先“我”会思考什么?(思考故事中的人为什么这样做;作家为什么这样写?)
②然后“我”会怎样做?(续写--回头品味--读其他部分内容找到别忽略的东西--列单子。)
③最后“我”还要做什么?(关于作者的想象：怎样的人?怎样的生活经历....)
利用这三个问题，同学们就能正确而快捷地背诵出这一段了。
7. 列表法
记忆时先将需要背诵的内容进行列表归纳，使繁杂的内容简单化、特征化、条理化，一目了然，便于举一反三，加深印象。
如背诵《圆明园的毁灭》第三段，大量列举了园内各异景观，可以将其从类型上进行分类，提炼出景观名称，加上对应的景观修饰词，进行感官串联，即可迅速完成背诵。
8. 分合法
先分句背，在句中背关键词，这样逐句背，而后合背，由词连句，由句连段，再由段连篇。或先抓要背内容的主要部分，再带动次要部分，再合背。
如背诵《秋天的与雨》第二段：可先分别背熟银杏叶色彩形态;枫叶色彩形态;田野色彩形态;菊花仙子的色彩形态。然后再把这几个画面串连起来，一气呵成。
9. 耳听法
这种方法是由一个人或一部分人朗读，大家洗耳恭听。或运用课文朗读音频，反复收听，用这种方法训练背诵，比单纯反复朗读效果会更好些。
10. 间隔法
背诵课文或是字词不能怕重复，要不断循环巩固，当天背;第二三天复习检查、一周后再巩固一遍，温故知新，常读常新。