初一语文课文《绿色蝈蝈》教案大全

  《昆虫记》不仅是一部研究昆虫的科学巨著,同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇,法布尔也由此获得了“科学诗人”“昆虫荷马” “昆虫世界的维吉尔”等桂冠。接下来是小编为大家整理的初一语文课文《绿色蝈蝈》教案大全,希望大家喜欢!

  初一语文课文《绿色蝈蝈》教案大全一

  ① 速读课文,能用简洁的语言概述文章内容。

  ② 能体味文中的美词佳句,并说出其作用。

  ③ 培养学生的阅读能力,激发学生探索科学奥秘的兴趣。

  ○教学重点

  培养学生阅读文章、概述内容的能力,体会文章的语言特色。

  ○课前准备

  教师可阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》,并制作相应的课件,制作有关昆虫特别是蝈蝈的动画形象,给学生以直观的形象理解。学生注意本课的语言积累,并注意观察,准备向同学介绍自己最熟悉的一种小动物。

  ○教学内容

  《绿色蝈蝈》是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔。文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍,介绍了它的外表特征、生活习性。阅读本文,不但可以掌握科学知识,而且可以体味到浓厚的文学色彩,从中可以激发学生的阅读兴趣,更好地理解、体味说明文的情趣。

  ○教学设计

  情景导入

  同学们,也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧?也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧?还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶,这些大自然的小昆虫。也许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣,这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。今天,大家再去拜访一位昆虫朋友——绿色蝈蝈。

  出示目标并板书课题

  课题:绿色蝈蝈 ’

  初读课文,感知内容

  a.绿色蝈蝈外表有哪些特征?

  (以上要学生用简洁的语言概括)

  学生自读,小组讨论发言,教师也可参与讨论,并及时点拨指导。

  教师指导明确汐l表特征——“这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱;习性写了蝈蝈的叫声和食性。

  初一语文课文《绿色蝈蝈》教案大全二

  教学目标:?

  ①速读课文,概述文章内容;

  ②体味文中美词佳句,试分析作用;

  ③培养学生的阅读能力,激发学生探索科学奥秘的兴趣。

  教学重点:?

  培养学生阅读文章,概述文章内容,并结合重点语句体会文章语言特色的能力。

  课前准备:?

  教师可阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》,通过课件,制作出有关昆虫,特别是蝈蝈的动画形象,给学生以直观的形象理解,布置学生课下认真进行观察,准备向同学介绍一种自己最熟悉的小动物。

  ○教学设计?

  课文导入:?

  同学们,也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧?也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧?还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶,这些大自然的小昆虫,也许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣,这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。今天,大家再去拜访一位昆虫朋友绿色蝈蝈。

  出示课题:绿色蝈蝈’

  整体感知:?

  1、教师出示,学生交流有关蝈蝈的文章与图片,学生整体了解感知蝈蝈;

  2、朗读课文,感知课文内容:

  a.绿色蝈蝈外表有哪些特征?

  b.作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性

  (以上要学生用简洁的语言概括)?

  3、学生自读,小组讨论发言,教师也可参与讨论,并及时点拨指导。

  教师指导:

  蝈蝈的外形特征:这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱;习性写了蝈蝈的叫声和食性。

  出示板书:

  ?绿色蝈蝈法布尔

  (科学小品文)

  初一语文课文《绿色蝈蝈》教案大全三

  教学目标

  感知文章内容,体会作者的思想感情。

  2、品味文中生动传神的语言

  3、了解蝈蝈的外部特征及生活习性,激发探索科学奥秘的兴趣。

  教学重难点:

  品味文中生动传神的语言。

  课前准备:

  了解文章内容,扫清文字障碍。

  导入新课

  自然界是个丰富多彩的大家庭,昆虫是这个家庭的一类成员,同学们,你们了解哪些昆虫?能用概括的语言向大家简单的介绍一下吗?

  检查预习 .

  1、本文需要掌握的文学常识有哪些?

  (作者:法布尔,法国昆虫学家 选自《昆虫的故事》)

  2、给下列字注音、解词 (投影出示)

  注音:狩猎 喑哑 静谧 篡夺 窸窣 篝火

  解释:喧嚣

  弱肉强食

  整体感知

  请一名学生朗读,其他学生思考下列问题:

  1、概括课文内容

  2、作者给蝈蝈起了多少个名字?都有什么意义?

  初一语文课文《绿色蝈蝈》教案大全四

  【教学目标】

  ★ 知识与能力:反复阅读,概括归纳,了解作者介绍的科学知识,体味作者科学细致的观

  察态度和热爱昆虫的细腻情感。

  ★ 过程和方法:引导学生反复阅读,自主探索,合作交流,师生同读同品,获取科学知识,

  品味作者情感。

  ★ 情感与收获:感受法布尔“以虫性观照人性”的人生和他对生命的尊重与热爱,对学生进行人文教育

  【教学步骤】

  一、 故事导入

  1、 时光倒回到童年,同学们你小时候玩过小昆虫吗?

  (预设)①如果有,则学生说故事。

  ②如果没有,则老师说一个小时候玩蚱蜢的故事。

  2、 你喜欢这些小昆虫吗?比如蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓(给出图片),学生说。引出本文课题。

  二、 读课文了解蝈蝈的科学知识

  1、(给出图片)从众多的昆虫图片中找出哪一幅是绿色蝈蝈,讲讲你是怎样认出它的。

  2、学生大声朗读课文,看看作者告诉我们关于绿色蝈蝈的哪些科学知识?

  (要求):①学生读书勾划要点。②总结发言。

  三、 读课文品味作者对昆虫的情感


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