初中七年级地理《地图的阅读》教案设计

  地理图册是跟随地理课本的配套教材,是对地理课本的补充。接下来是小编为大家整理的初中七年级地理《地图的阅读》教案设计,希望大家喜欢!

  初中七年级地理《地图的阅读》教案设计一

  目标 知道地图的基本要素;

  能够在地图上辨别方向;会比较比例尺的大小,应用比例尺在地图上量算实地距离,明确比例尺大小与表示范围大小、内容详略的关系;熟悉常用的图例;

  了解地图的种类,并能正确地选择地图和从地图中获取信息。 教学重点及难点 能够在地图上辨别方向;会比较比例尺的大小,应用比例尺在地图上量算实地距离,明确比例尺大小与表示范围大小、内容详略的关系教学方法小组合作探究 自主学习 多媒体教学 教学资源 教材、互联网、地图册 教学过程 个人视角 【导入】迷语:“容纳千山万水,胸怀五湖四海,藏下中外名城,浑身绚丽多彩”同学们知道老师说的是什么吗?(迷底:地图)同学们猜得对,是地图,今天我们就来学习地图的知识。板书第三节《地图的阅读》。

  1、一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢?

  预期:把实物缩小,用符号表示……

  2、下边我们就实验一下,把实物画在纸上。

  学生活动:用尺子测量自己课桌的长度和宽度(60×40),然后画在笔记本上;请学生画在黑板上

  3、同学们画的非常好,谁能告诉大家,画图的时候首先要注意的一点是什么?

  预期:把课桌缩小。

  4、你们把课桌缩小了多少倍?

  预期:缩小了10倍

  5、我们把图上距离与实地距离之比叫做比例尺。写成1:10(注意单位用厘米)。

  【新课】

  (板书)一、地图上的比例尺:表示图上距离比实地距离缩小的程度

  学生活动:打开地图册,找一找地图上的比例尺

  6、请一学生写在黑板上

  (根据学生写的比例尺的形式归纳出比例的三种表示形式)

  (板书)比例的三种表示方式:数字式、线段式、文字式

  7、数字式比例尺能清晰表现地图缩小的倍数,线段式比例尺可以直接在地图上量算,文字式比例尺能清楚表示比例尺的含义。三种形式可以相互转换。注意转换时单位换算:由千米换算成厘米时,要在千米数字后加上五个零,由厘米换算成千米时,要在厘米数字中去掉五个零。

  学生活动:1)写出下列表格中的比例尺的其他两种形式

  2)读“台湾岛”图,此图的比例尺是什么形式?从台北到高雄大致有多远?从高雄到台北往哪边走?(小组同学可以一起做)

  8、地图上的比例尺能表示地图缩小的程度,可以用来量算距离,看地图不仅回读比例尺,还要回在地图上辨别方向。

  (板书)二、地图上的方向

  9、(演示)“日本图”指导学生读图、分组讨论回答下列问题:

  1)经线指示什么方向,纬线指示什么方向?

  2)标出图中X、Y、Z三点的东、西、南、北四个方向

  3)图中的X点在Y点的什么方向,Z点在Y点的什么方向?

  预期:1)经线指示南北方向,纬线指示东西方向。

  2)略

  3)X点在Y点的西南方向,Z点在Y点的东北方向

  10、在有经纬网的地图上,要根据经纬网来定方向,经线指示南北方向,纬线指示东西方向。

  (板书)1、经纬网定方向

  11、同学们打开书,看图“某地区平面图”,谁发现了这张图与“日本图”有什么不同?

  预期:这张图没有经纬网,有一个标志。

  (讲解)这个标志叫指向标,在有指向标的地图上判断方向要注意:指向标指向北方。

  (板书)2、指向标定方向

  学生活动:

  1)分组讨论,完成教材提供的活动;

  2)1、2、3组同学将指向标改成 ↗,4、5、6组同学将指向标改成 ↖,分别判断:科技园区在学校的什么方向?农业试验区在科技园区的什么方向?学校在火车站的什么方向?火车站在科技园区的什么方向?

  黑板画板图:

  初中七年级地理《地图的阅读》教案设计二

  写好教案是保证教学取得成功,提高教学质量的基本条件。因此,各位老师要特别重视,为了能够很好的帮助各位老师备课,精品小编特别准备了这篇初一地理地图的阅读教案以供参考!

  ◆教学分析?

  (一)课标解读

  本节课对应的课程标准是:在地图上辨别方向,判读经纬度,量算距离。运用地图辨别方向、量算距离是地图学习必须掌握的两项技能,这两项技能,学生在小学数学课本上有过接触。本节教学帮助学生在此基础上,通过进一步系统的学习,提高对运用地图辨别方向、量算距离的认识。

  (二)教学目标

  ?◆【知识与技能】?

  1.通过阅读各类地图,使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例等基础知识。

  2.通过计算、比较等方式培养学生的读图能力,帮助学生建立起地图的空间概念。

  ◆【过程与方法】?

  通过活动的设置,激发学生探究的兴趣,引导学生自主发现、总结、概括、归纳。使学生学会正确的阅读、使用地图的方法,并在今后的生活中加以应用。

  ◆【情感、态度与价值观】?

  通过学习地图方向的辨别等知识,培养严谨的科学态度。

  ◆ 教学重点、难点?

  重点:?比例尺的相关知识、方向的辨别。

  难点:地图上方向的辨别。

  ◆教学方法?

  启发教学、自主学习、小组合作、展示交流。

  ◆教学准备

  ?地图、多媒体课件。

  ◆教学设计?

  教学过程教师活动学生活动设计意图

  感受地图之美

  导入新课?

  师:同学们,大家喜欢旅游吗?如果要去旅游,需要带哪些东西呢?

  下面我们一起来浏览一些地图,一同感受地图的实用和美丽吧!学生回答:地图等。

  学生通过课件浏览世界地图、中国地图、临沂市地图、景点旅游地图等地图图片。用一些地图引入新课,让学生“感受地图之美”,这样容易激发学生的学习兴趣。

  探讨地图之用交流探讨?

  师:刚才看了这么多美丽的图,那地图有哪些用途呢?组内交流

  展示汇报通过探讨,让学生体会到学习地图知识的必要性。

  承转下面我们就来探讨阅读地图的方法吧!

  阅读地图之法识图例(一)地图“语言”──图例?

  课件显示一些常用图例

  师引导点拨:图例是对地图各种符号和注记的说明。1.尝试对照课件或课本自学本部内容

  2.以竞赛活动的形式练习运用:写出下列图例所代表的地理事物。

  采用学生自学的形式,培养学生的自学能力。

  以竞赛活动的形式,面向全体学生,激发学生的积极参与意识。

  阅读地图之法学比例尺(二)地图“语言”──比例尺

  多媒体出示本小节的学习问题:

  (1)比例尺表示_______比____缩小的程度。

  公式= 。

  比例尺表示方式主要有______式、________式、________式三种。

  (2)乙图中,台湾岛地图的比例尺的表达方式为 式,转化为数字式为 ,用文字式表达为 。

  (3)在台湾地图上,量得高雄到台北地图上的直线距离约是7厘米,两地间的实地距离约 为 千米。

  (4)比例尺的大小:数字比例尺的分母愈小,比例尺愈 ;分母愈大,比例尺愈 。

  师引导点拨:

  强调:计算时注意单位的统一。1千米=100 000厘米

  归纳总结:比例尺是一个分式。分子为1,分母愈小,比值愈大,即比例尺愈大;分母愈大,比值愈小,即比例尺愈小。1.学生对照自学提示,尝试学本小节内容

  2.组内质疑交流,提出未解决的问题。

  3.找一位同学上前给大家展示比例尺的三种形式的转换,并讲解自己量算高雄到台北间的实地距离的思路。

  学生讲解:首先要量出图上两点之间的图上距离,再根据图上给出的比例尺进行计算,从而得出两点间的实地距离。

  在教师的引导下,明确比例尺大小的比较。联系小学时学过的知识,注重新旧知识的衔接。

  通过学生的讲解,加深对比例尺的理解,让学生熟练掌握运用比例尺在地图上量算两地之间距离的方法。

  承转在地球仪上是如何辨别方向的?地图上的方向应该如何辨别呢?

  阅读地图之法辨方向(三)地图“语言”──方向

  方法一:

  一般定向法,动手指一指

  课件展示 :地平面上的八个方位。

  提出趣味问题:在教室里,我的座位在某某同学的什么方向?

  初中七年级地理《地图的阅读》教案设计三

  一、课标要求

  学会使用地图辨别方向和在地图上量算不同地点之间的实地距离;学会根据学习和生活的某些实际需要选择常用的地图,并能自主查找所需的各种地理信息,逐步养成用图的习惯。

  二、教学背景分析

  (1)教材分析

  本节的内容主要包括地图上的方向、比例尺和图例,地图的使用与选择几个方面。在地理学习中,地图是最基本的工具。本节内容对学生学习地理具有重要的基础作用,对学生现实和未来的发展具有实际价值。

  (2)学情分析

  初一的学生刚从小学升上来,很多仍以小学的学习方法和态度理性对待初中课程。从地理学科看,他们读图分析和总结能力非常有限。本节知识与生活联系紧密,不是抽象的陈述,使学生更容易接受。初一学生注意力易分散,可以创设适宜的教学情景和选择适合的学习方法,引发学生的学习兴趣,让他们体验地理乐趣又收获知识。教师应该适当的加以引导,增强学生读图分析、总结的能力,培养学以致用的良好意识。学生呢,则在小组探究合作中一定要主动参与、积极交流,取长补短,共同进步。

  三、教学目标

  1.知识与技能

  (1)掌握地图三要素:比例尺、方向、图例和注记。

  (2)学会运用比例尺在图上量算两地间的距离,以及在地图上辨认方向。

  (3)根据使用目的、需要,合理选择地图类型和比例尺。

  2.过程与方法

  学会用比例尺量算距离,举例说明如何在地图上识别方向。

  3.情感态度与价值观

  激发学生探究地理的兴趣和精神,逐步养成根据实际需要选用地图的习惯;从多方面培养学生读图和运用地图的能力,使学生领会掌握学习方法的重要性。

  四、重难点分析

  重点:学会在地图上辨别方向、量算距离。

  难点:比例尺大小的辨别与地图内容详略的关系。

  五、教具

  多媒体课件

  六、教学方法

  自主探究法、启发法、讲述法

  七、教学时间:40分钟

  八、教学过程

  教学内容 教学活动 设计意图 【谜语导入】 【谜语】“高山不见一寸土,平地不见半亩田。五湖四海没有水,世界各地在眼前。”猜一地理教学用具。

  【提问】生活中什么时候会用上地图?怎样阅读地图?这节课我们就来学习地图的阅读这一内容。 猜谜语有利于激发学生兴趣;锻炼开口表达能力。 【讲授新课】

  一、

  比

  例

  尺

  【提问】观察台湾岛地图,思考:你能在地图上看到什么?你能从这幅地图中获得哪些信息?是怎样获取这些信息的?——由此引出地图的三个基本要素:比例尺、方向、图例和注记。

  【思考】一张地图怎么能容下五湖四海、世界各地呢?通过“缩小”引出比例尺。

  【学生活动】找出比例尺含义及公式,思考比例尺有几种表示方法?(读P17第一段)

  (分别是数字式;线段式;文字式)

  【练一练】

  1.图上距离1厘米,实际距离500米,比例尺是多少?

  2.图上距离1厘米,比例尺1:200000,实际距离是多少?

  3.量算书本P16的图1.22中台北到高雄的距离。

  【学生活动】自主学习完成书本P22的活动题1。

  【讲解】比例尺与表示范围以及地理事物内容之间的关系。特别是难点比例尺大小的比较。

  【总结并提问】

  1.去北京旅行办事,应该选择什么地图?

  2.想了解北京在中国的什么方位时,应该选择什么地图?

  让学生开动脑筋。

  通过举例,让学生更轻松地理解、接受本节课的内容。

  通过习题巩固比例尺的相关内容。

  培养学生的读图分析能力和合作学习、探究的能力。

  联系实际,让学生体验生活中的地理。


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