中考化学模拟试题是检验学生掌握知识的一种方式，那么关于九年级化学中考模拟试题怎么做呢?以下是小编准备的一些九年级化学中考模拟试题及答案免费，仅供参考。
中考化学模拟试题
一、本大题包括10小题，每小题2分，共20分。每小题的4个备选答案中只有一个答案符合题意。请将选出的答案序号填在下表中。
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案
1.安庆市正在积极申报全国环保模范城市，为了进一步改善我市空气质量，创造更加适宜的人居环境，你觉得下列措施中与改善空气质量无关的是
A.加大煤改电、煤改气力度，推广使用清洁能源
B.加大老旧机动车更新力度，提高尾气排放标准
C.减少学生户外运动时间，避免呼吸道疾病 D.抓好建筑工地扬尘控制和管理
2.下列各类食物中蛋白质含量最丰富的是
A.西红柿 B.刀鱼 C.米饭 D.大豆油
3.用“王水”(浓盐酸与浓硝酸的混合物)溶解黄金后得到一种物质：HAuCl4(四氯合金酸)，其中氯元素的化合价为-1价，则金元素(Au)的化合价为
A. +l B. +2 C. +3 D. +4
4.c年12月31日，山西某公司发生一起苯胺泄漏事故，造成水体严重污染。苯胺的化学式C6H5NH2
下列有关苯胺的说法错误的是
A.由C、H、N三种元素组成 B.一个分子中含有5个氢原子和1个氢分子
C.相对分子质量为93 D.苯胺中的C、H元素质量比为72：7
5.美国两位科学家利用碘元素，借助放射学，进行“G蛋白偶联受体研究”，揭开了“细胞如何感知周围环境”之谜，因此获得2012年诺贝尔化学奖。右图是碘元素的部分信息，下列说法不正确的是
A.碘属于非金属元素 B.碘元素相对原子质量为126.9
C.碘原子核内中子数为53 D.食用含碘盐可预防甲状腺肿大
6.2013年3月，我国浙江大学高分子系高超教授的课题组用石墨烯(石墨烯由石墨制成)，制造出了一种超轻物质，取名“碳海绵”(如图)，刷新了超轻固体材料的世界纪录，也是目前吸油力最强的材料。
下列说法错误的是
A.“碳海绵”是一种化合物 B.“碳海绵”具有较强的吸附作用
C.“碳海绵”在一定条件下可还原氧化铜 D.“碳海绵”在氧气中完全燃烧的产物是CO2
7.下列实验操作或装置正确的是
A.稀释浓硫酸 B.加热液体 C.测定溶液的pH D.检查装置的气密性
8.过氧化氢溶液分解反应的催化剂很多。化学兴趣小组的同学设计如下四组实验，在相同条件下，比较两种物质的催化效果，其中观察效果较差的是
A.第一组同时实验，观察比较反应过程中两个气球体积的.变化
B.第二组同时实验，观察比较反应过程中两者产生气泡的快慢
C.第三组分两次实验，看木条是否能复燃
D.第四组分两次实验，比较收集一定体积的气体所需要的时间
9. 2013年6月，我国拟用长征二号改进型火箭发射神舟十号载人飞船，火箭所用的燃料液态偏二甲肼(C2H8N2)与N2O4发生的反应可写作： C2H8N2+2N2O4 = 3N2↑+2CO2↑+nH2O↑下列说法正确的是
A.该化学方程式中n=3 B.该反应是分解反应
C.该反应要吸收大量的热 D.N2O4是氧化物
10. 氯化铵和硫酸钠的溶解度曲线如图所示，下列从图中获取的信息中正确的是
A.两种物质溶解度都随温度升高而增大
B.45℃时两种物质溶液的溶质质量分数相等
C.将50℃的硫酸钠饱和溶液降至20℃，始终没有晶体析出
D.20℃配制100g5%硫酸钠溶液，若量取水时俯视读数，则所得溶液的质量分数偏大
二、本大题包括6小题，共34分。
11.(6分)随着人类文明的进步，建筑材料也在发生不断变化。下图是几种常用的建筑材料。
砖坯和木材 石材和生石灰 钢筋和水泥
⑴图示的建筑材料中，肯定含有的金属元素是________。高温钢水进入模型便可生产不同规格的钢筋，这一过程是________变化(填“物理”或“化学”)。
⑵木材属于可燃物，要注意防火。请你写出一种灭火的方法：_______________。
⑶生石灰购回后，需用水冲浸制成石灰浆，该反应的化学方程式是_____________________________。
⑷从建筑材料的选择与变迁，你得到的启示是_________ _______________。
12.(7分)如图是实验室常用的两种气体制备、收集或净化的多种功能装置。
⑴若制备的气体是氢气，且产生的气体中不含酸性杂质气体，则试剂X常用________，用图示的乙装置收
集氢气，A端应与________(填“B”或“C”) 端相连。
⑵若制备的气体是氧气，Y是黑色粉末，则甲中发生反应的化学
方程式为_________ _________ _。若用装满水的乙装置收集氧气，
A端应与________(填“B”或“C”) 端相连。
⑶若X是稀盐酸、Y是石灰石，用甲、乙两装置组成发生、净化、收集CO2气体的系列装置。若乙中放
入饱和的NaHCO3溶液，该溶液的作用是除去________;若乙中放入浓硫酸，浓硫酸的作用是________。
13.(7分)某粗盐样品中含有杂质氯化镁、氯化钙，实验室提纯流程如下：
⑴加入过量氢氧化钠溶液目的是为了除尽粗盐中的 。
⑵在过滤操作中，除用到带铁圈的铁架台、烧杯、玻璃棒外，还需要用到的玻璃仪器是 。
⑶滤液中所含的溶质除含有氯化钠外，还含有 。
⑷操作A的名称为 。
⑸若样品中含80g NaCl，理论上最终所得NaCl固体的质量______80g(填“>”或“=”或“<”)，其
原因是__________ ______________(写出一个化学方程式即可)。
14.(8分)小雨阅读课外资料得知：氯酸钾的分解可用二氧化锰、氧化铜等物质作催化剂。于是，他对
影响氯酸钾分解的因素及催化剂的催化效果产生了探究兴趣。
【提出问题】氧化铜是否比二氧化锰催化效果更好?影响氯酸钾分解速率的因素有哪些呢?
【设计实验】小雨以生成等体积的氧气为标准，设计了下列几组实验。
序号 KClO3的质量其他物质的质量 温度 氧气的体积 反应所需时间
① 2.0g 330℃ 100mL t1
② 2.0g CuO 0.5g 330℃ 100mL t2
③ 2.0g MnO2 0.5g 330℃ 100mL t3
④ 2.0g MnO2 g 380℃ 100mL t4
⑴若t1 t2(填“>”、“=”、“<”)，说明氧化铜能加快氯酸钾的分解速率。若要确定氧化
铜是此反应的催化剂，还需探究反应前后，氧化铜的________________和________________不变。
⑵你认为小雨设计实验③和实验②对比的目的是 。
⑶实验④中MnO2的质量为 g，若t3>t4，则化学反应快慢与温度的关系是 。
⑷写出实验④所涉及的化学方程式 。
15.(6分)某化学兴趣小组对CO2是否支持常见金属的燃烧进行探究活动。
【活动一】探究CO2是否支持实验室常见金属镁的燃烧
实验①：将燃着的镁条插入充满CO2的集气瓶，发现镁条仍燃烧。生成物除白色MgO外，还有一种黑色固体。⑴镁在CO2中反应的化学方程式为 ，此反应的基本类型是 。⑵实验①的结论是 。由该结论可知 (写“能”或“不能”)用CO2灭火器扑灭活泼金属的火灾。
⑶通过实验①你对燃烧条件的新认识是 。
【活动二】探究CO2是否支持生活中常见金属铁的燃烧，兴趣小组设计如下方案：(本题回答正确将奖励4分，但化学试卷总分不超过60分。)
方案①：将弯成螺旋状的细铁丝系上一支火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，插入装有CO2的集气瓶中，观察铁丝能否被引燃。
方案②：将弯成螺旋状的细铁丝系上一段镁带，点燃镁带，待镁带快燃尽时，插入装有CO2的集气瓶中，观察铁丝能否被引燃。
实验评价：你认为方案 (填①或②)更为科学，理由是：
三、本大题共6分
16.(6分)在x年我市中考化学实验考试中，小华同学抽到的题目是“二氧化碳的制取和性质”。小华熟练地取一定量的石灰石与足量稀盐酸反应，产生二氧化碳气体。请计算小华制得1.76二氧化碳，至少需要80%的石灰石的质量(假设石灰石中杂质不与稀盐酸反应)。
中考化学模拟试题答案
一、本大题包括10小题，每小题2分，共20分。每小题的4个备选答案中只有一个答案符合题意。请将选出的答案序号填在下表中。
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 C B C B C A D C D D
二、本大题包括6小题，共34分。化学方程式2分，其余每空1分。
11.(6分)⑴Ca、Fe(或钙、铁，只写一种也得分)物理
⑵用水浇灭(其他合理答案均可)
⑶CaO+H2O=Ca(OH)2
⑷化学对改善人类居住条件有着重要作用(其他合理答案均可)
12.(7分)⑴稀硫酸，C
⑵2H2O2MnO22H2O+O2↑，C
⑶HCl;干燥
13.(7分)(1)氯化镁
(2)漏斗
(3)氢氧化钠，碳酸钠
(4)蒸发
(5)> NaOH+HCl NaCl+H2O(其他合理解答均给分)
14.(8分)(1)> 质量 化学性质
(2)探究氧化铜是否比二氧化锰的催化效果更好
(3)0.5 ;温度越高，反应速率越快; 2KClO3MnO2=380℃2KCl+3O2↑
15.(6分)【活动一】
(1)2Mg+CO2 2MgO+C
(2)CO2支持镁的燃烧(镁在CO2中可以燃烧); 不能
(3)物质燃烧不一定有O2参加反应
【活动二】(本题回答正确将奖励4分，但化学试卷总分不超过60分。)
② CO2不支持火柴燃烧，燃着的火柴放入CO2中立即熄灭，不能对铁丝加热;CO2支持镁带燃烧，燃着的镁带放入装有CO2中能持续燃烧，能使铁丝充分受热。
三、本大题共6分
16.(6分)解：设制得1.76g二氧化碳，需要含碳酸钙的质量为x
CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2↑
100 44
X 1.76g
X=4g
4g÷80%=5g
中考化学复习计划
一、复习规划
复习规划一般是三段式复习法。即：
第一阶段是章节复习。按照教材编写的章节顺序，根据各章节内容划分不同的小单元进行复习。这一阶段要于4月20日左右结束，时间约8—9个周。
第二阶段是专题复习。按照教材编写的知识体系，设计不同的知识专题，根据不同的知识专题进行复习。这一阶段要于5月20日左右结束，时间约5—6个周。
第三阶段是模拟测试。按照中考试题格式及标准，设计中考模拟试题，进行中考模拟训练。这一分阶段要于6月5日前结束，时间约2周。
二、复习策略
⑴章节复习，依据教材进行纵向复习。
这是基础复习阶段，是中考复习的基础环节，决定着能否大面积提高教学质量。章节复习要按照有利于基础知识的理解，有利大面积提高教学质量的原则，降低教学重心，面向全体学生，全面复习基础知识，通过章节复习要达到记忆准确、理解透彻、应用灵活的作用。其指导思想是：基础、全面、系统、扎实。
①基础。即立足基础。一是立足教材，要依据教材章节从前到后的顺序进行复习，展现知识由易到难的递进过程，让学生在重温知识的认知历程中，进一步感悟知识的形成过程，进一步理解知识的内涵及外延，使学生的认识在新的循环中进一步提高辩析和应用能力。二是立足大纲，要依据大纲的基本要求，以80%以上学生能够掌握为标准，针对各知识点设计对应的复习或训练内容，不要盲目拨高或设计较难的试题，以免影响学生复习积极性。
②全面。即全面覆盖。一是广度上，不仅要把教材中每个知识点找准找全，不遗漏任何知识点，而且还要关注知识点的前后的联系，以及在实际应用中的呈现方式和考查角度，进行全面细致的变式训练;二是深度上，要认真分析大纲和考试说明，明确各知识点考查的基本要求，另外，还要对照中考试题，分析各知识点的实际考查水平，适应挖掘或拓展知识内涵，依据基本要求和中考实际设计相应的复习深度。
③系统。即建立体系。一是要建立知识体系，对单元知识点要进行归纳、梳理，找清相互之间的联系，与本单元相关的知识点，可以打破教材章节，不断融合、对比，使学生形成较好完善的知识体系;二是要形成方法体系，知识点的考查是通过习题呈现的，在知识梳理或习题训练中，要不断抽取知识规律及解题方法，让学生掌握建构知识的方法，掌握知识存在的规律，掌握解决问题的思路或方法，形成较为完整知识及方法体系。
④扎实。即抓好落实。一是抓知识落实，对基础知识不仅要记忆准确，理解透彻，准确把握内涵和外延，而且还要能熟练地进行辩析或应用;二是抓训练落实，要加强知识的对应性或变式性训练，通过训练使学生多角度理解知识，多角度掌握考查方式，熟练掌握解题思路或方法，提高分析和解决实际问题的能力。
⑵专题复习，依据知识点进行横向复习
这是综合复习阶段，是中考复习的关键环节，决定着能否大幅度提高教学质量。专题复习要按照有利于巩固基础，有利于提高综合能力的原则，加强知识之间的联系与对比，加强知识的融合与应用，提高学生综合辩析和实际应用的能力。其指导思想是：巩固、完善、综合、提高。
①巩固。即巩固基础。专题是对教材知识进行横向归类形成的，在知识归类的过程中，仍要涉及到各个知识点，对各知识点的理解程度必然会影响知识关系的认识，影响专题复习的效果，因此，要通过设计知识点的辩析与对比性，促进学生进一步理解基础知识。
②完善。即完善体系。一是梳理关系，专题即一类知识，是从教材整体的角度把关联知识进行汇总，前搭后联形成的某一知识体系，知识分布较广，关系不明确，其归类过程也不是知识的简单罗列，而是知识的重新组合，不仅有明确的归类标准或归类依据，而且还有明确组合关系，因此，要通过知识的组合，使学生进一步认识知识的组织标准和组织关系，使之形成即有具体内容，又有组合关系的专题网络。另外，各个专题不是独立的，各专题之间也存在一定融合，在梳理专题知识的过程中，不仅要加强专题内知识的完善，而且还要加强专题之间知识的联系，使整个教材知识能形成较为系统的知识网络。二是完善理解，在第一轮复习中，知识点联系面较小，知识内涵挖掘不充分，知识理解还停留在表面上，因此，要在原有基础上，进一步拓展、延伸知识内涵，将知识点融入专题知识的大背景中，让学生在新的角度或高度上，进一步感悟知识的内涵和外延，提高对知识的把握程度。
⑶关注实际应用
从新课程要求看，新课程编写的理念是“从生活走进化学，从化学走向社会”，根据新课程理念，近几年的中考试题特别注重考查学生适应现代生活及未来社会所必需的基础内容，以学生的生活实际为切入点，从应用入手，紧密联系社会生活实际，以日常生活和社会建设所用到的化学知识为背景，融入社会生活中的实际问题，让考生在熟悉的生活情景中，运用最基础的化学知识解决生活中的一些实际问题。从中考考查方向看，尤其注重应用能力的考查，体现学以致用的教学思想;从中考功能看，中考具有选拔的功能，必然要设置有一定区分度的试题，具有中等区分度和较高区分度的试题约占30%左右。从试题呈现方式看，这些试题多数设置了应用的实际情境，在实际情境中提出问题，考查综合辩析或实际应用能力。因此，在关注知识理解的基础上，要加强与现实生活、社会与科技的联系，提高学生分析和解决实际问题的能力。
⑷关注信息搜集
信息搜集与处理能力是学生学习关键，注重学生信息搜集与处理能力考查，是教育部在初中毕业与升学考试改革中提出的明确要求，因此中考会加大这种内容的考查。从新课程要求看，化学课程以提高学生的科学素养为主旨，信息搜集与处理能力是学生科学素质的重要组成部分，新课程尤其加强了这部分内容的设置。从近几年的中考试题看，逐步加大了信息题比例，每年约占30%左右，突出考查了学生搜集信息、处理信息及方法迁移的能力。这种试题不仅考查学生准确地搜集有用信息，抽取所学知识的规律和方法，而且还要将学习到的化学知识灵活应用到实际问题之中。
⑸关注实验探究
化学是一门以实验为基础的学科，通过实验教学培养学生的创新精神和实践能力，特别是科学探究的能力是新课程标准提出的重要内容，加强实验探究能力考查，这是新课程发展的一大趋势。从近几年的中考试题看，试题不仅加大了考查的分值比例，每年约占30%左右，而且还展现了科学探究的过程，呈现了科学探究过程的多种要素，如：实验假设、实验方案设计、实验方案评价、实验仪器选择、实验数据的分析与处理等，而且将实验融入社会热点、生产生活的背景之中，通过创设实验探究的情境，激发学生探究的兴趣，引发学生思考，提高了学生解决实际问题的能力。
⑹关注计算
把化学计算的过程融入科学探究的过程之中，层层设置递进性的系列的问题，并将计算过程作为科学探要素中搜集数据、分析与结论的环节来对待，增强了试题的思维力度，全面考查了学生对信息的搜集、数据的观察与的分析，特别是将图表、图示结合，即考查了学生的分析、理解和表达能力，又考查了学生的读图能力，这是近几年来中考试题的发展方向。
⑺加强教学研究
教学研究不外乎三个方面，一是教的研究，针对知识梳理课和习题课两个课型，研究课堂教学的方式，研究如何才能提高课堂复习的效果;二是学的研究，研究如何提高学习兴趣，如何提高复习效率，学生的复习方式如何?针对知识不再具有新鲜感的情况下，研究如何提高复习动力?三是考的研究，针对中考试题，研究中考题型、难度、考查方式、知识分布、境境设置等，研究中考试题命题的特点及发展趋势，从考的角度设计复习教学，从而优化教学，优化训练。
⑻强化训练落实
教师讲解的效果要通过训练来反馈，以检验学生的理解程度，还要通过训练来巩固，促进学生进一步落实知识和方法，因此，不仅要加大课上训练，还要加大课下的训练，建立多采取限时训练的方式，提高训练的效果。另外，要提高训练的典型性，训练不是越多越好，要注意精选典型试题，做到精析精练，达到以一凡三的作用。