初中学习总结范文（通用28篇）
在新课程标准下的中学英语教学中，教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣，应该把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲;充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性;注重“以人为本”，发挥学生主体作用;建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣;开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，为语言实践活动提供源源不断的动力。
一、把握良机，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。
中学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前，中学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。
二、充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。
教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文教授时，教师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采用自制课件来进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。
三、注重“以人为本”，发挥学生主体作用。
过去的教学常常强调-教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位;把学生的头脑看作是可以填充知识的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。教师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。母语习得研究及外语学习研究均证实：外语教学中的重点不再应该是 “我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。新课程标准强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。
初一的第一个学期就这样结束了。
. 时光飞逝，斗转星移。转眼成为一员已半年多了。回首这半年的点点滴滴，朝朝暮暮，心中顿生了许多感触。这半年中经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这些印记见证我这样一个新生的成长。
在过去半年内，通过不断地学习，我收获了很多。时间就是这么无情头也不回的向前走着，而我们却在为了不被它丢下死命的追赶着。是的，谁都不想被时间丢下。而我们也随着时间的流逝一点一点的成长。而美好的纯真随着风雨的磨灭化成了成熟。或许这正是成长的代价。回想自己还是考生的那段日子，显得是那么的遥远。我在憧憬中懂得了来之不易的珍惜;在思索中了解了酝酿已久的真理;在收获后才知道努力的甜美。突然觉得自己似乎明白了许多事情，但是仔细琢磨后又不尽然……原来过去所见所识都是那么的偏见而又肤浅，以前的天真似乎在一瞬间幻化成无知和可笑，我想谁又不是这样的呢?或许在以后也回嘲笑现在的渺小……
我们不得不笑着回首我们所走过的路。： 我有过许多的计划，有过许多的想法，做了很多，看了很多，但是我仍然有很多遗憾。我曾经想过当个班干部、进入学生会、做兼职……做一些以前没有做过的事情，让自己忙一点、再忙一点。但是大多都没有能够实现，由于我自己的怯懦，我失去了一次又一次的机会……于是我获得了很多的空余时间，于是去图书馆看书、在家看电影成为我新的嗜好。我阅读了大量的书籍，历史、哲学、神话、诗词、童话……有的时候甚至去看一些食谱和旅游杂记。但是我发现无论我看了多少东西，心中仍然觉得空虚。因为书本上的东西永远都只是一些理论指导性质的东西我缺少的是实际行动，是一种“冲动”。如果说“说”的话，我相信谁都很会说，谁都说都头头是道，但是实际落实到“做”上面却是少之又少，而且在做的过程中我们又会体会到“变化” 出勤情况：请了一次病假。拉下两节课希望下学期争取做到全勤本学期没有迟到的情况。
学习问题：我最大的问题就是上课思想不能集中容易走神上课时我总会想其他的事情。为此妈说了我很多次了但我却总是改不过来上课时也不提问更不回答问题只有老师叫才会回答几句。 所以比别人少学了很多成绩也因此区分开来。虽然在上半个学期中我取得了班里第十名的成绩单这是我出生到现在一直没出现过的.好成绩但我并不满足我必须取得更好的成绩这样才对得起我自己这个学期正是给这个专业以后的学习打基础所以我很苦恼因为这个学期我不得不承认我并没有好好学我知道这是我的学习态度出了问题。人生第一关。我们不能到了第一关就被打得不敢承认自己。
曾经在杂志上看到了一段话，很经典，也很形象：毕业就像一面面玻璃，我们义无返顾地往前走，不能回头，不能后退。泪水和血水交杂在一起，因为来不及擦，所以我们变得血肉模糊。不能丢微笑，它能在我最无助的时候让我看到光明;不能丢自信，它能在我最迷惑的时候让我得到肯定的回答……丢了这些，会变得血肉模糊。最鼓动人心的话，我一直记着，一辈子都会记得：“小姑娘，你得加油了……”一直记着。对了，新的一年，还有一个不会变。 我会一直努力!努力的形容词是一直。 我希望下学期我能做到能够做到上课认真听讲不与同学交头接耳不做小动作自觉遵守课堂纪律对老师布置的课堂作业能够当堂完成对不懂的问题主动和同学商量或者向老师请教
一、减少合作中的责任扩散效应
在初中英语教学实践中，曾经发生这样的事例，足以说明责任扩散效应的危害：在一次英语口语课上，笔者要求学生自行编英语短剧，并进行表演，在8个小组中，有7个小组圆满地完成了课堂任务，但B小组未完成。课堂教学完成后，笔者询问该小组成员没有完成任务的原因，几乎每个人都说是因为他人不配合，将失败的责任推卸给他人，这就是责任扩散效应的典型危害。对于如何避免“责任扩散”效应的教学对策还处于探索尝试阶段。笔者的建议是初中英语教师在组织合作学习中应随时监控合作学习的情况，如果发现有责任扩散的现象，应当及时纠正。在平常的课堂教育中，加强对初中生的个人责任感的教育也是必要的。另外，在具体操作上，可以采取切块拼接法，使每个学生在小组作业中都负责承担独特的责任，在作出汇报时，采取措施使每个学生都有汇报和回答其他同学的机会，在奖励标准选择上，适当地加入个人表现因素，如果小组成员都学会了教学内容，可以适当地加分等。制止责任扩散的办法很多，但不论采取何种解决办法，都不仅要考虑学生的特点，还要注意体现合作学习的基本特点，围绕合作学习的基本要素来设计和处理。
二、注意对合作学习过程的控制
1.要关注学生合作之前的准备状态
初中英语教师应从以下三个方面关注学生的准备状态：一是要关注学生对合作学习的态度，教师要传输合作学习在促进学生发展方面的作用，保证学生对合作学习有一个积极的态度；二是要关注学生的基础知识的准备状态。平时教学中，教师应该帮助学生扩大词汇量，在学习任务确定后，帮助学生掌握与合作学习的论题密切相关的基本句型和具体用法；三是要关注学生社会技能的准备状态。要教会学生与他人沟通的技巧，教会学生在遇到不同观点时如何处理，提供给学生如何能更快更好地完成学习任务的建议。
2.注意合作时间的'有效性
在小组学习的过程中，初中英语教师可能会听到这样的抱怨，如“时间太紧了，根本就完不成作业了”之类，要解决这种问题，老师在选取学习任务的时候应该考虑到学生的学习水平，保证学生在规定的时间内有完成的可能性，在解释学习任务时，应明确告知学生任务要求，在这个前提下，随时监控小组活动，如果发现小组活动有明显的拖延时间的迹象应及时给予提醒，小组活动不适当有可能导致合作时间不能有效利用的，初中英语教师可视情况给予提示或指导，但是小组活动的不适当不影响任务完成的，一般情况下初中英语教师应避免干预，否则就又回到了以初中英语教师为主体的教学课堂。
三、注意合作学习模式的局限性和与其他教学模式的结合
合作学习并不是能适用于任何场合。现行的英语教材中，并不是所有的教学内容都能够通过合作学习来完成，如果强行使用合作学习，教学效果反而不明显，比如说听力教学中采取合作学习方式的效果明显不如传统授课方式。而且，语言教学的过程是复杂的，教学内容和教学任务都具有多样性，任何一种教学方法都是与特定的教学目标相联系的，这就说明了语言教学中的教学方式也是多样的，不存在一种适合于所有教学内容和教学目标的万能教学模式，合作学习也同样不是万能的。
忙碌中又一个学期随风而逝了，回头望望，一学期来，本组教师认真落实学校工作要点和组内工作计划，坚持教育教学理论的学习，积极参加和开展各种教研活动，完善和改进教学方法和手段，为提高教学质量做出了一定的努力。现总结如下：
1、抓常规
配合县、学区“教学规范达标”活动，继续做好教学常规工作，努力形成规范从教、认真从教的良好风气。本学期期中期末检查，本组老师的教案、反思、作业批改、听课记录均有了很大的进步。
2、不断学习，更新观念
学期一开始，全组老师认真学习学校本学期的教学工作计划。教研组和各备课组及时制定了科学合理的工作计划、教学进度，并在实际工作中有计划有步骤地得到贯彻和落实。开展命题指导讲座、试卷讲评指导、如何上好复习课研讨，从理论结合实践，对教师的命题能力、课堂教学能力起了一定的促进作用。
3、同伴互助，团结协作，促进提升
(1)集体备课规范化。本学期，依据校级安排，认真展开以段为单位的集体备课活动，各级段由备课组长负责分工、同段老师严格落实，同时相互听课，不断修正，优化资源。
(2)师徙结对活动，继续发挥组内骨干教师的引领作用，促进青年教师快速成长，实现人人参与，人人提高。
(3)主题式校本教研。经过商议，本学期围绕主题“如何提高学生课堂参与的有效性”，推出陈凯、陈陈克俭两位老师进行课堂教学，全组老师分任务观察、分析、评价、反思。经过集体备课、多次磨课、研讨、修正，陈凯老师利用发挥计算机技术特长，收集了丰富的图片与动画，激发学生的学习兴趣。陈克俭老师则创设学习情境，引导学生进行实验探索。两堂课，学生参与广度与深度都给听课老师留下深深印象。课后全组成员集中物理实验室进行说课，评课。组内老师围绕自己的观察点发表独到的见解，对课堂教学进行全面细致的分析。本次活动，集中展现了全组老师的教学智慧，使老师们对“学生主体，教师主导”的课堂教学有了更深的体验，对今后的教学有很好的指导作用。
(4)公开课常态化。组内还有多位老师开出了常态化公开课，如汪晓、陈讶讶、吴成孟、张克静、钱伟力、翁明、张双老师。为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动，且把这个活动作为一个重要的教研活动。各位老师认真备课、设计教案、上课、听课、说课、评课，互相切磋。如教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透，是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。听课评课活动促进了教学水平的提高。
4、积极外出学习，参与各项评比。
本学期有部分老师参与了瓯北学区的校本展示、温州市实验改进培训会、温州市精品百课展示会。金献海与吴成孟老师在县实验教学改进中获好成绩，郑爱新、陈讶讶老师等指导学生在各级比赛中获奖。
5、不足
各位老师评课的规范化、专业化还有待专家的指导加强;老师的科研积极性有待加强，科研能力有待专家的指导提高;外出培训机会不是很多，这对老师视野的开拓、理念的提升有很大的限制。
总之，本学期，付出，收获。新的一年，又将是一个新的起点、新的开始，今后我们将一如既往地本着求真务实、锐意进取、勇于开拓的精神，在素质教育的探索和实践中再接再厉，提升专业水平，做好教研组建设。
初中化学相对高中高中来说要简单得多，基本上是从反映生活中的各种现象出发。对于在校的初中生而言，学习化学的主要目的就是能灵活运用化学知识去解释生活中的各种现象、去分析各种问题出现的原因，从而解决问题。这个难题可以通过运用相应的学习工具来解决，国家重点规划课题的成果——“vcm仿真实验”软件，提供了高度仿真的实验环境，从搭建实验器材、测试过程到记录数据各个步骤和在实验室实际操作情景完全一致。用“vcm仿真实验”反复操作实验，观察现象，熟悉各个化学实验的要点。这也是近几年化学中考命题的方向和趋势。中考化学目前日益灵活，更趋向于学生的独立思考，注重学生设计、探究的能力，在考题中实验考点分量加重，实验题型变化较过去变多。
化学是以实验基础，研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学。在化学知识中，许多知识如化学概念、基本原理、元素化合物性质等，都是通过化学实验而获得的。因此，在化学学习中必须学会对实验进行准确的观察，并在观察的基础上根据实验现象得出结论，从而把握化学知识。那么，如何正确观察实验、在实验观察过程中应该注重一些什么呢？
首先，应明确实验目的，确定实验观察的重点。
设置课本实验的目的在与实现某一学习目的，实验目的决定了实验观察的重点。只有明确重点观察的内容，抓住本质的现象，才能有效地观察，有效地学习。如在初中化学〈序言〉课的实验，所设置的几个实验都是为学生顺利理解和掌握物理变化，因此，观察的重点应放在反应前后物质是否发生质的变化，从而确定变化属于物理变化还是化学变化。如镁带的燃烧实验，观察的重点是镁在燃烧后的产物的性质和镁带有何本质的不同，确定反应是否新物质生成，从而判定该反应是否属于化学变化。而不能仅仅留意实验过程中的“发出刺眼的强光，放出大量的热”这一非本质的现象。只有这样，才能实现实验的目的——掌握物理变化和化学变化的实质。
其次，明确观察的要素和程序，全面、有序地进行实验的观察。
对于实验，特别是一些过于复杂的实验，往往存在多个实验观察的要素，实验过程中必须全面、有序地进行观察，才能实现实验教学的目的，从而深入、全面地掌握化学知识。
那么，如何有序地、全面地观察化学实验呢？
第一阶段（实验前）——观察要素为：
1、反应物的物理性质（如反应的颜色、状态、气味等）；
2、反应条件（如是否加热、通电等）；
3、反应装置（用什么作反应器具、装置有何特点等）；
4、操作顺序（如何组装实验装置、添加药品先后顺序如何等）；
5、其他（如药品的用量、实验注意事项等）。
第二阶段（实验中）——观察要素：
反应过程中的主要现象（如是否有颜色变化、是否有气体生成、是否有沉淀析出、是否发光、放热等）
第三阶段（实验后）——观察要素：
1、是否有新物质生成？
2、新物质的颜色、状态、气味、溶解性等；
3、仪器拆分顺序；
4、仪器整理等。
随着实验的深入和知识水平的提高，越来越要求学生能够深入全面地进行实验的观察，全面掌握化学知识。假如不能全面地进行实验的观察，往往会因为观察的片面性而导致种种问题，如无法获得全面的知识。更为严峻的是在实验详细操作过程中，可能回导致失败或危险，如加热固体药品时，试管口为向下倾斜，导致试管破裂；用氢气还原氧化铜实验时，如果不遵循实验前先通氢气一段时间后再后加热、实验后先撤酒精灯一段时间后再撤氢气的顺序，必然导致实验失败和危险（爆炸）等。
第三、协调多种感觉器官。
实验现象的观察，往往不仅仅依赖眼睛观察来完成。在很多实验中，还需要借助手、鼻等感官。如第一章关于硫燃烧的实验中，除用眼观察之外，还需借助鼻闻（二氧化硫的气味）、用手摸（摸集气瓶感觉热现象）等。只要这样，才能全面获得感性的材料。
通过这次暑期学习，令我受益匪浅。从对这次学习内容的理解中，我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标及班级管理，反思了以往工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新。下面是我通过学习获得的几个方面的体会：
一、没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。
新课程倡导的自主学习，合作学习，探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主，探究，合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参与吗？专家的观点是："应该说，站起来发言是参与，但从表面上看，是一种行为的参与，关键要看学生的思维是否活跃，学生所回答的问题，提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考；要看参与是不是主动，积极，是不是学生的自我需要；要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思考。"简单的问答式，一问一答，学生好像忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复；一些课表面上看热热闹闹，学生能准确地回答教师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解；表面上看是师生互动，实际上是用提问的方式"灌"，直到让学生认同教师事先设计好的答案。师生，生生没有真正地互动起来，是非常值得注意的一个问题。那么，怎样调动学生的"思维参与"呢？应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种"心求通而未得，口欲言而弗能"的状态。同时，教师要放权给学生，给他们想，做，说的机会，让他们讨论，质疑，交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当给学生时间和权利，让学生充分进行思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高。只有积极，主动，兴奋地参与学习过程，个体才能得到发展。
二、在教学活动中，教师要当好组织者。
教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式，及时了解他们的认知情况，学生的需要没有真正地被关注。
三、在教学活动中，教师要做一个成功的引路人
一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计，学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素，课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探索，发现的方法，让学生会探索，会发现。教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目标，内容，同时加强自学方法的指导。
总之，在学校的教育改革中，作为一名新课改的实施者，我们应积极投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念，新思路，新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性，引领性，使学生在新课改中获得能力的提高。
今年我有幸参加了本次初中物理国培学习，通过两个月的网上学习，我明白了网上学习的重要和快捷。在国培学习中，我对新课程改革的理念有了更深刻的认识，明确了厚实文化底蕴、提高专业素养的重要性，提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论，现总结如下：
一、通过培训，提高了自己的思想认识。
由于工作在农村中学，没有更好地了解现代教育的现状和教师成长方面的`情况，就像井底之蛙，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训，我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。网络研修，好处多多，通过学习培训对我和广大教师及时学习和解决一些实际问题起了很大的作用。
二、通过培训，提升了现代教育技能。
原来，我对于计算机方面的操作只是停留在一些基本的层面上，例如在文档中完成一些文稿的撰写。通过经常光顾我们的国培学习网页，如今，我已经能够熟练的利用计算机，进行各种方式的操作，编辑出自己理想的电子稿件。国培学习网页，填补了我计算机操作知识的空白。这个质地细致，色调温暖的学习扉页，就像是一条大毛毯，看上去特别的舒适和亲和。
三、通过培训，夯实了专业知识基础。
作为一名专职教师，首先应该具备的就应该是全面系统的学科本位知识。以往，我只是研读一些与物理学科有关的资料，习惯于积累一点一滴的知识素材。现在，有国培学习网页了。在这里所有的学习内容一目了然，科学系统，有标可依，有律可循，学习起来方便至极。这个学习页面的课程设置，突现了以学科为基础，以问题为中心的特色。在这个学习页面上，通过专家引领，帮助我进一步领会了新课程的教学理念。
四、通过学习，学会了交流。
21世纪倡导的主旋律是“和谐进取”，新课程倡导的主旋律是“师生互动，生生互动”。而平时，我们在工作和学习中，多数情况下还是自己研究，自己思考。通过这次国培，我彻底打开了固步自封的思想，无所顾虑的和学友们、同事们共同交流，共同研讨，开拓了教研视野。
中国古代的教育思想家、儒家学派的创始人孔子曾经说过：“温故而知新。”这句话告诉我们，没有反思就没有进步、没有总结就没有提高。随着时间的推移，学习的内容也就越来越多，而且有很多内容会容易产生混淆。这时及时进行总结反思、查漏补缺就显得非常必要。一般地，每个星期应找个适当的时间进行一次周总结、每个月进行一次月总结、期中考试后进行期中总结、期末考试后进行学期总结。一方面对自己在这一段时间的'学习情况进行反思、扬长避短；另一方面将相关或相近以及容易混淆的内容及时进行归纳、总结。
如我们在学习哲学常识时，就可以把相关的哲理放到一起来进行学习和研究。在哲学原理中涉及结构问题的大概有两个：整体和部分的关系原理及量变引起质变原理的第二种情形，因此，通过这一归纳，以后我们在做题时，一见到有关结构问题的材料，就会第一时间想到这两个哲理，答题有思路了，而且也提高了准确率。
另外，如果在总结过程中还有一些问题或困惑，也可以及时请教同学或老师，让自己的学习做到尽量不留疑点，扎扎实实地走好每一步，这样学政治自然也就轻松得多了。
那么，在这个过程中，就需要发挥教师的主导作用，教师应该主动帮助学生进行系统性归纳。如高一《经济常识》的学习，有一些学生学了大半个学期，老师问他（她）：“政治课学得怎么样？”他（她）可能会跟老师说：“哎呀，学了大半个学期，我都不知道学了什么东西!”这种情况的产生，原因当然也是多方面的，但我认为如果善于帮助学生进行系统性归纳，可以最大限度地避免这种情况的出现。
一、要改变观念
初中阶段，特别是初三年级，通过大量的练习，可使你的成绩有明显的提高，这是因为初中知识相对比较浅显，更易于掌握，通过反复练习，提高了熟练程度，即可提高成绩，即使是这样，对有些问题也有理解得不够深刻甚至是不理解的。
例如在初中问a=2时，a等于什么，在中考中错的人极少，然而进入高中后，老师问，如果a＝2，且a＜0，那么a等于什么，即使是重点学校的学生也会有一些同学毫不思索地回答：a=2。就说明了这个问题。高中课程的理论性、抽象性强，就需要在对知识的理解上下功夫，要多思考、多研究，以探究的观念对待每一个问题。
二、一定要培养或提高自学的能力
在新课程方案的普通高中教育培养目标中特别强调使学生具有终身学习的愿望和能力，自学能力是这一能力的基础，培养自学习惯是培养自学能力的关键。在初中大部分同学是在老师的督促检查下学习的，没有自学习惯，但进入高中后老师对学生的个别督促检查明显减少，而代之的是学法的指导。这就需要同学们自觉加强自学的能力。第一，自学需要坚强的毅力为后盾。学习过程中第一遍看不懂时，就要想想看不懂的原因。
若是由于以前学过的知识没有掌握牢固就要复习回顾一下，再看第二遍，直到看懂为止，学习没有坚强毅力是不行的；第二，要边看书边动笔，该圈的圈，该点的点，该记的记。这样既能防止你走神又能强制你积极思维寻找重点难点，从而提高看书的效率；第三，要善于归纳总结，把这一节的主要内容和思想方法列出纲来，使记忆条理；第四，要善于将知识运用于实践，主要是做题，通过实践来巩固所学的知识和加深理解。我想我们学习的过程应是一个从认识到实践--产生矛盾--再认识再实践，这样一个循环往复的过程。
三、要认真听课
第一、要在自学（或预习）的基础上带着问题来听课，在急于想找到问题答案的欲望的驱使下你的听课效率一定会很高；
第二、就是你感到上课之前这节课的内容都会了也要认真听，听老师是怎样对这些问题描述的、解释的，是从哪几个角度来分析的，你不认为老师那简洁准确的语言、形象的比喻、严密的推理不正是你所缺乏的吗？这样下来你一定会感到这节课的确受益匪浅。
第三、注意做好课前的物质准备和精神准备，以免上课时出现书、本等物丢三落四的现象，上课前也不应做过于激烈的体育运动或看小书、下棋、打牌、激烈争论等，以免上课后还气喘嘘嘘，不能平静下来。
第四、就是听课要全神贯注。全神贯注就是全身心地投入课堂学习，耳到、眼到、心到、口到、手到。耳到：就是专心听讲，听老师如何讲课，如何分析，如何归纳总结，另外，还要听同学们的答问，看是否对自己有所启发。眼到：就是在听讲的同时看课本和板书，看老师讲课的表情，手势和演示实验的动作，生动而深刻的接受老师所要表达的思想。心到：就是用心思考，跟上老师的思路，分析老师是如何抓住重点，解决疑难的。口到：就是在老师的指导下，主动回答问题或参加讨论。手到：就是在听、看、想、说的基础上划出课文的重点，记下讲课的要点以及自己的感受或有创新思维的见解。若能做到上述“五到”，精力便会高度集中，课堂所学的一切重要内容便会在自己头脑中留下深刻的印象。
四、巧记笔记
课堂做笔记要防止两个极端：一是一点不记呆听傻看，这样的后果是要么睡觉要么走神；第二是将老师讲的例题一字不漏的抄下来，而同时忽略了老师精辟的分析。笔记是要记的，但记什么？我认为（1）记下讲课的要点以及自己的感受或有创新思维的见解；（2）记典型的例题和重要的思想方法；（3）当时没理解的问题。总之把听课中的要点，思维方法等作出简单扼要的记录，以便复习、消化、思考。
五、做好复习和总结工作
1.做好及时的复习。听完课的当天，必须做好当天的复习。时间是在自习上或饭前饭后，就是在吃饭的时候也可以回顾一下课上学习的内容。复习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记，而是采取回忆式的复习：先把书、笔记合起来回忆上课老师讲的内容，分析例题的思路、方法等（也可边想边在草稿本上写一写）尽量想得完整些。然后打开笔记与书本，对照一下还有哪些没记清的，把它补起来，就使得当天上课内容巩固下来，同时也就检查了当天课堂听课的效果如何，也为改进听课方法及提高听课效果提出必要的改进措施。
2.做好单元复习。学习一个单元后应进行阶段复习，复习方法也采取回忆式复习，而后应做好单元小节，把小节写在卡片上，以便带在身上随时随地的复习。
3.做好单元小结。单元小结内容应包括以下部分。（1）本单元（章）的知识网络；（2）本章的基本思想与方法（应以典型例题形式将其表达出来）；（3）自我体会：对本章内自己做错的典型问题应有记载，分析其原因及正确答案，应记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或例题，以及你还存在的未解决的问题，以便今后将其补上。
六、关于练习题量的问题
有不少同学把提高成绩的希望寄托在大量做题上。我认为这是不妥当的，"不要以做题多少论英雄"，重要的不在做题多，而在于做题的效益要高。做题的目的在于检查你学的知识是否掌握得牢固。如果你掌握得不准，甚至有偏差，那么多做题的结果，反而巩固了你的缺欠，因此，在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的练习是必要的。而对于中档题，尢其要讲究做题的效益，即做题后有多大收获，这就需要在做题后进行一定的"反思"，思考一下本题所用的基础知识，思想方法是什么，为什么要这样想，是否还有别的想法和解法，本题的分析方法与解法，在解其它问题时，是否也用到过，把它们联系起来，你就会得到更多的经验和教训，更重要的是养成善于思考的好习惯，这将大大有利于你今后的学习。当然没有一定量（老师布置的作业量）的练习就不能形成技能，也是不行的。另外，就是对题目我们不能只局限在会做上，还应把准确性和解答的完美性放在重要的位置。同学们不是常有考试时觉得大部分都会做，可就是得分很少的经历吗，这就是你平时不重视做对和做好的原因。若会做的题都能做对、做好比你多会做几个题得分还要高。
七、正确对待例题
听老师讲例题或自己看例题时，先不要看分析和解答，看懂题意后自己作，真不会再看分析，看完分析后能做出吗，能就自己做一做，做不出，再看解答，看懂了再自己做，做完了再对照；会做时做完了也要看着人家的解答分析比较。这样才能真正学到这个例子所教给我们的思想方法。且不可看完题目就看解答，有时好象看明白了，其实不然，不自己动手做一遍你是弄不清楚其中奥妙的。
八、要改变两个错误观点
对学文科的认识，有些同学认为学习语文我没少用功夫，可就是成绩还是和原来一样。殊不知学习语文是一个慢功细活，要靠平时的日积月累，是不可能一蹴而就的，平时要做一个学习的有心人，你没体会到在你看报纸、看电视、听广播的时候也能学到很多语文知识吗？没有耐心、没恒心是成就不了一番事业的；对学理科的认识，个别同学认为做数学题太浪费时间，一节课做不了几个题，不如背几个单词、查几个词语收获明显。持这种观点的人是对理科学习不了解的表现。第一，学习理科更需要顽强的毅力和对真理执着追求的精神，探索研究未知世界，寻求宇宙中的自然规律不正是理科学习的目标吗？第二，只有通过你认真的钻研得来的东西才是你终生难忘的东西，这里面包括结论、方法和感受。不少同学不就是由于通过自己钻研出了一道难题而改变了学习态度甚至是人生态度的吗？第三，你就是做不出这道题而在你研究这道题的过程中不是也复习或学到了很多知识吗？虽然你还不知道到达目标的正确道路，但你起码知道走哪些路是行不通的，这难道离正确的路还会很远吗？急功近利是干不成大事的。有的同学对文科或理科不感兴趣，那是你没有感悟出她迷人的地方。“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。”多么形象的比喻啊！你不感觉他和下面那条理严密的完美证明有异曲同工之妙吗？ [例题解析]反函数错解剖析
九、要抛弃依赖思想增强责任感
可能大家从小就养成了事事依靠父母，上学依靠老师的习惯，在初中时只要有不会的问题就去问老师，你至今不能忘记老师那耐心细致的认真讲解，而对她那种工作态度和敬业精神感到敬佩。可这也种下了你不善于独立钻研的种子，养成了学不好就怨老师教的不好的观点。你不可能永远在别人的呵护下生活、做事，要知道你自从来到这个世上就象宇宙中的一弃儿，除了自己没有任何指望。不要一遇到问题就去问别人，要自己想想再想想，你会发现你的大部分问题是通过自己的努力可以得到解决的。真想不出了再去问。要树立学习不好我的责任的意识。
十、关于做计划
计划一定要有，有长计划，还必须有短安排。当你从一生、十年、五年的角度来观察眼前的一天时，就不由自主地增强了紧迫感，即使个别得过且过的同学，也会变得严肃认真起来，更珍惜时间，更注意改变犹豫、拖拉的不良习惯，以挤出更多时间学习。那么怎样做计划呢？（1）要结合自己的实际，（2）要有具体目标，（3）要注意任务的轻重缓急。防止每天都做，每天都不能完成的现象。抓落实要记账。你的学习一定要有一本帐，你什么时候做得好记下来，什么时候错了题也要记下来（注：帐本上只记“今天错题为《备忘录》页×题”）。课下几时做了哪一学科还要记下。把你生活中锻炼、学习的分分秒秒正确、错误都记录在你的帐本上，这样记下来，在校生活中，每天约有一页32开纸的记录量，不在校时可能有两页32开纸的记录量。在星期和假期里千万不能间断。把你的帐一天天积累起来，这就是你所走过的人生之路。如果大家都这样去做，你一定会成为一名出类拔萃的学生。高一新生给自己定个学习计划
同学们，不断学习不断总结吧，相信在你不断的努力下，你的学习会越来越从容。
人间四月天，最美是扬州！我根据教育局的安排在20xx年4月8日到28日在扬州大学参加了青海省初中思想品德骨干教师国培计划的培训学习。在这里，我第一次接触到了那么多科学先进的教学理念，聆听了教授们精彩的讲座，观看了优秀教师的教学过程，亲眼目睹了栟茶中学等名校艰难发展和取得的骄人成绩后。我感觉到自己的渺小！在紧张的学习当中，专家的点评让我有了醍醐灌顶的顿悟，班级中老师们之间的交流让我很受益，我沉湎于此，乐此不疲。我告诫自己机会来之不易，自己要贵在坚持，我专心听讲，认真地做好每堂课的笔记。感谢这次培训，让我的生活变得更加充实，今后工作的目标更加清晰，我会继续努力的。
作为一个政治教研工作者，我深深地感到自己在工作中存在很多的不足之处。著名诗人但丁说过：“一个知识不全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却难以用知识去弥补。”正所谓有德无才要误事，而有才无德要坏事。由此说明一个青少年的成长，思想道德起决定的作用。作为一个培养社会主义事业接班人的教师来说，既教书又育人尤为显得重要。教师不是一般的“教书匠”，教师应当既做“经师”又做“人师”。通过这次培训，我学到了很多在工作中总结不出来的经验和理论，如何使我们的政治课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味？作为政治老师的我要关注的是蕴藏在政治课堂中分享的东西，要关注我们的孩子们能够亲力亲为的快乐课堂，用“活”已有的社会资源环境和学生已有的重要资源，比如利用音乐、视频、广告、漫画、他山之石，学科渗透等；还要开发利用家长资源如班上成立家长委员会，鼓励家长参与平时的教育教学，因为家长对生活的态度，对事件的看法意见等，都直接或间接地影响着孩子的成长。我们不但要不断地充实自己，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧，这是我听了闾琳老师的讲座后给我的启示。
美国学者波斯纳曾提出过这样一个公式：教师的成长=经验+反思。就是说，如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考总结，那么即使具有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复。因此，作为教师必须着眼于自己教学行为的改进，通过自己对教育教学活动的自我反省，来达到或提高自己的教育教学效能。在这次培训中，鞠文灿教授也是提倡我们要养成反思习惯。有人说：“课堂教学是一门遗憾的艺术”，再好的教学总有它不足的地方，总有须待进一步改进、进一步优化的地方。在课堂教学中，我们“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遗憾。”平时在教案书写中，除了符合学校要求外，我也曾懈怠，不去总结教学得失，这次培训让我认识到：每份教过的教案，都要认真的回顾并进行诊断，开出教与学的“病历”，并且对这些“病理”进行分析、交流，最后发现并提出解决这些教学“病理”的“处方”。“他山之石，可以攻玉”，我要学习其他老师的教学思想，分析他们是怎样组织课堂教学的，他们为什么要这样组织课堂教学。同时与自己的课进行比较。通过这样的反思分析，从名家名师的教学艺术中得到启发，得到教益。
在扬州特殊教育学校我从学校的发展、老师的慈爱和学生的精神风貌认识到：爱的力量是无穷的。爱的教育才是真正的教育，成功的教育。在一定程度上说，热爱学生就是热爱教育事业。教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，因此，师爱就是师魂。教育事业是爱的事业，我愿意把爱心倾注于整个职业生涯中。切实承担教育者的社会责任，满怀对受教育者的真心关爱。要把全部精力和满腔真情奉献给教育事业，关爱每一名学生，关心他们的成长进步，以真情、真心、真诚教育影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。要从大处着眼，从细节入手，于无声处，对学生的学习、生活等多方面给予关心和帮助。
我深深地感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。我觉得我还是一个小学生，要学的东西还很多……而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控。我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。
在以后的教学中，我要做的是：
第一、学会自我反思。教师的本职工作——教书育人。十多年的教学实践活动，给我最大的感受，就是无论哪个年级的学生，都希望碰到有道德的教师，而教师也都愿意接近和交往有道德的学生。所以，要做一个师生都愿意接近的老师，本身就应成为一个有道德的人。
第二、坚持学习。不断提高自己的专业知识，还要丰富其他学科知识。不能仅满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。只有掌握丰富的知识，才能做到融会贯通、触类旁通、举一反三，才能使教学生得心应手、游刃有余，才能激发学生学习的兴趣，调动学生求知的欲望。
第三、交流。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。
这次培训让我受益匪浅，感谢“国培”为我们提供这么难得的学习机会。在认真学习专家讲座之余，我还要浏览同事们的国培体会、心得，学他人之长，补己之短。我相信，有了“国培”这个平台，我会对教师专业技能有更多的理解感悟。“把一件简单的事做好就是不简单，把一件平凡的事做好就是不平凡。”这是南通的王东宁校长的一句很有哲理耐人寻味的话。在今后的工作中，我会努力将这些理论知识、方法技巧实践于工作中，干好简单的事，平凡的事，让自己取得更大的进步！
“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。”作为一名农村教师在这次培训中用“受益匪浅”这四个字来概括我的感受，那是再恰当不过的了。此次培训不但使我提高了对初中历史教学的认识，而且使我学到了许多理论知识和专业技能。现在全国各地都在如火如荼的进行着新课程改革，都在提倡高效课堂的建立，这些新的举措很多时候让我们感觉压力倍增，却又无所适从，已经教过几年书了，本来应该积累了一些教学方法，但是现在却越来越不懂得该如何去教自己的学生了。而这次培训学习犹如黑夜中的一盏明灯，为我指明了前进的方向，使我在一次次的感悟中豁然开朗。现将本次培训的学习心得总结如下：
一、培训，提高了自己的思想认识。
由于身处农村，学校的网络也不够通畅，信息比较闭塞，所以我对于现在教育发展现状和教师成长方面情况的了解，就像井底之蛙，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训，本人对目前农村基础教育的现状有了进一步的了解，也清楚知道了解了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽广的视野去看待我们从事的教育工作，不断提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。原来课堂上的那种“填鸭式”的教学模式，已不能适应当代教学的要求，在现代教学中，我们应当以学生为主体，注重参与教师授课与教学改革研讨、教师自主研修，培养学生的学习兴趣及合作式探究互动等学习方法。总之，就是要将自己学到的好的教学方法灵活运用与自己的课堂中来，腹有良谋而不用，也不会有收到明显的效果。
二、培训，对自身的影响。
每一次的视频课，看到授课专家不是史学泰斗，便是教育教学改革中的领军人物。他们讲课各具特色，见解独到。能听到他们的讲课，我真的很荣幸，很珍惜这次培训的机会，有的课我听了一次又一次，直到完全听明白为止。这些专家、学者、老师在讲课中告诉了我们一下几点：首先，我们做一个讲真话的历史教师。作为历史研究或是历史教学，一定要尽可能追求和逼近历史真实。真实是历史教学的生命，中学历史教学必须以现代唯物史观为指导，尽可能地搜集史料，复原史实是历史教师的责任。历史包括很多种有正史和野史之分，是不是正史就是真的，野史就是假的了？我觉得光信书不如无书，我们应当去搜集资料，求得真经才行，千万不可凭自己的猜想妄下结论。然而教育有很强的选择性和导向性，应选择主流社会的主流价值观并引导孩子看到社会光明的一面。其次，我们要学会做一个终生学习的历史教师。“活到老，学到老。”知识在不断更新，所以我们老师也需要树立终身学习的'理念，作为一名教师要敢于担当责任，适应改革，不断更新观念，不断提升自己的专业知识和人文素养。做一个开放性、研究型和创造型的教师。教师要快速成长，必须开放自己。海纳百川，有容乃大。
三、通过培训，教育教学水平有很大提高。
首先，这次培训学习，让我把埋头苦干的头抬了起来，发现教育需要眼光远大。每位专家精彩的视频讲座，让我对新课改有了更高的认识，重新激发了我对教育的热情。其次这次培训学习，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理论的引领下，不断反思，调整我的教育观。有反思才会有进步，真是这种反思过程，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。特别是对后进生的教育工作更是让我充满信心，我要用爱的教育去浇灌他们的心田。今后我我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的历史教学工作，再次，在培训中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。培训激励了我的意志，培训启发了我的心智，培训坚定了我对历史教学的信心。最后，在培训中，我深刻认识到，以课例为研究对象开展课例研究，是教师从事教学改革研究的重要方式，有利于促进教师的专业发展。我要做一名研究型，
创造型的教师，用自己的实际行动去带动身边的每一教师，让他们都能有所提高。培训过程中每一位专家都付出了艰辛个努力，一次次的课例视频讲座，我们都有极大的收获。一次次的课后交流，我们的思想碰撞出火花，凝结成智慧的结晶。培训已接近尾声，学习仍将继续。这次“国培”远程学习，使我走上了初中历史教改路上的有一个起点，我将学以致用，让自己的课堂充满阳光，充满活力！
一、关于培训内容
本次培训各项工作安排得很到位，学习内容丰富，主要有：王吉如老师：新旧教材的对比。符思思老师：新旧课标的对比。
各位发言导师为本次讲座做了精心准备，报告内容实在，言之有物，耐人寻味。其中很值得我学习借鉴的有：
1、专家修订教材的工作态度认真和谦虚。
2、导师以自己的实际教学例子形象地说明了“STS”即科学.技术.社会与化学课教学的重要关系，所列举的实例让大伙听了都有豁然开朗的感觉，想来这样上课学生听了自然会非常感兴趣，对化学的认识也会更广。
3、导师把“用心”落实到平时的教学中，写出的教学设计荣获“全国一等奖”，令人敬佩！她毫不怜惜地大方分享了她的成功经验，为大家详细分析了她是怎么组织教学及书写教学设计的。她的教案中最明显的一点就是每个教学环节的安排后面都有详实的“教学意图”“设计目的”说明，显得很严谨、具体。
4、导师老师口齿流利语言生动，能很快发现新旧教材中的多处区别，并结合自己的实际教学提出独特的见解，在教学中很有自己的方法和特色。他特别以自己的成功经验向大家展示了重视第一节化学课，并上好第一节化学课的重要性，可获得事半功倍的效果，能极大地提升学生今后学习化学的兴趣，解决低分率这一难题。
5、在小组讨论中大家热烈讨论，让我再次体认到：教师对教材对教法要持续保持积极思考和分析的常态，“不以善小而不为”。
6、本次培训加深我对认识了化学老师的重要性，及在教学中还原化学面目，突出正面教育，让学生知道即使是污染等诸多问题最终还是要依赖化学来解决，正是因为化学的功远远大于过，才使得我们的人类社会得以如此快速地不断向前发展。同时教学中要向学生传达“资源危机意识和能源危机意识”，从化学角度培养学生爱国情感。注重实验探究的层次性，了解探究实验教学的困惑和问题，初中阶段要做就做“有探有究”的实验。
二、关于教材的粗浅看法
本次培训让参会的一线化学教师有机会同时听到人教版和沪教版两个版本教材中负责教材修订工作的专家现场详细解说有关新旧教材的不同，特别是新教材具体改动的地方及其改动原因、过程等。让我们领略到了专家们细究问题、虚心听取一线教师意见和建议的认真态度，也感受到了教材修订和编排工作的复杂与艰辛及美好期望。同时对教材也有了更深些的认识：“没有最好的，只有更好的”。“教材是可以有多版本的，各有所长，关键是使用的人要灵活！”
对比了人教和沪教两新版本的教材，我还是觉得人教版的更好用些（难免有因为我没教过沪教版的教材，所以对它的了解不深的因素在吧）。其中新人教课本中明显的优化点有：多增加了化学史、方法导引、化学.技术.社会、实验提示、资料卡片等信息；强调化学实验安全意识，正确看待环境问题；把氧气、二氧化碳的实验室制取和燃烧条件的探究这三个重点实验放在单元末单列为“实验活动”，显得更突出详细；调整了部分探究实验的步骤，修订了分子运动现象等实验；更换了更好看的更具有中国特色的单元图片如第六、七单元；新增加了生活用水水费单、污泥处理，家庭燃气燃烧、可燃冰等照片。特别是全书在留用了旧版课本中的部分图片外，对更多的实验等图片进行了更换，新换的图片更为清晰、美观、真实。
当然沪教版教材也有不少亮点如他们的附录内容更多、更形象些。关于新旧两版教材的不同点，我的看法有：
1、两版教材在对内容的编排顺序上有不同的安排思路。
如人教版上册是保持为七个单元，而沪教版上册是五个单元。其中人教版上册将“自然界的水”作为一个单元，内容涉及面较齐全，图片较充分、合理有效。但相比不足是没涉及“水资源的综合利用”这块可以开拓学生思维的教学点。而沪教版只将其安排为一节，内容偏少，没能介绍到“人类拥有的水资源”，以开拓学生的世界观；对水的净化也仅提到“过滤”这一种方法而已，显得太拘谨，不够联系生活，帮助学生开拓思路提出更多的常用的净水方法。
人教版上册将“碳和碳的氧化物”设为一个单元，把跟碳有关的单质、化合物的相关内容都有详细介绍，其中二氧化碳的性质和制取及温室效应等内容都在其中，内容上有很好的关联性，便于学生的学习。而沪教版只是在氧气之后将“奇妙的二氧化碳”设为一节的内容而已。另外沪教版上册出现了“金属的冶炼和应用”，这在人教是安排在下册的内容。
2、在某些教学点上的要求也不同。
比如关于“原子核外电子排布”这个内容，沪教版只将其安排为“拓展视野”。而人教版是将其列为正文大字的内容。可见对它的要求程度不同。我个人支持人教版的安排，因为虽说初中阶段不要求学生过深的去学习这方面内容，但是这个内容毕竟对学生理解离子的形成和化合价有重要帮助（元素的化合价在数值与其原子的最外电子层上得或失电子的数目有关系），特别是对今后高中进一步深入学习电子排布轨道等内容有较大影响。所以我觉得这部分内容是非常有必要让学生初步掌握的。而且教活了，学生还觉得有趣，能有助于提升学习兴趣的。
三、今后我在教学中需要注意和加强的方面：
1、重视化学学科的“正面”教育。注意培养学生辩证地看问题。如正确看待环境问题，温室效应在弊之外还有其利的一面。
2、重视化学史的教育意义在对学生科学思维及精神上的积极影响。
3、重视化学在社会、生活、科学三方面的联系，让学生真正能够学以致用。
4、重视化学实验教学特别是八个必做实验。强调化学实验安全意识。
5、重视新课标的具体要求以此指导实际教学。吃透课标、教材，灵活实施教学。
6、用心上好每一节化学课，勤写教学反思、心得，大胆写教学论文。
7、“让思绪经常处于不平衡状态”多参与各项教学活动，多听、多接触，才有可能使我们的知识结构不断地从无序到有序。
8、拓宽视野，用好资源，防止自己知识的矮化和老化，树立终身学习的意识。
9、重视精选习题，力争做题高效。在试题讲解时也要挖掘题目本身可能存在的情感教育等方面的信息，充分利用教育资源。
10、发现并总结自己教学中的成功经验，记录、研究、处理自己存在的不足。
综上，本次培训，我认真听讲并做好笔记，感触良多，思绪得以从暑假的平缓状态中进行了一回较高幅度的跳跃运动，运动过后真的是身心舒爽啊！我将用心把本次的培训收获好好向县里其他化学教师传达、交流，相信共振的效果会是很大的。今后的教学中我将继续脚踏实地，更加勤恳、用心，多向优秀教师学习，不断地使自己更好更快地成长起来！
一、七年级整体学生的把握、培养
七年级的学生处于小学到中学过渡阶段，要想充分利用好课上时间，首先要抓住学生的学习兴趣。我们经常说兴趣是最好的老师，特别是作为非主课的音乐课，兴趣更是学生学习的动力。对于学生来讲，最好的教师是在教学活动中把自己的学生视为朋友。所以，在教学中，教师要尽量走下讲台，关注学生的情感，倾听他们的心灵，多一些鼓励、少一些指责;多一些探讨、少一些灌输。只有这样，学生才会变被动为主动，变接受为参与，才能让音乐融进他们的脑海。
1.音乐课上的练习
利用课上时间给学生更多认识音乐的机会。例如，节奏的练习，从简单的2|4拍开始，四分音符、八分音符起，进行双手打节奏，分小组拍、齐拍、分小节拍，让学生快乐地分享音乐、提升学习兴趣。
在学唱歌曲或欣赏环节时，要让学生充分地发挥想象，竞赛与评价相结合，活跃课堂气氛。教师善于应用激励性评价，不仅可以增强学生的荣誉感、自豪感，而且可以活跃课堂气氛，激发学生唱歌的热情，引导他们从歌曲的情感、音准、速度、力度等方面进行评价。这样，学生在欢乐激烈的气氛中不仅提高了音乐表现能力、语言表达能力，还知道了自己的优缺点，明确了今后努力的方向。
2.抓住时机，选拔培养学生
在舞台表演中，适度的紧张有助于提高表演的兴奋度，但是过度的紧张会让人脑子一片空白，影响水平的发挥。这就是舞台。学生只有多上舞台多表演，才能积累舞台经验。在特长生面试时心理素质得到更好的发挥。例如：
(1)一年一度的运动会
中学每年都会举行较隆重的春季运动会，有出场式、宣誓式、展演式、最后进行技能的角逐。在正式展演前的鼓乐队日常训练过程中：有大擦、小擦的双手训练练习;大鼓、小鼓的手脚并用练习;小号的嘴上功夫练习。我们可以趁这个机会发现学生的闪光点：比如谁的节奏感好，谁的肢体语言美、谁的表情丰富等。这样就可以从中发现一部分有特长的学生了。
(2)元旦联欢会节目的编排与演出
中学生舞台表演的机会不是很多，教师要充分利用好每一次机会，给学生创造锻炼的`场所。如一年一度的元旦联欢会。教师可以在排练的过程中，充分发现学生，对一些印象模糊的学生进行更深层次的了解与肯定。
二、八年级个体学生的塑造、培养
1.文化成绩的重视
作为一名特长生教师不但要有传道授业解惑的责任感，更应该具备了解学生的心理状况的能力，帮他们扫清心里的恐慌与盲目的傲慢，督促其认识文化知识的重要性与必要性，令他们对文化课学习和音乐知识的学习有更清楚的认识。从心里明白文化成绩与专业成绩共同提升的作用和目的。“学海无涯，艺海无边”，只有解决了学生的思想问题和学习主观问题，教师教学精力的投入才会取得事半功倍的效果。
2.艺术节展演
八年级的特长生，教师要给予他充分的展示机会，让他在学校教师、学生面前展现自己，不断增强对音乐的热爱，对特长的进取追求。通过展演知道自己的不足和强项，在今后的训练学习中再接再厉，让弱的赶上来，让强的变优势。
三、九年级特长生的培养
美国现代心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣。”因此，要提高学生的整体素质，课程的安排必须合理，课堂操作灵活多变，重点、难点要合理搭配，有侧重地安排好特长生的培训内容。
1.主项的培养
在特长生加试时，主项分数占100分里面的60分，副项分数20分，听音、视唱各占10分。在这样一个比例中，教师在带领学生训练时一定要有重点和侧重点，每天的主项训练是必不可少的环节。俗话说得好“台上一分钟台下十年功”，就音乐表现来说，不论是舞蹈、器乐、还是声乐，都需要从基础开始，只有保证扎实的基本功，再加上良好的专业技能技巧，才能在音乐的舞台上展现出成功的自己。
2.素质的提高
在讲授“音乐素质”教学时，教师不能眉毛胡子一把抓，而应做到讲一点、练一点，或者边讲边练，讲练结合。
(1)听音
在训练单音听辨时，我们要让学生先模唱、哼唱，用心感受音乐的位置(高低)，再用乐理知识体会要听辩的单音与标准音的音程关系，反复倾听、对比，找出音高。
(2)视唱
在视唱教学中要特别注重讲练结合、学用一致，帮助学生把知识转化为技能，逐步具有识谱、唱歌的能力。如讲了切分音符，就要唱有切分音符的乐句。在学生初步认识并理解音符的时值、高低后，不要一句句带唱，这样会导致学生产生依赖心理，学无长进。可从曲谱中选出难唱的乐句或乐段，重点指导。难点突破后，其余部分让学生独立练习视唱，使学生在视唱中有所收获，激发兴趣，提高视谱能力。
总之，对初中音乐特长生的培养，除了让学生有所追求外，我们自身的艺术修养和文学修养也应不断努力提高，并进行大胆实践和探索。教师还应善于发展学生开拓创新的优良品质，使学生在音乐课中切实感到美的享受，让学生喜欢音乐课，更喜欢音乐。让我们的音乐特长生为了音乐不断追求、探索、提高。
回顾初中三年，经历了很多，自己也在不断成长。初中生活已经结束，在这三年里，我从一个莽撞少年成为一名合格的毕业生。离开学校，才发现这一路很值得回味和反思。即使中考的成绩不理想，我也必须忘记，因为人生本应充满荆棘，我要把失败转为新的动力以此迎接新的挑战
刚上初中时，学习任务还不算繁重，自信满满的我任然采用小学的学习方法，不久我便发现我想错了!浑浑噩噩的度过一段时间后，意识到这种生活的麻木与空虚。于是开始主动认识新的朋友，寻求新的方法。渐渐地，我适应了初中的学习。我相信高中也将会这样!!感谢初中老师给了做班长和学生会主席的机会，让我能够在个更大的舞台上充分的锻炼自己。尽自己最大的努力为同学们服务，并在付出的过程中收获，得到大家的肯定。的确，在做班长和学生会主席的过程中，我付出了努力，也收获了能力与快乐。虽然说小学时也做过班长，但是步入初中后才发现那真是小巫见大巫。当了几天后，我深深的感到了这个担子的分量。
第一次听到“班级日记”这个词，我就知道自己以后离不开它了。由于个人能力有限，经验不足，搞第一次活动时出了不少问题，自己也是手忙脚乱。但是在老师的帮助下我最终成功了。看到同学们满意的表情，我就觉得我的努力没有白费，我从心里感到高兴。他们的满意就是对我最大的支持。正是这些信任和支持，我的能力才得以提升;正是这些信任和支持，我才变的信心十足，变得对未来充满憧憬。这段经历将是我人生路上不可多得的一笔重要财富!在初中的学习过程中，我还掌握了一些好的.学习习惯。例如：记笔记，课前预习，课后复习，不懂就问…..我将把这些好习惯延续下去，因为我觉得这是合格高中生应具备的能力。并且在这个基础上，我还要加强自主学习能力。因为初中和高中有着很大的差异，就像上面所说的一样如果一直不变的话，我会很难适应。我不想像初中一样虚度一段时间后才适应。我不想浪费任何时间，因为我要在高考中实现我初中未能达成的心愿。加油，我能行!如上面所说的一样在初中，我还收获了许多志同道合的好朋友。我们可能是在讨论题时了解对方，可能是喜欢同一部电影，可能是有相同的梦想，还可能是由于一个误会总之，“一切皆有可能”。我们一起挥汗如雨，一起解决难题，一起朝梦想前进我们分享我们的快乐，我们述说着我们的忧伤。我们欢笑过，我们疯狂过，我们悲伤过和朋友在一起，我觉得每一天都过的真实，我的烦恼也可以淡忘，虽然初中的朋友大多和我分开了，但我相信，在高中三年内我会得到更多的友谊!三年的时光像放幻灯片一样在眼前扫过，我突然觉得时间变慢了，慢的我可以清楚的看见我生活的轨迹。时光不在是匆匆的，它真实的在我身旁流过，把得与失清楚的展现在我眼前。做过总结之后，突然觉得心情出奇的好，希望在高中收获多一点，遗憾少一点，依然精彩!
2.争取课内外各种机会多练习英语语言不是教会的，而是在使用中学会的。交际能力只能在交际中得到最有效的培养。一个优秀的语言学习者应具有强烈的语言交际的欲望，应力争语言训练的各种机会。应不怕因犯语言错误而被别人讥笑。
3.课前预习，有备而听预习是个人独立的阅读和思考。它可以培养学习者快速阅读抓主旨大意、抓主要信息、依据上下文猜测词义的能力，也可以培养分析综合及归纳概括、自己发现问题及解决问题等能力。预习也像“火力侦察”，可发现疑难引起思考，一方面可促使学习者自己查阅有关资料，查阅字典，另一方面可减少听课的盲目性，增强听课效果。
4.专心上课，有心识记上课是学生学习的主渠道，而学好英语的关键是尽一切努力将所学的东西记住，需要时能运用自如。因此，上课时应高度集中注意力.尽量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。应培养瞬间记忆能力，强化“有意注意”，争取就在课内有目标、有意识地去识记该课的生词、短语、句型、重点句子。当接触到该记忆的内容时，应通过眼看、耳听、口念，将其迅速输入到记忆中枢，然后再复现出它的形象。在复现时快速用手指在桌上划出这个单词，或一个长句中最难记的或最重要的单饲，强迫自己在课内就能记住这节课最重要的东西。这样，使自己真正有着“这节课确实学到不少东西”的踏实感、成功感，进而激发动机，提高兴越，更有信心地去继续今后的学习。
5.勤记笔记，巩固记忆课内扼要记笔记可以帮助集中注意力，理顺思路，增进记忆，锻炼分析归纳、综合概括以及快速反应能力。俗话说“好记性不如烂笔头”。笔记也为日后复习提供一个复习记忆纲要。要学好英语离不开泛读。进行课外阅读时也应扼要记些笔记，做些索引、摘录等，这对加深理解、巩固、积累知识，培养学习能力大有好处。
6.及时、经常、科学地复习，减少遗忘复习是学习之母。要解决困扰学习者最大的知识遗忘问题，只有靠科学的复习。“艾宾浩斯遗忘曲线”揭示遗忘规律是先快后慢，先多后少。因而从时间安排上讲，复习既要及时又要经常。不仅在当天，而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考试前都应安排复习。从复习方法上讲.可采用强化复习(过渡/超额复习)、分散复习、集中复习，把新旧知识有机联系起来，按知识内在规律进行综合归类等复习方法，做到温故而知新，而不是简单机械复现，从而更牢固地掌握知识。
小学升到初中，学习方法有很大的转变，初二是初中一年级和初中三年级的结合点，初一是对小学知识的一个总结，同时逐步转入初中的学习，对学生的基本素质和学习方法、学习习惯有了新的要求。而初三则对初中的知识进行总结，为转入更高阶段的学习做好准备。初二的学习是初一和初三的中间阶段，是顺利实现两个转变的关键阶段，对搞好整个初中的学习，顺利的升入理想的高中是极为重要的。
想要在这“两极分化”的一年里向优秀前进，养成自主学习，提前预习等一些良好学习方法和习惯，我给大家的建议是：抓好课前预习，规划时间分配，分散整体任务，安排重点突击。 数学一定要提前做好预习：
对于数学来说，即将成为初二的同学，初二这一年是关键年。
初二数学所学的部分，占整个初中阶段知识点的一半。这是一个很惊人的力量。中考几何的重头戏：三角形全等和它的三大转换，都要在初二全部讲完。这一部分学习的难度，大家可以问问学校里的学哥学姐，即使是在初一学习不错的，对三角形全等这一块的中高等题还是感到很麻手。除此之外，还有平行四边形和梯形的加入。
初二这一年，之所以说对数学很关键，不单单因为数学任务变多变难，还有一个原因：一门新的理科类学科要和数学抢时间，那就是“物理”。
物理是你能不能保持优势的考验：
物理这门学科，入门很快，但真正要学懂，其难度不亚于数学。初二年级开设的物理对初一孩子是个全新的领域，如果不能够提前对所学知识进行一定的了解，在知识点比较难理解的时候，就很难跟上步伐。所以孩子们可以在暑假提前学习更好的做好迎接两极分化的准备。物理学习的好坏也是决定你在初二能否保持优势学习的重中之重。
英语的学习决不能忽视：
初二没解决的问题，到了初三不但解决不了，还会越来越严重，所以同学们一定要谨记，“不懂就问”四个字，一旦在学习中发现跟不上进度，知识点遗漏等情况，马上向老师或是同学求助，把问题解决在当下，千万不要想着等到初三去“查漏补缺”。
我们不只要“会做”，更要“得分”。中学英语的考试绝不仅仅是靠知识，而是大量的陷阱，伪装。所以仅仅掌握一些词汇、语法点是远远不够的，更要通过平时的习题，发现出题，解题的规律，让自己得到最高的分。阅读完形也是这样，同学们会发现，仅仅读懂文章并不能让你得分，更重要的是对各种题型（细节题、主旨题、判断题等等）解题方法，典型错误答案的揣摩。有的时候即使没有读懂文章也能得满分，就是因为解题方法到位。
语文的学习要继续加以重视：
相较初一而言，初二语文在文学类阅读方面将开始接触抒情散文和历史文化散文，也就是说，在初二期中期末的考试中，这个部分将会比初一难。而同时，各个学校将先后开始学习议论文这个新文体，对这个文体的考查也将陆续出现在期中期末的试卷当中，建议孩子们多放些时间这两个文体的学习上。因为对这两个文体的考查不仅将出现在初二的各个考试中，也将出现在中考中。另外，文言文版块需要学生继续在课堂学习中加以注意，因为无论是平时的考试还是中考，文言文的考查范围都放在课内，因此，大家千万别在文言文课堂上睡觉或者走神，因为它是实打实的能够给你分的课。
初中的生活像时光一样飞逝而过，转眼间我们已从初一升到初二，关于初二的学习，总结了一些经验和体会。小学升到初中，学习方法有很大的转变，初二的生活有一定的自觉性和独立性，初二是初中一年级和初中三年级的结合点，初一是对小学知识的一个总结，同时逐步转入初中的学习，对学生的基本素质和学习方法、学习习惯有了新的要求，而初三则对初中的知识进行总结，为转入更高的阶段的学习做好准备，因此初三的学习是非常重要，由此看来初二的学习是处以和初三的中间阶段，是顺利实现两个转变的关键阶段，对搞好整个初中的学习，顺利的升入理想的高中是极为重要的。关于初二的学习方法，我有一些经验，具体如下：
1、关于预习：预习是学习的第一步，在听课之前预习好比在上战场之前把枪擦亮一样重要，从初中开始，坚持每天晚上预习20分钟，预习并不仅仅是提前看一下所学的内容简单还是难，它是每个同学学习的第一步。
2、关于笔记：做笔记不能杂乱无章的记，对自己已经理解透彻的东西就不记，另外，能标在书上的就标在书上老师反复强调的一定要记，记笔记是便于以后的复习，同时也抓住了重点，另外，也防止了有漏听的内容。
3、暑假的计划安排：做计划一定要持之以恒。给自己一个作息表，然后一直坚持下去，成功一定离你不远处。
4、进入初二以后，学习的难度增加了，范围更广了，增加了三角函数、二元一次方程组以及物理课，这些课程的内容更加抽象，更加难以理解，需要综合分析并加以推倒才能解除问题的最终答案，而不像小学或初一的题目那样直接计算能得出答案，这就要求学生不仅要读懂题目，迅速的找出一致的条件和要求解的问题，同时，利用所学的知识和曾经解过的题型，找出解题的方法，把思路里清楚，迅速的将答案表达清楚，这一点对小学升初中的学生极为重
以上是过来人简单总结初二学习方法，不一定十分全面，对初二同学只是一个参考，任何一个方法都不是万能的，学习不能够投机取巧，只有不断的努力、认真学习、认真做好每一道题、认真对每一个制试点进行总结、日积月累就一定能够取得好的成绩升入理想的高中。
学习生物地理方法介绍
学好生物地理的常规要求，首先要做到的就是上课认真听讲，思维要跟着老师走；详细做好笔记，北大学生谈学习经验时也说笔记是学习的生命；还要认真及时地完成作业，千万不能应付了事；课后要多记多背，落实学校布置的地理生物每天背诵的内容。
学好生物地理其它体会：
一是心中有图。郑板桥画竹，是心中有竹。学好地理，就是要心中有图，这个图就是各类地图。所以，家里的地球仪、地图是万不可少的，而且要摆放张贴在最显眼最方便查看的地方，看电视、听新闻或说起某个地区某个国家时，可以随时查看地图，这样，心中就会留下直观的印象，不至于出项南美洲在哪都不知道的现象。
二是理解记忆，学以致用。要在理解的基础上灵活记忆，并尽可能地在生活中加以运用。比方说，在餐桌上运用所学的生物知识，分析营养成分及消化吸收特点，指导健康饮食。在日常生活中，用地理知识解释气候等自然现象，要经常把自己所学的指示卖弄出去，学以致用，把知识转化成能力。 三是放眼世界。现在的学习不能光满足于书本，不能再像过去那样“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书” 了，考试中，除了基础概念，也有一些综合性很强的题目，需要结合实际进行综合分析。比如，有一道关于索马里海盗的题目，有的同学连听都没听说过，完全摸不着边。所以，让同学们看看新闻，了解一些世界关注的热点问题，还是很有必要的。
四是合理安排。后段的学习时间紧、任务重，我们不仅要争取在生地会考中取得好成绩，还不能让语数外等其他学科落下来，因此，学会合理分配时间是很重要的。我认为，后段学习中，要提高语数外及物理课的课堂效率，课堂上一定要专心听课，思维跟上老师的节奏，要清晰、有条理，当堂理解、当堂强记。生物地理的背诵要按部就班地进行，每天按进程表背诵相关内容，睡前再将知识梳理一遍，加深记忆。政治、历史就只能力争课堂上全部解决了。
学习初中生物的学习方法
一、 “ 先记忆，后理解 ” ，掌握基本知识要点
与学习其它理科一样，生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆，但是初中阶段的生物学还有着与其它学科不一样的特点：面对生物学，同学们要思考的对象是陌生的细胞、组织、各种有机物、无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此只有在记住了这些名词、术语之后才有可能理解生物学的逻辑规律，既所谓 “ 先记忆，后理解 ” 。在记住了基本的名词、术语和概念之后，把主要精力放在学习生物学规律上。这时要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系（因为生物个体或群体都是内部相互联系，相互统一的整体），也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。
二、注重理论联系实际，达到学以致用的目的
生物学的理论知识与自然、生产、生活都有较密切的关系，在生物学学习中，要注意联系这些实际。联系实际的学习，既有利于扎实掌握生物学知识，也有利于提高自己的解决问题的能力。 1 .联系自然实际。
居住地附近的农田、草地、树林、公园、花园、动物园、庭院、路旁都会有许多动植物在那里生活，学习有关知识时，到这些地方去参观考察，对理论知识的理解和掌握大有益处。当学到生物与环境的知识时，更要想到保护当地的`动植物资源和保护周围的生态环境。
2 .联系生产实际。
生物学中的许多原理都和工农业生产有密切的关系，学习这些原理时，就要考虑它能帮助解决生产上的什么问题。这样做，不仅有利于原理的掌握，而且还能为当地的经济建设服务。
3 .联系生活实际。
生物学知识与生活实际的关系更直接、更普遍，所以在生物学学习中密切联系生活实际就更为重要。生活实际包括已有的生活常识和未来的生活行为两类。生活常识可帮助我们理解生物学知识，生物学知识也可以指导我们的生活行为。
三、掌握正确的记忆方法能直到事半功倍的效果
1 .简化记忆法。
即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。
2 .联想记忆法。
即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。
3 .对比记忆法。
在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差鲜明，容易记忆。
4 .纲要记忆法。
生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来，作为知识的纲要，抓住了纲要则有利于知识的记忆。
学习生物学知识要重在理解，勤于思考，生物学的基本概念、原理和规律，是在大量研究的基础上总结和概括出来的，不能单靠记忆，要在理解的基础上记忆，在记忆的基础上深入理解，融会贯通。作为一名中学生应勤于思考，善于发现问题，分析问题和解决问题。
地 理
兴趣 + 天赋 + 地图 + 记忆 + 总结 = 成功的地理学习者。
1. 手中有图、心中有图
2. 课本第一、资料第二
3. 反问问题
4. 学有所用，联系实际
5. 关注重热点地区
6. 点、线、面逐步展开学习
7. 多笔记，多心记（找适合自己的方法）
8. 经常翻书、看地图册（有计划）
9. 有信心去质疑
10. 空间想象
11. 兴趣是关键
地理的基本学习方法
一、抓 “ 概念 ” 重 “ 消化 ” 。
在学习地理时，要重视概念的学习，要对所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夹生饭。只有概念清楚了，判断、推理问题才能正确无误。要把那些特别容易混淆的概念罗列出来，一一对比其差异。诸如：天体、天球；日冕、日珥；近日点、远日点；恒星日、十太阳日 ; 角速度、线速度；时区、区时；短波辐射、长波辐射；气旋、气团；天气、气候；寒潮、寒流；矿物、矿产、矿床；岩溶、熔岩；生态系统、生态平衡、生物群落；地质作用、地质构造；国土、领土 ; 等等。当然，概念学习不是孤立的，要在分析和解决问题的过程中进行。
二、抓 “ 原理 ” 重 “ 理解 ” 。
从基础知识抓起，扎扎实实，一步一个脚印地过 “ 地理原理 ” 关。如：地球表面热量分布不均的原因；四季、五带的产生和划分的依据；海陆热力差异形成的季风与季风气候；气温与气压的关系；海拔与气温、气压的关系；空气的水平运动与垂直运动的成因；水循环的动力及其过程；内力作用与外力作用的发生及其变化机制；生态平衡的条件；光、热、水、土对农业生产的影响；影响工业布局的因素；人类与环境的对立统一等等。掌握了这些原理、法则和规律，分析事物就有了说服力。
三、抓 “ 综合 ” 重 “ 联系
综合性即地理环境的整体性、统一性，就是地理环境各要素之间内在联系及其相互影响、相互制约的关系。例如：为什么亚马孙河流域成为世界最大的热带雨林？这不仅仅是纬度决定的，与大气环流、地形结构、洋流影响也有密切关系。西欧为什么成为典型的温带海洋性气候？影响因素也是多方面的。在多角度、多层次、全方位、综合性分析问题上，要做如下努力：
有计划地做一批综合性典型训练题，学习从自然因素到经济因素全面考虑问题的方法。关于这一点，你要多注意老师或网校中的典型例题分析，将其积累起来，转化为自己的知识。
地理环境是一个整体，要注意因素之间的内在联系。
四、抓 ” 共性 “ 重 ” 个性 “
地理环境既有共性，更具个性。因此在学习过程中要重视事物共性的总结和个性的分析。如陆地上的自然带，从赤道向两极，大致可分为热带雨林带、热带草原带、热带荒漠带、温带草原带、温带森林带、苔原带和冰原带。这是共性。但实际分布中，受各种因素的影响，又具有纬度地带性、经度地带性、垂直地带性及非地带性。这就是个性。具体实际情况中可能个性更具特点。
五、抓 ” 归纳 “ 求 ” 规律 “
这是归纳推理的思维方式，从特殊性的地理事物中，归纳出普遍性的规律。如通过观察，分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系统后，根据分布和成因，可归纳出：（ 1 ）每个大洋都有完整的洋流系统；（ 2 ）除印度洋北部外，各洋流在北半球热带、副热带海区呈顺时针方向（反气旋型）运动，南半球呈反时针方向运动；（ 3 ）在中、低纬度海区，每个环流系统的西部都是暖流，东部都是寒流。上述结论，就是通过对三大洋洋流分析后，推及出来的普遍规律。
六、抓 ” 一般 “ 推 ” 特殊 “
” 一般 “ 往往代表的是普遍现象，当这种一般现象出现了异常，就必然有其特殊性。那么，这种特殊性的产生是必与其当地的特殊地理事物有关，从而，我们就可得出相应的结论。如，太阳辐射在地理表面的分布是沿纬线分布的，根据其热量的分布状况，我们将全球化分为五带。 由此可知，等温线、陆地自然带等分布也应沿纬线分布。但在实际中，我们发现，它们的分布并非都沿纬线分布，那么，这又是什么原因呢？经仔细观察和分析，我们发现它们的分布还与地表形态、海陆热力性质、洋流、人为活动等因素有关。具体分析时，就看当地与其它地区之间的差异是什么？特殊的差异，也就决定了其特殊性。
七、抓 ” 对比 “ 找 ” 异同 “
在地理学习中，你会发现许多相似或类似的概念、原理、规律等。理解它们较好的方法就是用图表进行比较，找出异同。如同纬度的欧洲西部和北美，为什么欧洲西部是以温带海洋性气候为主，而北美却以温带大陆性气候为主？解决此问题，我们可以对照两个区的地形图，用表格来比较它们所处的纬度位谩⒑ B 椒植肌⒌匦巍⒀罅鳌⑵ 勾头绱鹊乩硪氐囊焱 4 佣 贸龅匦我蛩囟云淦虻挠跋炱鹬鞯甲饔谩 ?
八、抓 ” 运算 “ 促 ” 智能 “
地理计算在 ” 双基 “ 中是一种不可忽视的能力。为了培养、提高地理运算能力，要做如下分类练习；
1 . 比例尺与图上距离、实际距离换算。
2. 地方时与区时的换算。
3. 绝对高度、相对高度与等高线的计算。
4. 垂直气温的计算。
5. 太阳高度角的计算。
6. 恒星日与太阳日的换算
7. 昼夜长短的计算。
8. 人口密度与人口自然增长率的计算。
9. 各种百分比的计算等。
通过反复练习，熟练掌握计算技巧，从计算结果中，阐明地理事物的性质、特征及其变化规律。
九、抓 ” 读图 “ 明 ” 空间 “
自今年x月起参加《“国培计划20xx”――湖南省农村中小学骨干教师远程培训》以来，至今一晃已是两个月了。我所在的班级是长沙初中历史班，有100来学员，不少学员相当积极，他们的学习进度给我不少加油的动力。通过这次学习，我收获很多，学习了一系列有利于我日常教学的好方法、好经验，提升了我个人的教育教学水平和个人素质，参加本次国培益处多多。回头来看，这次学习真让我受益匪浅，值得认真来加以总结回顾。
一、本次课程的设计相当用心。
作为教学一线的一名教师，需求什么，要怎样来学，有哪些困惑，本次培训均用心在进行着设计，让我们学起来轻松有用。来看看本次“看课”栏的设置，课程分成了四个模块来进行。先从“小研伴你学”切入，手把手地教，让我们一下能快速进入学习，知道要干什么，要如何来操作，其如亲人般向我们学习者进行交代，杜绝了不少生硬介绍，便于我们快速进入学习，亲切自然生动，从一开始就抓住了学员的心，乐于接受本次学习，万事开头“不难”了。
进入学习模块后，第一模块即为计算机方面知识，这是我们教师在进入信息时代日常教学需求大且用得多的一个方面，也为后面的学习使用计算机作了一个极好的铺垫。无论是powerpoint、word还是
excel这些办公软件的使用，还是internet的应用，哪怕是实用工具软件，都为我们提供了相当好的点悟。我虽有一定的计算机使用基础，仍对其中的知识实用介绍而感茅塞顿开，从中又学到了不少有用的东西，对我的教学、对我的日常工作生活均有较大帮助。第二个模块从教师培养与发展着眼，对于处于新课程改革过程中的'我们来说，对政策层面的知识需求，于我们的指引来真是太有用了；而且该模块花了较大篇幅对师德进行了重点介绍，这关于“师德”有五个专题，与时下社会对师德的要求形成了密切配合。的确，正人先正己，我们一直强调“身正为范”“行为世范”，师德教育显得尤为重要，因我们有什么样的言行举止是直接关联着学生的，要我们不都出废品，就要求教师必须自己有端正的师德师风，这一模块切中肯綮。模块三谈教学，谈课堂，不流于形式，不是高堂讲授，从一个个方面娓娓道来，让我们从自己的教学中发现自己的不足，由初中到理论，形成一定的方式方法，总结他人的经验为我所用，真好。模块四更缩小到我们的历史教学，更具体更有操作性，专业性也更强，也是我们参加培训更为需要的。
通过四个模块的学习，我真是一步步成长起来，从如何做一名教师到如何做好一名教师，如何做好一名历史教师，培训者可谓用心良苦，相信也会有极佳效果。
二、本次学习的吸引力相当强烈。
作为一名教学一线的教师，日常的教育教学任务相当繁重，从我过去参加的某些培训来看，感觉压力大，有怨言，有时就不知不觉地
流于形式了，那些培训变成应付式，要么不学，要么只当走过场。本次培训学习却是一改过往做法，从看课情况而言，该培训是进行了充分的调研的，是从实际情况来进行设计的，是站在受培训者角度出发的。每一节课，都是实实在在的收获。从整个的学习来看，每一节学习都是用心在设计，让我们受培训者感觉适合我们的需求，每一节课都是那么的有吸引力，让人一听下来就欲罢不能。哪怕其设置了多次人需要验证码来防范“噌”时间者；我相信，这个设置无非是卡了那些“伪”学习者，对于绝大多数接受培训的学员而言，课程的吸引力已是相当之强，它的魅力让人无法抗拒。从我的听课情况来看，有些课我是一遍又一遍的看了，还将其中内容作了笔记，并对有些内容与别人进行交流。只可惜所有学习内容，除极少数文字外，那些PPT，那些视频内容无法下载下来，否则还可随时进行再学习，那该多好，但愿学完之后仍能随时登录学习，以便温故知新。
三、本次内容的选择切合教学实际。
一次培训，究竟要培训些什么，要达到什么样的目的，这在网络学习上的确是个问题。本次培训为我们这些学习者真真实实地思考了，践行着。选课有灵活度，每个模块最高时限卡着了，我们可以有选择性的选课，不必由培训者牵着鼻子走了。模块的设计，推出时间的先后都把握得恰如其分，每一项内容都是精心设计了的，知道我们学员需要什么，要达到一个什么样的培训高度。内容的选择切合我们教学的实际，深感这才是我们参加培训的根本所在，是我们愿意来学的动力源泉，是我们反复的学的根本，是我们愿意花费时间与精力的
重要方面。
再回头来看课程设计，先从最基础的计算机知识，很多已知晓，学习无压力；再到新课改、教师专业标准来转向师德师风建设，用心其可鉴；一个师德报告，四个师德案例，杜绝了空洞的说教。然后是组织课堂教学，一步步来，有备课上课、教案设计、教学教师基本功培养、如何来看待观察一堂课让教师进行反思，并通过两节历史课的授出走进实践之中。最后落脚到历史学科上来，从整体上高屋建瓴的来教我们。这些内容学下来，本次培训达到了其预设的效果，在我，更是大大走出了我参训的预期。
四、本次培训的参与设计好。
网络培训，学员自己通过计算机来进行学习，面对的屏幕，如何加入团队，如何与大家交流，将虚拟变成现实，本次培训也进行了有益的探索，为我们搭建了一个很好的交流平台。
且不说作业的可选择性与难度的降低，也不说资源的上传与共享，单是与其他学员的交流，就有“话题”“评论”“活动”三个阵地，这些让我们能真切感到大家都在一起，都在面对面的交流一样。哪怕是“看课”“作业”，都可进行评论，都能有交流，这是多么好的一件事啊。挺喜欢这样的设计的。而且整个培训下来，似乎上述这些学完，仍只占总培训成绩的70%，还有30%需要其他来完成，我希望自己能得到一个较好的分数，以圆满完成本次学习。
总之，这次国培学习，让我庆幸，有这么好的一次学习机会，没有错过它是我最大的收获。我一定在教学实践中去努力运用所学，以
一名优秀历史教师的身份来要求自己，在自己专业成长的道路上迈出更稳健更有力的步伐。对于培训，我只有倍加珍惜，并将不断学习以让自己教育教学更成熟。
初中阶段培养学生良好的学生习惯是物理新课程要求的一项重要内容，学生获取知识的能力比掌握知识更重要。教师在教学中要从“教会学生物理知识”转向“教会学生学习物理知识”。要针对物理学科的特点——观察和实验，注重培养学生的观察和实验动手操作能力。教师在做演示实验时，要引导学生有目的的观察，认真观察实验中物理现象，注意观察引起变化的原因和条件。在学生自己做实验时，应要求他们弄清实验原理、目的，理清实验步骤，严格按实验规则操作，但不是对知识的复制，更应该创造性的解决实验问题，得出实验结果。物理学是一门应用性很强的学科，教师在教学中应该引导学生应用所学物理知识解释和解决生产、生活中的一些简单实际问题；并联系学生日常生活中熟悉的现象、事例，帮助学生加深理解物理概念、规律，使学生在学习知识的过程中注重知识的应用，充分发挥自己的主观能动性、创造性。教师除了使学生掌握物理学的基本知识外，还应该发展学生的基本技能，增强创造意识、创新能力。针对当前中学教育的缺点，教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》的改革目标中提出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。
新大纲规定的“必学”知识是物理学最核心、最基础的知识。这些知识不但是物理学本身的基础，而且也是学习其它学科的基础。因此，在教学中必须狠抓这些基础知识和基本技能的教学和训练。对重要的物理概念和规律，要不厌其烦地让学生从不同角度、不同层次去理解和应用。新大纲对“必学”知识提出的教学要求是用国家教育部对我们教学提出最基本的要求，这是在教学中所必须让学生掌握的。当然，我们在完成“必学”知识教学后，还可根据需要完成“选学”知识教学，让学生阅读“阅读材料”，动手做“小实验”，拓展学生的视野，培养学生的思维。同时，我们在使用新教材的过程中，对教学的内容和要求可根据学生情况高于新大纲规定的内容和要求：既可在规定的内容的知识广度上做文章，也可以在知识的深度上下功夫。
努力提高自身素质，更新教学理念。
新教材对物理教师自身素质的要求更高，没有高素质的教师，就培养不出高素质的学生；没有创造性的教师，就很难培养出创造性的人才。我认为为适应新教材的需要，应具备以下一些基本素质：
①有敬业、乐业、勤业的精神；
②具有系统的专业知识，在整体把握物理学理论体系的同时，能居高临下地分析和处理教材；
③掌握教学艺术水平。因为教师的教学艺术水平的高低直接影响到教学效果；
素质教育就是要培养出一大批勇于创新的学生，因此对教师提出了更高层次的要求。要求教师本身必须有强烈的创新意识，敢于打破常规，不断创新，不断提高。在每一节物理课，每一个物理实验知识点的教学中，不能只满足于学生掌握书本上的现成知识，而是注重怎样将它灵活应用，让学生有所发现，有所创造，有所前进。例如在学习“液体的沸点与压强的关系”后，引导学生讨论探索几个问题：
〈1〉气压降低则沸点越低，那么在真空中水的沸点可以是多少呢？讨论结果为：真空中气压为0，水的沸点可以低到任何温度。
〈2〉月球上没有空气能有水吗？讨论结果：凡是没有空气的星球上，就一定不可能存在着水。这样不仅培养了学生的创新意识，而且使他们为自己的探索成果而感到自豪。
坚持以学生为本：
物理教学是培养学生动手操作能力、实践能力和创造能力的重要渠道。教师不仅要让学生学会物理知识，更重要的是让学生学会物理学的思维方法和研究方法，培养学生多方面的能力。物理课本中不仅有丰富的物理知识，而且渗透了大量的物理学思维方法，如牛顿从苹果落地现象，发现了“万有引力定律”，奥斯特从通电在导线下小磁针的偏转现象发现了电流的磁场等。学习物理，应该学习物理敏锐的洞察力，深刻的思维能力，慎密的推理判断能力以及丰富的想象力；学习物理从现象到本质，从具体
到抽象，从宏观到微观是思维方法。同时还应该学会物理学的研究方法，如控制变量法、理想化模型法，虚拟假定法等。并自觉地运用他们解决实际问题，使知识转化为能力。另外还要引导学生尽可能从不同的角度分析问题，解决问题，提出与众不同新观念，新思维，然后归纳总结，从中筛选出最好的解决办法。只有让学生体会到物理学的应用价值，提高学生学习物理的兴趣，才能逐步培养学生乐于动手能力和实践能力。
总之，学生在校学习，不仅是学习科学基础知识，更重要的是学好科学的研究问题的方法，为了将来更好的学习，在物理教学中要引导学生拓展和深化知识，同时提出一些拓展知识的思考题，教师要鼓励学生思考后抢先回答，对课堂上一时解决不了的问题，要让学生与学生，学生与老师之间课后共同讨论，甚至争辩，知识不断拓展，能力不断提高的好群体。学生的自学拓展能力增强了，就能举一反三，触类旁通，发挥独特见解，显现创造才能。因此：中学物理，课堂教学在学习科学基础知识同时，渗透科学物理方法教育不仅是物理学科培养目标的需要，而且也是学生思维素质发展的主观需要。十九世纪德国教育家第斯多德有句名言：“一个坏教师奉送真理，一个好教师教人发现真理”。帮助学生掌握科学物理方法等于交给了他们打开物理知识宝库的金钥匙，使他们终生受益。
初中物理学习方法和经验
初中就开始物理和化学的学习，物理和我们的生活有着密不可分的关系。但是想要学习好物理可不是简单的事情。怎么样学习好物理，是家长和学生都在思考的问题，为此合肥卓越教育为您总结了以下几点:
一、 带着求知的渴望进入物理的世界
兴趣是最好的老师，想要学好物理，有兴趣更好，没兴趣也要培养。物理有趣也有用，培养兴趣并不难。喜欢一件事，你就会专心的去做，会为之而付出努力，这也是学好的前提。
二、读书是获得物理知识的重要途径
物理课本讲述的是本学科的最基础的知识，里面珍藏着"科学巨人们"的智慧之果。阅读课本时，不能"一目十行"，而要按照老师的指导，非常认真地一仔细琢磨，反复推敲，消化吸收。除了精读课本外，合肥卓越教育建议同学们还可以广泛阅读更多的物理课外书刊。在阅读中可能会遇到一些自己读不懂或读得不大懂的内容，这不要紧，从阅读中知道有这么一回事，也是有益处的。这种阅读的主要意义在于开阔眼界，扩充知识回，使自己的思维和想象，在更广阔的物理世界中翱翔。
三、乐于观察善于观察
学习物理时，要认真采用观察的方法，要从单纯的好奇的观察提高到有目的的观察。怎样进行有目的`的观察呢?首先，在学习物理概念和规律时.要大量挖掘我们已经通过日常观察积累起来的有关经验，并去伪存真。观察演示实验，要目的明确。看演示实验必须全神贯注，而且最忌只看结果而不看过程。多观察演示实验，不但要在观察时思考，还应在实验后继续思考。
四、手脑并用做好实验
实验，在学习物理学中是非常重要的一环，它能加深我们对物理知识的理解和培养能力。在实验中应通过自己动手，边观察、边分析、边总结，解决各种问题。
五、开动脑筋勤于思考
没有积极的思考、不可能真正理解物理概念和原理。我们从初中开始，就要养成积极动脑筋想问题的习惯。
六、要正确使用数学工具
数学是研究物理的重要工具，在学习物理时，合肥卓越教育建议同学们一定要正确地运用好这一工具。应用数学工具学习物理，要注意以下几点：
(1)要把概念、规律的数学公式，与用文字、语言叙述结合起来，真正理解式子的物理含意，不要单从纯数学关系上理解公式，避免产生物理意义上的错误。
(2)在进行物理计算、推理时，要把物理计算和简洁的文字说理结合起来，才能使解决问题的过程物理思路清晰，方法简明严格。计算得到的结果，也要明确它的物理意义。
(3)要养成用作图来表示物理过程和规律的习惯，如画物体受力图，简单机械的力图，晶体的熔解曲线，物体的运动情况图，光路图等。
七、做好练习
在课文每一单元后面，都有一些练习题。这些练习题，可分为四类：
1.问答题。在描述某些物理现象后，提出"是什么"、"为什么"、"怎么样"等问题，要求我们应用刚学过的物理概念和规律，分析解答。
2.讨论题。根据题目所提出的物理现象和条件，应用物理规律进行分析比较，初中各年级课件教案习题汇总语文数学英语物理化学研究可能出现的各种变化，回答题中提出来的"是什么"、"如何变化"、"情况又如何"等问题。
3.计算题。应用物理规律和公式，根据题目所提供的已知数值计算未知结果。
4.实验题。应用所提供的实验仪器，或联接线路，或进行实验验证物理定律，或测定某些数值，并作出分析、判断和讨论。
艺术教育是实施素质教育的一个重要组成部分，对促进学生全面发展具有不可替代的作用。它不仅能提高学生的审美素质，而且对于提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质和劳动技能素质都有深远的意义。
几年来，我校一贯重视艺术教育工作，建校至今，我校根据县教育局提出的办学思路，认真分析学校现状，并以此为原则，以全面实施素质教育为指导思想，以《新课程标准》为依据，充分挖掘学生感受美，创造美，鉴定美的能力和健康的审美情趣。面向全体学生，通过多种途径，采取各种措施，积极开展艺术教育工作，努力提高学生的审美和艺术修养，取得了较好的成绩。下面就我校近年来开展艺术教育工作总结如下：
一、加强领导，建立机制，健全队伍
1、开展好艺术教育，领导是关键。学校成立了由校长牵头，教务主任和艺术教研组长等相关老师组成的艺术教育领导小组，健全艺术教育管理体系，发挥共青团、少先队在艺术教育活动中的重要作用。各项具体要求落实责任到人。紧紧依靠一线班主任、艺术教师，做好学校艺术教育的各项基础工作。学校师生全员参与，确保艺术教育工作贯彻落实。
2、为了确保艺教质量，学校配备了精干的艺术教育专职教师队伍，这些艺术教师有较好的素质、较高的专业水平和教学能力，在学校中发挥了骨干带头作用。
3、积极参加各种社会公益活动，得到社会的认可。如：百日文化广场活动、健美操大赛等。
4、为了得到社会、家长的支持，我们召开了家长会。在家长座谈会上，学校领导作了报告，向家长讲了学校艺术教育的目的和思路，宣传了艺术特色教育的意义和对学生全面发展，提高各方面素质的作用。又通过以班级为单位的座谈，使家长的认识有了新的提高，得到了家长的认可。
二、加大投入，完善管理，确保落实
我校按照自身建设发展的需要，为了使学校艺术教育工作更好的开展、为学生提供更多的学习便捷。首先从硬件上保证艺术教学顺利进行。配备了一个舞蹈室、一个美术专用室，一个语音室，三个多功能教室，为学生创造了良好的学习环境;还添置了许多教学工具，如：投影仪、绘画模型、写生台，谱架、手风琴、冬不拉、钢琴等，同时还有打击乐器和电声设备，从而大大加强了学校的艺术教育的硬件配备，保证了高质量的艺术教学。
三、立足常规、潜心教研、开创特色、凸显实效
(一)教学管理，规范有效
学校始终坚持立足课堂，在保证开足音乐、美术的基础上，改变传统的教学模式,开拓艺术教学的研究性空间，实施有效教学策略,提升教学质量。如本学年我们在如何提高学生的'学习兴趣、如何借助现代化的教学工具辅助教学、如何制定科学合理的课堂教学目标等方面都进行了研究，并在课堂上初步取得成效。
1、制度管理，有章可循
为了使学校艺术教育工作真正落实，全面到位，我们制订和完善有关规章制度，严格执行《学校艺术教育工作规程》，把艺术教育列入学校工作日程;制定学校艺术教育发展规划、确定近期学校艺术教育发展目标及实施措施;努力提高学校艺术教育整体水平，确保艺术教育工作正常有序进行。学校在考核中制订了有关艺术教育工作的奖励条件，年终对取得成绩的老师进行奖励。
2、计划管理，目标明确
学校在学期工作计划中都能认真部署艺术教育工作，教研组详细制订计划，明确工作目标后再付诸实施。期末，艺术教研组作单项总结，学校在学期工作中进行总结。
3、常规管理，严格规范
我校将艺术教育常规工作作为学校的重要基础工作来抓。坚持课内与课外相结合，普及提高相结合。一方面要求艺术老师上好艺术课，提高课堂教学质量;另一方面依靠第二课堂开展课外、校外学校艺术教育活动，做到活动经常化、多样化，面向每一位学生。学校开设乐器队、声乐合唱队、舞蹈队、书法班、绘画班、速滑队、电脑绘画等十多个兴趣小组，组建了学校速滑队和舞蹈班，学校要求每位艺术教师和班主任都参与兴趣小组，做到班班有特色，生生有特长。每位教师认真制订活动计划，每周定时定点开展活动。学校第二课堂活动的广泛开展，丰富了学生课余文化生活，同时也推动了我校校园文化建设。学校在开展艺术教育中，同时非常注重创造美的校园环境，注重橱窗文化建设，在每个楼层通过书法、绘画等作品展示艺术成果，让校园充满独特的艺术气息。
4、重视优生培养。
培养艺术特长生，就是让部分基础比较好的学生，接受艺术的启蒙教育，从而造就一部分有一定艺术特长的优秀学生。对于有一定基础的学生，我们通过走出去，请进来等途径，为这些学生提供提高与拔尖的机会。
5、学校在搞好各种竞赛活动外，结合本校的特色，开展了在全校学生中都能普及的艺术活动，如：每学年都举办艺术节、双语节、体育节、文艺汇演等，节目内容丰富多彩，有水果拼盘、电脑作品大赛、书画手工现场大赛、英语短剧等十几种比赛，这为学生们搭建了展现才华和个性的平台，创建了更多锻炼自我和自我展现的机会，关注了学生的全体性。差异性、主动性、创造性和发展性。推动了学生个性健康的发展，全面推进了学校的素质教育。
(二)科研管理，深入开展
我校按照国家颁布的全日制中小学课程计划开齐、开足艺术、音乐、美术课。坚持每年制定艺术教育科研计划、目标，并在制定的同时还要求艺术教研组的每位教师也分别制定好自己的教科研计划和目标，然后根据所制定的计划、目标开展专项的艺术教育研讨会。
艺术课堂教学是学校艺术教育工作的中心环节，我校艺术教研组注重教学研究，认真抓好教学常规管理工作。
光阴似箭，日月如梭，一眨三年过去了。我很快就要步入高中阶段的学习了。回想三年以来。下面我要简单谈谈这三年来我的学习反思。
首先，我的学习态度认真，能积极向上，不怕吃苦，不怕困难;有一股热爱学习的愿望和兴趣，特别是在初三年级时，我热爱学习化学，经常做一些化学实验，希望从中找到化学的奥秘，获得发现的快乐。
我能够克服自已的不足，并且努力战胜困难。比如，我的英语在初一年级时，还很不好，在测试中，经常只有60、70来分，是班级的后进生，后来，在老师的指引下，我端正了学习态度，认识到英语学科的不足会给我带来的不良后果，于是，我加强了学习，遇到学习上不懂的地方，就主动问老师，还参加了课外英语学习，把我以前没学习好的地方，利用假期，学习的空闲时间补上来。经过二年来我努力，我的英语成绩得到了提高，不再是班上的后进生了，还是班上较好的同学呢。
我能自主学习，能够总结自己的学习方法，比如，我发现数学学科是一门较难学习的课程，但是，只要能理解了，就能够很好地运用它。所以，我常常做好课前的预习，上课才能更入神地学习好各门功课。因此，我的数学、化学、物理，还在学生竞赛中，获得过一些名次。这也是老师辛勤的培育，我才有了些许进步。
我在学习过程中能够友好地与同学合作学习。善于与同学合作交流，并且相互补足各人的不足之处。比如，我的英语不太好，我就与同学一道在课后交流当天的学习内容，并且交流各自的体会。
但是，我还有许多的不足。比如，我的自制力还不是很强，有时一玩就是一个下午，回家后，就体会到，父母的目光盯在我脸上的那份不自在，那心情很不是个滋味。还有，我早读的习惯还不好，所以，语文学习还不怎么好，这要我以后不断努力，一方面要把早读的习惯养成，一方面要多学习语文，提高语文学习水平和能力。
我能与同学和睦相处。三年来，从来没有和哪个同学闹过矛盾，同学们对我也很友善，在景炎学校这个大家庭里，我感到学习很快乐，在0908班这个集体学习环境里，老师的关爱，同学的关心，我感到很幸福。
最后感谢我的每一位任课老师，祝他们身体健康，家庭幸福，工作顺利!
通过这次“国培计划”远程培训项目我们认识了新课程实施中历史课程的一些全新理念，了解了义务教育历史课程改革的方向，知道了课程理念落实在课堂教学中的基本原则与策略。目前全方位的新课程改革很多时候让我们无所适从，我们很多时候感到茫然，感到束手无策，而这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。
在学习中，我们的老师表现积极，学习踊跃，认真完成作业、积极参与相关话题的讨论。整个学习过程中，大家能够自觉的参加网络学习，自觉参加评论，自觉上交作业，让我们看到了学员对知识的渴望，通过学习，明确了课改对于教师提出了什么样的素质要求，深刻认识到作为一名教师必须不断提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，否则就要被时代淘汰。树立以学生发展为本的教育思想，不断进行教学观念的更新。通过这次网络培训学习，我们教师的教学行为和学生的学习方式都有了根本性改变。都能把这次“国培”中学到的新知识应用到实际教学中来，真正做到了学以致用。
教师深刻的认识到努力学习是当代教师成长和发展的必经之路，认识到教师要勇于探索创新，让教师职业生命充满活力，让我们深刻认识到教师要学会学习，学会利用时间，安排时间，也就是学会“四个不停”不停的实践，不停的阅读，不停的思考，不停的创新，多视角的引领，全时空自主，多行套的互动，学与思，做与学，做与写，做与研的结合，动态角落与静态思考相结合的网络教研活动的方式。
通过培训，教育教学水平有很大提高，使我体会深刻。
1、提高教育思想，开阔改革视野。
通过这次培训学习，让我把埋头苦干的头抬了起来，发现教育需要远见卓识。每位专家精彩的视频讲座，让我对新课程有了更高的认识。
2、通过学习理论，不断应用实践。
通过这次培训学习，我学会了变换角度审视自己的`教育教学工作，在新理论的引领下，不断反思，调整我的教育观。正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。今后我要努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的历史教学工作。
3、加强专业知识学习，做专业型教师。
在培训中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。可以说，是培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着的扑在初中历史教育教学上。
4、以课例研究为载体，促进教师专业化成长。
培训过程中每一位专家都付出了艰辛个努力，一次次的课例视频讲座，我们都有极大的收获。一次次的课后交流，我们的思想碰撞出火花，凝结成智慧的结晶。短短两个月的学习时间，大家共同的心声却产生了共鸣：收获多多，感悟多多，每一天都与精彩相伴，每一刻都与精彩相约，每一秒都与精彩共舞！一路走来我们看到了学员们在繁忙的工作后依然勤勉踏实，满腔热情的在这个平台上播撒智慧，。通过这次“国培”远程学习，使我走上了初中历史教改路上的又一个起点，我将迎着教改的春风奔向教改的阳光大道。
参加骨干教师国培初中地理培训班的培训学习，使我更新了教育观念、开阔了教育视野、增长了新知识、提高了业务能力和科研能力。现谈谈自己的学习体会。
一、积极认真参加国培
本期认真学习国培学习计划和时间安排，明确了在岗学习工作的目标和任务，结合教材和学生的现状和特点，按照《初中地理课程标准》的要求，制定了详尽的在岗学习计划。学习中认真听课、交流和完成作业。根据在岗学习要求，坚持思想教育和技能教育相结合，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的学习工作。
二、把国培精神贯彻到教学工作中
在学习工作中，我认真地把国培精神和具体的教学工作结合起来，在地理课堂教学中有的放矢，有重点有难点，注意地理课内容的调整，教学中注意体现民族特点，充分发扬我国民族、民间的优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。教学中体现时代精神，适应社会发展的趋势。充分利用本地区的地理资源，广泛搜集，丰富地理教学的内容。注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣味性。贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择注意联系学生生活的实际，注意联系当地社会与经济发展的实际。通过地理教学，培养学生对地理的兴趣与爱好；学习地理的基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操；提高学生的观
察能力，想象能力、形象思维能力和创造能力，运用地理知识解释自然现象的能力。
三、参加国培的主要收获
1、国培学习触动了自己心灵，更新了教学理念。
通过理论学习与实际教学的结合的，我觉得受益颇多。从网上的经验交流中，我看到了在实施基础教育新课程过程中的问题和困惑，学到了在教学过程中处理各种问题的方法，感受到了教师们积极创新的意识；从教授的讲座中，我领略了地理最前沿的理论，学习了教学的新理念、新知识、新技能，进一步更新了我的教育观念，完善了我的知识结构。怎样才能成为研究型的教师，通过本次学习活动也给了我很大的启示。
2、教学中注重培养学生正确的人口观、环境观、资源观，可持续发展观，不断提高学生的地理素质。
通过理论与实践的培训，我觉得中学地理有关人口、资源、环境方面的教学，意在通过学习使学生正确了解资源在人类生产、生活中的重要作用，使学生懂得珍惜资源，保护和合理利用资源的紧迫性和必要性。通过人口教育，使学生认识到人既是生产者，又是消费者，人口的数量和质量都会对社会经济的发展产生巨大的作用，因此控制人口数量、提高人口素质.对于我国社会经济的发展尤其显得更加必要，从而培养学生养成良好的素质品质，体现地理教育在素质教育中的价值。
注重中学地理教育在国民教育中的作用，用人地关系协调理论
向学生进行爱国主义教育、国情国策教育，使学生明确经济、政治、科学、文化、国防和国际交往价值和公民的素质教育价值，以提高国民素质。总之，通过地理教学，使学生懂得资源、环境、人口是人类生存发展必须解决好的问题，达到通过地理教育对学生进行素质培养的目的。
3、重视学生学习能力的培养
课堂教学是学生获得知识的重要途径，变注入式教学为启发式教学，变要我学为我要学，才能发挥学生在教学中的主体作用，增加学生的自主参与意识.培养学生独立获得地理知识的能力，教师应尽可能地将自己作为学生智慧的引导者。
4、重视地图教学，提高学生解决地理问题的能力
中学地理教材，内有大量的地理图表，教学中引导学生通过读图、填图等，提取信息、整合信息，指导学生掌握终身学习的基本技能，提高学生解决地理问题的能力。
5、联系实际、充实内容、服务社会
在进行国情教育的同时，联系省情教育，使学生产生新鲜感和亲切感，既加强了对我国国情、省情的了解，树立民族自尊心和自豪感，培养爱祖国、爱家乡的情感，又可使学生面对现实，解决问题，增强其责任感、紧迫感，树立远大志向。
6、采用多种教学手段，提高地理课堂教学质量
根据课标和学生实际情况，采用多种地理教学方法，包括利用挂图、板图、标本、模型、幻灯、投影等方法，将它们有机地运用于教
学之中，通过图、形、声、色等，将静态、抽象的知识动态的生活化呈现，吸引学生，可极大地活跃课堂教学活动，提高学生学习兴趣，使课堂成为学生获取知识的快乐园地。
7、学好地理，建设国家
通过理论与实践的培训，我觉得地理教育对学生进行爱国主义、社会主义教育等方面有着极为丰富的教育素材。通过教学，可使学生了解祖国的辽阔土地.多样的气候，富饶的物产和秀美的山川，培养学生朴素的爱国主义情感。通过新中国成立前后的对比，特别是改革开放以来，我国各行各业迅速发展，经济建设取得令世界瞩目的成就。表明我国综合国力的增强，国际地位的提高。通过这一系列的教育素材，培养学生热爱祖国、热爱社会主义、报效祖国的情感，提高学生政治思想素质。
地理学科是一门综合性学科，小到看图、辨别方向，大到国土整治、开发、利用和保护生态均具有现实性和实用性。《中国教育改革和发展纲要》指出：基础教育是提高民族素质的奠基工程，必须大力加强。地理教育的目的为今日和未来的世界培养活跃而又负责的公民。因此，地理教育只能加强，不能削弱。不能因为地理不纳入中考就随便上上。
国培学习使我始终保持着对知识的渴求，对事业的激情，对教学的热情，希望在今后的工作中能不断取得新成绩，创造新辉煌。
幸运的我，能成为这期国培计划的学员，在这一期的学习过程中，都是以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述为我们搭建了一个很好的学习提高的平台，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志。通过本次远程教育培训，收获很多，受益匪浅，使我真正体会到讲课是一种艺术，总感到还有许多需要学习的地方，觉得我要学习的东西实在是太多了。不过我有信心通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平。下面就本次参加国培计划培训谈谈自己的一点体会和收获。
一、教育观念与教育形式发生转变
在学科课程专家和指导教师引领下，积极开展学科教学案例分析和问题研讨，实现了教师与课程专家的面对面交流，既有利于课程专家的专业引领，更利于调动广大教师参与培训的主动性和积极性，发挥其培训主体的作用，将理论指导与教学实践结合起来，通过专家与教师的互动交流，解决了教师教学中的实际问题，增强了培训的针对性和实效性。
在培训过程中，讲座、课例、网络交流、师生互动、生生互动等新颖、丰富的形式，为我们打开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口，增强了培训的实效性。课程内容实在，培训档次高，具有很强的指导意义，培训内容对我们教学第一线的教师特别有针对性，各位专家的讲解使我对教育教学中的重要环节又有了新的感悟和提高，感觉这次培训比以往的培训都好，使我们从教育教学的各个环节上都得到了不同程度的提高。也使我们的教学改革尝试发生了极大的改变，同时确立新的教育观念，假如我们的教育观念不转变，教学改革无从谈起；教育观念一转变，许多困难迎刃而解。新课程的教学改革要求我们，首先确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念。诸如重视学生的全面发展，重视师生的交往互动，重视课堂的开放形式等等。只有这样，才能有效提高学生的素质。
二、学习使我们改变课堂教学模式
通过这次学习活动，我们了解到：
（1）要激发学生学习的激情，并把这种激情转化为自觉学习的动力；
（2）要教给学习方法，使之逐步具备自学能力，在教师的引导下，主动去掌握知识。远程教育培训是中小学教师继续教育改革的一个新举措，不同于以往我们所接受的传统的教育培训，它是应用网络平台，搭建了一个虚拟的教育空间，在这个崭新的学习环境中，参加培训的学员不需要统一的时间和地点，可以根据自己的计划随时进行学习。这种全新的教育培训方式给我们充分自由的同时，也需要我们充分了解自己所处的学习环境，选择适合自己的学习方式，掌握学习技巧、策略，最终学会学习。
三、加强科学文化学习，做一专多能的教师。
为不断提升自己的教育思想，完善自己的知识结构和能力结构，以适应新课程理念下的教育教学活动，我们教师应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反思者。通过学习，让我茅塞顿开，我深深感觉到，作为一名教师，我们要与时代同行。我们的课堂变革与学校变革，都与社会变革血脉相连。通过学习，我的思维方法与思想方法都得到了转换。希望今后的我能够立足课堂，跨越时空，让我的课堂更能体现时代性和社会性，同时，假如我们要想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。通过几位教师讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给我们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。这就要求我们加强"教育艺术"的学习，加强科学文化知识的学习，只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作。
四、做课程改革的实践者，积极推动课程改革
课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这一次的培训，认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花结果。这样中华民族将会是一个富有创新能力的民族，并会永葆青春、永立于世界民族之林。总之，这次培训对提高教师素质，推动学校教育教学改革，逐步提高教学质量起到了催化剂的作用，这次培训对于我将会有很大帮助，特别是在开展教学工作中的影响，也使我获益良多。
我认为，要真正地全面贯彻国培计划的精神，同时也为大面积提高历史教育教学质量找到了一条切实可行的捷径！作为老师，我们应该从下几点去努力：
1、历史教师应由知识传授者转变为学生学习的参与者、促进者与合作者
在以往的历史教学中，教师是历史知识的拥有者和主宰者，教师的讲授几乎是学生获取历史知识的唯一渠道，学生无条件地接受教师的一切灌输。因此，这样一来，学生就不会运用自己的判断能力，而总是依靠教师的意见解决问题。新课程标准明确指出："学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。"我认为教学过程是师生交往、共同发展的过程，倡导师生合作学习，建立民主的、平等的"学习共同体"，教学过程中，教师要由过去教学中的主角转变为与学生一起学习的伙伴。既是学生学习的导师，也是学生学习的朋友。所以，教师要摆正自己的位置，在教学活动中发挥应有的主导作用。历史教师应该以学生学习的.参与者和合作者的身份，积极主动地参与、体验历史多元化学习活动的全过程。了解学生的学习动机和学习要求，分享学生的快乐，及时帮助学生解决学习上的困难，师生一道寻找真理。教师要在参与学习的过程中接受学生的"教育"，在师生互教互学中加快自己知识结构的更新，不断拓宽知识面，改善知识结构，丰富专业知识，使自身各方素质得到提高。
（l）日本学习西欧进行的明治维新，使日本强大起来，又联系大化改新，日本学习我国隋唐制度进行的改革，说明其相似的地方，知道日本是一个善于学习的国家，培养学生发散思维的能力。
（2）除教材提供的内容外，再把中国的隋唐制度与大化改新比较，使学生认识到中国的先进制度对日本的影响，当时中国的强大；戊戌变法与明治维新比较，分析其成败的原因，从而知道改革是历史发展和进步的推动力；今天我们要坚持改革开放，与时俱进。这样注意到了古今中外历史知识的联系和与社会生活的联系，引导学生学会抽象、推理、猜想、创造和解决问题，使学生发现各部分知识间的内在联系，以及历史知识与现实生活的联系，发挥了历史的社会功能。
教师鼓励学生自己探究和提出问题，大胆创新，敢于提出自己的看法和想法，学会反思，这不仅可以使学生自觉主动地学习，而且还能培养学生发现问题、解决问题的能力。只有当师生之间互相作用，学生的主体性、自主性和创造性才能不断得到开发与提升，学生才能从历史课程中生发体验与感悟，找到学习历史的兴趣，思考、谈论、评判、创新历史，个性得到最大限度的张扬，学生的能力获得充分的发展，使历史教学焕发青春和活力。
2、由重教师"教"向重学生"学"转变
在新课程中，教师要有学生意识，一切为了学生的发展，一切为了学生的学习，不能只考虑教师怎么做，还要考虑学生怎么学。要用体现学生特点的教学方式，关注学生的生活，回归学生丰富多彩的生活世界，帮助学生自己构建知识。在教学中，教师应当考虑学生在某一方面的知识已经积累了哪些经验，现实生活中的哪些经验可以作为对本次教学活动的铺垫。让学生从事哪些活动可以活化对这些知识的掌握等等。
以教定学，不利于学生的潜能开发和身心发展。新教学模式提倡，教是为了学生的学，教师在通过与学生的交往，互动，对话的教学过程中，教师与学生分享彼此的思考，经验和知识，交流彼此的情感，从而达到共识、共享、共进，实现教学相互影响，共同发展。教师让出课堂时间，让学生去表演。
在学生进行自主性学习时教师并不是清闲的，而是积极地看，认真地听，真实地感受学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。同时教师应"营造出一种民主、平等、和谐、愉快的教学气氛"。采用各种适当的方式，给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，热情更加高涨。教师要尊重每一个学生的人格、差异和选择。教师的职责在于帮助，要为学生的学习架桥、铺路，而不能背其渡河，更不能包办代替，要帮助学生自己去探究，去体验，去获得。
3、历史教师是学生三维目标的培育者新模式将学生情感、态度、价值观作为教学三维目标而加以重视。
列宁说："没有人的情感，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。"因此，历史教师不仅要向学生传授系统的历史知识，而且要确立以人为本的理念，关注学生的全面发展，在学习过程中，既要重视学生学习方法和能力的培养，更要重视学生情感、态度、价值观的养成。
对于学生来说，教师的爱有一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈进。只有当教师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向老师敞开内心世界，我们才能"对症下药"，收到应有的效果。我们教师要转变角色，对学生多些宽容，多些时间，多些空间，多些关爱。我想，我们的课堂上会出现笑声，会有掌声，会显现生机的。适时适当地激励，可以收到事半功倍的效果。教学中教师应掌握并应用好这个课堂杠杆，营造一种可以充分发挥学习个性、相互交流的合作学习氛围，一句真诚的表扬、一个赞许的目光……，都能使每个学生真切地体验到合作学习的成功与快乐，从而产生进一步合作的欲望。
国培计划是一场及时雨，引领我们老师更好地为教育教学服务，也让我们更明确了方向。希望今后还有类似的培训，能使我们在瞬息万变的时代里不成为落伍者。
通过本次培训，我知道只要自己付出了努力，就有收获的那一天。“一份耕耘，一份收获”。
通过此次培训我了解到教案反思的新作用有三个方面：
1、教案反思有助于改善课堂教学的有效性、实效性，更加关注有效、高效的课堂教学。
2、教案反思有助于凝练教师自己的教学特色和风格，从经验型教师走向专家型教师。
3、教案反思有助于教师主动反省自身的教育教学观念，实现教学行为与教育教学观念的统一，加速自己的教师专业化进程。我们知道，课本是死的，人是活的，我们在进行课堂教学的时候可以根据本班的不同情况制定不同的教案，或者有时候也可以在上课的过程中及时的修订教学方案，而不是一成不变的，照搬自己的教案上课。另外，课堂提问作为课堂教学的重要环节，已经演变为实现师生交往互动、沟通交流、理解与对话的重要手段，也是培养学生独立思考、合作交流能力的重要途径。实现课堂教学的有效提问，已经成为提高新课程下课堂教学有效性的主渠道之一。因而在今后的课堂教学本人将更加地注意课堂的有效提问，并通过有效的课堂提问这一主渠道来讲授新的语言知识点，复习和巩固旧的语言知识点。
有些老师说，做老师难，做一个合格的老师更难，那么做一个合格的女老师就是难上加难。的'确，由于自身的因素和外界环境的影响，要成为一名学生喜欢，家长满意和社会认同的女老师并不容易，但同时也给我们女同胞们提出了更高的要求。我们这些女老师不仅是老师，更是妻子，母亲，有时候不可能做到面面俱到，这也让我们很多女老师在生理和心理上产生了巨大的压力。新课程的实施对教师提出了全方位的要求，必须注意不断强化教师的各种能力。其中学会调控同事之间的关系就是比较重要的一种。不良的同事关系对极需同事支持以减轻压力的教学工作而言，是不利的。在压力大的职业中，彼此的支持和协助更形重要。教师团体中蕴含丰富的互助资源，可以激发创造力、开发智能、提供支持和肯定。
每个人一定要以创新型教师的标准来要求自己，有意识地进行知识的更新和相应能力的提高，养成终身学习的习惯，主动发展，为培养能够适应信息社会需要的一代新人做出不懈的努力。我们鼓励人们要不断进取，具备竞争能力，以适应变化着的社会。教师必须具备竞争能力，否则就不能发展，个人不能发展，学校不能发展，整个教育事业也不能发展。通过教师之间的相互交往与合作也能达到相互学习、相互促进的作用。现代教育要求教师不仅要精通自己的专业，还要有广博的知识，教师可以通过与同事之间的相互交流学习他人的长处，这里包括向其他教师学习相关的知识，拓展知识领域，也包括向其他教师学习教学经验、班级管理经验。在相互的交流过程中，教师自身的业务水平得到了提高。
通过这一段时间的培训，我想起鲁迅先生有一句名言：“我的确时时解剖别人，然而更多的是更无情面地解剖我自己。”这种更无情面地解剖自己的勇气和态度，正是这次活动自我剖析阶段所提倡的不怕丑、不护短、不怕痛的精神。在各级领导的关心和同志们的支持帮助下，本人在学习、理论水平、政策观念等各方面都有所提高，较好地完成了本职工作。在同志们的帮助下，我认真对照自己平时的实际工作及思想动态，进行了认真的反思，深深感到自己在学习、工作方面还存在不少问题，与上级要求相比，还相差甚远。为警示自己，修正错误，鉴知未来，以利我在今后的平时工作中改正自身的不足之处。
作为一位参与培训的中学数学教师，参加了这次远程培训，让我更深的了解了新课标数学教学的理念，学习了新的数学思想方法，觉得收获颇丰。在培训期间，我积极学习，认真聆听专家讲座，学习教学相关策略，并进行课堂教学实践，用心去领悟教育理论观点，这次培训使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，反思了以往工作中的不足，同时也解决了一些我以往教学中的困惑。下面是我通过培训获得的点滴体会：
一、思想认识的提高：学到了一种全新的学习手段，通过此次培训，我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求，我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。
二、现代教育技能的提高：学到了先进的教育模式和不同的教学手段：我们学习的培训课程，都是精选的优秀的专家学者的课程，内容详实，例证生动，通过一些新颖的模式和讲解方法，让传授知识变得简单和容易。
这次培训活动，我认真聆听每位专家的精彩讲座，并结合自身的教育实际进行反思，找到了自身的不足之处，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。
培训视频中的一些专家、学者或有经验的教师，从自己切身的经验体会出发，畅谈了他们在教育教学各个领域的'独特见解。在这些专家的引领下，我的思想受到极大的震撼：平常我在教学中，考虑的是如何上好一堂课，对于学生的长期全面发展考虑得并不周全。专家的讲座为我指明了努力的方向！
三、知识的增长：通过结合生动灵活的学习方式，通过和参加培训的其他老师进行交流，分享他们的成功经验和方法，相互学习和探讨，让自己长期以来的固有教学模式有了进一步的改进和升华。
四、观念的转变：我从教十多年来，一直采用的教学方式就是尽可能多的、细致的将知识传授给学生，且一直认为只要下了足够的功夫，学生就一定能学习到知识，在一定层面上来看，也确实有一定的效果；但通过这次学习，通过专家、教授的讲解，结合其他优秀教师的成功例证，使我不禁对自我的教学方式有了一定的反思，开始考虑到尝试新的教学方法、根据不同的学生在不同的阶段采用不同的教学方式，因材施教，区别对待。
在今后的教育生涯中，我将带着收获，带着满腔热情，去爱每一个孩子，去传授每一点知识，做一个爱学生、乐学习的合格的初中数学教师。
3月4日早上，初三级教师在教研室就学生寒假自主学习情况开了总结大会，会议由刘主任主持。首先一班和六班的班主任对学生的寒假自主学习情况作了反馈，他们根据学生的作业情况和《寒假自主学习手册》记录作了详细的分析，大部分学生能够每天定时定量完成自主学习手册的内容，从学生反馈的情况来看，自主学习提高了解题的能力，提升了阅读能力，提高了自学本领，寒假收获较大。从开学的寒假作业反馈来看，简家杰和张晓君同学进步非常大，成绩有了质的飞跃。但个别学生因为拖拉、自制能力不强、中考意识淡薄导致作业完成不理想。班主任将对自主学习进行跟踪，大力表扬先进，树立榜样，传递“天道酬勤”的正能量，营造中考氛围，加大自主学习步伐，提高学习效率。
朱级长对下阶段的培优扶困工作也作了周详的安排，特别对特尖生、优生、及边生、学困生配对了一对一的导师，经常给他们进行面对面的个性化辅导。
刘主任总结了寒假自主学习的效果，他说这个行动研究证明寒假实行自主学习推动了学生学习的积极性，很好得促进了班风和学风。他提出目标和策略两大问题，特别强调今后要进一步解放思想，进一步提高学科成绩，进一步加强个性指导、小组管理和协调监控。
最后练校长作了总结发言，他充分肯定寒假自主学习的方案和效果，希望能够继续把自主学习做大、做强，同时也提出几点反思。他希望老师们多给学生理想前途教育，多给学生激励和鼓舞，让自主学习卓有成效！
以前进行说明文教学时，别说学生，就是我自己有时也觉得很没意思，从心里不重视说明文的课文，尤其是自读课文，几乎不愿涉及，因为考试一般不考。在这种心里的作用下，往往就是照本宣科，教案上有什么，就讲什么；考什么，就讲什么。至于说明文教学的主要目的及其教育价值，从来没有认真思考过，更别说学生语文能力的培养了。通过学习我有一下收获：
一、提高思想认识，注重激发学生兴趣
恰当的使用媒体资源，利用千姿百态的图片，动手查阅能力，激发学生的学习兴趣。如学习《看云识天气》时，由于本文是篇融科学性、知识性、趣味性于一体的科普佳作。首先导入：唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写到“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”为我们生动地描绘了一种有趣的天气现象，从中也可看出作者对这一现象细致入微的观察。俗话说：“进门看脸色，出门看天色”，云就是天的“脸色”，通过“云”的变化，可以“识”阴晴风雨，预知天气变化。这样一下就抓住学生的注意力。我就先让学生欣赏了各种各样的云朵图片。然后让学生有条理的说说自己的发现，我原本以为没人会说，但令人欣喜的是，他们不但会说，而且说得很好。我惊异于学生的表达。我明白了，是我束缚了学生的思想，捆绑了学生的手脚。再有让学生展示自己搜集的谚语环节学生非常踊跃说了许多。如：棉花云，雨快临。天上钩钩云，地上雨淋淋。天上灰布悬，雨丝定连绵。鱼鳞天，不雨也风颠。云往东，车马通；云往南，水涨潭；云往西，披蓑衣；云往北，好收麦。这样说明文也让学生兴趣盎然。
二、关注学生的阅读体验。重视语文能力的培养。
说明文教学，首先要让学生读懂说明的事物或事理。在此基础上才能准确的提取概括文章的信息，从而更好的理解文章的说明方法、说明顺序及说明语言。以前上课时，学生一卡壳，我就忙把答案说出来，导致学生失去了阅读体验的机会，而学生的阅读体验是别人所无法代替的，所以再遇到此种情况，我会想方设法加以点拨、诱导，直至水到渠成。小说作为文学作品教学中的重中之重尤为受到关注。反思自己以往对小说文本的解读的确是太粗糙，这些教材中的小说多数都是经典，自己小时候学过的，又教了这么多年，自以为很熟悉了，上课前翻翻教参，查查资料，做些课件，或者也琢磨下创设情境、小组交流，力求将课堂上得兴味盎然，唯独没有在语文教学中抓好“切入点”。
三、抓中心句，化难为易。
每篇课文都有自己的中心，课文也都是围绕中心而展开的。对于有明确中心句的课文，从中心句切入，就能很好地理出课文的思路，就能起到“牵一发而动全身”之功效。如在《詹天佑》一课的教学中，我从中心句“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”切入，让学生讨论从文章的哪些地方看出詹天佑是“杰出”和“爱国”的工程师。当学生经过讨论得出答案的时候，课文的重难点也迎刃而解了。抓文眼：从人物情感的多元错位着手，使学生发现矛盾，产生兴趣，并进入对复杂人性的深层思考，避免出现人物分析的简单化；从情节的跌宕处寻找文眼、组织教学，就容易由表及里，触及小说的灵魂；从精神的细微处发现并以之来组织教学，能让学生直抵小说人物的情感世界。
四、抓关键词，事半功倍。
每篇课文都有重点词句，抓住其中的关键词切入，也就能起到事半功倍的作用。在教学《草船借箭》这篇课文时，我从“神机妙算”这一关键词入手，围绕“算”字逆向而上，让学生在充分朗读课文的基础上，引导学生探究＂雾中借箭＂这部分内容，让学生找一找从哪些句子中读懂诸葛亮的神机妙算？有了关键词的主导，学生在合作互动中学习，很快就能体会到诸葛亮的足智多谋和料事如神，使周瑜不得不叹服。
综上所述，从思想上要重视说明文的教学，认真学习并汲取科学的方法，精益求精的上好每节课。小说教学的最佳效果，就是通过课文的学习，引发学生课外阅读的强烈兴趣。关键在于如何真正地汲取、消化,使其融化成为一种血肉相连的意识与视野,从而“润物细无声”地体现在每一个小说文本的具体阅读和教学中。