交流学习总结（通用7篇）
发展是现代学校的根本特点，而学校的生存和发展，又是由多方面因素决定的，教师的发展和学生的发展显然是重要的一个因素，在学校对教师的发展设计的方向、创设环境引领下，为学校的发展数学组走了出去，和嘉兴一中――一所省一级重点中学进行了交流，学习，我们希望通过此次活动，通过我们教师开阔眼界，以互动交流、实践研讨等形式促进教育、教学之间的思维碰撞，从中获取最直接的、最鲜活的工作经验，从而找到、找准自己教学工作的结合点，促进教学的持续发展，达到切实提升教师教育教学能力和水平，同时在落实校教师的教学思路方面更有章法，从而提高教学质量。
一、 精细的准备工作是考察、学习工作得以圆满完成的前提
1、制定交流学习实施方案为培训提供理论保障。
为了更好的开展此次交流式培训，我们精心制定《舟山二中教师教学业务培训实施计划》
2、精心选取交流学习的学校。
经过全体数学教师的认真筛选、研究，最后选出嘉兴一中作为交流式培训学习的目标学校，嘉兴一中是全省第一批18所重点中学之一，是嘉兴市数学学科基地，数学组现有特级教师2名，在省内有很大的影响，学校经历了摸索、完善阶段，现已形成了丰富的经验；：。
3、设计了“舟山二中数学组交流学习准备表”并进行细致的汇总。
(1）交流学习之前，我们精心设计了“舟山二中数学组交流学习准备表”，其中包括教师们想去学习的学校类型，在该校希望获取的经验等。教师在填写之后，进行了认真的汇总后得出的结果作出了去嘉兴一中的选择。
(2)对各位教师希望获取的经验进行总结如下：
（1）怎样对教师进行培训，提高教师教育教学水平？
（2）校本教研是如何开展的？
（3）常规教学有哪些特点？
（4）新课程的如何开展
（5）校本教研
（6）特色活动的设计与实施
（7）名师引领的做法及经验
（8）科研工作
（9）学生、教师评价的做法及经验
(10）如何提高教学质量？
（11）教师从业心态的调整、如何在乐于敬业的基点上形成教研合力，创建优秀团队？
（12）新形势下如何安排业务学习？怎样使学习内容切实发挥实效？
我们将这些内容整理后反馈给提供交流学习的所有教师和嘉兴一中的教研组长，以便使交流活动更具目的性和实效性。
3)和嘉兴一中进行最后确认活动的程序和内容
（1）最后确定活动程序和活动内容
（2）把活动程序和活动内容通知到每位教师，以确活动前有充分的准备
二、严格的管理是工作顺利完成的保证
1、提交学习心得和实践报告。
我们要求每位参加教师参与嘉兴一中安排的全部教育教学活动，每位教师在培训结束后提交一份学习心得材料；做到虚心倾听，耐心观察，深层感悟，认真探究，积极反思。
2、严格考勤管理确保学习人数。
在这次外出交流过程中，我们在交流过程中有详实的记录，更有严格的考勤管理，实行每个活动的签到制，签到必须由本人亲自完成。
三、提供特色学习内容是实现培训目的的有利保障
我们进行此次交流式学习的最大目的就是通过走出去，以互动交流、实践研讨等形式促进两所学校教师间的思维碰撞，从中获取最直接的、最鲜活的教学经验，从而找到、找准与自己教学工作的结合点，达到切实提升教育教学能力和水平，在落实教学的思路方面更有章法，从而提高办学质量。
本次交流活动通过精心设计、在为期一天的交流学习时间内，嘉兴一中可以说是将学校和自己的多年工作做积累下来的经验毫无保留的和大家进行了交流。
1、听二节数学课。（高一、高三各一节）
2、分组讨论评价。（舟山二中数学组各个备课组内进行）
3、分组交流（两所学校的三个备课组之间进行）
4、教研组长交流。（交流不同的思想、理念及工作思路。）
5、与嘉兴一中校长进行交流（了解嘉兴一中的办学理念和办学现状以及发展目标）
6、集体交流。（教学理念、新课程的探讨与处理、以及校本教材的运用、学生工作等方面）
这次交流的特点是：教师身在小组中，进行交流学习，从中发现问题，自己反思自己教学中问题，改进教学。
通过这样的交流活动，我们可以看出，教师们的相互合作，不单纯是参与者个人智力的简单叠加，而是群体间的思想碰撞，这种碰撞带来个体原有认识上的超越，产生质的变化。
（三）有效交流，初见成效
两所学校教师之间的交流学习，主题明确，都说出了自己特色，把“培养教师反思能力”和“教学现象行动研究”作为此次交流的主要内容。对于嘉兴一中两位教师开设的两节公开课我校教师从教师基本功、对教材的分析、教学设计、教学理念等方面进行讨论，评价，总结。并对比自己的教学进行了反思与升华。
四、提交学习感受是深化交流效果将之提升为理念的有效途径
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。通过交流学习，各位教师都深有感触；嘉兴一中的资源真是既丰富又最有借鉴意义。在返程的路上，我校各位教师交流的言谈中，体现出他们对自己的教学工作和自身都有了深深的思考。
思考一：教师观念更新很重要
当新课程在全国展开的今天，教育界资深专家指出：课程改革的.关键在于教师观念的改革，新课程的成败也在于教师的观念更新。所以，国家教委也为此做了大量工作，确确实实也坚持了“先培训在上岗，不培训，不上岗”的原则。但实际的情况是：我们有部分教师还是没有把新课程的理念贯彻到我们的课堂教学之中，课本换了，观念没换，即所谓的旧瓶装新酒，穿新鞋走老路。这样，对课程改革是一种抹杀。
思考二：不断学习交流，提高教师素质。
通过这次交流活动，我看到了教师间的真诚有效的合作。由此我不禁反思：需要是最直接的动力，而切合实际的交流是需要的源泉。
思考三：学校应该有自己的教学模式。
交流活动中我们发现，嘉兴一中之所以能成为众人瞩目的名校，教育教学成绩突出，我想这与有一批名师群体，有梯队型的帮带组织，有充满睿智的领导集体是分不开的。通过在嘉兴一中的交流学习之后我又在思考：一个学校拥有一个本校的教学风格，并配以每位教师自己独特的教学模式应该是教学质量不断提高的关键。
思考四：课堂------最具研究价值的主阵地
教育的基地是学校，教育的接受主体是学生、是人，教育的最终目的是全面提高国民素质，培养高素质的建设人才。而这一目标的实现，必须借助课堂这个充满生机和活力的主阵地，从师生的实际出发，根据教学规律，优化课堂教学，设计合理的、科学的教学和学习方案，然后灵活的执行这个方案，“细节决定质量”，我们的确应该课堂教学的每一个环节下功夫，向课堂上的每一个细节要质量。
思考五：读书应该是一种习惯。
“书到用时方恨少”这是新课程理念下大多数教师的感慨。我也深有体会。于是读书成了我的一种需要。有时如饥似渴书不离手地埋头苦读，有时又因事务太多将书束之高阁，如此，无计划，无规律的读书，收效甚微。静下沉思，读书其实应该是一种习惯，应该是每日必备的一种需要，就如我们呼吸、吃饭一样。读书也要注重量与质的积累，囫囵吞枣，一味求多，只重专业，涉猎面窄，都是不对的。
回想这么多天的学习有许多感慨，曾经为自己在专题学习中独立见解而惊喜，更为通过学习激活了自己原有的知识构架而欣慰。曾为在专题学习中发现自己的知识漏洞而汗颜，也为专题作业的黔驴技穷而羞愧。也曾为得不到指导老师的推荐而遗憾。总的来说，在这次远程中，我受益匪浅。
首先，我在交流期间认真聆听了专家们的讲座，感受很深，收获很多。专家们的讲座以及优秀课例和视频，使我得以从理论的高度了解本次培训的必要性和重要性，同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，从而得以重新认真地反省与审视自己的教育教学观和教学策略和方法。尤其初中听力教学，在英语学习的听、说、读、写这四种基本技能中，正如鲁老师所讲，听是输入语言信息和感受的最基本的途径。全面加强学生听力训练，提高学生听力理解水平，已逐步受到广大教师的认可与重视。
其次，此次培训的交流平台特别好。除了可以就当天所学展示自己的作业，从中获得其他同仁的点评之外，还可得到专家的点拨，并且可在线研讨，有效有利。
第三，我在这次培训中又学到了许多新的观点和很多独到的见解。令我思考最深、收获是课堂小组活动，一直觉得欠缺些什么东西在里面。观看了鲁老师的视频后，我豁然开朗，但是我在小组合作学习中提到的分组时要顾及学生的个体差异这一点，还是有很大的顾虑，实行起来还是有很大的困难。按他们的接受程度划分小组，课下操作还比较可行，但是课上怎么办?我一直在想会不会太浪费时间呢?希望得到大家的指点。
总之，通过观看视频、专家点评以及网上相互交流，我对新课程改革的理念有了更进一步的认识;通过参与在线研讨和交流，我领略到了远程交流的魅力，有幸聆听到了各位学友们不同的课改心声;通过完成提交作业，我锻炼了表达，增长了个人智慧;通过阅读班级和课程简报，我分享到了学友们的交流成果和专家们的课改成果;最后，通过撰写提交交流总结心得，思想和认识又得到了进一步的升华。
4月20日下午，南京餐饮会商组织此次赴广州重庆两地考察的企业主要负责人在好记大酒店召开总结交流会。大家相互交流考察后的心得体会，通过智慧碰撞，激发灵感，总结提高，在经营中学以致用。
胡家花园董事长宋振华在交流中指出，粤菜独成体系，菜肴明显与南京不一样，其菜肴出品上档次但成本并不高。餐饮店不一定要大但要舒服、干净;大包间档次高但平均100元每人吃不到什么东西，而小餐桌零点人均70-80元则吃得很好，像重庆广积良，人均几十元的菜摆出来很好看也够档次，客人更得实惠。
奶酪时光董事长李廷富感觉广州同行注重两个定位：一是场地定位。广州渔民新村4万平米海鲜市场，他们肯定对周边市场环境做了精确的调查才敢投资这么大面积;二是产品定位，根据市场决定自己的产品，要求自己的定位与所处的环境相关。同时，餐饮集团旗下要多品牌经营才能够降低风险。
南京好记大酒店董事长徐永林很赞叹此次考察之行，他的心得体会主要有：
(一)、品质是发展的源动力。广州重庆餐饮在菜肴品质上绝对下过功夫，用心地研究过。从人均200-300元降到150元，他们菜品品质并没有下降多少，如炳胜的豆腐，成本低但档次不低，利润就在这里产生了。
(二)、老板们的健康很重要。由于餐饮老板们身体普遍透支严重，注重自身的身体健康非常重要。
(三)、抱团是重要趋势。重庆的抱团精神可嘉，餐饮业要资源整合，单打独斗很难往前走建议以后的交流会可以在内容上更加深入。
一樽牛排董事长郭长河对两地餐饮企业热情接待和服务印象很深。除了大家说的几个地方外，他对广州的 “情有独钟”，深夜时刻，粥城生意依然火爆使其感触良多。他打算在自己的牛排经营方面向标准化、系列化方向发展，在成长的路上希望多多向同行们学习。
南京黄埔大酒店副总经理何英认为广州、重庆、南京各有特色，关键是怎么为我所用。南京也有自己的特色，各企业要根据实际情况作出反应和调整，有的可以现学现用，如啤水机(冷冻食品化冰设备)、早茶的茶餐具在其酒店就可以马上使用。
夜泊秦淮副总经理钮欣表示，由于夜泊秦淮属于国有企业，目前企业在编人员偏多用工成本很高，看到广州重庆的餐饮企业在用工上如此科学精细，使她下决心要在人力成本方面好好管控，把人的动力和潜力更好的挖掘和发挥。
荣邦餐饮集团总经理李飞与颂福楼董事长何德瑜很赞成重庆抱团行动，表示如果商会有抱团动作，他们会积极参与。
交流会上，南京珍宝坊的王燕总经理让与会者很“意外”，自4月12日考察回来仅短短一周，她制作了一个非常漂亮的ppt，图文并茂地总结和展示了此次考察的精髓，已在珍宝坊召开了分享会，将考察中获取的灵感和知识马上就用在运营管理中。她的工作责任心、敬业的精神让大家精神振奋。
在听了企业家们热情地分享过后，宋佳玲秘书长指出，今天的会开得很成功，及时召集大家开交流会加深了印象，达到了智慧碰撞的目的，相互激发了灵感。她有四个心得体会与大家分享：
(一)、通过考察学习，结合全国绿色饭店会议精神，南京的餐饮企业要根据自身的情况，适时采取减员增效、降本增效、节能增效、智能增效、管理增效等各种举措，提高企业竞争力。
(二)、广州餐饮市场火爆的生意场面告诉我们，现在不完全是国八条的因素，也不完全是生意不好做的原因，是要在品质、服务上再下功夫，在思路思维上要再拓宽，像渔民新村100返40的充值卡，比传统意义上的一次性充值千元、万元卡的效果要好的多。
(三)、企业决策在当下，用逆向思维考虑我们现在正是发展转型的好机遇期。“智者先行、智者必得。转型就是在品质和服务上实实在在让客人感受到物有所值。
(四)、信息化时代的到来更加丰富了我们餐饮行业，o2o移动营销平台我们应该拥抱它，与之同步，这是无法拒绝的，必须引起大家的重视。
沈加华会长分享自己考察归来就在真知味汉中路店召开了交流会，并且迅速行动，刚从广州炳胜学习来的“猪肚”仅几天就卖了十多份，用重庆“秦妈火锅”底料做的酸菜鱼、毛血旺也十分叫卖。他最后总结指出，通过大家精彩的发言，充分感受到各企业在成长的路上有强烈的求知欲和发展愿望，走出去后发现了差距，这种差距表现在理念上、模式上。广州餐饮企业家亲如兄弟，信息共享，资源整合，共同成长，氛围很好。重庆注重政治与经济相结合，抱团发展增强餐饮企业的话语权。而我们南京的企业家在追求和奋斗精神方面略显不足。对于考察的总体心得，沈会长分别用“再造、改造、塑造、打造、创造”高度概括：
1、再造：餐饮企业在新形势下，转型慢了要死，转型不到位会死，不转型更会死，到了彻底改造的时候了。要告别过去那种用工奢华、装修奢华的历史。必须用精细化管理走大众化路线，要进行组织框架再造、流程再造、人力资源再造、标准再造、机制再造。
2、改造：过去要求产品全，什么菜品都要储备，造成水电、采购等方面浪费。现在冷菜热菜等总共约80道，把这80道做好品质提高就可以了，无非是勤换些。提倡用优质食材做高毛利的产品，这是值得认真思考的一项课题。
3、塑造：通过网络、微信等信息化工具进行企业形象塑造，有系统地策划营销活动，通过智能化的互联网工具对大众传导信息，树立形象。广州渔民新村100元送40元就是个大营销策划。
4、打造：要进行流程、标准重新再造，队伍要精细化打造。精细化就是挖潜力，使员工更有活力，建立与绩效挂钩的机制，再通过思想引领、文化熏陶、职业培训等提高战斗力。
5、创造：在各个环节上创造一些好的做法，使服务、体制显得更有氛围。
他最后强调，抱团是转型的摸索，是必要的尝试，如果要抱团则要按规则办事，具体细节沟通好后在下次开会再议。
5月15——5月17日，我参加了金华市教科所组织的为期三天的学习考察。
这次外出学习，主要是学习宁波舟山等地教科研先进学校的经验，最值得一学的是宁波中学的教科研。
宁波中学的领导高度重视，校长、副校长、教科室主任等都亲自参与到教师的培养和课题中来，特级教师李永培校长亲自负责一项教育部重点课题，这种引领示范作用是很多学校不能做到的。它们现在有教育部重点课题一项，规划课题一项。
据宁中的副校长李建明介绍，宁中“密切联系课堂、从课题到课例”，让教师拿出一批优秀课例，最终使得团队成名，深化学校的内涵，提升学校的品牌;学校采取分方向、可选择、整体化的思路培养教师;培养教师还重在考核，每期两年，培养结束分优秀学员、结业学员两类，并进行论文的评选和上一级各种评比的推选。
宁波中学对教师的培养分为“0——3年”、“3——10年”、“高级后”三个层次，在培养中虽然和大部分学校的师徒结对形式相似，但它们走出了自己的路，将它落到了实处。它们对培养的对象就要进行报名、考核、资格审查，花巨资引进名师、特级教师、人教社主编、教研室领导等一对一辅导;还带部分教师经常去人教社、北师大、华师大学习;每一期教师培养都有隆重的开班仪式，在开班仪式中有宁波市教育局领导参与，显然把教师的培养提到了一定的高度，而不是在作秀。
在经过多年的探索与实践之后，宁波中学在培养教师方面已形成自己的特色。这样一种有梯队、重实效、出成绩的培养模式很值得我们学习。
20xx年11月26日至28日，在教育局的精心组织安排下，我们一行89人从平洲二中出发奔赴深圳市教育名市——进行了为期三天的学习。在这短短的几天时间里，我们先后在深圳罗湖区水库小学、罗湖外国语学校初中部、福田区彩田学校、园岭外国语小学几所学校进行了参观学习。期间观摩了课堂教学并与授课教师交流互动，听了学校领导的专题讲座，每天学习结束后。我感慨万分!我很庆幸自己能在这次活动中接受实实在在的教育，这当然与学校领导的精心安排是分不开的。可以说这是一个终身难忘的学习机会。下面我分以下几部分来对自己的外出学习进行总结：
一、我的学习经历
我深知这次机会难得。因此在学习过程中始终都是全身心的投入，丝毫不敢懈怠。争取让自己能在有限的学习时间内学到更多的先进经验，感悟同行对体育教育事业的完全认同和献身精神。因此，在外出听课的时间里，我除了参加听课学习以外，积极地向其他优秀教师学习和认真听讲专家报告，汲取教师深厚知识和扎实教师的基本功。
通过这种高水平的观摩课和常规的教学听课，更加引起我的思考，进而通过和同行的方方面面的对比找到自己的不足。因此，在学习期间我尽可能的利用时机，多听、多看、多问、多思，并与其他体育教师一起进行交流，不放过一丝的学习机会。
二、我的学习体会
通过这次的听课与学习，我从体育课的各个方面与优秀教师，和刚上岗的年轻老师进行对比，发现还是存在着一定的差距的。主要体现在：这些优秀教师的基本功扎实，在课堂上的一言一行，都充分的反应出其扎实基本功的。课前准备充分，每一个讲课教师都真正的做到了课前备教材、备学生。不论从教材内容的选择、还是课得设计，以及根据学生的实际情况来安排活动内容上都做了精心的设计与准备。这是我以往所不能做到的。在课堂教学中融入情景教学，使课堂教学中始终贯穿一条主线，环环相扣，组织紧密。课堂的组织结构合理。课堂评价的艺术性，在体育课上，教师多以鼓励与表扬为主，并对学生进行正确的评价。有一堂课，学生进行分组比赛，比赛结束后教师对最后一名的评价是不甘落后组，对第二名的评价是奋勇拼搏组。评价恰如其分，保护了学生的自尊心。在课堂上应付自如，成熟、老练，特别哨声吹得特别好，课堂常规抓比较严。学生常规工作有序，而且非常有教养，有一堂课新老师刚好折射我们年轻老师容易犯的问题，教学组织变换，语言表达缺少没有达到精讲多练，学生练习强度不够等等，都引起我们深思，正好也是我吸取教训的经验。
三、我的学后反思
“生命是一条河，需要流动，需要吸纳”。教师有了丰富的文化底蕴，教育教学活动才会有底气。此次的学习，让我找到了明确的努力目标。在今后的教学中我要脚踏实地，实实在在结合自己学校和学生的情况，备好每一节课、更要上好每一节课，使自己真正成为一名称职的体育教师。
通过这次网络交流学习使我对新课程理念下的教育教学又有了更深的认识。特别是我们工作室的《打造精彩课堂——让我们的课堂更精彩策略初探》的分析、讨论等，对指导我们今后的教育教学无疑是一剂剂灵丹妙药。优秀教师精彩的课堂导入的策略、课堂结构的策略、课堂总结的策略、作业评价的策略、课前准备的策略使我茅塞顿开，帮助我解决了在教育教学方面很多的问题和困惑。通过交流学习我还与各位教师之间相互交流、切磋，受益匪浅。下面就这段时间的学习谈谈自己的学习体会。
第一、通过学习，我的教育教学理念得到了加强,视野逐渐开阔，教育教学方法不断更新。
第二、要做一位好老师，只有不断更新自己的知识和观念，不断提高自身素质，才能教好学生。
自身不断的学习，才能摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。通过交流我认识到：“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，使课堂气氛活跃。教学民主，学生的学习热情高涨，师生关系融洽，才能充分体现素质教育的根本目标。
第三、新的工作室，为我们创造了一个前所未有的、令人耳目一新的学习环境。
在这样的学习环境里，我们除了能阅读相关理论知识的文字图片资料外，还可以观看一些授课的视频，观摩各种类型的优质示范课录像资料，另外，还可以通过论坛跟自己同专业的教师学员交流学习体会，加强学员之间的联络和交流，实现共同学习，共同进步。
第四、把交流中学到的东西应用到实际的教育教学之中。
运用新课程理念指导教学，怎样发挥学生的主体性，参与性，从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，以培养学生的能力为中心作为重点。同时加强教师自身素质要高，能够熟练驾驭课堂能力的提高。
第五、这次交流学习，我学到许多新的知识和刷新教育教学新理念。
本人通过听专家讲授、观看视频录像、参与班级讨论，积极学习、独立完成作业。落实交流各项工作要求。当然也看到自己的不足，我还要努力学习，养成终身学习的习惯。我相信，通过这次交流，我将会对远程交流有了更加深入的了解，也会更深刻地理解所包含的教育理念。
总之，这次交流为我营造了一个崭新的学习环境。它改变了我原有的旧的传统教育模式，给我带来了新的学习观念和新的学习方式。我得到的不仅仅是知识，更重要的是一种新的理念，它将在我今后的工作中发挥更大的作用。
两天的外出学习，收获颇丰，同时也感到肩上的压力很大，很有一种危机感，一种被改革的潮流所淘汰、被其他学校所超越的危机感。12月2日有幸和校长以及全体班主任一起到琼中思源学校学习，让我受益匪浅，感受很多。
这次学习不仅开拓了我的视野，加深了我对班主任德育工作及班级教育教学管理认识，提高了德育工作和班级管理的能力，学习如何提高课堂教学效率的策略，学习如何优化课堂教学管理模式，而且还让我认识了很多老师、朋友，我的很多方面得到了很大提高。 通过这次外出学习使我深刻理解了班主任德育工作及班管理工作的重要性，班主任德育工作及班管理工作是课堂教学高效益性的重要保障，班主任工作是一门科学，学成并非一朝一夕就能够完成，这需要不断的亲身实践，不断的总结、完善与提高，这使我真正体会到“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的深刻含义。更何况在当今知识更新频繁的社会，学生学习的科目多，任务重，班主任不仅是班级管理及德育工作者，还是学生学习、生活、成长过程中协助者，引导学生德、智、体、美、劳等全面发展。班主任更应该有永不满足、不断进取的意识，才能跟上时代的潮流。
单凭一两本书籍，不通过频繁的实践摸索，很有可能被时代所淘汰，成为时代洪流之中的牺牲品。要通过各方面拓展视野，学习别人所长补已之短。所以我时刻告诫自己学无止境，我会始终坚持这一点。
观摩了一节英语课，给我留下很深的印象。这节课整体设计很好，教学环节的安排、教师的点拨启发还是小组的合作，都遵循着让学生掌握知识和培养学生能力的原则。从导入开始就紧紧围绕这节课要进行的话题，对旧知识的复习环节也设计得自然，把新旧知识在这一部分连接起来，设置了很好的梯度，学生很容易自己就可以尝试新知识。这就是我们平时所说的给学生一个阶梯，阶梯设好以后，为后面学生的自主学习扫除了障碍，学生自主合作就很容易。教室课桌的布置采用小组合作形式，每小组4——5名学生。
老师所做的每一步都有很明确的目的，都是为学生的自主学习做准备的。课堂的拓展部分也是关注了所有的学生，让每个学生都有充分展示的机会。如果我们在课堂上只把学生当成容器，把自己的教案全都倾倒在容器内，而不让学生有任何其他的想法，以免节外生枝，其实这就是忽视了对学生的生命关怀。因为学生在课堂上产生的一些想法有时正是学生读书过程中的难点，可这样的难点一旦忽略，不仅造成学生学习的困难，而且会让学生发问的脑筋产生惰性，让我们的课堂毫无生意。新课程提倡对话，师与生对话、生与生对话、生与读本对话，这样课堂就应该是师生互动、心灵对话的舞台，老师和学生都可能在课堂上创造出奇迹，唤醒潜能。