学校学生综合实践个人工作总结范文（通用6篇）
本学期的教学以“创新、实践、发展”为主线，采取“点上深化、面上拓展、纵深推进”的措施，深化课程研究，推进综合实践活动课程的常态化和有效化实施，全面提高课程实施水平。学生通过自身的实践、观察、体验与思考，从发现中提出问题，然后积极主动地去尝试解决问题的方法和途径。下面对本学期综合实践课的教学工作做一下总结：
一、给学生提供自由学习的空间
对教师来说，综合实践活动课最好不用“上课”或“教”这样的字眼，而是用“做”“实施”或“开展”更合适。因为综合实践活动课不是“上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来的”。
在活动期间，我们让学生尽情地观赏一切，分析一切，这一切原本对他们来说，确实是陌生的，但正因为陌生，恰恰给了他们以新奇的感觉，学生透过疑云看本质，积极主动地进行探索活动，开展广泛的交流，并对获得的种种信息和现象进行充分的，毫无拘束的争辩，在争论中认识，在争辩中深化。这对于我们也提出了一个严厉的挑战，因为综合实践活动可体现学生学习的主体性、主动性和探究性，学生带着问题来研究，带着准备来探索，一切也都是新的，这样一来，学生解决问题的综合能力可得到提高，也有利于拓展文化结构和自身素质。在三年级的综合实践主题活动中，一些学习并不是很好的学生，却对树叶贴画表现出非同一般的激情和能力，让人欣喜而欣慰。
二、给学生搭建主动学习的舞台
本学期综合实践活动在具体的实施中，我将它分为三个阶段，即准备阶段、实施阶段、总结交流阶段。每个阶段都有一个小的循环，即准备、实施、反思评价。所以每个阶段至少用两周时间充分展开，让学生有足够时间、空间，深度参与实践过程，获得丰富体验。
在准备阶段，在学生对身边的社会、自然现象有了初步观察的基础上，在教室里讨论，由我们来指导学生提出问题，确定主题，做出活动方案。突出学生的主体性，引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来，并帮助与指导学生准备工具与材料。
在实施阶段，让学生自己动手去做，去经历与体验。因为学生的能力有限，还有安全问题，活动是以小组的方式进行。我在实施过程中进行一些指导，对一些必要的专题讲解和方法的介绍，并对学生活动的整个过程进行观察，善于发现学生的特点，对学生做出恰当的评价。
在综合实践活动中，学生可以自由自在的组织活动小组，确定好自己研究的主题及内容，确定研究的目标体系。根据学生的认知情况，我精心设计过程，并对学生的学习活动及学习过程进行严格的调控。在综合实践中，研究方式的选择，学习小组的组成，活动过程中的计划、活动成果的构想，都完全在学生自己手上。
三、让学生加强资料的收集和整理，分享成果
综合实践活动这一门课程以“实践”为主，为了更好地对学生的活动成果进行评价和反思。我指导学生要注意收集、整理各种相关的活动资料，如照片、录像、日记、采访和调查记录、小报等，并在每阶段活动结束后，让学生撰写活动日记和心得体会，将活动的一刻永远记录下来，并与同学、家长老师分享活动的成果。
总之，综合实践活动是一种探索过程，是一种实践过程，也是一种开放性思维过程，在实践活动中，最重要的是不重结果，而重过程，只要我们的学生在活动中得到了锻炼，成长起来了，这就是教师的成功。
综合实践活动课程是国家规定、地方指导、学校组织开发和实施的课程。是我国基础教育课程结构的新突破，是我国基础教育课程形态的新构建，它体现了国际上基础教育课程改革的新趋势，反映了当代以创新精神和实践能力为培养目标的素质教育的新要求。对于这样一个全新的课程，坚持以提高教师教学研究能力为突破口，促教师专业进成长为目标，认真组织任课教师进行广泛深入地教研活动。
一、加强理念及课程内容的学习，为教师奠定必要的理论基础
针对国家“十五”规划重点课题《综合实践活动及师资建设》中所指出的综合实践活动课程理念及课程内容的要求，本学期初，我们大教研组活动时向全体综合实践教师明确提出，利用区教研活动和上网等多种渠道搜集活动信息资料，加强理论学习和资料收集与整理。
开展综合实践活动理念及课程内容的学习，为我区教师实施综合实践活动课奠定了理论基础。
二、创造性的运用教学资源，保证综合实践活动的顺利实施
为了推进综合实践活动课的实施，方便学校，服务于学生，目前区综合实践活动课的教学资源采取由学校教师自主开发与综合实践活动课教材及教学参考相结合的方式进行。
在运用教材时提出要求：教师要善于创造性的使用教材。同时各校可根据自身特点开展主题单元教学活动的开发。伴随着教学研究的深入，他们在创造性地运用和开发教学资源的过程中，也为我区综合实践活动课的开展起到了龙头的作用。
三、促进教师专业发展，为教师创设研究展示平台
教师是综合实践活动的设计与策划者、组织与管理者、指导与参与者，是对课程资源进行鉴别、开发、利用的主要载体。教师不仅要开发外在的资源，包括学生的资源、实施条件的资源，还要开发自身的资源。教师的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等是教学过程中经常要遇到的课程资源。在课程资源开发主体群中，教师是课程资源开发的核心主体。教师作为资源开发的主体，与自身知识结构、能力素质和对资源的意识程度等密切相关。教师之间的合作与帮助、团结与促进、交流与共享，利于积累、开发和利用各级各类课程资源。
在中心教研组教学活动中，我们始终以提高教师教学研究能力为突破口，促进教师专业成长为目标，进行广泛深入地教研活动。抓住骨干教师和青年教师展示的机会与老师们沟通，鼓励大家深入钻研，形成良好的教研氛围。同时，我们也发现和选拔了一些肯钻研、有潜力的年轻新秀作为培养的目标，以形成我区综合实践骨干教师的梯队。
为了培养和锻炼这支逐渐成长起来的综合实践教师队伍。本学期，我们重点培养了脱颖而出的年轻新秀，努力为他们搭设展示的平台。
为使做课教师对所教课题有更深刻地认识和研究，在专家和同行点评后，我们又对做课教师提出了进一步的要求，将课后的体会和感受写出课后反思，同时重新整理教学案例，并在教研活动中进行交流和评议。
四、今后教研活动的目标和努力方向
今后的教研组教研内容集中优势重点研究教学方法的开发。另外，各学校还要结合学校自身特点有目的的进行校本课程的开发。
回顾半年来综合实践教研组的教研工作，我们体会到了付出的艰辛和收获的喜悦，在我们的共同努力下，已形成了一支踏实肯干，勤于钻研，相对稳定的专兼职中青年骨干教师队伍。今后我们将把教研活动搞得更加活跃，更有实效性。
本学期，我组担任四年级的综合实践课程的教学工作，参加区综合实践中心教研组的教研活动。对本学期的工作总结如下：
一、积极参加区中心教研组的活动，认真学习领悟综合实践课程的教学理念。
本学期，中心校教研组组织开展了六次教研活动。每次我组都能按时积极地参加，认真学习省综合实践暑期新教材培训指导思想，认真领会综合实践课程教学的基本理念和价值追求，认真听课评课，认真参加综合实践课例交流。特别是在第二次教研活动中，我组就上一学期组织学生开展的综合实践活动情况，向全区综合实践教师和相关的信息技术教师做了经验介绍，获得大家的好评。
这学期，三、四年级都开设了综合实践课，我组能和刚接手这门课程的教师加强交流和沟通，能和年级组内其他教师加强联系，加强了学科间的整合，增加了与家长的联系，将这门新课的教学理念、教学方法尽个人的领悟做好宣传工作。
二、认真组织学生进行主题实践活动，将对综合实践活动指导纲要的理解落实在具体的教学行动中。
资源包中安排了四个单元的实践内容，我根据每周一节课的有限课时，根据学生的需求，确立了“漫话交通工具”和“与书为友”这两个单元为本学期的实践活动内容。我制定了教师指导实践活动的方案。在组织每一次的活动前，做到有引导；在活动中，做到跟踪指导；在活动后，安排展示交流。实实在在地落实实践活动的过程，使学生从中获得体验，获得感悟。例如，在“漫话工具王国”这一单元，学生有去修车铺去调查自行车、摩托车的部件、构造的，有去公交车站点看路牌、调查公交车线路的；有去搜集交通安全标识的当学生个人或是以小组的形式展示成果，获得奖励时，真正获得了参与实践的情感体验。
三、建立综合实践网站，提高了学生的综合实践能力。
本学期，在区中心教研组的要求下，我组在组织实施选定的“与书为友学会读书”这一实践内容时，建立了综合实践网站。带着“新课程要求学生在每一个学段都要有一定的阅读量，3—4年级学生的课外阅读总量不少于40万字。落实课程标准，仅仅在课堂阅读是不够的，必须要从课堂向课外拓展，使课外阅读与课堂教学有机结合，扩大学生的阅读量。如何在阅读中获得收益，这要有阅读的方法，才能产生量和质的突破，才能获得真正的情感升华。通过本次综合实践活动的开展，就是要使学生获得适合自己的个性化的阅读方法。”这样一个设计意图，我确立了实践活动目标
1、学生在“热爱中华文化，博览群书，使课外阅读与课内阅读有机结合，提高人文素养”主题思想的影响下，开展系列主题活动，在亲历亲为中丰富知识，学会读书的方法，提高读书的质量。
2、学生在主题实践活动中，在收获知识的同时，获得了丰富的情感体验，使自己的综合能力得到了锻炼。，安排了主题实践活动内容，认真地落实活动实施的每一步。比如，学生全部注册，经历了近一个学期的过程，学生登陆二千多人次，发文篇数达到近1500篇。
四、取得的成绩、反思。
通过建立的综合实践网站，学生有着浓厚的兴趣，即使元旦放假在家，有的学生还自发的上网学习。学生的综合能力得到了提高。如，学习并掌握了一些读书的方法，通过上网下载、链接，扩大了阅读量，学会了一点对资料的收集处理的知识，电脑操作的熟练程度得到明显提高。从情感体验上，每一个孩子都获得了不同程度的认识。本次在区综合实践网站评比中我校获得一等奖的好成绩。
当然，在网站上，学生的表现还是稚嫩的，有些地方还是粗糙的，我还要进一步的指导。学生上网总能受到一些不健康的内容的干扰，我还要正确的引导。
总之，本学期的综合实践活动的开展，较之以前，质量上有明显的提高，这来自于学生在实践中能力锻炼的进步。在区中心教研组的指导下，我组还应继续努力，积极探索，辛勤耕耘，争取更好的成绩。
一、指导思想
本学期，综合实践活动教研工作以素质教育理论为指导，全面贯彻落实综合实践活动《纲要》的有关要求，结合学校特色和学校活动，以实践为核心，以活动为载体，通过让学生主动参与，亲自实践，组织各种研究性活动，激发学生的学习兴趣，提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的综合能力，全面提高学生的综合素质。
二、工作目标：
1、构建出“以研究性学习为核心，以信息技术教育为载体，以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式，以非指定领域为拓展”的小学综合实践活动基本模式。
2、根据班级实际开展好综合实践活动，任课老师布置综合实践性作业为主要形式，指导学生开展好综合实践活动。
3、在校内和社区开发综合实践活动资源，为学生提供活动的舞台。
4、各年级备课组要制订好年级组的活动计划，鼓励学生以小组合作探究的方式开展活动，注意积累活动过程中的资料，期末整理好资料上交教研组。
5、各年级指导教师可集中备课，相互交流，对综合实践活动进行协同指导。
三、工作思路
1、理论学习。借助学校的相关材料（书籍、光盘等）、网络资源以及老师们的手头上的资料，通过共享的方式，提高本教研组成员的理论素养。
2、专业引领。聘请专家到中心校指导教研活动为契机，通过组员主动请教的方式，获取专家对我组教研以及学校综合实践活动具体实施的专业引领。
3、学习取经。努力创建各种交流平台，使教研组成员有更多的机会，到校外考察，学习相关的理论知识、借鉴同行们的先进经验。
4、加强教研活动。综合实践活动是一门全新的学科，要上好综合实践活动课，必须加强教研活动。学习各地先进经验，交流活动情况，进行教学反思，调整计划内容，把活动搞“活”、搞好。每月定期开展两次教研组活动。5、内容开放。拓展综合实践活动的发展空间，整合语文、数学、艺术、科学、品德与生活（社会）等学科的资源，以学生的兴趣为前提、以学生素质的全面提高为宗旨，落实我中心校综合实践活动的具体实施。各年段可以根据各自的年级特点制定一个主题进行研究，也可以根据各班的实际情况开创独特的主题。
四、教研教改专题
构建“以研究性学习为核心，以信息技术教育为载体，以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式，以非指定领域为拓展”的小学综合实践活动基本模式。
五、具体工作安排三月份：
1、制定教研组工作计划；制定年级组活动计划。
2、进行有关综合实践活动课程的理论学习。
3、学习计划、明确本期工作；确定各年级组综合实践活动研究主题。
四月份：
1、开展综合实践活动主题的研究活动。
2、进行有关综合实践活动的研讨活动。
3、组织教师参加县、市综合实践活动课教研观摩活动，并做听课汇报。
五月份：
1、各年级备课组检查反馈综合实践活动情况。
2、进行有关综合实践活动的理论学习。
3、重点讨论综合实践活动的评价办法。
六月份：
1、开展综合实践活动教学成果展示活动。
2、进行综合实践活动论文、案例评比。
3、课程结束，缴交各种材料。
4、回顾本学期教研活动情况，进行学期工作总结。
时间飞逝，充实而快乐的教育教学工作在紧张而忙碌中又度过了一学期，本学期在学校领导的正确领导下，我们综合组全体老师认真贯彻党的教育方针，深入地开展教研教改工作，从培养学生的创新精神和实践能力入手，提高了学生的文化素质与审美能力，改革并优化了课堂教学过程，提高了课堂教学效率，圆满的完成了学校体育、科学、信息技术、音乐、美术、英语等学科的教育教学任务，现对我们综合组的一学期完成的各项工作作一些简单的回顾和总结。
一、提升自我，与新课程共同成长。
1、继续深入学习新课程标准，熟悉、了解教材特点，认识学科特点及地位，灵活处理教材，合理使用教学方法，加强学科间的知识渗透，树立正确的教育观、人才观和质量观，开展好教学活动。
认真落实常规教学各项任务，抓住艺体科目的共同点，制定切实可行的教研计划，教研组根据学校教育工作安排和学校本期工作计划为指导，继续深入学习新课程标准的相关理论。以教育科研为手段，确立“课堂教学是实施素质教育的主攻点、是提高教学质量的主阵地”的教学管理观念，进一步探索课堂教学改革模式，大力推进新课程改革实验工作，在常规教学和学科活动中全面贯彻新课标。以“务实、创新”为指导方针，各学科组制定了切实可行的教研计划，教研组在各学科组计划的基础上制定了本组的工作计划。并努力使教研的内容与学校工作安排相结合，做到有的放矢，脚踏实地地作好各项工作。
2、在实施新课程的环境中，教师和学生共同营造了新的课堂，教师不断实现自身的发展，与新课程一同成长。我们在熟悉教材的基础上，大胆探讨教学改革，注重综合组各科目各自的针对性、实用性，不断寻找改革措施，并且落实到了实处，组内老师也形成了相互学习、相互研讨的良好氛围。
本学期我们综合组教师积极参加了学校组织的每人一课的教科研活动，努力培养新教师的教学水平，指导新教师在县上汇报课。
二、辛勤耕耘，为学校增光添彩。
本学期我们综合教研组教师在完成教育教学任务的同时，积极辅导学生参加各级各类学科竞赛活动并取得了优异成绩：
（一）学生获奖：
体育学科：
县广播操录像比赛二等奖；学区广播操比赛二等奖；学区排球赛第五名。
音乐学科：
黄晓仪、施甘丹学区声乐比赛三等奖，舞蹈学区三等奖。
科学：
钱云珂老师辅导的科学实验比赛（请您支持：翁东东县二等奖，金露露、陈德龙三等奖。
（二）教师获奖：
林小秋老师县案列评比三等奖；
林小秋老师获学区优秀指导师；
叶冬冬老师获县美术优秀作品评比三等奖；
叶丹老师被评为优秀新教师；
王积奖老师获县优秀指导师。
三、不足与今后打算：
1、教研活动开展得不够扎实，由于种种原因，但由于我们教研组是多学科合一，业务不同，而且又不在一起办公，有时学校事务太多、太杂，所以不能进行有效教研交流或指导，教研活动开展起来就有些困难，使某些工作带来很多的不便。
2、需要进一步加强综合组各项制度建设，进一步加强综合教研组所有学科的常规管理工作，要以学校教导处、教科室为龙头认真抓好各项工作，要注意学校各教研组的横向联系工作。
3、教研活动要注重形成一定的制度，使每一位教师对教研组的管理工作形成一定的共识，要认真抓好每一次活动的开展，尽可能的调动全组成员的工作积极性。
4、需要注重发挥全组教师的集体力量，更加注重每一位教师的参与，争取把本组的教学教研工作上一个台阶。
细数过去之时，昨天已在我们的回顾中留下了她永远的痕迹，我们相信在明天的教学工作中又有新的、我们将要留下的精彩的痕迹。相信我们综合组的各位成员能接受新的挑战，坚信自己能行，也让我们明天的工作更行！
综合实践活动是新课程计划规定的必修课程，它集中体现了我国新一轮基础教育课程改革的基本理念和核心目标，转变学生学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，有效落实素质教育。但在课程的实施过程中，作为“亮点” 的综合实践活动在课程开发、实施与管理等方面都遇到前所未有的困难，成为名符其实的“难点”。为了保证综合实践活动课程的实施，通过综合实践活动，培养学生的实践能力、创新精神，张扬学生的个性，我们认为学校可以把乡土资源、校园少先队活动和综合实践活动课程进行整合，使综合实践活动校本化、常态化。我校就开设综合实践活动课，老师们通过几年的实践，逐步形成了富有学校特色、乡土特色的综合实践活动课程资源，学生在活动中乐于探究、大胆创新、敢于实践。本学期，我组根据教研室和学校安排，进行了较扎实的研究活动。现小结如下：
一、整合学校活动资源，生成活动主题
开学初，本组教师集中学习本学期学校教学研究计划，了解本学期的活动安排，将研究性学习有意识与学校活动整合，根据各年级学生的实际，学期初选定好综合实践活动的研究主题。第一阶段：本课程指导教师集中学习本学期学校教学研究计划，了解本学期的活动安排，将研究性学习有意识与学校活动整合，根据各年级学生的实际，学期初选定好综合实践活动的研究主题。三年级——美丽实小知多少，初步接触这门课，让学生关注身边的校园，走近校园的花草树木，校园的老师、同学，了解校园的历史；四年级——了解国粹“书法”，因为学校申报了书法实验研究课题，旨在让学生走进书法，了解国粹，进而热爱书法，养成认真写字的好习惯；五年级——我爱读书，旨在让学生了解琳琅满目的书刊杂志，学会选择对自己有益的书籍，学会一些读书的方法。六年级——明天我们有水喝吗？旨在让学生关注社会、珍惜水资源。
二、积极开展大比武活动，喜获研究成果
本学期我校开展了“课内比教学”的大比武活动，本组教师朱心军获学校一等奖，周家慧老师获二等奖，陈旋老师获三等奖；朱心军老师参加当阳市大比武竞赛获一等奖；老师们成绩的取得与本组教师同心协力、通力合作是分不开的，成绩的取得是本组教师的智慧的结晶。
三、注重积累实践经验，积极参与培训
积极参加校外的教研活动，及时地将最新的教学理念上传下达，做到有继承、有突破、有创新。加强理论学习，主动参加新课标和新教材的学习、培训，自觉读书、上网学习，积极写教学反思，提升专业水平。
四、突出综合实践活动特点，让学生在活动中得到锻炼提高。
综合实践活动课具有四性：实践性、开放性、自主性、综合性。这学期，当阳、宜昌相继举行科技节竞赛，我组教师抓住此契机，指导学生关注生活，写科技小论文，创意科技小发明，参加车模、航模、魔方比赛，并取得骄人的成绩。在活动中培养学生创新精神和实践能力，为学生的终身服务。