2024年上学期语文教研工作总结(热门五篇)

2024年上学期语文教研工作总结(通用5篇)

2024年上学期语文教研工作总结 篇1

本学期,我们语文教研组根据学校总体安排,明确工作目标,积极进取,团结协作,教研氛围浓厚,顺利地完成了各项教学教研任务。现总结如下:

一、抓好教学过程管理

第一,转变教育观念,加强理论学习。我们做到业务学习定时间、定地点、定内容,有重点地学习市教研活动精神,认真钻研《语文学科课程标准》等,进一步明确本年级的教学要求,把好减负增效关,加强师德修养。组内教师订阅了多种杂志,通过不断地学习、交流,取长补短,进一步提高自身素质。同时,组内教师积极参加“课程改革与学习主题构建”的专题培训活动,认真完成培训作业。

第二,加强教研组的常规管理。教研组是学校落实教学工作,开展教学研究和提高教师业务水平的重要基地之一。为此,我们着力抓好“三严”“五认真”。“三严”是教学纪律严明,教学行为严谨,教学程序严格。“五认真”是:认真备课,认真上课,认真辅导,认真批改作业,认真组织考评。要求组内教师每学期听满10节课,其中新教师听满40节课,并且每课一反思。在活动中教师注意“上挂下联,左右参与”,打破了年级的界限,同事之间互帮互助、共同探讨。教师都感到这样做大有益处,增加了相互间的学习机会,使理论更能联系实际。

二、深化课堂教学改革

课堂教学是实施素质教育的主渠道,只有提高了课堂教学效率,才能切实提高学生的语文素养,减轻学生的负担。为此,本学期我们加强了教研组的常规活动,使活动化大为小,教研组各成员定时间、定内容、定形式开展教研活动。

第一,以“学习主题构建”为中心,以提高课堂教学效率为目的,认真开展每次教研活动,共开展18次。每节教研课的教案提前一周拿出,组内老师集中参与研究定案。课后,组内教师集中评课,针对上课情况发表自己意见以及其它观点,总结的反馈课堂教学中的得与失。

第二,按学校教学计划的要求,组内教师做到每学期听课“不少于10节,其中新教师听满40节课”。这学期,我们以“备课、上课、说课、评课”这“四课”为载体,形成浓厚、活跃的教研风气,切实把“四课”与落实教学常规,开展专题研究结合起来,努力突出抓好两个重点环节(备课、上课),努力突破两个难点环节(说课、评课)。

三、提高教师教研水平

配合学校总体安排,为组内教师提供学习、提高的机会,不断提高他们的政治思想、业务水平、文化素质和组织教学、独立工作的能力。

第一,以“师徒结对”为纽带,努力形成教研合力。老教师带青年教师的工作,已纳入正轨,有序地开展“传、帮、带”。而青年教师也给自己加压,不断吸收他人之长。这样不仅加快了青年教师的成长过程,而且加强了队伍的建设,使教研组老、中、青三代形成一股教研合力。

第二,组内教师认真参加进修和培训等学习活动。

第三,多次请兄弟学校搞联谊教学活动,并及时组织进行研讨,请名师给予指导引领。

四、培养学生综合素养

本学期本教研组以培养学生综合素养为出发点,开展了许多活动,如创新作文比赛、写字比赛、出小报比赛、漫画创新赛等等。这些活动的开展留给我们很多的思考——学生是学习活动中最活跃的小主人,也是最大的受益者。他们年龄虽小,但主动参与,乐于探索,勤于思考。作为教师,要多为他们创造这样一个氛围、一个情境,使他们的创新精神和实践能力得以培养。

总之,当前课堂教学是素质教育的主阵地,我们必须深化课堂教学改革,以科研为先导,以教研组建设为载体,全面提高自身教育教学此文转自素质,全面提高学生的语文素养。但是我们还面临着许多问题,亟待解决:如我们的科研水平和能力的不足,课题研究还缺乏一定的深度,这些还需要在今后的工作中不断寻求新途径、新方法,不断地完善和提高。

2024年上学期语文教研工作总结 篇2

时光荏苒,光阴似箭,转眼忙碌、高效、扎实的一学期又过去了。回首过去的一个学期,我们语文三组在学校的统一领导下,本着以教师为主体,以问题为动力,以课题研究为主题,以全面提高语文教学质量为目标的理念,通过扎实的教研活动,圆满地完成了本学期的教学教研工作。 现将本学期工作总结如下:

一、以课题为导向,重抓教师培训研修

本学期教研工作继续以课题为导向,重抓教师理论学习、培训研修,力求用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式。

1.重视课题研究,转变教学观念。

本学期初,我们确定了三个研究话题分别是“以课堂教学为例,提高学生阅读理解能力的研究”、“课前有效性预习的研究”、“以改革作文评改方式,提升学生的写作素养的策略研究”,其中,我们重点研究了“以改革作文评改方式,提升学生的写作素养的策略研究”这一主题,该课题被确定为晋江市第十三五规划课题,共有14人次参与该课题研究。在研究课题时,我们认真学习《语文新课程标准中》的相关条例,结合学段目标设计课堂教学内容,通过对师生进行问卷调查,调整研究内容,用心收集学生作品,已于6月中旬完成了课题中期材料整理。同时,本组的杨美红老师还积极申报了校级课题《运用微课提高品社课教学有效性的研究》。

2.重视理论学习,拓宽教学视野。

在本学期的教研活动中,老师们都特别重视教育理论的学习。通过阅读《小学语文教师》等优秀刊物以及网络上的教育教学文章,拓宽自己的教育视野。以“以改革作文评改方式,提升学生的写作素养的策略研究”为例,共学习了《改革作文评价方式,提高学生的语文素养》、《作文评改,要说爱你也容易》、《作文评改三部曲》、《小学高段习作评改的有效探索》、《教师评改评价方法的改革》等10篇文章。围绕三个话题,本学期共学习了20篇理论文章。他山之石,可以攻玉。有了理论的积淀,本学期教师在论文撰写方面也取得了不俗的成绩。

3.重视多渠道培训,助力专业发展

除了积极研读教育理论书刊,本学期教研组老师还积极参加各级各类教师培训活动。3月10日-18日,xx老师到师范学院参加xx市第五期乡村教师素质提升工程培训;4月14日xx老师到参加第xx届“相约名师,聚焦课堂”小学语文教学观摩交流研讨会活动;4月27、28日,xx老师到参加xx市小学道德与法治、品德与生活学科研训活动;5月11日,xx老师参加xx市“名师大篷车”研训下校第一期活动;5月16日上午,xx老师到中心小学参加xx市教育科学“十三五”规划(第一批)立项课题中期交流展示暨工作布置会;5月19日,、xx老师到二小参加xx市“引导阅读实践,提升核心素养 ”专题研训活动。5月26日,xx老师到参加20xx年xx市小学语文学科研训活动。

每次有培训活动,老师们都积极参与,认真收集有用的资料课件,带回教研组,进行二次培训,资源共享。其中,xx老师在全校教师会上做题为《做学生生命中的重要他人》的培训汇报。先进的理论,前沿的教育资讯为我们的课堂教学注入了鲜活的生命。

二、以课堂为阵地,提升教师教学水平

纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。本学期根据研究主题,结合学校教研活动月主题,教研组11人次共开设了11节公开课,既有课题研讨课,也有青年教师风采展示课,既有泉州市级公开课,也有骨干教师示范课。

教研组内,、xx老师在xx市xx名师工作室“践行‘启悟’思想,提升语文阅读素养”主题研讨活动中分别执教的《永生的眼睛》《修鞋姑娘》,得到了与会教师的充分肯定。xx老师这样点评道:xx老师的课堂激情投入,用一把金钥匙开启课堂,发展学生,营造了良好的课堂氛围,采用归纳法的教学方式引导学生体会“我”和温迪面对器官捐赠的不同态度。xx老师的课堂科学和艺术相得益彰,他采用抓重点句,于学生情感处推进故事品读、续写的演绎教学方法。两位老师的教学都致力于提升学生素养,教学有依可循,皆践行了‘启悟’思想。每一次的公开课,不论是校内还是校外,教师们都能做到认真听课、记录、填写行动研究单,积极研讨,共同促进。

xx教授说:“一个教师写一辈子教案不可能成为名师,如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”在本学期,我们组还重抓教学反思的撰写,本学期共撰写了教学反思24篇,优秀24篇,围绕话题编印了四期简报。此外,本学期教研组继续研读《阅读课堂》一书,一个学期下来共有11名老师分享了自己的读书心得,每次的读书沙龙,老师们都能围绕主题,积极发言,探讨教育教学困惑。

三、以策略为手段,实现教学效率最大化

语文作为一门基础学科,对其它各门功课的学习起着一定的奠基作用。课堂教学要求以学生为主体,教师为主导。课堂是引领孩子走向智慧的主阵地,而合理有效的课堂教学策略可以让我们的教学更加得心应手,扎实高效。

本学期我们围绕三个话题进行研究,主要以课堂教学策略为手段,力求实现教学效率最大化。围绕“以课堂教学为例,提高学生阅读理解能力的研究”,我们研究出如下策略:1.重视体验,激发兴趣;2.把握内涵,创设语境;3.优化资源,合作学习;4.师生互动,拓展延伸。围绕“课前有效性预习的研究”这一课题,拟定如下策略:1.夯实基础,扫清障碍 2.补充批注,深层阅读;3.及时批改,激发兴趣;4.针对文体,差异教学。围绕“以改革作文评改方式,提升学生的写作素养的策略研究”,研究出:1.学以致用,明确目标;2.通读全文,了解梗概;3.细读作文,修改病句;4.圈画佳句,标注感悟;5.反观全文,书写总评。

值得一提的是在本学期教研时,还增加了“名师课堂”环节,每两到三周安排观看一次名师课堂,观看后就名师的课堂进行研讨,反思自己的课堂教学,正视不足,吸取经验,向名师靠拢。如在观看了张维娜老师的《记一次体验活动课》后,老师们深深感受到了清晰的课堂目标对于一堂成功的课尤为重要,教师的评价语对于课堂气氛的调动,学生学习兴趣的培养起到关键作用。

本学期,我们组的蔡燕瑜、洪燕燕、王秋燕、林燕如老师还到学校其他组参与了教研互动活动,从教研模式、教研氛围、教研发言情况等方面进行学习,回到组内后,能及时分享自己的学习所得。通过吸取其他教研组的经验,语文三组的教研开展得更加如火如荼。

四、以竞赛为平台,积极投入教学改革

在这学期中,组内成员积极主动参加了省、市、校级的各类活动、讲座,捷报频传。xx老师参加了学校的《成长讲坛》,xx老师参加了《书香讲坛》等。

厚积薄发,我们组的教师在省、市各级各类活动中都取得不俗的成绩。xx老师的论文《论小学语文文本解读中的审美指向性》获得xx省中小学美育论文评选一等奖;xx老师撰写的《诗情画意,意由心生——谈怎样有效运用多媒体技术品读诗歌》发表在《教育》20xx年3月第一期上。xx老师参加xx市首届教师教学技能比赛获得了一等奖的好成绩,参加xx市三优联评比赛荣获(微课)三等奖;指导xx老师参加xx市先锋队课获奖;、xx老师参加学校的第九届青年教师教学技能比赛分别获得二等奖、三等奖的好成绩,xx老师获得硬笔书法,软笔书法单项第三名;、xx老师分别获得了校品德与社会试卷命题比赛一、二、三等奖,其中xx老师获得xx市品德与社会试卷命题比赛一等奖。

在这学期里,我们勤奋学习,刻苦钻研,获得丰收喜悦,尝到成功的甜头。但成绩属于过去,面向未来,我们会继续努力。

五、下学期教研工作思路

在过去的一学期里,虽然取得了不少成绩,但教研组工作仍然存在许多不足:一、教研信息报道撰写不够及时;二、教研模式创新不足等。

根据学期末的教研总结会,拟定下学期工作思路如下:

1.抓好教研常规,特别是信息报道和网站、博客建设;

2.继续推进课题研究,完善课题管理制度,注重课题资料收集;

3.继续推广读书沙龙活动,提高教师们理论基础;

4.配合教导处开展丰富语文活动,提高学生的语文素养。

俗话说:“点点滴滴,造就不凡”,在以后教育科研工作中,我们语文三组将会继续努力,开拓进取,努力打造一个教研新天地。

2024年上学期语文教研工作总结 篇3

时间总在不知觉中渡过,本学期即将结束。回顾这学期我们二年级语文教研组全体教师的工作,可以说,敬业、踏实、愉悦是我们的主旋律。我们全体语文老师,共同用辛劳的汗水,热忱的工作态度为这学期的工作谱写了一首欢快的乐曲。

和谐进取,共同促进

二年级语文组始终是一个和谐的集体,也是一个团结的集体。在经历了一年时间的'磨合过后,老师们的相处更融洽,也更默契了。大家心往一处想,劲往一处使,在教学工作中,教师团结协作、献计献策,共同促进共同提高,营造了高效、民主、合作的教研组工作氛围,取得了良好的教学效果。

学习蔚然成风

本期来,我组教师继续采取集体学习集体备课的方式,细致落实执行各项常规工作。教学时以单元教学为时限,共同商讨单元教学的要求和方法后,再以个人的理解及课堂生成的具体情况写出细致的教学详案。教案使用之后,还及时写下教学后记,就教学设计及目标作重新调整、细化的操作过程和教学效果等方面写下心得体会。针对教学中实际中的问题进行了切实可行的探讨和研究。在实际的教学工作中,教师们的教学态度是严谨而踏实的。课堂上注重效率,让课堂充满活力,切实培养学生的创新精神和实践能力;课外,充分调动学生自主阅读的积极性,扩大阅读量,并积极组织学生参加各项教学活动。

教研落到实处

教育科研是推进课程改革的重要动力,学科的繁荣借助于教育科研,教师的生命力来自教育科研。本学期,教研组除了在业务学习的时间组织全体教师一起写反思外,还根据老师们写来的教学反思、教学心得和教学中存在的问题加以整理,选出老师们普遍存在的问题形成阶段性研讨。作文教学一直是教学工作中的重点和难点,作为低年级起步教学,我们明确本学期的要求,开展了以“让孩子学会表达”为课题的课题研究。这一课题的研讨,使习作教学更有可操作性。另外,我们还着力进行了学习方式行为习惯的实践研究。

活动——精彩纷呈

教研组的活动,能有效地激活学科的教学研究,营造互动式对话的氛围,引起教师个体之间的反思与共鸣,帮助教师实现理念的更新,观念的变革,行为的转变。本学期教研组本着活动宜精不宜滥的原则,精心组织了下列活动:

一、认真开展教研活动。

本期来,我组教师积极响应学校举行的每项教学活动。老师们相互学习,相互听课。评课时每位教师都充分发表了自己的见解。

在期中考试过后的试卷分析、教研活动中,教师们同样表现出了浓厚的热情和兴趣。

二、积极开展丰富多彩的教学活动。

新课程提倡:教育是为了一切的学生,为了学生的一切。学校不但要重视改革课堂教学,而且要重视发展学生的个性特长,培养学生的创新精神和实践能力。本学期,我组结合本年级学生的特点,举行了形式多样的竞赛活动。在活动中促发展。

活动一:讲故事比赛。学校举行的讲红色故事的活动在本年级也举起了竞赛,通过选拔,两名学生取得了良好的成绩。

活动二:查字典比赛。各班选派十名同学参赛,很好地促进了学生使用字典这一学习工具的能力。

活动三:知识技能竞赛。本学期,我们二年级同学代表学校参加了全区的知识与能力竞赛,取得了优异的成绩。

另外,我们还参加了学校的歌咏比赛,孩子们虽然年纪小,表现也非常出色。

以活动促发展,提高学生的语文综合素养。

抓实教学常规,保证教学任务有效完成。

挑战课堂内外,提高学生素质,这是我们二年级全体语文教师互学互促,扎扎实实共同所做的努力。

热忱向上的精神面貌,勤勉踏实的工作作风将一直引领着我们前进!

2024年上学期语文教研工作总结 篇4

本学期,我们语文教研组在校领导的关心、教导处的直接指导、以及全体语文教师的共同努力下,以培养高素质人才为目标,以提高教学质量为根本,以培养学生自主合作探究能力为主导,狠抓常规管理,全面贯彻教育方针,实施新课程教育,积极推进课堂教学改革,切实提高课堂教学效益,为此开展了一系列的教研活动,圆满地完成了既定的工作计划,在诸多方面取得了较好的成绩,现将上学期的工作总结如下。

一、认真学习理论,更新教育观念,进一步加强课堂教学改革

教研组是老师们工作生活的家园,更是老师们互相沟通交流的桥梁,在教研组管理中,我们坚持“以人为本,构建和谐教研组”的管理理念,充分弘扬我校教师敬业爱岗,团结协作的优秀传统,互相理解,取长补短,老师们相互关心,相互信任。共创语文教学的新天地。作为学校最大的学科组——语文教研组,我们深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的前头,为学校的语文教学,为推动学校整体教学水平的提高,发挥我们的智慧和才能。开学初,我们全组老师认真研读了《语文课程标准》,学习了县教研室的文件精神,掌握课程的基本理念,全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程。了解了每个年级段的教学目标和要求,开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。之后又通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程,把握新课程,以转变观念,形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。教研组重视学习语文新课程标准,转变教学观念,组织全体语文教师认真学习语文新课程标准及最新的教育理念,通过学习,教师们的教学理念有了很大的转变。大家深深体会到:当一位语文教师不容易,一名优秀的语文教师更加不容易。语文学科涉及的知识面广泛,新课程对教师提出了更高的要求,因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了,改革教学模式势在必行。学校为教研组的发展提供了良好的条件,既有思想观念上的引领,又有一些具体方法的指导,这是教研组主动发展的最佳契机。语文教研组作为学校的一个大组,有责任通过努力实践推进学校的发展。为此,教研组制定订了一年发展规划,明确了教研组发展的整体目标和具体目标。

二、明确分工,愉快合作,继续重视书香校园的创建工作

学校在任命教研组长的基础之上,还分别任命了三位备课组长,分管初一、初二、初三语文备课组工作。三位备课组长在工作中互相协作,互通有无,一方面扎实抓好分管工作,另一方面经常沟通工作情况,使得各项工作都能高效有序的开展。开学初,教研组各方面的工作都实现了严格的制度化管理,体现了管理的科学性、人文性,提高了管理工作的效率。在管理制度化的同时,我们充分认识到“人”的核心地位,我们的各项制度在制定的时,都充分考虑到“人”——教师的感受与承受力,各项制度都重在“导”,寓“管”于“导”,全体教师都把学校及教研组的要求内化为自己的工作方向,充分调动了广教师的工作主动性与积极性,使教研组的工作精彩纷呈,共创语文教学的辉煌。特别是突出了建设书香校园的工作,因为读书是每个人生命的需要,阅读一本好书,能够丰富我们的知识,陶冶我们的情操,启迪我们的智慧,点燃我们实现理想的希望之火,手捧书籍,就是手捧希望;开卷读书,就是打开希望之窗。为培养学生“爱读书、会读书、读好书”的良好习惯,学校积极创设一种浓厚的“书香”氛围,塑造书卷气的老师和家长,培养书生气的学生。为孩子营造快乐人生的理想家园。

三、继续开展校内听课活动,相互交流、学习,取长补短

德是从教之本,叶圣陶先生说:“教育工作者的全部工作都是为人师表。”我组全体语文教师对事业忠诚,对学生负责,服从安排,勇挑重担,团结协作,努力做到树师表新形象,垂师德新风范。认真积极地开展校内听课活动,促进教师集体教学水平的提高,一直是我校搞好教研工作的传统。近年来,随着学校教师队伍的不断壮大,我们语文教研组的教师逐渐分为了三个层次:县级骨干教师,有一定教学经验的教师,刚毕业的新教师。如何使不同的教师在教研组这个集体中共同成长呢?我们的做法是:扎实开展“四课”活动,即骨干教师示范课、新教师亮相课、汇报课、备课组实验课。每次活动,我们都认真抓好以下环节:集体备课,组织听课、评课总结。因为课堂教学效率取决于课堂45分钟教与学的质量,我们特别注重公开课教学的效果。本学期,本学期我们组的20位老师都上了组内公开课,每位作课老师都能认真备课、上课。对每节公开课都进行公证的评价,特别是对各位老师公开课中出现的不足和问题进行深入探讨,寻求解决途径,收到共同促进、提高的效果,其中还有两名老师在开学初上了全校观摩课。这样全组范围的相互听课、评课,大家本着学习提高的原则,谈感想,提建议,热烈发言,毫无保留,教研风气浓厚。每次公开课教学后,无论是开课者还是听课者,都感觉到收获很大。因为这次活动为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯。

四、进一步落实集体备课制度,集思广益,取长取短

认真开展新课程的备课交流活动,做好备课组的组织工作,每两周保证一次集中讨论的时间。重点研究在新课程实施的背景下的课堂教学,如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为,如何全面提高中学语文教师的教学技能。课堂上不仅有漂亮的板书、精彩的教案、完美的课堂设计、精心制作的精美课件,充分利用了现代科技资源,不同程度地体现出了新课程理念——“以学生为本”,尽力调动学生的主动性、积极性,创设情境、情景,让学生多动、多思,展开联想,开展合作学习、探究学习,形成了有“生命”的课堂。教师的教学行为正在发生着显著的变化,由“灌输”转变为“探究”,学生学得主动,学得有价值。“尺有所短,寸有所长。”每个人都有他的长处和短处,如果能相互学习、相互借鉴,扬长避短,我们的工作就能事半功倍。但由于种.种原因,以往集体备课常常流于形式。本学期我们认真落实教导处有关规定,严格纪律要求,改进组织方式,在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法,在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想,统一进度,统一练习,特别是在备教学目标,备学生练习,备教学方法时能集思广益,取长取短,同时通过集体备课,及时了解教育教学情况,针对教材的特点,不断地进行探索、改革、创新。

五、举办多种活动,促进语文学习,拓宽语文改革思路

中国有句俗话:活到老,学到老。作为教师,更要“教到老,学到老”。我们语文教研组本期认真学习了先进的教育教学理念,了解当前教坛的新动态,结合语文教学实践,提高自身的理论素养,更新教育教学观念,树立正确的教学观和学生观。教研组每位成员要坚持阅读语文报刊或浏览一些语文教育网站,及时了解语文教学的动态和语文教改趋向,开拓视野,拓宽语文改革思路;同时,结合自己的教学实践,吸收并消化他人的先进的教育经验,不断练好自身的语文教学“内功”,从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高要求。教研组每位成员要紧密结合教育教学实际和课题研究,并根据自身的需要,确定学习重点,讲究学习方式,提高学习效率,努力做到:自觉学习理论,深入研究探索,认真总结经验,积极撰写论文,使理论学习落到实处,卓有成效。本学期,我们语文组还举办形式多样的各种活动,如组织全校学生参加省市县安排的中小学生书信征文大赛,组织八年级班级集体经典诗文朗诵比赛、七年级硬笔书法竞赛等活动。既锻炼、提高了语文教师的水平、素质,也增强了学生学习语文的兴趣,培养了学生的语文能力。同时我校教师在吟诵大赛中取得的优异成绩,也进一步打造了我校教师群体在全县范围内的良好形象。

六、确定了研究课题,努力向科研要质量,积极提高课堂教学效率

语文学科教学质量的全面提高,关键是落实常规,改革课堂教学,提高课堂教学效率。全面提高教学质量,课堂教学是主阵地。本学期,在对照新课程标准的前提下,牢固树立教师的服务意识,转变学生的学习方式;改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式,研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式;语文课堂教学应创设和谐、宽松、民主的教学氛围,重视创设教学情景,激活学生的求知欲,培养学生自主学习的习惯和能力,突出创新精神和实践能力的培养;坚决做到面向全体学生,照顾不同程度,不同层次的学生的学习需要,研究和实施分层分类教学;努力促使课堂教学结构的最优化,大大提高语文课堂教学效率。教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路,上学年,我们在学校教导处的带领下,以提高课堂教学质量的效率为目标,不断地进行探索、改革、创新。在教学反思和论文撰写方面,我们组的教师都能结合自己的教学实际,充分利用课余时间写写教学心得论文、案例。以此来培养教师的科研能力,努力提高教师整体素质、优化教师队伍。我们平时鼓励教师随时总结自己的教学得失,多写教学反思、多写教学论文,积极参与课题研究。本学期,我们语文组在有关校领导及教导处的直接指导下,参加了度平凉市20__年度重点课题《中考作文实效性训练研究》的研究工作,各备课组都确定了相应的子课题,围绕课题,都设计了一份研究计划。本组许多老师在完成繁重的教学任务的同时,还抽出时间进行了教学经验的总结,认真撰写文章进行了课题研究。

总之,在本学期里,我们语文组的中青年教师处处带头垂范,新上岗教师敢于大胆创新,都取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足,如教研组活动开展得还不够扎实,在许多具体工作环节上缺乏创意,备课组活动效率不高,一部分教师对教研活动的认识不够端正,参加集体活动的热情不高。对学生的课外阅读指导还不够,在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼,对其语文综合素养的提高关注不够。不过我们相信,只要全校上下切实更新教育观念,真正坚持正确的办学方向,在总结本学期经验教训的基础上,在各位教师的共同努力下,我们组下学期各方面的工作会做得更好,对此,我们充满信心。

2024年上学期语文教研工作总结 篇5

“逝者如斯”,转眼20xx--20xx学年度第一学期的教研工作即将结束。回顾这一学期的教研工作,有成绩也有不足,为更好地实施下一学期的工作,我们需要不断地总结经验。因此,我对这一学期的语文教研工作进行了深刻反思,并做出了如下总结。

一、制定计划,指导全局

教研组计划是落实学校教学工作计划的重要环节。

因此,在开学之初,语文组全组教师依据学校教学工作计划,结合学科特点和本校实际,集思广益,慎重讨论,确定了经全组教师认可的、切实可行的工作目标和具体任务。

同时,在实施过程中,语文教研组组长配合本校教科研室和教导处,对工作计划的开展进行定期的检查小结(如检查教师的备课、批改、辅导、听课等),以努力达到工作的目标。实践证明,在科学的教研组计划的指导下,本学期的教研工作开展得井井有条,很好地发挥了计划的导向作用。

二、学习理论,塑造自我

新课程的实施,使我们的学校和教师都面临着一个共同的问题——如何理解把握新课程的精神实质,改变教学方法,落实课程改革的各项目标。由此而提出了一个十分尖锐的问题——教师培训。由于我们学校地处农村,各项学习经费比较紧张,送教师外出学习,人力、财力都有会遇到一定的困难。因此,本校以语文组为龙头,建立“以校为本”的教学研究机制,正在探索一条教师的自身发展之路。

语文组每月定期组织教师学习理论知识,规定每位教师每月做1000字以上的质量较高的理论摘记,同时教师之间互相传阅,以不断充实现代教育理论和学科专业知识,提高教师的理论素养。同时,语文组正在着手探索“参与、对话、共享”式校本培训方式,强调教师之间的双向互动,引导教师学会理性地思考教学问题。当然,这个方案正处于探索时期,在这一学期所做的成绩并不显著。同时,这学期由于各种原因,关于开展“参与、对话、共享”式校本培训方式的课题研究没有上报,下一学期的重要任务将着手开展这一课题的研究。在以后的教学过程中,我们语文组将和教导处重点开展这种校本培训方式,以建立一种新的促进教师合作、发展的学校文化,形成宽松的环境和开放的氛围。

三、集体备课,资源共享

在教师个人钻研教材、教法和认真备课的基础上,搞好集体备课。由于本校语文在职教师只有4位(一年级1人、二年级1人、三年级2人),针对这种人数少、分布不匀的情况,本学期的集体备课重点围绕初一展开。新教材的实施带来新任务、新问题,呼唤着新思路、新对策,但本校初一只有一位教师,她在教学过程中遇到的困惑、难题很难和同一阶段的教师交流、沟通。在开学之初,语文组就由已参加新教材培训的教师作讲座,传达培训内容;同时,语文教师每人一本新教材,在做好本职教学工作的同时,利用业余时间自学新课程理论和新教材体系,和初一教师一本文来源: 起成长。

本学期的集体备课都是4位教师集中在一起,不分年级、隔周一次。备课的内容主要集中在初一的新教材,备课的篇目由初一教师定。备课前全体语文教师查阅资料、钻研教材、探讨教法,然后把每人的资料在备课活动中互相交流,针对教学中出现的新问题全组教师共同探索、解决难题。同时在执教后由初一教师写好教学反思,思考、反省、探索和解决教育教学过程中存在的问题。教研组长配合教导处也对教师的备课、上课、作业、辅导、考核等环节加强管理和监督,以期提高语文教师的教学水平和教学质量。

当然,由于本校语文教师较少,在资源共享上还很有限,在以后的教研工作中我们不仅要做好本校教师的横向支援,还要走出校门,和其他兄弟学校做好纵向联系。

四、积极参加科研活动,交流信息

由于我校地处农村,各种新的教育教学理念比较落后,为了改变这一状况语文组除了加强教师的自身学习外,还利用学校有限的经费积极参加各种科研活动。鉴于经费的问题,每次参加活动的一般只有一人。这一学期语文组主要参加了初一语文教师的新教材培训、十七中组织的初一语文新课程教学研讨会、瑞安中学承办的温州市中语会教学年会等活动,参加活动的教师要求做好笔记,回来后把学习的内容写成书面材料,在组内介绍、汇报和讨论。这一活动使教师学到了更多的知识,丰富了自己的教学实践,并且尝试着把所学到的新理念运用到自己的教学中。

这一学期区教研室到我校进行调研,为做好这一工作全体语文教师共同努力,每位教师认真备好一节课,积极把新教材的理念运用到实际教学中。区语文教研员认真听取了我校的语文汇报课,给予了表扬的同时也指出了其中存在的问题和不足。语文教师还就在新课程实施过程中出现的困惑和教研员交流了看。

同时,这一学期语文组教师还积极参加了区教研室组织的各种竞赛活动,如初中语文教案评比活动(全校有3 位语文教师参加——、)、中学语文说课比赛,并在这些竞赛中取得了不错的成绩。

回顾这一学期的教研活动,感触很深。教师如何成为具有自觉改进意识与自我提高能力的专业人员?如何树立教师的终身学习意识,使之变成“学习型”教师?除了加强教师的

自我学习外,教研组还要发挥其导向、引导作用。教研组要充分利用本地资源,加强教师的校本培训,发挥教师的集体智慧,加强教师与教师、学校与学校之间的沟通和合作。对于我们这样师资力量比较薄弱的学校,教研组的工作仍任重而道远。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,要想提高语文教师的自身素质,教研组的引导是关键。在今后的工作中,我们语文教研组将取长补短,容纳百川,在全体语文教师的共同努力下,不断地提高自我,以使语文组成为真正意义上的学习型组织。

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