教师远程研修培训学习总结（精选22篇）
暑期远程研修在火热的夏天紧张有序地开展，不知不学研修过半，一张张疲倦的脸、一份份精美的作业、一条条睿智的评论……为保证本次研修取得成果再扩，学校远程研修领导小组提出响亮口号："研修过半，加油充电"，为远程研修的高效推进打下坚实的基础。
一、"领导关怀"，鼓舞士气。
7月18日上午，临沭县教体局副局长杨大国，督导室主任宋振杰等领导在校长高志凌、教导主任解自如的陪同下检查指导远程研修工作。他们走进学习现场，亲切看望参训学员，了解学习中出现的问题，询问学习中遇到的困难。
解主任指着研修公示栏详细向局领导汇报近几天远程研修工作的，有取得的成绩，也有工作中存在的不足。杨局长仔细聆听汇报，他说："你们取得的成绩让人振奋，希望你们再接再厉，在下一阶段的学习中再创辉煌！"宋主任则向解主任了解学校后勤服务方面的工作，他说："保证每一台电脑正常运行，让每一个房间凉爽，让参训教师喝上水，提醒教师们注意休息，这些是高效学习的基本保证！"
二、"精研细修"，一鼓作气。
各参训教师对研修学习流程都得心应手，学校远程研修领导小组结合学习实际提出"精研细修六字诀"学习策略，要求参训教师在精细化上下功夫。
观摩视频注重"记"和"悟"。学习第二阶段要求参训人员观摩视频讲座时，要记下专家围绕学科教学中的一些热点、焦点问题的讨论，记住要点，抓住精髓；尤其是与专家在线交流的问题，记录完后对亮点，特色部分要联系自己的教学实际，写出反思与感悟；学科组长对记录笔记每天按时检查，组织学科组成员召开观摩研讨会，每个人都要发言，分享心得，研讨疑惑，形成宝贵的经验加以收藏。
撰写作业注重"实"和"新"。第二阶段作业要求不仅是原创，还要有创新。找到作业先研讨，按照作业要求，三五个人一起结合自己的教学实际讨论一番，列出写作思路；作业有思路，写作有了方向，打开自己的收藏夹，浏览工作博客，把自己平时积累的工作经验找出来，写出实实在在的作业，严禁抄袭，弄虚作假；作业要在创新上下功夫，学习借鉴各个学科涌现出来的优秀作业，选取小角度，找出独特的闪光点，触动自己心弦的同时让别人产生共鸣，从标题、结构、内容等方面创新。
发表评论注重"量"和"质"。第二阶段发表评论不仅注重评论数量，还应注重质量。宁可精心写出一条评论，也绝不妄发十句废话，评论要精深独到，不是人云亦云，评论质量要放在首位，渴望别人认真阅读自己的作业，尤其是盼望指导老师和学科专家光顾自己的作业，这是每位学员的追求，但指导老师和专家毕竟有限，我们自己不妨以专家的标准要求自己去评论同行的作业，这不也同样快乐吗？
三、"课间休闲"，展示自己。
第一阶段学习按照常规学习的方法：上午视频作笔记，下午做作业，发评论，周而复始，虽然学员热情高涨，可有些人体力不支，这怎能利于第二阶段学习？
第二阶段研修领导小组决定增加一节"研讨会"，每天下午抽出一节课，集中参训人员召开座谈会，让大家畅所欲言，谈一天学习感受，尤其是作业被省专家推荐的老师要作典型经验介绍，组织音乐组老师即兴唱几首歌，愉快地来学习，高兴地回家去……没有装扮，没有鲜花，只有笑声、掌声和快乐！
我今年是第一次参加教育部组织的“中小学教师新课程国家级远程培训”。在学习过程中，通过计算机视频系统，从模块一的培训引导开始，学习了《教育部关于深化中小学教师培养训模式改革，全面提升培训质量的指导意见》的理解与应用。师德情怀与教育责任。《中学教师专业标准（试行）》解读（初中）。初中数学“几何推理）的教学研究与案例评析。初中数学“数与式”的教学研究与案例评析。初中数学“图形的性质”的教学研究与案例评析。信息技术融入学科教与学和应对教学情境的教学智慧。培训时间不长，但收获很多。
观看了初中数学“数与式”的教学与研究的案例评析，知道了新课程理念教学提供了崭新的平台，给教师提供了自由伸展的空间，从数学课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。数学课程必须根据学生身心发展和数学学习的特点，关注学生的个体养异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探索的学习方式。”过去我们常说，要给学生一杯水，教师就必须要有一桶水。通过这次培训，使我深深的认识到现课改不仅是给学生一杯水的问题，而是学生如何得到这一杯水的问题，如果老师总觉得自己有“一满桶水”的学问，势必造成学生就是被动的接受者，老师是绝与者，这样的教学必然是“满堂灌”式的，新的课程标准将学生放到了主体地位，学生所得的知识多数情况下应该是自己主动探索结果。
叶圣陶先生早就说过，教就是为了达到不需教，假如教师自己占用了课堂的全部时间分析讲解，一点也不给学生留下自我活动的时间，学生怎么享受成功？教师只有在教学中充分发扬民主，而且一切为了学生，直至把课堂也全“主给学生，给学生以尊严，以鼓励，以方法，以胆量，以热情，以成功，才能真正体现学生在课堂中的主体地位。在一周的学习中，上课教师所讲的内容与播放的案例无疑证实了这一点。
观看了“师德情怀与教育责任”，我认识到了学生有意义的学习必须是有趣、有效和有用的，是相互促进、三位一体的良性循环过程。它们共同构成了有意义的学习的稳定结构。教学中要注意到低年级的学生更易被学习过程的趣味性所吸引；初中年级的学生的抽象思维不断发展，开始注重方法，追求学习的成效；高年级学生由于理性思维与批判思维的快速发展，开始喜欢向内求索，关注学习的意义与价值，以意义指导学习行为。在此认识的基础上我将在今后的实际教学中力求针对不同年龄段学生有意义学习的不同特点分别施以不同的教学方法。
对那些学习困难的学生帮助他们找出正确的归因，使他们在学习上也能体验自豪与满意、对后续学习的期望是“下次我努力学习一定还会取得成功”。引导学生对学习方法不能抱有幻想，以为掌握了学习方法后，不需要付出努力就能学好。使学生正确认识到再好的学习方法都不可能取代学习中的“努力”，学习方法可以使我们付出的努力更有效率，取得事半功倍的成效，但是世上绝没有一种学习方法可以让我们不付出任何努力就无中生有地产生成效。在教学中从自己教学方法、学生自身成长的规律两方面正确认识学生学习上的错误，让“错误”转化为学生成长的锲机。
听完了《中学教师专业标准（试行）》解读（初中）后，总感觉意犹未尽。耳畔还回响着刘老师哪铿锵有力、充满激情的声音。当了教师，不必因为那些有一官半职的人在你面前颐指气使而生气，进而也想方设法谋个小官做做。据说不想当元帅的士兵不是好兵，但是想做官的教师肯定不是好教师，业务上肯定不会有什么大出息。人只有大彻大悟才能获得大的成功，取得非凡的成就。我是一名平凡的老师还没有大彻大悟，只要有机会我就会向专家们学习，为了使自己能够成为一名好老师而努力。
在教师的管理智慧学习中，回想自己的班主任工作直感汗颜，感觉自己的工作和案例中的老师差的真是太远了，笨鸟先飞，我将时刻不停的挥动我的翅膀朝着专家们、明师们指引的方向飞翔。在教师的“人格魅力”的学习中，我重新审视了过去的行为，自己失败的地方太多了，只能用“人无完人”这句话了做慰济。在失败中成长讲鼓励我、提醒我做一名具有“人格魅力的老师”。在“促进教师成长”的行动研究学习中感觉自己的思想斗争是最激烈的。
在当今社会，惟有比别人学得更多，更快，更好，才能保持竞争优势。在知识更新日益加快的今天，如果不及时补充新知识，掌握新技能，拓展新视野，势必丧失竞争优势。我知道形势迫切需要我们每一位教师要不断更新专业知识，更新知识结构，拓宽知识视野，提高专业素养和技能。
我们应加强学习，善于学习，学习本身就是自我充电、自我提高的过程。重视学习、善于学生是一个事业成功的重要法宝。多读一些书，多思考一些问题，多增长一些知识，从而提高增强新形势下做好教育教学工作的能力。平时，要虚心学习他人，海纳百川、有容乃大，我要敞开心胸，向他人学习、借监，善于和敢于向与观点不一致的人学习，取长补短，为我所用，营造一个有利于自身进步的良好环境。
学习重在应用，通过这次技能培训，我把学到的东西“见于文章”，这不仅是达到学习目的前一半，还要“施之事业”，应用到教学实践中去，这是更重要的后一半，我不仅要能论事，把事情的来龙去脉弄清楚，还要坚持理论联系实际，把各项工作做成、做实、把教育教学工作不断推向前进。
总之，作为一名教师，说到底政治上靠得住、综合素质高、业务能力强是关键，我知道这次技能培训的目的就是为了培养一支综合素质高，业务能力强的高素质教师队伍，努力提高教育教学创新能力，努力提高教育事业发展水平。
在新课程的数学教学中还出现了许多值得思考的问题，如在新理念下如何体现数学学科的特点，数学课堂实践活动如何开展才有效等，这些都需要在教学中不断探索，不断认识，及时总结反思，再到实践中去完善提高。还要加强实践锻炼、不断提高工作能力，实践锻炼是提高人才素质、增强工作能力的重要途径，我要敢于在实践中去解决问题，这样才能积累经验、增强智慧和提升胆量，在教学实践中提高业务能力，提高专业水平。更应以这次学习为新的起点。不断探索。“学不可以已”，学习贵在持之以恒。学以致用是一个动态的过程，只有学习上的不断进步，才可能在实践中不断开拓进取。
无疑，我是幸运的。因为我能够有机会参加了这次教育部组织的暑期远程新课程培训。老实说，参与网络培训已经不是第一次了，之前我幸运地成为“赛埔一期”学员，但也很惭愧因为种种原因（其中不乏思想认识的原因）至今没有拿到赛埔学习结业证。从来都是好学生的我第一次无疑，我是幸运的。因为我能够有机会参加了这次教育部组织的暑期远程新课程培训。
老实说，参与网络培训已经不是第一次了，之前我幸运地成为“赛埔一期”学员，但也很惭愧因为种种原因（其中不乏思想认识的原因）至今没有拿到赛埔学习结业证。从来都是好学生的我第一次品尝了不合格的滋味，尽管还有延迟评价的机会，但还是难过了好长一阵。这次接到的又是参加远程培训的任务，于是我暗自庆幸，又有一次机会让我好好地当一回网络学员，这次可是一定要好好学了。
课程开始之后，让我再次感到幸运的是：这次的培训讲座内容会如此的精彩！尤其是曾琦老师的《学生学习》课程给了我全新的视角，而她所提供的生动案例，更让学员里略了理论与实践紧密结合的真实案例。当然，刘良华教授和余文森教授的课在“赛埔一期”曾经听过，但也远没有这次课时充足和充分，我为自己有机会再次深入领教两位教授的睿智与博学而暗自得意。于是在后来的学习中，因为担心这些视频讲座放完之后，不在有机会听，我在听讲座的同时用录音笔将每位老师的讲座都录了下来，留作往后培训和学习用。后来我还在课前先把教授们讲座的讲义复印下来后听讲座，这样记起笔记来更轻松了。这样也就没那么累了。我还可以自由地边听讲座边参与讨论了。
因为有“赛埔一期”的培训对比，我又幸运地感觉到，这次的培训模式比“赛埔一期”更加完善了，每门课程都安排了5个专题的专家讲座，学习内容更加充实，加上每个主题专家们都把讲义甚至相关文章甚至相关网站都放到网上，大大方便了学员听讲；还有47个班级的来自全国各地的近万名教师的作业、文章在网上随处可查，大大增加了课程资源的容量；而每天每班精编的课程简报有能帮助学员从众多信息中进行“海选”，有效地帮助学员精读材料。
光阴似箭，不知不觉15天悄然过去。回想这十五天的学习，我正是带着无比荣幸的心情，象一只贪婪地幼虫在吮吸花蜜一般，在网上“泡着”腰酸背痛也罢，点击鼠标点出“鼠标手”也罢，儿子抱怨和我争抢电脑也罢，老公回来第一句话就是“又在上网”也罢，案头还有一大堆领导交待的任务也罢，完不成学校交给的论文评审也罢，可一天的视频讲座是不得不听的，每天的作业和评论是不得不写的。就这样，15天来，在聆听着三位专家的精彩的讲座，在浏览众多位老师们的文章和交流中，以及为完成作业而不得不绞尽脑汁的反思写作中，我幸运地感觉我在悄悄地“成长”着。
15天里，我学到了：怎样启迪学生的思维，用教学的真谛来拨亮孩子们的心灵；怎样用高尚的人格魅力来塑造学生、感染学生；怎样知情交融，师生互动；怎样用适时的评价激励学生，调动学生的积极性，使课堂变成了人人参与、个个思考的无限空间……知识得到了积淀、理论得到了提升、境界得到了升华。这一切的收获，说不尽，道不完，更加值得我细细咀嚼，慢慢回味。我相信，这些宝贵的知识、经验，收获的是三个专题都以丰富的内容、精湛的内涵赋予了我们新的教育智慧。
我深切地体会到：这次的远程学习虽然是辛苦的，但我的收获是无边的，而参加培训的体验更是无价的。这次的培训将成为我教师生涯中最珍贵的财富，对我今后的学习工作将产生深远的影响。
今年，我很幸运被推荐为山东省初中教师远程研修指导教师成员之一。自从选上指导教师，我就感到自己身上的责任重大，唯恐自己的工作做不好、不到位，让各位同学们笑话，所以我尽心竭力地去做好这个工作。
我既作为一名跟踪研修学习始终的学员，又作为一名指导教师，全程与学员一起学习，并及时通过“评论”、“回复”、“公告”等方式及时对数学学员进行研修学习上的指导和技术上可能的帮助。本次研修我批阅作业达500多篇，推荐作业34篇，当我们批改作业，点评随笔时，最敏感的是现实的时间，很多老师都是夜深人静的时候提交的作业，这足以说明老师们的激情，作业质量代表的是能力，可这些代表的是老师们的态度，我敬佩老师们的执着，感动于老师们的用心。编辑3期简报，而且一期比一期用心思!吸取别人的精华，从中学到不少东西!同时也提高了我的简报制作技术。然后学习课程资源，进入我们的班级，在新的作业、日志、话题中汲取我需要的营养。浏览专家的简报和文章以及点评。从网上的专家学者那里学到了很多，而且认真地品读每位学员的作业和点评，虽然我们很多素不相识，但通过这个研修平台，使我们的思想得以碰撞，产生心灵的共鸣。从身边的优秀教师那里我确实学到了很多。
我们负责的乳山区数学研修3班班有76人，在这6天的研修里，我和孙老师被同学们的研修热情一直所鼓舞着、感动着。学员们当天上交的作业每一篇我都认真地阅读学习，然后写出自己简短的感受，有时写的还很长。对有些学员的观点有不同的，我也坦诚不恭地与之交流。有时被学员们的作业吸引，坐在电脑前一评就是三四个小时，腰酸肩酸那是肯定的，但我被同学们的美文妙语吸引着，被同学们的干劲和热情鼓舞着、激励着，丝毫不敢懈怠，更不敢马虎大意。再累也值哦!在收获中是快乐的!
培训只是一个手段，对于培训给予的清泉，我要让它细水长流。今后我会学以致用，我会学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，他山之石，可以攻玉，我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在教学事业的发展中大放光彩。
教师远程研修培训将就结束了，在远程研修过程中，我收获颇多，通过"观看视频案例分析和主讲教师视频讲课，阅读主讲教师讲稿和推荐的相关文章，参与在线研讨和交流，完成提交作业，完成并提交学习总结"的过程。使我在知识结构上产生了一个极大的飞跃。积累了一些经验，取得了一些理论上和方法上的突破。
一、掌握方法，提高能力
对于一线教师来说，转变观念似乎是说起来容易做起来难的事，也就是说，转变观念在认识上容易做到，但在具体的课堂教学中，仍然会重复走老路子。通过观摩和在线交流，使我深刻感到转变观念不能只停留在认识上，更应该落到课堂教学中去取得实效；通过观摩和在线交流，我还知道应该如何在课堂教学中树立新型的师生关系，创设丰富有趣生活化的学习情境，开展学生自主、合作探究的学习活动，提供行之有效的教学媒体，关注学生的学习过程，真正使每一位学生学有所获，得到较好的发展。观摩学习，使我学到了一些好的教育教学方法，提高了专业技能，同时，也增强了自己适应新课程改革的能力。远程研修平台的课程资源当中的一些新的教育方法和理念，我以前是闻所未闻，见所未见的。这些课程资源给了我很大的启发，也给了我很大的帮助，让我认识到自己在教育教学和新方法理念运用上的不足，为我以后的工作指明了方向。
二、教育、教学观念的转变、提高自身认识
作为一名教师，在教学过程中不应受传统教学方式的束缚，需新思想、新理念血液的输入，新课程倡导的"确立学生主体地位，尊重学生、关注学生的个性差异，让学生体验获得知识的过程"的理念，"自主探索，合作交流"成为学生学习的主要方式，所以在教学中我主要扮演的是组织者、引导者的角色。同时我也对自己的教学实践进行反思、研究，以取得更好的教育教学效果。远程研修让我转变了思想，更新了观念。
三、开阔了视野，扩展了见识
远程研修平台上的老师都在努力地学习，积极地发表文章和评论，他们的文章观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。远程研修的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。那些经验和教训，对我来说真是弥足珍贵。专家们的课程深入浅出，大量鲜活生动的教学案例让我们感到就在自己身边。案例背后的思考与解读，更是让我们深受启发、大开眼界，引起深层次的反思。专家们高深的理论见解，丰富的实践经验和各具特色的授课风格，也深深地吸引了我。这种大空间的远程研修，从传统的培训模式中走向网络平台时，产生了极大新鲜感和神奇感，更重要的是这个平台给我们提供了无限广阔的交流空间，我们在课程改革的实践中有许多问题，困惑、思考、收获很难有机会倾情表达，在这里我们可以通过研修平台共同与专家团队、指导教师、班主任、所有在线的上万同仁们，一起进行交流、研讨。通过远程网络教学研修的学习，使我比较直观的领略到了教育专家和一线知名教师的风采。
四、几点收获：
1、课堂是活动的课堂
认识到学生学习新知识的方法和方式是多种多样的，除了阅读教材、听教师讲课、做练习之外，也可通过讲故事、做游戏、演示、表演等活动；可深入实际调查研究，分析解决实际问题；也可动手设计、制作和做实验，还可以通过观察、探索、归纳等。现代语文教育的基本理念认为，语文学习是现实的，动手实践、自主探索是语文学习的重要形式，在新课程中，每个知识点基本贯穿在一个现实情境中，注意突出知识的实际背景和知识探究过程，贴近学生生活经验和兴趣爱好，立足社会需求，兼顾个人将来实用。力求学习内容生活化以及学习过程经历化，根本目的是提高学生的数学素养，特别是学生的创新意识和创新能力。
2、课堂是讨论、合作、交流的课堂
讨论、合作是学习小组成员完成学习任务的手段，而交流则促进学生智慧（成果）共享。课堂上的讨论、交流、合作首先有利于学生培养自主，自信和学习的主动性，许多平时内向、不善言辞的同学也会活跃起来，勇于发表个人见解，学生个性得到张扬；其次，有利于创造自由、轻松、愉悦的学习环境，促进学生思维的伸展，这也是愉快学习的一种形式；最后有利于学生培养与人交往、合作的能力，这正是21世纪知识经济时代每个人生存的必备条件，应具备的基本素质。现代教育观念迈向学习化社会，提倡终身学思想表达清楚，并听懂、理解同伴的描述，从而提高表达能力和理解接受能力。
3、课堂是承认差异的课堂
传统的教育模式中，课堂目标是单一的，要求所有人都达到同一个目标要求，都成为"精英"而新课程的基本理念认为"不同的人在语文上得到不同的发展"，这已从客观上肯定人的差异性，认为不同的人在学习上会有不同的效果，每个学生只要达到自己的学习目标，就是巨大的成功。同时，新课程又认为教育必须是"面向全体"的教育，每个人都要学习知识，根据能力大小可多可少。这种理念下的评价机制，会使学生的学习积极性得到持久保持，能让后进生吃得着，优秀生吃得饱，每个人都学到自已想学的知识。
4、课堂是德育教育的课堂
语文教育蕴含丰富的'德育内容。讲语文史，可培养学生崇尚科学，追求真理，弘扬爱国主义精神；讲语文思想、方法可培养学生的辩证唯物主义思想。新课程的每一处知识、每一个背景材料都可以作为德育教育的资料。学习语文所体现的意志品质，提高解决实际问题的能力和欲望，培养语文的审美观等诸多方面，一起构成一个立体的德育渗透体系。
5、课堂是应用现代信息技术的课堂
幻灯、多媒体制作使数学知识得以直观、形象、生动地展示出来，而天空教室是一个很好的应用平台，互联网则为语文教育提供了无限广阔的学习资源和舞台，也提供了一种更为简洁的学习和解决问题的工具。信息技术的使用，大大地提高了课堂教学效果，对老师提高自己的教学水平和教学手段也起到很好的促进作用。
五、一点儿感想
在学习的日子里，每天打开电脑，开始享受每日的精神大餐——课程简报。接着观看教授的讲座，领会其中观点，感受简报，就这么忙碌着，眼睛花了，肩膀痛了，可是我们的心里是充实的，甜蜜的。因为我们分享着智慧，和大家互动着交流着，得到了大家的鼓励，和大家一起共同创造着工作带给我们的幸福，享受成长的喜悦。而观看专家讲座的视频：那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂；专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中该注意什么，哪些细节需扬弃。学习期间专家们从关于课题学习的教学研讨到新增内容的教学的五个专题的详细阐释，让我们对当前的数学教学从理论和实际上的认识上了一个新的高度。观看视频后是做作业，那是我们自由发挥、畅所欲言的舞台。在教学中结合自己的教育教学实际，根据专家的引领，利用业余时间，无论身心多么疲惫，都能认真按时完成作业并能积极参与在线讨论、交流。我们的陈老师更是不辞辛劳的对我们的作业进行点评，他们的敬业精神真是令我钦佩。
六、一些思考
诚然，我们进行了为期20多天的研修学习，但那也只是给我们的日常教学的一个指导作用，具体应该如何实施呢？我想作为学校一名教师，本人试想从以下两方面做起。
1、加强各方面知识的学习，提高自身素质。教学模式的改变对教师的素质提出了更高的要求。虽然面授的时间少了，但网络资源的利用对教师提出了新的挑战：要改革教学方法，积极探索新的教学组织形式，不断完善变"教"为"导"的教学模式；加强教学手段的掌握利用，这些都要求教师要掌握现代教育技术。这期培训班办得非常好，在短期内，我们学会了利用网上资源，拓宽了视野，无论从教学上还是从自身的发展来讲，这次培训都是非常及时和必要的。我们教师只有加强自身学习，不断提高自身素质，才能促进水平的提升，才能进一步提高教学质量。
2、要以学生为中心组织教学设计。要重视教学全过程的设计，认真落实好课程的具体学习步骤，梳理出课程的重点与难点，帮助学生确立好学习方法。充分发挥学生自主学习的积极性，使学生能根据自身的需求寻找到好的资源。
3、转变学生的学习观念
学校现代远程开放教育质量的提高，不仅在于教师"教"的质量提高，而且需要学生"学"的配合。这就要求我们的学生也要转变观念。在信息化社会中，环境变化之快，需要面对不断出现的新知识、新技术。一次性的学校教育不能满足个人终身的社会需要。只有不断学习才能跟上生活、工作的节奏。因此，终身学习将伴随我们的一生。
现代远程教育为所有求学者提供了平等的学习机会。教育资源、教育对象、教育时空的开放，为我们大家的终身学习提供了可能性。但这种教育模式不再单纯是学习知识，还要我们要学会学习，自主学习。虽然面授时间少，但这种新的学习形式可以提高自己的学习能力，为以后继续学习培养了良好的学习习惯，掌握了必要的学习技能。学会利用现代信息技术进行自主学习，对今后不断地获取知识和提高教育层次将是非常有益的。因此，学生要树立起自主学习、学会学习、终身学习的理念。
随着远程研修尾声的到来，满心都是深深的不舍，20几天来，享受着远程研修的智慧大餐，方才明白，教育原来可以如此精彩，梦想与智慧的相逢原来可以如此激情澎湃！研修的日子里我们思考着，成长着，收获着，快乐着！然纵有千般留恋万般不舍，我们终要分手，只能在心灵一隅，在三尺讲台，在每一寸教育的土地把远程研修珍藏！虽然再学习使我学到了许多新的知识，但更让我看到我自己的更多不足，这将督促我必须养成终身学习的习惯，和学生共同成长。
总之，学习是教师的终身必修课，通过这次网络研修培训，我学到了许多，我应该更加努力学习，提高自己的业务水平。
在短短的六天时间里，我们感受着辛苦劳累，慨叹着时光飞逝，也在不知不觉中收获着进步，品味着成长的快乐。
网络研修这个云梯让我得到了前所未有的学习和锻炼，我深刻地感受到，自己在这个过程中正在进步着，因为他使我比原来站得更高，看得更远了。
就要与研修说再见了，一路走来，内心几多感慨。说说今后的努力方向吧：
1、在今后的教学工作中，我将克服惰性、力求勤性，将研修进行到底，通过各种学习，促进自己的健康成长，切实提高教学能力和业务水平，使自身稳步提高。
2、重视学习，不断提升自己的文化素养和专业素养。
3、加强品德修养，用自身的人格魅力去感染引领学生；
4、积极开展课题研究，探索总结教育规律，更好地服务于学生、服务于学校；
5、创造性地开展教学活动，不断提高自身的组织与指导能力。总之，昨天，我们带着困惑，携着迷茫踏上研修阶梯；今天，我们带着欣喜，捧着收获继续前行；明天我们带着希望，继续勇攀高峰！
经过研修，我发现自己对培训的认识越来越清晰。以前，上网给人的印象就是聊天、游戏，偶尔是在需要时上网查找些资料，拼凑点东西。而好的教育论坛却不是这样，它是一个现代化的、跨跃时空、地域界限、多层面教育工作者共同参与的网络交流互动平台。在那里能够和全国各地的优秀教育管理者、教师、教研员、教育专家学习、交流、探讨。在那里能够遇到好多的名人、专家，可谓人才济济。在那里也能够常能获得最新的教育教学改革信息和成果。在感受着这些名师、专家们的精彩的同时，我也会被一些不知名的一线教师们的真实、鲜活的反思案例所感动，课程改革的酸甜苦辣在那里都能够品尝到。
就应说在网络中学习，也是另一种形式的实践，是在体验着别人的实践，感受着别人的内心思考。在网络的学习过程中，我还从中学习许多书本上学不到的知识。最近，天天在必须时间学习，并参与其中，这样对自己的帮忙很大。每一天我都记必须的学习笔记，写下当天学习心得，坚持下来发现收获颇丰，我也喜欢上了这种学习方式。透过这次学习使我的认识有了很大的提高，对我的工作有很大的帮忙，从中学到了很多处理问题的方式。每看完一个案例，都会带给我一些不一样的思想，让我反思在自己的工作中若是出现这样的问题应如何去处理。把所思所想记录下来，这样慢慢积累，发现自己也学到了不少东西。网络是个新天地，那里有学不完的知识。网络是科技信息的大全，漫游其中，
仿佛走进大千世界，你需要什么，那里就有什么，就看你有没有本事从哪里找到。这几天我清醒的认识到自己需要学习的东西太多了，只要树立终身学习的态度，才不会落伍，才能与时俱进，永不言败。在以后的工作中，我要加强网络学习，把学到的知识应用到工作当中。
几年的生物教学，我自认为是扎扎实实，把课本吃透了，但是，经过了这几天的培训之后，我才发现原先自己对课本的理解和认识依然是停留在了肤浅的表面，对很多深层次的资料和思想我都还没有领会到。到这天本来觉得薄薄的几本书，我此刻刚刚意识到它的博大精深。
首先，对教材编排的理解更深了一步。我们刜中时的教材编排就是先植物后动物然后才是人，而现行教材是完全打破了原先的教材编排次序，一向以来我都觉得这种编排别别扭扭的，不如以前的教材编排合理。经过这几天的研修，我最后明白教材为什么这么编排了，现行教材更注重生物与生物圈的关系，看问题的角度更宏观一些。
第二点，透过培训我认识到教学中就应贯穿地培养学生的科学素养和人文精神。比如生物的结构层次，讲完了动物的结构层次、植物的结构层次和单细胞生物，这时候最好让学生自己总结一下它们的共同特点，那就是都是由细胞构成的。以前总是给学生灌输细胞是生物体的结构和功能单位，而如果在那里让学生自己总结一下的话，学生的理解就会更深刻。
第三点，三人行，必有我师。这一次研修是全省一齐迚行的，透过和其他老师讨论，看其他老师的优秀作业和优秀的文章。自己学到了很多有创意的教学设计，一些十分成功的教学经验弹指一挥间。虽然很累，但是我们学习的却这么香甜。在我们的眼前，刜中生物新课程已经闪耀着它最灿烂的光辉了。十天的学习，对老教师是一次教学观念、教学潜力的提升;对新教师是一次新课标学习的头脑风暴。观看课程、提交作业、作业点评、在线研讨，课程改革的培训套餐，让我们大开眼界，赞不绝口。“创新是一个民族的灵魂”，刜中课程的创新之路，决不会一帆风顺，任重而道进，但我们依然要坚定前行。他山之石，能够攻玉。我们有理由相信：在今后的刜中生物新课改教学活动中，我们每位老师心中都拥有一盏不灭的指路明灯。在研修中深思的我们，在研修之后沸腾的我们，将满怀热忱，带着对新课程的憧憬，走向校园，走向讲台。
此次远程研修从开始到现在已经六天，一切都进行地很顺利，回忆起第一天的学习，真有点手忙脚乱，不知从何下手，我认真阅读研修教材、指导教师的撰写的学习导报，慢慢的知道怎么学习。特别是第二天作业中要求制作思维导图，思维导图对我们来说是一个新鲜事物，没有接触过，开始只是觉得新鲜好玩，当让自己制作，确实难道了不少人，我们数学组所有成员，在组长的带领下，认真学习专家的讲解、视频教程，在网上查阅有关思维导图的相关资料，总于我们制作出了第一张思维导图，结构基本符合要求，我们不满足现有的成绩，我们继续学习，借鉴别人的制作思路，最总我们也能制作精美的思维导图，并且的到指导老师的好评。
接下来每一天的学习都带来一场收获。现在的研修已经进入尾声，想到这次宝贵的学习马上就要结束了，总有一些不舍。我们数学组的几位老师从一开始就齐心协力，共同提高，而从开始我们真正拧成了一股绳，几乎我们每天都开会研究，每个环节，特别是专家、指导教师指出的不足之处，我们都认真修改，直到满意为止。每个环节我们都认认真真实施，踏踏实实学习。对我个人来说，在这次学习学习中收获是最多的。
大家不论路途多远，全部积极参与，互相交流，每天的学习竟没有一个人缺席，这次研修学习对今后的课堂实践都有很大的指导作用。因而在“数学组研修总结会”上大家都能积极参与进来，踊跃发言，畅谈各自的心得体会。并且对每位教师的作业，又从新评价，找出不足之处，共同研究以后的改进计划，并把每位教师的学习作业收集起来，作为以后集体备课的资料，我们可虚心接受老师们的意见。深入思考，不断探讨和改进自己教育和教学，互相促进，互相进步。从中体验团队协作的快乐，认识到自己在活动中作用和价值。需要反复的完善和打磨，要经受集体智慧的考验，需要
借助于大家的力量，这样才能呈现出精彩和成功的课例，供我们研究和探讨，为下一步的教研活动开展打下基础。
总结这一次学习，我们组的成员都非常刻苦，但大家都从中体验到快乐和成功的喜悦，远程研修令人回味无穷，更是越磨越有和内容。今天的研修不是终点站，今后的日子，我们还要不断学习、不断探索、不断实践、不断反思。研修虽然要结束了，但是，在这次研修中得到的东西，一定会使我们受益终身，让我们在工作中继续成长，期待下一次研修！
我有幸参加了“20xx年xx省组织的中小学班主任远程培训”。这次远程培训，使我更加深入的了解先进的教育理念，树立正确的职业理想，自觉践行“学为人师、行为世范”的行为准则，使自身的专业素质得到了提升。
这次培训是以网络为平台，聆听专家讲座，学习专家成功经验，并以QQ群和论坛的方式进行交流学习。内容涉及到有关班主任工作的理论研究、典型个案分析、以及班主任的经验交流等方面的内容。这次培训对于我们教师而言，不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。使我对班主任工作有了更深的认识，教育思路开阔了很多，对今后的教育教学以及构建和谐班级都有了新的目标和方向，对我以后教师生涯会起到更大的作用。
一、对班主任工作的再认识
这次培训中既有教育专家们睿智的教育思想、前沿的教育理念，又有专家们亲身经历的成功案例，还有来自同行们宝贵而精彩的经验交流，以及专家们对教师的网上视频答疑。一个个鲜活的成功案例，让我不但掌握了心理学知识、班级管理技能，更给我以启迪和思考，让我重新审视了自己，发现了自己教育工作上的盲点，理清了我内心的迷茫与困惑，感受到教育的美妙，领悟到教育的真谛。
通过培训，我对班主任工作有了新的认识，更加明确它在学校教育中的重要地位：班主任不仅仅是班级各项工作的管理者、协调者，更是学生成长的引路人和激励者，是学生学习效仿的榜样。而且中学班主任工作还面临着许多新的问题、新的挑战。教育改革的不断深化、素质教育的实施、中学生成长的新情况、新特点，对中学班主任工作提出了更高的要求，并保障和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习、生活和成长的情况，以真挚的爱心和科学的方法教育、引导和帮助学生的成长及进步。
我还认识到，班主任的角色也由传统的权威型向对话型转换。传统教育的显著特征之一便是教师为中心。班主任在班级管理中拥有绝对的权威，学生对班主任必须绝对服从。权威型班主任培养出来的学生固然守纪、顺从，但他们亦步亦趋，依赖性强，独立性差，缺乏主动性、创造性，更谈不上具备时代所要求的创新精神。时代呼唤一种新型的、民主平等的、和谐的师生关系，这就要求班主任抛弃原来绝对权威的角色形象，代之以“对话者”、“引导者”角色，提高学生在德育过程中的自主性与参与程度。
二、班级管理思想的一次洗礼和升华
在讲座中，魏书生先生说过：“教师应具备进入学生心灵的本领。育人先育心，只有走进学生的心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。”所以老师要善待每一个学生，关爱每一个学生，把学生当作自己的孩子，当成自己的朋友，给学生以心灵的自由，多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生打成一片，切实走进学生的心灵，做学生最信任的领路人。对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自信心，这样才能搞好师生关系，管理班级才能取得良好的效果。
从几位教育大师那里，我学习到了很多的班级管理的知识。比如魏书生老师的“松静匀乐”的四字体操、关于民主和科学的班级管理模式，尤其是魏老师让学生收书费的事件和成立班级法院的成功案例，都值得我们学习。林丹华老师的“中小学生心理行为问题及其教育”，林崇德老师的“班主任与心理健康教育”，对我们在学生心理教育方面都给予了极有力的指导。同时，在学习过程中的班级案例，既是接近学生生活的实际的案例，也使我们在学习班级管理上便于学习和操作。接下来的时间就是要把这些通过培训学到的知识应用到新学期的班级管理之中。希望我能在下学期的班级管理方面取得更大的进步。使师生之间的关系更和谐，班级学习气氛更浓，学生的学习兴趣得到更好的培养，班级凝聚力得到更好的发扬！
三、今后班级管理的计划和方向
本次班主任培训，我感触颇深，收效颇多。尤其是魏书生老师的民主和科学的班级管理模式，使我对班级管理有了新的认识。在新学期，我有如下计划：
1、建立班级民主管理制度。效仿魏老师，实施学生自治，每人值日一天，轮流当班委，不合格者将被淘汰，从而激发学生的权利欲来管理班级。魏书生曾经说过：“普通学生能做的事情，班干部不做；班干部能做的事情，老师不做……”不了解学生的管理是盲目的管理，不尊重学生的管理是专制的管理，不信任学生的管理是错误的管理。对于学生个体要因材施教，不能因“恨铁不成钢”而操之过急，更不能脱离学生实际而过于死板的追求教条主义。
2、运用小组管理的方式。把班级按照学生的实际情况划分成八个小组。使对班级的管理转化为对小组的管理，而小组的管理则落脚到对小组内部互助合作有效性的调控上。每一组选一名小助手，班主任的角色也由以前的台前管理者变为幕后协调者和小组管理助手，学生的角色也由先前的被管理者转化为管理者，提高了他们的自我管理的积极性，最终实现班级管理的自动化。
3、建立培优转差的档案，让学生体味成功的甜蜜。对优等生和学困生进行“因材施教”。使各个层次的学生都乐思好学，
不懂就问，博览群书，养成良好的学习习惯，争取每天都能进步一点。小组长记录每天的进步情况，作为期末综合素质评定的标准，引导学生自己管理自己，充分展现自己，形成一整套的管理制度、行为规范，把本班营造成学习气氛浓、纪律良好、师生之间关系和谐的优秀班集体。
班主任培训结束了。回忆这一段时间的培训，我真是收获不少，感触颇多。我更加深刻的认识到班主任工作的重要性，明白了班主任不仅需要认真负责的态度，更需要艺术性和实效性。它将是我班主任生涯的一个里程碑，始终指引着我的班主任工作的实施。我要积极地去探索、去实践，把班主任工作做出自己的特色！
一、“磨课”磨出“教研”之风
对于“教育科学研究”，我们曾有过难以走上“正轨”、难以有所突破的焦虑和痛苦，是研修让我们逐渐清醒。
从制定计划确定执教人的第一天起，我们组的十五人就紧紧团结在了一起，网上修改教案，备课研讨，到评课、观课、议课等，在每一个环节中老师们各抒已见，不断地讨论、商议，忘了时间，忘了地点（因为还有其它学校的老师），就连快要退休的王明月老师也跟着我们“潇洒”一回，平日里除了上课外，更多的话题恐怕就是“磨课”。
二、“磨课”磨出“转变”之风
在我们平时的课堂中，更多的体现是教师的教，而不是学生的学，教师说的多，学生说的'少，学生缺少了发现、探究、经历、体验、感悟等过程，是研修让我们转变了教育观念。在磨课的过程中，我们把更多的目光放在关注学生的学而不是教师的教。
在《商不变规律》这一课中，让学生合作探索，经历观察、比较、猜想、验证的思维过程，由小组合作的形式化、简单化逐渐走向科学化，褚庆萍老师在上课前、上课中、上课后给予必要的指导和帮助，留给学生充分讨论探索的时间和空间，使每位成员都有事可做，每位成员都积极思考，踊跃发表自己的想法，展示自己的做法。真正做到了让学生成为学习的主人。
三、“磨课”磨出“写作”之风
我们组的数学教师都不是很擅长写作，有几个老教师甚至十几年没舞弄过笔墨。研修的节奏快，被逼上了梁山。
退缩不是我们的风格，我们不仅要写，而要写出高质量的__，王明月老师带着老花镜，用上“一指禅”的功夫，一篇__构思加上电脑编辑没有两天下不来，其中四篇作业被指导教师推荐。程永瑞老师五篇作业被推荐，梁化芹老师四篇作业被推荐，随笔感言越写越多。学的多了，悟的多了，反思的多了，写的也就多了。
在全体数学教师的共同努力下，我们组的研修取得了较好地成绩，不仅所有组员的全面素质得以提高，而且也全面展示古邵镇数学教师的优秀风采。
我们期待在这次研修结束后，大家能够喜欢用网上磨课流程去研究教学，改进传统的教学方式，让基于网上磨课的混合式研修，在校本研修中发挥更大的作用。
通过一段时间的远程研修学习，老师们的业务水平有了明显的改善。远程培训让我们转变了学习观念，远程培训使我们开阔了眼界，丰富了知识，结识了许多良师益友，感受到名师就在身边。在这段时间的学习中，通过看视频、听讲座、听看专家点评以及参与评论、在线互动等。使老师们收获颇多，现将此次研修体会总结如下：
①规模大、内容全、形式新颖
这次全省教师都参加了研修学习，依托网络平台，调动全国优质教育资源，从实际出发，急广大教师所需，全面提高教师的师能、师德，以适应社会对幼儿教育的需求。研修内容涵盖了五大领域，利用网络之便利，把学员的作业，专家的点评，学员之间的交流整合在一起，既能看到专家的精彩又深刻的视频，也能反复解读承载有他们真知灼见的研修文本，同时还能查阅每一个同行老师的文章、评论，使老师们受益匪浅。
②更新了教育观念
研修学习过程中，老师们多次聆听了各位专家的讲座，阅读了她们的讲稿，完成了学习作业，发表了多篇研修感言和研修随笔。同时看了其他老师的作业、评论、文章，看了课程团队专家的指导意见、建议，使我们深深感到：这是一次难得的学习和交流的机会。它对我们既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训，也是促进老师们教学上不断成长的一次培训。
③增长了见识、学到了先进的'教学理念
通过远程研修，专家讲座的内容不仅让我们了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我们能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，也为我们今后的教学工作指明了方向。在远程研修平台上的老师都在努力地学习，积极地发表文章和评论，他们的文章：观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。在交流的过程中，老师们深深感到自身对知识的渴望，感到加强学习的重要性。
④反思不足，激励自身成长
通过这次远程研修，让我们审视了自己以往的工作，首先，缺乏激情、缺乏创新，安于现状、自满自足多，紧迫感、危机感少。其次，在平时的工作中缺乏钻研精神，很少积累和总结经验。再次，读书少，缺乏各种知识，通过这次远程研修，让我们知道作为一名教师，想发展就离不开书，我们们不仅要读教育教学方面的书，还要博览群书。通过远程研修及自我们审视，使我们对今后的工作有了明确的方向，我们要把所学的教学理念，咀嚼、消化，一如既往地进行专业研修，不断创新思路，改进教学方法，努力提高教学水平。
总之，通过这一阶段的学习，我们会在今后的教学中，运用现代远程教育资源，将新课程的基本理念落实到教育教学实践中，相信远程研修终将会结出累累硕果！
10天的培训生活，转眼已近尾声。回想10天的培训，虽然每天面对的是巨大的困难，虽然每天都是腰酸颈痛、身心疲惫，但总的感觉心中还是充满着沉甸甸的收获。
10天来，每天坚持课程学习，认真撰写作业。从研修开始，我每天认真观看视频课程，聆听专家讲座，观摩优秀教师课例，有时候为了第二天有充裕的时间写作业，还要提前把视频看完，做到笨鸟先飞。每天按时提交作业，及时浏览学员作业及课程简报，内心总是本着一种学习的态度虚心学习，积极交流。
10天来，最关键的是改变了思想认识。思想是一切行动的主导和关键，思想的改变是其他一切改变的起点。对人工智能初步和数据管理技术两个模块，各地老师普遍认为难以开设，我也不例外，总是感觉很遥远。由于各方面的条件制约，面对选修教学，我也忧郁过，也困惑过，真得无从下手，甚至有种根本不可能开设的想法。通过研修学习，我认识到没有不可能的事，只要我们更多的了解模块的内容和性质，只要我们敢于探索，人工智能模块和数据管理技术两个模块也不是不能开设的。真得有点“柳暗花明又一村”的感觉。
10天来，我每天都有种“小有成就”的感觉。面对人工智能模块，从未了解过相关的知识，做起作业来也有点难。但我觉得最重要的是学习，于是我就主要关注怎么提高学习知识，每天学一点，也算小有成就。从未学过数据库，面对着陌生的数据管理模块作业，我真有点无所适从的感觉，这时我还是本着多学习的态度，力求让自己尽快熟悉模块相关知识，慢慢地也对数据库有了一定的认识和体验。
10天来，我再次感觉到自身专业知识的缺陷。由于自身非计算机专业毕业，计算机相关理论知识储备不足，几年来的研修让我深刻体会到专业知识的缺陷。多年来，虽然自己也试着自学了一部分，但不经过专业的教育，很多东西认识不到位。今后还要继续在这个方面尽量补一补。
10天来，我的心灵再次受到震撼，提升了学习的动力。看到一篇篇充满激情的作业，看到一篇篇才华横溢的文章，敬佩之意油然而生。当然，优秀的作业，自然离不开平时教学经验的积累和文字水平的修炼。这一切不是随手捡来的，而是这些教师每天积累、学习的结果。因此，想做一名好教师，必须逐步提自己的文学修养。
我将以研修为契机，努力做一名有思想、有智慧的教师。
静谧月夜一路迤逦远程研修个人工作总结杨美蓉早起，伴着哗哗大雨，我急急地赶往学校，准备开始一天的学习。每天早起晚睡，这样的生活我已经持续六天了。虽是身心俱疲，我的精神却始终处在亢奋之中，好像有什么在吸引着我，使得我不眠不休，废寝忘食。我想：是专家精辟的讲解；是指导老师们精心制作的简报；是同学们精彩纷呈的作业……让我陶醉其中，流连忘返。六天的时间转瞬即逝，回顾这六天的工作：阅读简报，欣赏园地、拜读每位同学的作业，读到高兴处手舞足蹈，读到费解处低头沉思；如有感触当即触动键盘写下自己的小小感悟；随笔感言、作业提交、，我被这小小的屏幕所吸引，目不暇接，不亦乐乎……给我最大感触的当属第二天的学习，主题单元规划，思维导图，这对大家来说可是一个新概念。老师们着急了，个个凝神细读，我也不甘落后。每个活动都细细品读，每个视频都认真欣赏，每句话都仔细斟酌。终于学完了，可是对这些新概念，我却仍然一知半解，面对作业还是一头雾水。怎么办？下定决心再学一遍，边学边做，编辑、连线、节点、字体、背景-----思维导图终于出炉了，已是深夜。虽不够理想却也初具规模。嘿嘿，心里窃喜，皇天不负有心人呀！静谧的夏夜在月光下显得格外迷人，我却无心欣赏优美的月色。因为，有能更吸引我的地方在，那就是“山东省远程研修网站”，我神游其中，不知夜已几何。专家们先进的理论，严密的论述，谆谆的教导，温馨的提示，像春风一样，扑面而来。我像接受了一次精神的洗礼，孜孜不倦的品尝着它们，把它们充实进我的大脑。研修接近尾声了，回首过往，一路崎岖，一路迤逦，就要和这个精彩的舞台说再见了。内心有充斥的是无限眷恋，期待着下一次研修的再次到来。
早起，伴着淅淅沥沥的雨声，我打开笔记本电脑，开始工作。每天早上五点起床，晚上十二点睡觉，这样的生活我已经持续六天了。说实在的，很累，可是，我的精神却始终处在亢奋之中，好像有什么在吸引着我，使得我不眠不休，废寝忘食。是什么令我迫不及待的打开电脑？我想：是专家精辟的讲解；是指导老师们精心制作的简报；是学员们精彩纷呈的作业……让我陶醉其中，流连忘返。
六天的时间转瞬即逝，回顾这六天我的工作：发表了1460条评论；40条研修感言；和柳老师一起制作了6期《班级工作简报》；发表了3篇文章；在第四期的《山东省初中语文工作简报》上被评为“优秀指导老师”。这些小小成绩的取得，源于我对这份工作的深深地热爱……
第一天，茫茫然不知所措。
研修第一天，正赶上我在学校值班，如何做指导老师，自己还是不太明白。只好去咨询了一下我们的语文教研员柳启辉老师。柳老师耐心向我讲解，搞明白了，就开始干活，恰是高温35度的天气，学校的办公室热得像蒸笼一样，我趴在电脑上一动不动四个小时，批改学员们的作业，可是我偶尔浏览了一下柳老师的评论数，怎么拉我那么多？不解的问他，他说他速度快，也是，毕竟他经验丰富，“姜还是老的辣”啊！
没办法，笨鸟先飞呗！
第二天，班级简报愁煞人。
第二期的班级简报由我来办，对于像我这样的新手来说，无疑是一个巨大的挑战。可是，再难也要做啊，谁让咱是指导老师呢？翻资料，找图片，构思，编辑……一番忙碌之后，班级简报终于羞羞答答的走出闺门了，柳老师看过后，说：“还不错，继续努力。”可是，怎么简报的最后一部分没有显示出来。我又打开简报管理，编辑时却有，保存后怎么不见了，大惑不得其解，问了一下别的同仁，也说不知道。我又向技术服务邮箱咨询了一下，技术服务邮箱的老师很快回信了，他说我的没问题，可能是格式的事。唉！只好先如此了。没想到发到网上后，许多指导老师还是给了很高的评价。嘿嘿，心里窃喜。
第三天，埋头苦干发评论。
前两天，因为工作不熟练，所以我的评论数远远地被我的同仁落在了后面，怎么办？奋起直追，从早上到深夜，除了必须起身要干的事情之外，我趴在电脑上一动不动。勤奋出成果，在这一天，我的评论数达到了355条，超出第一天4倍之多。功夫不负有心人，终于，在第四期的.《20xx山东省初中语文远程研修工作简报》上我以排名第八的好成绩登上了优秀指导教师的光荣榜，心里那个美啊，甭提了！我对象见我手舞足蹈的样子，在一旁讽刺性的说：“不行咱们下楼放串鞭庆贺庆贺？”还别说，要不是怕吵着四邻右舍，我还真想放鞭呢。在我看来，这真是个天大的喜事啊！
第四天，漫漫长夜伴你行。
已经夜里十二点了，静谧的夏夜在月光下显得格外迷人，我却无心欣赏也优美的月色。因为，有能更吸引我的地方在，那就是“山东省远程研修网站”，我神游在其中，不知夜已几何。专家们先进的理论，严密的论述，谆谆的教导，温馨的提示，像春风一样，扑面而来。我像接受了一次精神的洗礼一样，在专家们的悉心教导之下，又拥有了更多先进的教育理论，我孜孜不倦的品尝着它们，把它们充实进我的大脑。我要做新时代的教育者，改革者，那么，这些就是我所必备的。我是怀着多么激动的心情在等待这次研修啊！正是“听君一席话，胜读十年书！”
第五天，芳草萋萋在满园。
我们潍坊市初中语文31班共有97名学员，每天浏览他们的作业，是个辛苦活，可是在这其中，我却向我的学员们学到了很多很多，他们的竞争精神、好学精神、敬业精神，令我敬佩，他们的才华令我赞叹。在学员们的作业中畅游，其实就是充实自己的一个过程。比如，昌邑市实验中学的付亚玲、孙蕾、徐玉娟老师，外国语学校的王维堂、刘杰老师，饮马初中的杨金丽、杨海燕老师，双台初中的林晓丽老师，西永安初中的侯建涛老师，他们的作业分别被省级专家孟宪军推荐。一篇篇佳作，展示了老师们的丰富的专业知识，渊博的学识，非凡的写作功底。他们的文采，让我自叹不如。终于觉得，这次学习不枉此行!第六天，依依不舍研修路。
研修接近尾声了，现在这个时间，学员们的作业都已完成了，指导老师的工作也接近尾声了，就要和这个舞台说再见了。可为什么，还是有如此多的不舍和眷恋？
不舍我的学员们，六天的学习，把我们紧密团结在一起，在这个班集体里，我们各司其职，却有相互支撑，肩靠肩，背对背，同舟共济，奋起直追，成功的到达了研修的彼岸。
不舍的是我们的工作同仁们，我们一起发评论，一起办简报，你追我赶，好不热闹。都在自己的领域中干出了一份骄人的成绩。不舍的是负责培训我们的专家们，他们昼夜不息，浏览我们的作业，教导我们指导老师，给我们上课，编辑省级简报，他们的辛苦比我们更甚，可是他们却说：“老师们，你们辛苦了，注意休息！”不舍的是这个平台，因为这个平台，为我们搭建了沟通交流的桥梁，在这个平台上，我们尽情吮吸着精神食粮，获得了巨大的进步。还有我们平台的技术人员，他们在我们的背后，默默无闻的为我们的学习付出汗水。当凌晨两点，所有人都进入甜蜜的梦乡的时候，他们正在披星戴月，用他们的勤奋的双手维修我们的平台，为我们第二天能顺利的进行研修提供保障T2紫铜管供应商宜昌直流屏电源550V矿用电焊机660V矿用电焊机。依依不舍研修路……再回首，星光灿烂！
教育部师范教育司司长许涛在远程培训班开班仪式上的讲话，我深受启发，“教育大计，教师为本，有好的教师才有好的教育”这让我记忆深刻。由此，我认真参加远程培训学习，聆听专家的讲座，汲取名师的精华，参加互动学习，使我拥有了全新的教学理念，对教材教法有了更新更全面的认识。培训转瞬之间就要结束了，现将远程培训学习心得总结如下：
一、师与生的关系有所改变。
看了视频教学，聆听了专家们的讲座，我发现教师角色的变更尚在凸显学生主体地位。自主学习的课堂，应该是师生有效互动、互助共进的天地。与他主式学习相比，自主学习的教学情境更具张力和复杂性。这种张力与复杂性主要体现在自主学习情景的开放性、学习形式的多样性，学习反馈的及时性。在这开放性的教学空间里，学生的学习充满了主动性和特殊性，学生的探索呈现出多方面性和多层次性，要使这种学习活动避免流于散漫和轻率，并最终指向一定的价值目标，教学控制显得格外重要。教师转变角色，从“台上”走到“台下”从“台前”走到“台后”成为学，生学习的引导者、促进者、协作者。自主学习中的师生互动，不能满足于学生“零距离接触”的表面文章，要让学生积极思维，主动地探索。不仅着眼于学生的发展，而且着眼于教师的提高。师生间要共同分享对方的思想、经验与知识、交流彼此的感情、体验和观点、以丰富教学内容、求得新的发现，从而达到共识、共享、共进、实现教学相长和共同发展。学生都有自己的兴趣王国，在课堂学习中，他们容易使自己的探究心性持续地逗留在那里，就像小孩上街，呆在游乐场里不想走一样。教师要特别注意在探究场景里是不是掉队和迷路，一旦发现须采取措施，使学生始终沿着正确的方向进行有效、高效的探究。学生遇到疑点，要合理引导帮助明晰；遇到难点，要合理点拨帮助突破；出现偏差，要极时处理帮助矫正。当然，给学生引导，一定要等待时机，如果担心学生越轨，而始终拉着学生的手，要他们一直紧眼自己，就容易挫伤学生探究的积极性和主动性，也就难以保证学生的“自主”。这就要求把握好其中的度，就像小孩在娱乐场可以被允许离开父母，但也被要求不时地回到父母身边一样。这样才能把自主学习不断引向深入。
二、学习氛围着力营造很重要。
平时我的`课堂教学都喜欢严谨务实的氛围，学生显得紧张，并且学习兴趣不浓厚，我看了视频资料，感受到和谐气氛的创设有效地激活学生的内部需要。自主学习的课堂，应该是学生情绪自然，心境放松的场所。当然，也不能想方设法地创设宽松和谐的学习氛围，这是应该肯定的，必须把激活学生的内部需要作为和谐气氛创设的根本目标。科学课程教学实际是一种探究，也是建立在师生之间的一种对话。对话的前提是地位的平等、关系的和谐；对话的关键是情感的沟通、气氛的融洽， 创设富有挑战性、趣味性、目标性的教学情境。教师要变权威为伙伴，蹲下身子与学生相处，对学生尊重、理解、宽容；变俯视为平视，俯下身子与学生相近，和学生讨论、高谈、争论、从而使教师给学生亲近感，课堂给学生安全感，学习给学生轻松感。需要指出的是，和谐宽松的课堂气氛与自主学习并无必然联系。如课堂气氛宽松，而学生无所事事；课堂气氛热烈，而学生闹闹哄哄，结果只能适得其反。因此通过和谐气氛的创设，让学生心境平和，尽情舒畅，放飞心灵，放飞情思，以更好地激活他们内部的学习需要，激发内部学习动机。这就需要把握“自主”与“自流”“放开”与“放任“的界限，使学生放开、放胆而不放任，自主、自、由而不自流。
三、教学方法与达成学科学习目标要统一。
课堂以自主学习为目的，这和张力人教授提出的《后茶馆式教学》是相关联的，课堂教学应该是学生享受学习、成功的乐园。这里享受的是学习，是成功，决不是外在形成的花哨，表面现象的热烈。要使教学方法的选择、学习形式的生动始终指向于教学目标的达成。要处理好“外在形式”与“内在因素”的关系。借助外在的教学手段激发学生探究欲望是必要的，而挖掘知识潜在因素引发学生探究心理更是必要的。教学媒体只是教学的辅助手段，作用只能定位于“辅助上”。教者须居高临下地审视教材，设身处地地揣摩学生，以有效的方法显现学科活力，凸现知识魅力，发挥知识本身对学生“自主探究”的诱惑作用。学习虽然辛苦，但是让我更加热爱我从事的教育，默默收获着快乐。通过培训，我的理论和专业教学水平同时得到提升，使我懂得了发达地区的教育为什么远远先进与我们农村教育，只有不断学习才能适应现代化的教学模式。要想给学生一碗水，作为教师你必须有一桶水，这是孩提时代老师的观念，而现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，“问渠那得清如许，为有源头活水来”这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，既是我远程的心得，也将是我今后所追求的目标。最后，我真诚的说声谢谢！谢谢教育部对教师的重视，谢谢专家们的讲座！
无疑，我是幸运的。因为我能够有机会参加了这次教育部组织的暑期远程新课程培训。老实说，参与网络培训已经不是第一次了，之前我幸运地成为“赛埔一期”学员，但也很惭愧因为种种原因（其中不乏思想认识的原因）至今没有拿到赛埔学习结业证。从来都是好学生的我第一次无疑，我是幸运的。因为我能够有机会参加了这次教育部组织的暑期远程新课程培训。
老实说，参与网络培训已经不是第一次了，之前我幸运地成为“赛埔一期”学员，但也很惭愧因为种种原因（其中不乏思想认识的原因）至今没有拿到赛埔学习结业证。从来都是好学生的我第一次品尝了不合格的滋味，尽管还有延迟评价的机会，但还是难过了好长一阵。这次接到的又是参加远程培训的任务，于是我暗自庆幸，又有一次机会让我好好地当一回网络学员，这次可是一定要好好学了。
课程开始之后，让我再次感到幸运的是：这次的培训讲座内容会如此的精彩！尤其是曾琦老师的《学生学习》课程给了我全新的视角，而她所提供的生动案例，更让学员里略了理论与实践紧密结合的真实案例。当然，刘良华教授和余文森教授的课在“赛埔一期”曾经听过，但也远没有这次课时充足和充分，我为自己有机会再次深入领教两位教授的睿智与博学而暗自得意。于是在后来的学习中，因为担心这些视频讲座放完之后，不在有机会听，我在听讲座的同时用录音笔将每位老师的讲座都录了下来，留作往后培训和学习用。后来我还在课前先把教授们讲座的讲义复印下来后听讲座，这样记起笔记来更轻松了。这样也就没那么累了。我还可以自由地边听讲座边参与讨论了。
因为有“赛埔一期”的培训对比，我又幸运地感觉到，这次的培训模式比“赛埔一期”更加完善了，每门课程都安排了5个专题的专家讲座，学习内容更加充实，加上每个主题专家们都把讲义甚至相关__甚至相关都放到网上，大大方便了学员听讲；还有47个班级的来自全国各地的近万名教师的作业、__在网上随处可查，大大增加了课程资源的容量；而每天每班精编的课程简报有能帮助学员从众多信息中进行“海选”，有效地帮助学员精读材料。
光阴似箭,不知不觉15天悄然过去。回想这十五天的学习，我正是带着无比荣幸的心情，象一只贪婪地幼虫在吮吸花蜜一般，在网上“泡着”腰酸背痛也罢，点击鼠标点出“鼠标手”也罢，儿子抱怨和我争抢电脑也罢，老公回来第一句话就是“又在上网”也罢，案头还有一大堆领导交待的'任务也罢，完不成学校交给的论文评审也罢，可一天的视频讲座是不得不听的，每天的作业和评论是不得不写的。就这样，15天来，在聆听着三位专家的精彩的讲座，在浏览众多位老师们的__和交流中，以及为完成作业而不得不绞尽脑汁的反思写作中，我幸运地感觉我在悄悄地“成长”着。
15天里，我学到了：怎样启迪学生的思维，用教学的真谛来拨亮孩子们的心灵；怎样用高尚的人格魅力来塑造学生、感染学生；怎样知情交融，师生互动；怎样用适时的评价激励学生，调动学生的积极性，使课堂变成了人人参与、个个思考的无限空间……知识得到了积淀、理论得到了提升、境界得到了升华。这一切的收获，说不尽，道不完，更加值得我细细咀嚼，慢慢回味。我相信，这些宝贵的知识、经验，收获的是三个专题都以丰富的内容、精湛的内涵赋予了我们新的教育智慧。
我深切地体会到：这次的远程学习虽然是辛苦的，但我的收获是无边的，而参加培训的体验更是无价的。这次的培训将成为我教师生涯中最珍贵的财富，对我今后的学习工作将产生深远的影响。
20xx年暑期远程研修进入了第四天的学习。过去的四天，我经历了对教育技术的迷茫、懵懂、清醒、感悟、收获的历程，通过自己不断的摸索学习，自己的教育技术得到了提升，对信息技术对教学的作用与影响，有了新的认识和感悟。此次教育技术与课程的整合的研修平台，像一扇窗户，开启了我对教育技术的追求与渴望，让我眼界得以拓宽，教育思维得以转变，教学传统模式得以转型，这一切的一切，都得益于远程研修。一年前，学校投入近百万资金，为每一间教室按照了交互式触屏教学一体机，因特网覆盖所有教室，教学硬件得到了空前的提升。面对新的教学设备，每一位老师都异常兴奋，因为一体机里有最新的教育软件和容量巨大的教育资源。一年来，我们不断摸索，在新设备的牵引下，教学手段得到了一定的提高。但教育技术水平的局限，让我们不能最大化的使用教学一体机，不能最有效的将信息技术运用到教学，只能面对先进的设备而“望洋兴叹” 。令人兴奋、可喜的时刻终于到来了，今年暑期的研修内容却让人耳目一新、眼前一亮：因为教育技术能力的提升，是我们任课教师所急需的。
四天的学习，我如饥似渴的最大化汲取教育技术的能量，认真阅读学习每一模块中的每一活动，聆听每一篇视频讲座，勤学每一个案例，钻研每一次知识测试。虽然很努力、很刻苦，但是模块三的作业，却让我感到空前的困难：思维导图的技术软件下载与配套软件的安装，让我费了一番周折；思维导图的设计像云海中的航船，根本无法前行；主题单元设计的选择、制作更是像失去罗盘的舵手，难以决断方向。通过一天的反复研习，心中终于有了一杆秤，能够称量。在经过了半夜的煎熬制作、设计后，一篇像样的作业，终于完成。内心无比的兴奋、无比的快乐、无比的自豪。反思自己的成果历程，就像心灵得到了洗礼，就像思维得到净化，就像蚕蛹化茧成蝶。掌握了思维导图的制作，理解了主题单元的设计，这一历程不就是教育技术提升的过程嘛！在接下来的模块四的研究性学习中，我更是充满信心，更是加倍努力，懂得了研究性学习的要旨，明白了研究性学习的要意，学会了研究性学习的设计，拨云见日、柳暗花明。
如果说教育技术是骨架，而课程教学就是血肉，二者有机的结合，就给了教师革新的教育生命，也给了教师教育心灵的蜕变。
感谢网络研修平台，让我有了追逐梦想的机遇；感谢网络研修专家，指引我去执着夫人寻梦；感谢网络研修导师，让我在你们精彩的点评和善意的导引中，感受到教育生命的价值和无限的教育人生。
机不可失，时不再来。我将倍加珍惜此次学习，让我在网络研修平台这艘航母中，成长为一名优秀的舵手，乘风破浪，直济沧海。
自参加新课程远程培训以来，作为培训学员通过认真收看视频教学、撰写学习心得体会、参加班级交流和互评，从中我学到了专家和同行们的很多值得我参考和借鉴的经验和案例，我深感自己在思想观念上受到教育和启发，我的精神受到很大鼓舞。现将我在培训中所学总结如下：
一、教育教学的理论得到转变。
在集中培训学习中，听了好多现代教育教学理论的专家讲座，结合新课程，更新了教育教学观念。我深刻地认识到：在学习观上，要以学生为本，将学生看成是学习的主体，学生是数学学习的主人；在课程观上，教学不再只是忠实地传递和接受的过程，而是创建与开发的过程；在教学观上，教学是师生交互、积极互动、共同发展的过程，让学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流。新课程注重过程与方法，注重学生的感受、体验和经历。不仅教师的观念发生了变化，而且教师的角色也发生了变化，教师应是数学学习的组织者、引导者和合作者。自己也体会到，要转变观念，解放学生，让学生学会生活，引导学生追求崇高的精神境界，培养学生健全的人格并用人格力量的去引导学生，去感染学生才是我们应有的教育价值观。新时期师生关系在业务上应是双方积极性、创造性都得到充分发展的业务组合。在理论上应充分体现个性、民主和发展精神；而情感上应在个性全面交往基础上情感联系，是师生个性魅力的生动体现，是师生相互关爱的结果。同时我们应该去做一个创新型的教师，有崇高的职业理想，全新的教育观念，合理的知识结构，熟练的教学监控能力，熟练的课堂教学管理艺术。在教学评价上，应着眼于学生，注重长期的效应，注重过程的评价。评价的目的不是为了证明，而是为了发展。
二、课堂教学的能力得到提高。
听了专家的精彩的讲解，我深受启发：在课堂教学中，学会了更好地设计教学，选择适当的教学模式，如何上好各种类型的课，怎样追求课堂教学的艺术。通过讲解与交谈，我体会到，教学是科学，也是艺术。既然是科学，就要按规律办事，改革课堂教学，以学生为主体，提高教学的质量。同时要讲究艺术性，尽量上好每一节课。另外要加强说课和评课，提高自己的教育教学水平和能力。在这一阶段里，我努力学习，不断地充实自己，煅炼自己，对课堂教学有了很深的体会和思考。
体会一：课堂教学要注重教学的有效性，有效的课堂才能保证有效的教学。
体会二：要处理好两个关系，
第一，教材、教师、学生之间的关系，教师是数学学习的组织者和引导者、合作者，学生是数学学习的主人，教师要创造性地使用教材；
第二，课前、课内、课后的关系，课前要吃透教材和学生，课内要重示范、点评、变式的教学，课后要及时跟踪、反馈，暴露学生的错误。
体会三：课堂教学中要体现如下几条原则，
第一，学生是学习的主体，课堂教学中要给予学生充分的动脑、动手、动口的时间和空间，让学生去经历、去感受，建构自己的数学知识；
第二，要能够创设情境，让学生在问题的情境中学习，去解决问题，提示矛盾；
第三，教师要形成自己鲜明的个性化的教学风格；
第四，教学中要有创新精神，要常教常新。
教师的责任就是要让学生养成自觉的学习习惯，将学习转化为自觉的行为。教师首先认识到你所面对的是一个个活生生的个体，他们有自己的思想、思维和思考。教师必须摒弃过去的那种师道尊严的脑筋，蹲下身子，放下架子，要以平等的姿态和学生交朋友，要尊重他们，关爱他们，营造师生和谐的环境。教师才能向下实施你的教学行为。所以，民主、平等、合作的师生关系是引起学生主动学习的前提，只有在这样的环境中，你的课堂教学才是有效果的。
通过聆听专家的讲座，反思过去的教学行为和观念与新课程理念下教师所应具备的专业素质，心里素质和教师的人格魅力相比还存在很大差距。我认为只有从内心深处去认识自己，反思自己，才能在今后的教学中不断地吸取和借鉴专家和同行们的经验，通过努力不断完善自己，促进自身的发展。
今年已是我参加教师远程研修培训的第六年了，每年的研修培训都能对自己产生很大的影响。在这次的培训学习中通过看视频、听讲座、听专家点评、看简报、看各位老师们的作业、研修日记、看评论以及参与评论，参与专家与学员之间、学员之间的互动讨论。学到了很多新知识，真是受益匪浅。现将这次培训体会总结如下：
一、通过远程研修，我的观念得到进一步更新
回首这次的培训，较以往的学习内容更加具体丰富，形式更加多样，效果也就更加明显了。培训中有各级教育专家的专题报告，有一线教师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种行动学习。这次的培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学上不断成长的一次培训。
二、通过远程研修，我的教学理念更加先进
通过远程研修，专家讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明了方向。
三、通过远程研修，我的见识得到了增长
远程研修平台上的老师都在努力地学习，积极地发表文章和评论。他们的文章：观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。所以远程研修的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。
四、通过远程研修，激励自身成长，展望未来
培训是短暂的，但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。课后经常撰写教学反思，以便今后上课进一步提高。
学习不仅仅局限在专业方面，还要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素质。我将树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。秉承终身学习和教育理念，以适应日新月异的教育改革。这些课程很多是需要我们反复揣摩，反复在教育教学中尝试，把先进的教育理念和先进的教学方法应用到自己的教学中，让自己逐步提升，不论是知识上还是理念上。期待和大家的再一次共同学习，共同研究！
今年八月份的远程培训已经结束了，在这次的网络学习中，我们忙碌着，却充实着；我们劳累着，却收获着；我们辛苦着，却快乐着。因为，我们收获的不仅仅是知识，更有精神上的收获与充实.网络互动研修，预示着一个全新的教师专业成长的方式与路径。以纯净的心灵贴近自然，感悟教育的快乐，感悟生活的美好，感受职业的尊严，是我们追求的诗意般的理想教育。在此期间我充分利用研修活动的时间，全面提升了自己的基本素养和业务综合能力，对于个人今后的发展起到了积极的促进作用。下面就在美术学科活动中的一些收获做简单的总结。
1、网络研修使我转变了思想，更新了观念。
通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确了课改对于教师提出什么样的素质要求；每一位老师都需要重新学习才能适应新课程，不然你就发现:涛声依旧。“穿新鞋，走老路”。“越来越不会教了”。新的教育理念要求我们必须不断提高自己，充实自己，要有扎实的教学基本功，否则就被时代所淘汰。在教学中，要树立以“学生发展为本”的教育思想，不断进行观念的更新。网络教育技术能力培训是一门全新的课程，里面有很多全新的教学理念。说实在，在以前我虽然常常用到表现性评价，但当时我真不能总结说出是“表现性评价”，我只是说表扬学生，通过学习培训使我真正知道这个词儿，我认为“表现性评价”这个词儿，总结得最合适，提得最好。实现了从教学理念到教学行为的根本转变。
2、网络研修，使我得到深刻的感悟。
网络研修，为我营造了一个广阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。在培训中有大量的案例，深入浅出的阐明了理论，通过与专家、指导老师、学员的在线互动交流，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的`精彩点评，交流与感悟也让我有了意想不到的收获。专家的讲座、指导老师的工作简报每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也使我得到了很好的借鉴和启迪。同时，对自己以前的教学有了一次彻底的反思。培训中，我还阅读了大量的先进材料和记录了一些先进的理论与方法，并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中，取得了较好的教学效果。培训学习不但学有所获，更重要的是做到了学有所用。通过参与活动，对网络研修有了更深的认识，它能够充分提高教育教学效果，全面提升自己的专业素养。教学中要全面拓展个人的各方面修养，淡化自己的学科角色，同时把学习视为终身之事。
3、研修提升了我的业务素质，提高了课堂教学效果。
通过观看教学视频，专家授课。紧紧抓住课堂教学闪光点，指导我的课堂教学实践，使理论水平和教学实践能力有了较大幅度提高。研修提升了我的业务素质，提高了课堂教学效果。
通过认真聆听专题讲座，我进一步懂得备课是教学工作中的一个极为重要的环节，我们要教什么？怎么教？事先都要周密考虑，精心设计，教师只有对教材内容，教学对象，教学方法等经过深思熟虑、了然于胸，才能把课讲得妙趣横生，引人入胜。使我学到的知识应用到教学实践中，我在上课前根据本班的学生实际情况，通过观察、发现、讨论、明确的过程来备课，同时加大学生预习的力度。课前由学生生成具体问题，然后和我的备课内容结合，形成多层次的教学设计，突出课实效性、针对性，调动了学生的积极性、参与性、合作性。体现出了教师是学生学习活动的引导者、组织者、参与者和合作者。每节课下来，我结合学生的表现，课堂的生成等情况。关注学生的学习过程，真正使每一位学生学有所获。课后我还积极写出教学心得，用以反思自己的教学，然后充分发挥教研组的作用，结合课堂上的每一细节和同事们的交流，升华为经验理论。通过学习，获取经验，我已在教学中取得了一些成绩，同时，使我真正懂得了怎样利用网络资源更有效的开展新课程教学。
4、通过学习，学会了交流。
通过参与研修，对美术教材有更深层次的了解与把握，对课外阅读的一些内容有更深的了解，积极指导以后的教学。
21世纪倡导的主旋律是“和谐进取”，新课程倡导的主旋律是“师生互动，师师互动”。而平时，我们在工作和学习中，多数情况下还是自己研究，自己思考。通过这次研修，我彻底打开了固步自封的思想，无所顾虑的和学友们、同事们共同交流，共同研讨，开拓了教研视野。，通过这次培训提高，真是感受颇深，更显终生学习的重要性。
5、教师负着教书育人的重任，自然，教师的工作也是异常辛苦的。但是，当我们走进课堂，面对着一双双对知识的渴求的目光时，我们就要做到心无杂念，将一切烦恼与忧愁抛却脑后，精神抖擞，全身心地投入到教学的课堂中去。北京五中校长、特级教师吴昌顺认为，课堂教学要体现教师的生命价值和崇高师德，必须要有“精、气、神”的修养。精、气、神就是指精力充沛、气势旺盛、神采飞扬。
学无止境，教海无涯。网络研修给我的影响深远。在今后的教学工作中，我会继续努力实践，不断探索，向着教育的理想境界灿然前行。
今后，我将会更加积参与极网络研修，更好的做好新课改工作，相信在今后的教育教学中能够充分对网络资源会更好的利用，用先进的教育思想和理论不断充实和更新他们的专业知识，用现代教育技术和方法武装他们，利用网络资源，不断的学习，不断挑战自己，超越自己，跟上时代的步伐，努力适应二十一世纪的学习型创新人才。
烈日炎炎，热情似火。为真正切实做好20xx年暑期全省小学教师远程研修工作，枣庄市实验学校把该项工作列为本学期工作的重中之重，并积极贯彻省、市培训工作的文件精神，加强领导，认真落实，精心安排，严密组织，确保本次学习新课程标准的远程研修工作踏实稳健地开展。
一、全校动员、加强管理
学校成立了以校长为组长的枣庄市实验学校远程研修领导小组，课程教学处的相关人员具体负责管理，并认真制定了枣庄市实验学校20xx年暑期教师远程研修实施方案。从研修目标、研修内容、研修对象、研修时间、研修地点、研修模式、管理保障七个方面提出了具体要求。学校多次专门召开了远程研修动员会议，认真传达了上级文件精神，宣传本次培训的重要意义，统一部署本次活动的安排。学校孙飞校长作重要讲话，要求全体教职工对本次研修高度重视，认真对待，提高质量。
二、分组研修、注重实效
为了提高学习质量，确保本次研修的实效性，根据教师的实际任课情况，分组到不同的教室观看视频、研讨交流。同时，充分利用我校齐鲁名校长、齐鲁名师的作用，加强对教师的指导。本次远程研修采取了集中学习和分散学习相结合的方式，学校严格考勤，对教师出勤、研讨交流、作业完成、作业互评等情况分别进行记录。及时总结、不断改进，确保研修过程的严密性和培训效果的实效性。
三、感触多多、收获满满
在研修的几天里，老师们不顾严热酷暑，满怀教育激情，学习积极性空前高涨，把本次远程研修作为促进自己专业成长的最大福利，时时珍惜研修的每时每刻。通过学习，老师们对新修订的《课程标准》有了更深入的了解和把握，通过积极和专家、同行互动，发表评论，撰写随笔感言，老师们让暑期的工作倍感充实。在美丽的交流、学习中，各科教师对新课程标准有了更加深入细致的理解，更新了教育理念，为全面推进素质教育、提高课堂教学质量奠定了基础。此次远程研修给各科课堂教学注入一股清爽之风，坚信老师们会终生受益，为成为一个有教育理想和执着追求的教育工作者而倍有信心！
我有幸参加了山东省组织的“山东省小学科学教师双对远程研修”，通过学习我拓宽了学视野，更新了教育观念。下面谈谈我本次学习的心得体会：
一、以课堂教学活动为载体，践行新的教学理念。
这次培训最大的亮点是为研修的教师提供了教学模板，专家们以课堂教学活动载体，进行教案的修改、评课、磨课活动，对每个教学环节进行处理各抒已见，细化、斟酌每个细节的处理，在一系列的教研活动中，不自觉的践行了新的教学理念，让一线的教师有的放矢，有据可依，为一线教师的教学指明了方向，相对于纯理论的研修学习更受老师的青睐，通过研修学习，我更进一步认识了新理念在课堂教学中的应用，及如何在教学中体现新的理念，这次研修给我们提供了非常成功的课例，我将多次观看，从中学习课模的精髓，把这些精华内化为自己的能力，提升自己的业务水平。
二、教研队伍实力强，业务精，敢冒险。
这次观看到的这几节研究课都是平时公开课上少见的课题，如《日食和月食》、《地表的变化》是课题中的暗礁，这些课题难出效果，要求教师有较高的课堂驾驭能力，学生有较广的知识面，较高的搜集资料的'能力，这些研修教师、专家不负重任，一一克服了困难，为全省的教师做出了典范，并且非常的成功，课课都有亮点，节节都有精彩，一节节成功的课，体现了这些教研团队有冒险精神，有很强的实力，有更高的业务水平。我要学习这个团队的冒险精神，实干精神，奉献精神，每节课都是这支教研队伍集体智慧的结晶，都是经过专家多次修改多次打磨才与大家见面的，反思我们平时的教研，与专家们相比自身要求未免太低啦，以后我要加强学习，提高教研水平，提高教研质量，是我校的教研水平再上一个台阶，通过研修我认识到自身知识的欠缺，所以要想提高教研水平首先要多学习多读书，坚持读书，以丰富自己的内涵，任何人想发展都离不开书，读书的边界就是人生的边界。书籍可以让我们跨越时空与先哲进行精神对话。给我们培训的老师，几乎都谈到了这个问题。作为一名教师，想发展就更离不开书。我们不仅要读教育教学方面的书，还要博览群书。不读书，如何更加深入地教学，如何在课堂上与学生与文本进行对话?因此，以后要坚持读书，以丰富自己的内涵，让自己获得更好的发展。
三、教学方法灵活，教学方式新颖，教学理念前沿。
在以往的观课中过多或少都感到教师的教学方式是其他教师教法的翻版，又少感到眼前一亮，而这次的研修活动中教师呈现的课例，都以自己独特的方式留在我的记忆中，让我耳目一新，回味无穷，比如牛芳芳教师执教的青岛版三年级下册《猫和兔》中，设计的哺乳动物运动会，学生为动物的代言人，让我记忆犹新，这一别出心裁的设计，既提高了学生的学习兴趣，又巩固了本节课的知识点，做大限度的提高了学生的参与度，以学生为主体的教学理念得到了很好的体现。陈璐老师执教的青岛版五年级下册《地表的变化》中设计的让学生搜集资料时教师引导学生收集视频资料，学生真的做到了，这样的学习方式是前所未有的，“教师是学生的引导者，引领者，参与者”的教学理念不言自喻，武际金专家说过“谁拥有资料，谁就是课堂的主人”。一节课大部分时间是学生搜集的资料学生间进行交流，谁又能说学生不是课堂的主人呢?这不很好的践行了新的教学理念吗?在以后的教研中认真学习课程标准，挖掘教材，创新出更多的教学方法，打造高效课堂。
四、观课教师的观课点，观课维度分工细致，多而不乱。
观课教师在观课中有明确的分工，从观课维度，观课点几个方面分工、协作，并且进行量化分析，如一节课的设计中，“教师的提问是否能促进学生的思维的步步深入”，观课教师针对这一观课点制定了量化表，通过统计，目标的达成度就显而易见了。在一节课中有多个观课点，多个观课维度，每个观课点，每个观课维度都是通过数据的方式呈现出来的，这样的观课模式客观、可操作性强，这样的观课模式也是我从没接触过的，我对观课点，观课维度认识不清，我要加强这方面的学习，深入学习这种观课模式，提高自身的教研水平。
五、研修提升了自己的教学实践的能力。
研修活动中，我认为受益最深的还是听观摩课、和磨课，以及看教学视频这几种形式，这几种活动形式真正提高了我的教学实践能力，让我由理论走向实践，并在实践中形成能体现自己特点的教学风格。通过研修，反思教学方面，我觉得一名合格的教师，光会教还不行，还得研。要成为一名教育科研教师，要朝着教育特长型发展，这就要求我必须在一定行为规范的基础上，将自身调节机制放在教育活动的控制执行环节上，直接影响活动的进行及活动目标实现的水平，就要求我在认识能力、设计能力、传播能力、组织能力等方面都有所锻炼。为了做好这些，我决定在平时的教学活动中多搜集教学资源，以堆积、沉淀并吸收经验。
培训是短暂的，但收获是充实的。专家的讲座，指导教师的点评，同学的评价，使我们一次次经受心灵的洗礼，让我们一步步走上更高的台阶。我们的理念在更新，我们的迷津被指点，我们的方向更明确。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次研修学习活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。
不知不觉间，为期六天的暑假远程研修学习即将结束，回想起来真有点恋恋不舍、余味无穷的感觉；细细品味，感觉既忙碌又充实，不能用言语来表达。虽然很忙很累很热，但我收获很多，感触很深。课程团队专家的专业指导，学员间真诚的交流，是研修让我认识到自身与教师专业化的距离，是研修让我知道应该更加努力，更是研修让我获益匪浅。
本次研修借助网络，通过观看视频、在线研讨，聆听了国内基础课程改革专家的专业讲解，专家们用他们渊博的学识，深厚的素养以及他们对教育教学的精辟见解，更加激起我去知识的渴求和对教育事业的执著追求。通过专题讨论，我对诸多问题的认识比以前更深刻，更全面，也较以前有了更系统的理解。
这次远程研修学习了六个课程专题，研修中观看学习课程视频、课程文本、拓展资料，使我对课堂改革有更深刻的理解与认识，对新形式下实行的课程改革获得新感悟。我认识到新课程改革的课堂教学，应该把更多的目光用来关注学习方式，构建民主、平等、和谐的教学氛围。凡是学生能通过自己主动探索解决的问题，教师决不代替。凡是学生能独立思考的，教师决不提示。同时，师生角色的定位，使课堂教学有了一定变化，教师变“以教定学”为“以学定教”，学生“听——看——做”这种单一的学习方式正在被多元化的学习方式所替代，学生自主参与，乐于探究，交流合作的学习方式正在兴起。教师主宰者的形象正在被慢慢弱化，取而代之的是组织者、参与者、引导者、合作者的形象。教师能设计引起学生兴趣的问题，来活跃课堂气氛，同时还要注重学生回答问题的成就感，及时给与鼓励或表扬，这样就能激发学生的学习热情和兴趣，从而激活学生的思维，达到最佳的教学效果。
研修过程中，引导学员进入情景，借助网络发表评论，各抒己见，互动交流，和同行交流看法，畅所欲言并以作业或讨论等形式，发表看法，阅读。通过这个平台，在一次次专题的探讨下，对诸多问题的认识比以前更深刻和全面。学员互动交流，教师获得相关知识和课堂教学操作模式，提高业务素质。
这次研修已接近尾声，但在研修中给我的思考却还没有结束，我也将努力把自己的领悟融合到自己的工作中去，提高自己的理论水平与教学艺术。远程研修给我的教育教学生活带来勃勃生机，使我在专业化的成长道路上拥有更多的自信！拥有更多的收获！