高三教学年度工作总结范文(精选5篇)
20xx年高考已经圆满结束。在本次高考中,我校取得了优异的成绩,这归功于学校领导的大力支持和全年级老师的共同努力。我有幸成为这个团结奋进集体中的一员,担任了高三九班的历史教学工作。
作为第二次带高三毕业班的新教师,我现在要做的是,透视高考历史试卷,联系自身教学实际,对高三阶段历史教学进行总结和反思。在高三教学中我主要围绕以下五个方面进行了教学实践:
1、认真研究“20xx年高考考试说明”与“高中新课程标准”,认真分析课改与考改的关系,把握考改方向。
(1)认真研究“20xx年考试说明”,对照xx年说明,做到心中有数。
(2)研究近几年高考试题,领悟高考动向与能力要求。
(3)加强以新课标模块为指导方向的专题复习,尤其是一些新的思想与新提法;
2、加强知识的梳理、探究、变通与整合,加强高三阶段教学的有效性与可听性
(1)合理安排内容(要有取舍,不要面面俱到),加强知识重组,注重有结果的复习;能及时梳理的尽量梳理,让学生有“回忆”,“温故而知新”;
(2)加强阶段性特征的归纳与运用,有助于学生宏观把握知识的理解与分析;
(3)及时与时政热点、地理、文学艺术等知识结合,设置一些有新意、灵巧、有一定综合能力要求的小试题,增加课堂教学的趣味性与可听性,避免从课本到课本的低效教学,培养学生在新情境中解决问题的能力。
(4)增加探究性的设问,避免教师讲的过多。
(5)对外来资料中较好试题尽量“变式、整合、拓展”后加以创新运用。
3、加强对学生学习现状的调查研究,增强教学的针对性,更大程度提升学生的“最近发展区”。
如每一次测试后,对学生答题情况作统计分析,找出存在的问题:知识网络是否形成、分析问题是否较窄、新情境下运用知识能力是否较弱、知识与技能的学习是否停留在微观表面、主干知识是否宏观把握等,尔后对教学作出相应的调整,这样有利于调动学生学习的积极性,程度上发展思维。
4、加强解题方法、审题角度分析的讲解与渗透,讲与练相结合。
5、加强备课组的分工与协作。由于教学经验尚浅,因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向组里的老教师以及备课组长学习教学和教育经验。吕老师和任老师,还有我的师父总是耐心地跟我讲解我解释不了的习题,让我能自信地站在讲台上向学生讲解,是的,教与学是永远都分不开的,在这里,我要感谢我们备课组的所有老师,经过一个学年的努力,让我学到了更多宝贵的教学经验,平稳完成本学期的教学任务,没有拖学校的后腿。以后该如何自我提高,如何提高学生的学习成绩,这是我要继续考虑的问题。
像江老师说的,要感谢的不只是备课组,还有一个集体,就是我们高三办公室这个大家庭。俗话说,政史地不分家,在教学上,钱老师经常帮助我们解决好多地理方面的疑问,同时也经常在生活上给我们善意的建议,办公室好多同事就跟着钱老师跳广播操,这对于繁忙的高三老师来说,不管是在身体还是心理上都是放松的好方式。再说江老师,作为这个集体的一名年轻男教师,独自承担起从四楼到一楼倒垃圾的重任,这样的例子数不胜数,感谢这些集体,让我的高三生活充实而温暖。
因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位领导老师,前辈的指导下,取得更好成绩。
随着外语考试铃声的敲响,紧张的高三生活终于结束了,回顾这一年来在高三的点点滴滴,作为一个科任教师,作为一个头一次在高三执教的科任教师,高三这一年的教学生活,使我在专业技能和教学技能上有了很大的提升。
首先,通过高三的教学,加深了对知识的进一步理解。高三的知识具有系统化和综合化的特点,它既是原有基础知识的在现,又是原有知识的升华。通过在高三年级的教学,使我对基础知识中的难点和重点更加清晰,对于在讲解中容易出现错误的地方更加明确。比如化学教学中的难点等效平衡,在高二的讲解时,对于它的理解只限于在简单应用的层面。通过高三的教学,使我对于等效平衡的内涵以及它与反应速率、转化率、浓度、平衡常数之间的关系有了更进一步的理解,从而在讲解该知识点时更加运用自如。
其次,通过高三的教学,提升了解题的技能,从而提高了教学技能和专业技能。高三的学习生活是在大量的习题中度过的,经历过高三的人,都会对每天不断出现的各种习题深有感触,这些习题来自各种渠道,这些习题来自各种地区,无论是主观题和还是客观题,每一次的演练都会有新的启发,每一次的演练都使我在教学中有新的认识。比如对于原电池方程式的书写,在过去的教学中,我主要是从正极、负极、总反应这三个方程式出发,通过写出其中的任意两个方程式,从而确定第三个反应式。而通过高三这一年来的教学,使我对于原电池反应式的书写,又有了新的认识,使我认识到原电池方程式的实质就是氧化还原反应,所以在书写中,可以结合不同电极的反应特点,把氧化还原反应应用其中进行书写。这种书写方式在一定程度上减少了做加减的繁琐过程,而且更加准确。因此,高三的习题演练使我开阔了视野,提升了能力,掌握了更多的解题方式和解题技巧,从而对于自身的专业技能和教学技能有了很大的提高。
再次,通过高三的教学,加深了对于高考的认识。高三的习题很多都是各个地区的模拟题和高考题,可以说,高三是最接近高考的时期。通过高三的教学,使我对于高考中的各种出题方式有了更深入的理解,同时对于在教学中出现的各种知识,哪些是重点理解高考中常考的,哪些是了解的高考中只考基础的,哪些是看看就行高考中不涉及的,对于这些知识的要求程度,只有经历过高三的人,才能深刻的体会到,只有经历过高三的人,才能对知识的考察方式有明确的理解,从而在今后的教学中更加有的放矢,精讲精练。
高三是忙碌的,高三的紧张的,但高三对于一个教师成长的帮助是巨大的。只有经历过高三的教师,才能成为一个完整的教师;只有经过高三的教师,才能在日后的教学工作中有更加长足的发展;只有经历过高三的教师,才能真正体会教师职业的神圣;只有经历过高三的教师,才能真正体会到最丰硕的果实。高三是教师成长的催熟剂,在教师的成长过程中起着至关重要的作用,它将为日后的教学工作带来巨大的推动作用,作为一名刚刚结束高三教学的教师,我将在日后 的工作中,继续发扬高三教师的优良传统,深入钻研教学工作,为成为一名优秀的人民教育家而努力奋斗。
本年度本人担任高三(15)班的英语教学工作。高三(15)班是选修美术的班级,学生的英语基础非常差,每次考试,平均分都是年级的倒数,因此接手这个班以后,我着手做的第一件事就是培养学生学习英语的信心,我时刻提醒他们,我不看重他们过去的成绩,但是我在乎他们现在的表现和将来的进步。我不追究在学习过程中的成绩的一时的好坏,但是我将追究学习态度不好造成的退步,我欣赏经过努力取得的进步。因此在教学过程中,我从以下几个方面做起:
一、以身作则,树立榜样
由于学生的基础较差,他们学习习惯非常不好,注意力集中的时间很短,因此在早读课和晚辅导的过程中我给他们树立榜样。早读的时候和他们一起大声朗读,自始至终,认认真真。晚辅导的时候和他们一起做题,要讲给他们听的,我必题题过关,自己先做,找出最简单易行的方法教给他们解题方法,绝不敷衍了事。经过一段时间的训练,学生上课及早晚自习的自律能力有很大的提高,基本上杜绝违反纪律的现象。
二、经常谈心,做学生的知心人
我的学生们由于文化基础差,美术专业课的成绩在几个平行班中也是最弱的,因此,给他们树立信心是非常重要的。在美术统考之前我就经常告诉他们,成绩不能说明一切,今年读不了本科,明年可以再来,读不到本科,还可以读好的大专,只要努力就好,我只在乎他们的努力,我欣赏他们为自己的未来作出的努力。因此我的学生都非常喜欢和我谈心,而且他们绝大多数的人都养成了乐观向上的心态,不自卑,不自弃。我觉得这比教出多少个本科生都有成就感。
三、宽严得当、赏罚分明
在学期刚开始的时候,我就和学生们约法三章,每次测验,只要有进步,那么我就可以留出两节自习课的时间让他们看电影,影片由他们自己选择。如果不看电影,还可以做他们自己喜欢的事,只要不违反纪律,做什么都可以,因此学生们都很高兴。上学期有好几次的月考他们班级的考评取得年级第一!当然对于违反纪律,拖班级后退的学生,同样不姑息,陈同学在课堂上玩手机,我把手机没收之后,他课后来找我,我给他三个选择:一、下次考试成绩进步十分,就可以把手机领回去;二、写3000字的心得体会,当着全班同学的面朗读,也可以把手机拿回去;三、如果前两条他不同意,那么以后上课,我在他的座位上坐,他到黑板前来讲课,角色互换。经过思考,陈学生选择写3000字的心得体会,我也不食言,把手机还给了他。令我感动的是,他说,老师,我写了心得体会,但是我不把手机拿回来,您帮我保管,我怕管不住自己。在周末休息的时候,我把手机还给了他,直到高考,他再也没在课堂上玩过手机。
总之,教育要想取得成功,必须做个有爱心、耐心、知心的人,这样才能将心比心、以心换心,获得学生的真心!
一、完成学科教学任务方面的总结与反思。
1、总结:
完成教学进度。从8月份至期末考前,按照教学进度,完成了除三选二专题外的必修课程与选修系列2的基础知识复习,实现了第一轮的系统复习,本轮复习注重基础知识、基本技能、基本方法的复习训练,目标是全面、扎实、系统、灵活。
注重学法指导。由于学生极易忽视复习课中重要例题所蕴含的数学思想方法。所以本轮复习中,我们强调,梳理回顾知识概念的发生发展背景,定理公式的推导形成过程,形成完整的知识体系,整体把握数学认知结构。在知识方法的运用方面,注重基础与拓展,强调通法与审题,训练学生的数学思维习惯与解题规范。
2、反思:
研究教材要做到考试范围与考题意识心中有数?一轮复习要从数学思想方法的高度进一步抽象概括,指出每一节内容的最实质的地方,深入挖掘、透彻领悟;要从课程目标要求和高考实际,总结每一节内容的考题角度,加以训练、提升能力。
研究教辅要做到创造性与选择性的使用?要注意教材中的例题、习题的基础性、典型性,通过一题多解、一题多变、多题一解的方式,深入挖掘其进一步的教学功能,特别是解题功能。注意教辅用书的选择使用,通过增删习题的方式,依据本班学生的具体学情,对照考试说明,研究例题配置、学生训练和课堂教学。
二、了解班级学生情况的总结与反思
1、总结:
在课堂教学前,注重错题本的统计与利用,督促学生及时认真的反馈学习中存在的问题,并记录在错题本之中,了解学生对本学科复习的时间与精力投入,要求学生重视本学科的复习要求,进而了解任教班级的学习情况,包括学科基础、学习习惯、解题规范方面。
在课堂教学中,注意倾听学生发表的不同意见,主要是学科知识的梳理要求,解题思路的不同角度,了解学生对基础知识体系的把握程度,对知识运用和基本方法的掌握程度。注意在每一节的课堂教学中,有计划地留出3、5分钟的时间供个别学生提出个性问题,通过收集这些问题,解决这些问题,了解学生的具体问题和数学思维情况。
在课堂教学后,主要是利用晚自习辅导时间,通过来回巡视了解学生的数学解题状态,书面表达规范。特别是月考后的试卷分析,我通过统计每一位学生的答题情况,分析其知识掌握情况,帮助其查缺补漏,改进学习方法,调整复习目标等。
2、反思:
一是数学书面作业的必要性与批阅方式研究?数学学习主要是知识概念的运用,数学思维的训练,但是,还有学生的书面表达问题,表达的规范性综合反映了一个学生对数学术语、规范符号、思维方式的理解掌握程度,数学书面作业能很好的解决一轮复习中的“复习短板”现象。
对于作业的批阅方式,我认为可以是学生统计、教师检查、学生互相批阅三个环节结合进行,这样既能减轻教师工作量,又能让学生了解其他同学不同的审题情况、思路分析、表达问题,可以让学生从正、反两方面促进数学学习。
二是在学科教学方面如何加强尖子生和本一生的培养?这两类目标学生,一般来说,学习基础好,学习主动性强,但对他们的要求也相对苛刻,近乎完美。本一生主要是计算要准确,答题要规范,不要丢冤枉分。在一轮复习过程中,要求他们一定要把基础知识打牢,不要急于做难题、偏题似乎难以把握。对于尖子生,还要求在能力题创新题有不俗表现,因此额外给他们配一套题,有选择的让他们去做,并对出现的问题及时进行解决,扩展他们的知识面;在掌握通法的前提下,去适应创新思维与合情推理,但这些在学生时间安排上,教师业务能力和工作精力上又难以实现。
本学期我继续担任高三的物理教学工作,分别是高三(8)班理科重点班、高三(9)班。通过一个学期的努力工作,圆满的完成了任务。现做小结如下:
这个学期主要进行物理一轮复习的教学。在作业批改方面,本着精留精练、不搞题海战术的指导思想(符合新课改精神)。对作业完成情况进行统计,完成质量进行分析,对错误解法进行剖析,对不同问题进行归类,对不同的解法进行归类,使学生通过作业加深对知识的掌握和技能的提高。对每单元进行一次测试,全部为全批全改,对试卷也进行了分析和讲评。并找考试不理想的同学谈话,分析他们的得失。最后对学生的学习情况进行评价,给出学分。
在抓好本职教学任务的同时,我还与本组其他老师一起,积极进行教学科研,总结教学经验,探讨教学方法,努力提高自身的教科研水平。
在教学工作中,积极与陈丽微老师集体备课,对教学工作进行总结和反思同时,统一以后的教学进度和内容,探讨课堂教学的重点、难点、教学方法。备课时,注重备教材:认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念吃透,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好;备学生:了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施;备教法:考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
在教学中,我尽量构建一个宽松的环境,让学生在教师,集体面前想表现、敢表现、喜欢表现,活跃课堂气氛,增加师生的互动与交流。尽量精讲,节省出时间给学生精练,让学生在课堂上当场掌握,一是可以减轻学生的课后作业负担,二是可以促进学生提高上课效率,有时效性。另外适时的设计一些问题让学生讨论,可以深化他们对问题的理解,并提出新的问题,有利于递进式教学。
本学学期的教学内容多、知识点多,知识点多但对知识点的应用的要求并不高。结合课程标准,在教学过程调整了教学方法,重难点突出,有一些要求记忆的规律和公式强调学生掌握,使学生学习效率更高。
反思教学中存在的问题:教学一段时期后,要进行教学反思。
注重培养学生的能力:物理教学的重要任务是培养学生的能力。培养能力需要一个潜移默化的过程,不能只靠机械地灌输,也不能急于求成,需要有正确的学习态度和良好的学习习惯以及严谨的学习作风。准确理解并掌握物理概念和物理规律,是培养能力的基础。课堂练习和作业中,力求做题规范化。重视物理概念和规律的应用,逐步学会运用物理知识解释生活中的物理现象,提高独立分析和解决实际问题的能力。
我相信我有能力带领我的学生一起度过这一非常重要的一年,使他们考上理想的大学。不尽要让学生证明自己,也要证明自己的价值!