初中生物实验教学工作总结（精选3篇）
一、基本情况
实验室：巧马镇中心学校生物实验室一间，面积50平方米，准备室一间，6个立方米，仪器柜10个，仪器拥有2453件，品种配备率达到100%仪器价值34962元。完全能满足实验教学的要求。
学生和实验情况：本学期我校七八年级共八个班级，七年级有九个分组实验、三个演示实验、八年级有两个分组实验、一个演示实验。在实验室里共完成的有47次，实验内容有练习使用显微镜、观察植物细胞、观察叶片结构、种子结构、观察青霉和曲霉等共11个，其中七年级学生9个，对于做实验他们是零基础，因此任务重，需要认真做出规划。
二、开展情况
根据开学初拟定的计划表，实验老师根据自己的实际情况协调，分别对七八年级的'学生进行实验教学，实验教师由科任教师代替，当担实验教学，八年级全部由马明珍老师全权负责，七（1）七（2）班由赵健老师负责，七（3）七（4）班由柳祥老师负责，指导学生，收集实验报告单，填写实验预约单、通知单，打扫卫生。
三、取得成绩
1.档案建设情况：根据册亨县中小学实验档案目录的要求，完成了档案建设，收集了各类资料装档。
2.实验完成情况：七年级9个分组实验完成8，绿色植物在光下制造有机物未完成，完成率88%，八年级2个分组实验，完成率100%。
3.另外：本学期用手机拍照了写学生的动手实验的过程、实验成果、拍照完之后老师对图像进行了整理，打印成册收集起来。
四、存在问题
1.开学拟定的计划与老师的实际教学情况在时间上有很大的误差。
2.仪器保养、清点、填写仪器件数不仔细。
3.档案中有几项是空表，没有内容。
五、下期打算
1.根据县教育局的指导，完善仪器借还登记，分组和演示实验都要进行登记。
2.实验前老师要充分准备，为了保证实验的效果，先教学后实验，老师的教学流程清晰，并且要打印贴在墙上。
3.完善实验室的美化，在墙上显目的地地方贴学生实验步骤的案列、或者是某种仪器的使用方法。
4.改善档案建设，分组实验报告单与县教育局要求的一致；把繁琐的实验预约表和实验通知单改成电子打印，老师只填写日期和所需的仪器数量。
生物实验教学是生物教学中学生获得生物知识和检验生物知识的重要媒体和手段，能为学生形成生物基本概念和生物基础理论提供感性认识的材料，能激发学生的学习兴趣，因此，生物实验教学是生物教学的一个重要内容，在整个生物教学中起着很重要的作用，现对实验教学研究的总结如下：
一、学生学习生物的兴趣得到激发，学生学习生物的主动性和积极性不断提高
初中三年级的生物教学是生物教育的启蒙阶段。初中学生好奇心强，他们学习生物的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。生物实验教学的首要任务是如何激发学生对学习生物的兴趣，并使这种“短暂”的兴趣能够稳定地保持并得以发展，从而提高他们学习生物的主动性和积极性。我在教学中主要抓以下几个环节：
1、努力开足学生实验
根据教学进度努力开足学生实验，本期完成演示实验39个，分组实验29个，实验活动3个。学生实验做到每2至4人一组，每次实验都进行登记，并对每个实验从课堂纪律、操作规范、整理仪器等方面对每一个学生打分。一学期下来，教学效果较好，完全改变了以前那种实验课上乱轰轰的教学场面，学生形成了良好的实验习惯。对于一些较简单的演示实验，根据条件把它改成学生实验，使学生积极主动的获取知识，激发学生学习兴趣。
2、加强演示实验教学
对于大纲规定的每个演示实验我们都认真完成，并力求做到演示操作规范、实验现象明显、分析表述准确简练。对部分演示实验装置或实验操作还作了适当的补充和改进，以增强实验效果。有时根据教材的需要适当补充一些书本上没有的演示实验。
3、开发家庭小实验
配合教学内容，每逢放假，都向学生布置一些既有浓厚生活气息又与所学生物知识密切相关，同时学生在家中又能够找到材料，独立完成的家庭小实验，并要求学生把观察到的现象，得出的结论与所学知识的联系都详细记录下来，回校后在课上进行交流，多数学生都能达到老师提出的要求。家庭小实验的开发，不仅丰富了学生的课余生活，使学生扩大了视野，培养了动手实验能力和观察分析能力，而且由于它们与课堂教学内容同步，也对知识的理解和巩固起到促进作用。
二、指导科学的学习方法，养成良好实验习惯，培养学生的能力和创新精神
初中生物实验教学中注意使学生养成良好的实验习惯，是培养学生科学态度的重要措施。良好的实验习惯应包括：正确使用仪器、规范的实验操作、认真观察并记录实验现象、如实完成实验报告、遵守实验室规则、注意节约药品和实验安全等。
在教学中注意从科学态度、规范操作上给学生进行示范，对学生遵守实验室规则提出严格要求，对如何观察、记录、实验现象、填写实验报告则加以具体指导。在填写实验报告时，我要求学生将实验所观察到的所有现象如实填出并对所产生的现象作相应的解释，以此来培养学生实事求是的科学态度。
通过一段时间的实践，生物实验使学生学习生物的兴趣很大，让学生在动中学、做中学、乐中学、趣中学，致使学生的多种能力和素质在一次又一次的主动、生动、活泼的学习生活中逐渐形成。为生物知识的学习打好坚实基础。
实验教学是学校教学工作的重要组成部分，是培养学生理论联系实际，提高学生实践能力和创新能力的重要环节。随着教学改革的不断深化，对实验教学的要求越来越高。为了加强实验教学管理，提高实验教学水平和质量，制定本办法。
一、总则
（一）实验教学的根本任务是：对学生进行实验技能的基本训练，使学生了解科学实验的主要过程与基本方法，通过实验培养学生理论联系实际的学风，严谨的科学态度和分析问题、解决问题的能力。
（二）实验教学工作在主管院长领导下，教务处负责实验教学的组织管理工作，各系、部负责实验教学的具体实施。
二、实验教学文件
（一）实验教学大纲
1.实验教学大纲是检查和考核实验教学的主要依据，凡实验教学在6学时以上（含6学时）的课程，都要编写实验教学大纲，实验教学在6学时以下的课程，原则上不单独编写实验教学大纲，但实验项目、学时、要求等要在课程大纲中说明。
2.实验教学大纲主要内容包括：制定本大纲的依据、课程基本要求、实验课程目的与要求、主要仪器设备、实验方式与基本要求、考核与报告、实验项目设置与内容等。
3.实验教学大纲由教务处组织各系、部制定，经教务处组织专家讨论通过，报主管院长审批后执行。
（二）实验教学计划
1.实验教学计划是组织和实施实验教学工作的基本文件，应保持相对稳定，实验指导教师应根据实验教学大纲的.要求，认真制定实验教学计划。各系、部于每学期开学三周内将实验教学计划报送教务处备案。
2.因特殊原因需要增减或调整内容、学时，应由开课单位提出申请，经系、部审查同意，报教务处批准后实施。
3.各系、部应努力创造条件开设设计性和综合性实验课，有条件的系、部应向学生开放实验室，为学生提供条件增加实践机会，提高动手能力。
（三）实验教材
实验课程必须要有实验指导书(实验教材)。应当选用高质量的指导书(教材)，也可根据实验课程自身特点和要求组织有丰富实验教学经验的教学人员编写实验指导书(实验教材)。
三、实验教学组织管理
（一）实验中心和任课教师必须按实验教学计划确定的实验教学任务开出实验课。因特殊原因需调、停、补课的，必须提出申请，经系、部主管负责人签署意见后，报教务处批准。
（二）教师及实验技术人员课前必须做好仪器设备、实验材料的准备工作。对新上岗的实验指导教师必须进行试讲、试做，并经教研室或实验中心主任确认后才能上岗；对新开设的实验则要求实验指导教师试做成功后才能对学生开出实验。
（三）实验课指导教师要集体备课，统一实验目的、内容与要求，应严格按照实验教学大纲要求组织实验，未经批准不得随意更改学时、实验项目和内容。
（四）实验室日志是实验教学的重要资料之一，是实验开出的基本依据。实验中心必须认真填写实验室日志。
四、实验教学过程与质量管理
（一）实验课是学生的必修课，不得免修。学生实验前必须认真预习，按时上课，不得迟到、早退或缺课。必须遵守实验室各项规章制度，服从安排，自觉维护实验教学秩序。
（二）学生在实验中应独立完成实验教学计划中规定的实验内容，认真做好实验记录，完成实验报告，不得弄虚作假，不得抄袭他人的实验记录和实验报告。要爱护实验室仪器设备和公物，实验完毕，应将用过的仪器、器皿等洗净放回原处，经实验指导教师检查后，方可离开实验室，自觉保持好实验室环境的清洁卫生。
（三）学生在实验中必须注意人身安全和设备安全，严格遵守操作规程。对学生违反操作规程或不听教师指导造成他人或自身的伤害，由本人承担责任；造成仪器损坏的应按照有关规定进行赔偿。
（四）实验指导教师要按照实验教学大纲和实验指导书的要求认真备课，书写教案，充分准备，做好对学生的考勤记录，要检查学生的预习情况，不预习或预习没有达到要求者，不准上实验课。
（五）实验指导教师要严格执行实验室管理的各项规章制度，严格要求学生遵守纪律和安全操作规程，坚守岗位，巡回检查，规范指导学生进行实验；要按时认真批改学生的实验报告，严格考核，合理公正评定学生实验成绩，经常听取意见，不断改进工作。
（六）实验技术人员要认真做好每次实验课的课前准备工作，实验课进行时，应到实验室巡回检查，承担检查安全、仪器设备使用情况，协助教师指导学生，及时修理、补充损坏的实验器材，实验课后收齐借出的实验器材，并配齐下次实验所需物品，检查实验室的卫生和安全。
（七）实验教学检查是实验教学管理中经常性的工作。院、系各级领导要经常深入实验教学第一线，通过听课、检查、抽测等形式掌握学生实验情况，检查学生实验报告完成情况，广泛听取意见等方式、方法了解和检查实验课的教学质量，及时解决实验教学中出现的问题，保证实验课的教学质量。
（八）各系、部除加强日常教学检查外，还应配合学院对实验教学进行的专项检查。
五、实验课成绩考核管理
（一）每次实验成绩，可根据预习、实际操作、动手能力、科学态度、实验结果、实验报告等方面进行综合评定。
（二）单独设课的成绩由平时成绩和结课考试成绩两部分组成，平时成绩根据每次实验的成绩综合评定，结课考试应以实验操作为主。
（三）严格实验教学考核，未单独设课的实验成绩占总成绩的比例按实验学时占总学时的比例进行折算。实验成绩不合格，不能参加所属理论课程的考试。
（四）每门课第一次实验课开始时，指导教师应向学生公布学院有关实验课和实验成绩管理的规定。
六、实验教学研究及实验教学档案管理
（一）教学研究是进行教学改革，提高教学质量的重要环节，教师和实验技术人员都要积极进行教学内容和方法的研究与改革，不断更新实验内容，改革实验教学方法。实验中心、教研室要定期开展实验教学方法的研究、实验教学改革的研究、实验教学效果调查分析、实验教学总结等教学研究活动，不断提高实验教学质量与效果。
（二）实验教学档案是实验教学活动和实验教学管理工作中形成的重要资料，是评价实验教学质量和管理水平的重要指标。对实验教学档案要认真积累、整理和归档，实验教学档案管理由实验中心主任负责，设专人管理。
（三）实验教学档案每学期整理、归档一次。实验教学档案包括上级下达的有关文件、材料，各种规章制度、管理制度、实验教学基本文件资料。实验教学基本文件包括教学计划、实验教学大纲、实验教材、实验指导书等。实验教学资料包括实验教学任务书、实验课表、实验室日志、实验记录、实验报告样本、实验教学抽测、考试试题、试卷、学生成绩单、实验教学研究论文等。其他资料包括实验室仪器设备一览表、大型精密贵重仪器设备技术档案、仪器设备固定资产卡片、实验项目统计报表、实验室建设发展规划、实验室工作计划、实验室对校内外开放的情况、实验室工作人员日志、实验室安全记录、设备维修记录等。
（四）本规定自修订之日起执行，由教务处负责解释，原相关规定同时废止。