高三教学个人工作总结1500字(通用四篇)

高三教学个人工作总结1500字(通用4篇)

高三教学个人工作总结1500字 篇1

这学期我担任高三1、4班的数学教学工作,这是一理一文两个教学班,无论是知识覆盖率还是高考侧重点都有所不同,无形中给教学增加了难度;备课、导学案的制作以及模拟试卷的选择性讲解又给教学增加了跨度,因此,我觉得这学期的压力比较大。回顾这一学期的工作,我主要从以下几个方面对本学期教学工作情况作如下总结:

1、备课:

根据新课程标准,提前备课,备学生,制作导学案。备课时认真钻研新课标、教材、教参,学习好新课标、考纲,虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材,找准重点、难点。积极参加教研室组织的教研活动,仔细听,认真记,领会精神实质。复习阶段,我把每一单元的知识框架、重点内容印在试卷上,为的就是让学生有个清晰的复习印象随时能复习、浏览;

2、上课:

上好课的前提是做好课前准备,不打无准备之仗。上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力。桌间巡视时,注意对学困生进行面对面的辅导,课后及时做课后记,找出不足。

3、辅导:

我利用课余时间对学生进行辅导,不明白的耐心讲解,教给他们好的记忆方法,好的.学习习惯,做到对所学知识巩固复习,及时查缺补漏。

4、作业:

由于高三的课业负担较重,我只布置适量作业,充分利用导学案,且作业总是经过精心地挑选,适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。

5、爱就是了解。

平常要多关心学生的一些生活情况和学习情况,其次要尊重学生的人格,理解学生要从青少年的心理发展特点出发,理解他们的要求和想法,理解他们幼稚和天真;信任学生要信任他们的潜在能力,只有这样,学生才能与教师缩小心理距离,学生才会对教师产生依赖感。

6、个人学习:

积极学习各种教育理论,充实自己,以便在工作中以坚实的理论作为指导,更好地进行教育教学。

7、教研活动:

积极参加校内外的教研活动,认真听、评课,向兄弟学校的老师学习,取人之长,补己之短。

8、不同学生不同要求

高考采用新的模式,文理科学生选修的科类不同,因此学生的整体情况不一样,同一班级的学生,层次差别也较大,给教学带来很大的难度,这就要求教师要从整体上把握教学目标,又要根据各班实际情况制定出具体要求,对不同层次的学生,应区别对待,这样,对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异,对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次,基础题一般由学生来做,以增强他们的信心,提高学习的兴趣,对能力较强的学生要把知识点扩展开来,充分挖掘他们的潜力,提高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。课后作业的布置,既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思考题,在课后对学生的辅导的内容也因人而异,让所有的学生都能有所收获,使不同层次的学生的能力都能得到提高。

高三教学个人工作总结1500字 篇2

随着外语考试铃声的敲响,紧张的高三生活终于结束了,回顾这一年来在高三的点点滴滴,作为一个科任教师,作为一个头一次在高三执教的科任教师,高三这一年的教学生活,使我在专业技能和教学技能上有了很大的提升。

首先,通过高三的教学,加深了对知识的进一步理解。高三的知识具有系统化和综合化的特点,它既是原有基础知识的在现,又是原有知识的升华。通过在高三年级的教学,使我对基础知识中的难点和重点更加清晰,对于在讲解中容易出现错误的地方更加明确。比如化学教学中的难点等效平衡,在高二的讲解时,对于它的理解只限于在简单应用的层面。通过高三的教学,使我对于等效平衡的内涵以及它与反应速率、转化率、浓度、平衡常数之间的关系有了更进一步的理解,从而在讲解该知识点时更加运用自如。

其次,通过高三的教学,提升了解题的技能,从而提高了教学技能和专业技能。高三的学习生活是在大量的习题中度过的,经历过高三的人,都会对每天不断出现的各种习题深有感触,这些习题来自各种渠道,这些习题来自各种地区,无论是主观题和还是客观题,每一次的演练都会有新的启发,每一次的演练都使我在教学中有新的认识。比如对于原电池方程式的书写,在过去的教学中,我主要是从正极、负极、总反应这三个方程式出发,通过写出其中的任意两个方程式,从而确定第三个反应式。而通过高三这一年来的教学,使我对于原电池反应式的书写,又有了新的认识,使我认识到原电池方程式的实质就是氧化还原反应,所以在书写中,可以结合不同电极的反应特点,把氧化还原反应应用其中进行书写。这种书写方式在一定程度上减少了做加减的繁琐过程,而且更加准确。因此,高三的习题演练使我开阔了视野,提升了能力,掌握了更多的解题方式和解题技巧,从而对于自身的专业技能和教学技能有了很大的提高。

再次,通过高三的教学,加深了对于高考的认识。高三的习题很多都是各个地区的模拟题和高考题,可以说,高三是最接近高考的时期。通过高三的教学,使我对于高考中的各种出题方式有了更深入的理解,同时对于在教学中出现的各种知识,哪些是重点理解高考中常考的,哪些是了解的高考中只考基础的,哪些是看看就行高考中不涉及的,对于这些知识的要求程度,只有经历过高三的人,才能深刻的体会到,只有经历过高三的人,才能对知识的考察方式有明确的理解,从而在今后的教学中更加有的放矢,精讲精练。

高三是忙碌的,高三的紧张的,但高三对于一个教师成长的帮助是巨大的。只有经历过高三的教师,才能成为一个完整的教师;只有经过高三的教师,才能在日后的教学工作中有更加长足的发展;只有经历过高三的教师,才能真正体会教师职业的神圣;只有经历过高三的教师,才能真正体会到最丰硕的果实。高三是教师成长的催熟剂,在教师的成长过程中起着至关重要的作用,它将为日后的教学工作带来巨大的推动作用,作为一名刚刚结束高三教学的教师,我将在日后 的工作中,继续发扬高三教师的优良传统,深入钻研教学工作,为成为一名优秀的人民教育家而努力奋斗。

高三教学个人工作总结1500字 篇3

一、完成学科教学任务方面的总结与反思。

1、总结:

完成教学进度。从8月份至期末考前,按照教学进度,完成了除三选二专题外的必修课程与选修系列2的基础知识复习,实现了第一轮的系统复习,本轮复习注重基础知识、基本技能、基本方法的复习训练,目标是全面、扎实、系统、灵活。

注重学法指导。由于学生极易忽视复习课中重要例题所蕴含的数学思想方法。所以本轮复习中,我们强调,梳理回顾知识概念的发生发展背景,定理公式的推导形成过程,形成完整的知识体系,整体把握数学认知结构。在知识方法的运用方面,注重基础与拓展,强调通法与审题,训练学生的数学思维习惯与解题规范。

2、反思:

研究教材要做到考试范围与考题意识心中有数?一轮复习要从数学思想方法的高度进一步抽象概括,指出每一节内容的最实质的地方,深入挖掘、透彻领悟;要从课程目标要求和高考实际,总结每一节内容的考题角度,加以训练、提升能力。

研究教辅要做到创造性与选择性的使用?要注意教材中的例题、习题的基础性、典型性,通过一题多解、一题多变、多题一解的方式,深入挖掘其进一步的教学功能,特别是解题功能。注意教辅用书的选择使用,通过增删习题的方式,依据本班学生的具体学情,对照考试说明,研究例题配置、学生训练和课堂教学。

二、了解班级学生情况的总结与反思

1、总结:

在课堂教学前,注重错题本的统计与利用,督促学生及时认真的反馈学习中存在的问题,并记录在错题本之中,了解学生对本学科复习的时间与精力投入,要求学生重视本学科的复习要求,进而了解任教班级的学习情况,包括学科基础、学习习惯、解题规范方面。

在课堂教学中,注意倾听学生发表的不同意见,主要是学科知识的梳理要求,解题思路的不同角度,了解学生对基础知识体系的把握程度,对知识运用和基本方法的掌握程度。注意在每一节的课堂教学中,有计划地留出3、5分钟的时间供个别学生提出个性问题,通过收集这些问题,解决这些问题,了解学生的具体问题和数学思维情况。

在课堂教学后,主要是利用晚自习辅导时间,通过来回巡视了解学生的数学解题状态,书面表达规范。特别是月考后的试卷分析,我通过统计每一位学生的答题情况,分析其知识掌握情况,帮助其查缺补漏,改进学习方法,调整复习目标等。

2、反思:

一是数学书面作业的必要性与批阅方式研究?数学学习主要是知识概念的运用,数学思维的训练,但是,还有学生的书面表达问题,表达的规范性综合反映了一个学生对数学术语、规范符号、思维方式的理解掌握程度,数学书面作业能很好的解决一轮复习中的“复习短板”现象。

对于作业的批阅方式,我认为可以是学生统计、教师检查、学生互相批阅三个环节结合进行,这样既能减轻教师工作量,又能让学生了解其他同学不同的审题情况、思路分析、表达问题,可以让学生从正、反两方面促进数学学习。

二是在学科教学方面如何加强尖子生和本一生的培养?这两类目标学生,一般来说,学习基础好,学习主动性强,但对他们的要求也相对苛刻,近乎完美。本一生主要是计算要准确,答题要规范,不要丢冤枉分。在一轮复习过程中,要求他们一定要把基础知识打牢,不要急于做难题、偏题似乎难以把握。对于尖子生,还要求在能力题创新题有不俗表现,因此额外给他们配一套题,有选择的让他们去做,并对出现的问题及时进行解决,扩展他们的知识面;在掌握通法的前提下,去适应创新思维与合情推理,但这些在学生时间安排上,教师业务能力和工作精力上又难以实现。

高三教学个人工作总结1500字 篇4

20xx年高考已经圆满结束。在本次高考中,我校取得了优异的成绩,这归功于学校领导的大力支持和全年级老师的共同努力。我有幸成为这个团结奋进集体中的一员,担任了高三九班的历史教学工作。

作为第二次带高三毕业班的新教师,我现在要做的是,透视高考历史试卷,联系自身教学实际,对高三阶段历史教学进行总结和反思。在高三教学中我主要围绕以下五个方面进行了教学实践:

1、认真研究“20xx年高考考试说明”与“高中新课程标准”,认真分析课改与考改的关系,把握考改方向。

(1)认真研究“20xx年考试说明”,对照xx年说明,做到心中有数。

(2)研究近几年高考试题,领悟高考动向与能力要求。

(3)加强以新课标模块为指导方向的专题复习,尤其是一些新的思想与新提法;

2、加强知识的梳理、探究、变通与整合,加强高三阶段教学的有效性与可听性

(1)合理安排内容(要有取舍,不要面面俱到),加强知识重组,注重有结果的复习;能及时梳理的尽量梳理,让学生有“回忆”,“温故而知新”;

(2)加强阶段性特征的归纳与运用,有助于学生宏观把握知识的理解与分析;

(3)及时与时政热点、地理、文学艺术等知识结合,设置一些有新意、灵巧、有一定综合能力要求的小试题,增加课堂教学的趣味性与可听性,避免从课本到课本的低效教学,培养学生在新情境中解决问题的能力。

(4)增加探究性的设问,避免教师讲的过多。

(5)对外来资料中较好试题尽量“变式、整合、拓展”后加以创新运用。

3、加强对学生学习现状的调查研究,增强教学的针对性,更大程度提升学生的“最近发展区”。

如每一次测试后,对学生答题情况作统计分析,找出存在的问题:知识网络是否形成、分析问题是否较窄、新情境下运用知识能力是否较弱、知识与技能的学习是否停留在微观表面、主干知识是否宏观把握等,尔后对教学作出相应的调整,这样有利于调动学生学习的积极性,程度上发展思维。

4、加强解题方法、审题角度分析的讲解与渗透,讲与练相结合。

5、加强备课组的分工与协作。由于教学经验尚浅,因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向组里的老教师以及备课组长学习教学和教育经验。吕老师和任老师,还有我的师父总是耐心地跟我讲解我解释不了的习题,让我能自信地站在讲台上向学生讲解,是的,教与学是永远都分不开的,在这里,我要感谢我们备课组的所有老师,经过一个学年的努力,让我学到了更多宝贵的教学经验,平稳完成本学期的教学任务,没有拖学校的后腿。以后该如何自我提高,如何提高学生的学习成绩,这是我要继续考虑的问题。

像江老师说的,要感谢的不只是备课组,还有一个集体,就是我们高三办公室这个大家庭。俗话说,政史地不分家,在教学上,钱老师经常帮助我们解决好多地理方面的疑问,同时也经常在生活上给我们善意的建议,办公室好多同事就跟着钱老师跳广播操,这对于繁忙的高三老师来说,不管是在身体还是心理上都是放松的好方式。再说江老师,作为这个集体的一名年轻男教师,独自承担起从四楼到一楼倒垃圾的重任,这样的例子数不胜数,感谢这些集体,让我的高三生活充实而温暖。

因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位领导老师,前辈的指导下,取得更好成绩。

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