网课教师总结(汇编5篇)

网课教师总结(精选5篇)

网课教师总结 篇1

线上教学总结时光如梭,春天已到,校园的樱花已开,本周是线上教学的第六周了,虽然我们和孩子目前仍没有办法在校园相聚,但是网络学习将我们紧紧相连,突破空间限制。线上教学不仅能让孩子们在家学习新知识,也让我学到名师们的“精华”来促进自己的成长。”凡事预则立,不预则废”,教师讲课要备课,学生上课更要备学,这样才能为学习新知识扫清障碍做好准备,所以我们一定要做好预习。网络课堂缺乏互动,教学过程进行较快,所以为了学生能更好地听课和掌握知识,避免听课时被动、忙乱。我会要求学生在晚上做好预习:熟读课文和字词,大致了解课文和课后题。做好预习,听起课来就会主动,课堂笔记就有了重点,对老师的启发性问题的反应就快,学习就会轻松些。

一年之计在于春,一日之计在于晨。每天我们和学生们一起早读,通过视频会议及时查看每位学生的学习状态,通过先领读课文、生字等照顾到“学困生”,再抽查提问学生应背诵的古诗、课文等,从而了解学生的掌握情况,督促及时完成学习任务。通过早读不仅调动学生学习状态,还可以提高学生学习积极性,更有利于一天的学习效果,

每次上课前我们都会3分钟提前提醒孩子:准备好课文、练习本、笔等学习用具;调整正确坐姿;准时坐在电视机前安静等待上课;能根据讲课内容,做好课堂笔记,下课后及时上传听课照片和笔记。在课程结束之后,我会及时查看全班听课状态和学习情况,发现不按时听课的孩子及时和家长沟通,特别关注家长复工的学生进行访问,如有网络不佳或不能及时上课的情况下,我会通过大象直播间等方式让学生观看课程回放,保证每个孩子都不掉队。

在此同时,我们会提前完成备课并和我们的学生们一起观看当天的教育内容,做好听课记录,写好教学反思,总结当天的教学重点、难点、易错字词等内容发至微信群内帮助学生理解做好笔记。课程结束后我们会及时给学生合理布置作业,力求作业少而精,达到巩固训练的目的。对于学生的每日作业,要求上传到钉钉家校本中,每日我们都会及时进行批改、反馈,对于作业完成好的学生,选为优秀作业并在群内表扬孩子与家长并发放“优秀学生”电子奖状;对作业有明显进步的学生,我会在群内发放“进步小标兵”电子奖状;对作业没有按时完成学生,我们会及时和家长沟通,保证每个孩子都不掉队;对作业书写潦草的学生,我们会及时与家长反馈指出不足,督促改正,确保在家期间也能工整书写。最后,我通过批改作业了解学生整体掌握情况,对错误较多的字词或练习题,我们会语音讲解发到群内帮助学生真正理解及时纠正。

为了提升课堂效率,提教学效果,教师们还在边教边反思,寻找新的法。我们二年级组的语文老师们积极发起视频会议,展开了线上教研活动,师们精设计了丰富的教学内容,提前备好教案,怀着对课堂的敬畏,带着如既往的热情,精神抖擞地进到每节直播课堂,中有秩序,动也从容。

网课教师总结 篇2

线上教学已经进行几周了,基于之前有过线上教学经验基础,相信每位老师都已经有了自己的上课风格和方式,但毕竟由原来面对面教学变成隔着屏幕上课,需要我们既要通过不断研究操作技巧、吸取经验妙招,又要学会与孩子斗智斗勇来提高上线参与率,从而尽最大努力提高课堂效益,保证教学质量,这就需要每位教师不断改变,且学且思。最近我也做了一些思考,采取了一些做法,现记录总结如下。

一、硬件设备的准备

我使用的设备如上图所示,为了让教学更有沉浸感,更具互动感,我准备了笔记本电脑、手机(2部)、数位板、四台设备共同开启,各有用途。同时,我还准备了两个手机号登陆班级的腾讯会议号。其中,笔记本电脑登录物理教师0,主要用于屏幕共享、开直播视频。手机端则登录物理教师1,用于看到更多的学生课堂上的听课状态,与学生的在课堂上互动。

二、课前准备

认真备课:由于线上教学不同于平时的课堂教学,教师与学生不能面对面沟通,有效互动效果不是很好,学生的注意力很容易分散。为了激发学生学习物理的兴趣,课前我认真钻研教材,筛选优质的资源,突破教材重点、难点。线上授课时多设计问题,让学生回答,以调动学生学习的积极性。物理学科是以和生活联系紧密的学科,也是实验学科,所以我在一些公众号、抖音、好看视频等平台搜集了吸引学生的视频,让学生在有限的时间内掌握更多的知识。

课程正式开始前5分钟左右,我会先共享设备屏幕来播放音乐。轻松舒缓的歌曲,能够吸引学生提前进入会议室,部分学生会在评论区与我互动,甚至点播歌曲,我会适当予以满足。通过这种方式,能够让课程即将开始的寂寥氛围得到排解,也让一些孤身在家上课的学生感受到老师就在身边,形成情感的互通。

上课前3分钟,我会打开摄像头,并要求全体学生一致打开摄像头,通过手机端腾讯会议,可以全程实时观察学生的上课状态,是否与教学进度同步,若发现异常,可随时要求学生打开语音对话,回答问题。

三、课堂进行时

正式课程中,笔记本电脑,进行屏幕共享,承担教学多媒体和板书功能。为了使我的板书更规范,让学生的能看清晰,我购置了数位板,配合软件使用,可达到与线下板书几乎相同的效果,甚至在书写舒适度速度等方面体验上胜过教室里的黑板。使用方法非常简单,即把课件、试卷、教材、学生作业等在屏幕共享时对文件进行勾画书写。

以下是我上课时的一些画面实录,作业勾画与批注。

激活自己的能量:生活有时候总得有些仪式感,随着线上教学时间久了,师生慢慢身心俱疲,失去了上课的动力和激情,教师要尽量适时“激活”。作为教师,我们自己先要能量满满,因为正能量确实能隔着屏幕让孩子感受到。让学生觉得即使是线上上课,老师也是认真对待的,虽没有华服,但也要庄重得体,和在学校一样对待线上的教学工作!

四、作业及时总结反馈

每天晚上我都会批改部分上交同学的作业,第二天早上7点,我打开每日交作业,再次查看作业上交情况,并记录,把作业答案上传到每日交作业中,7:50学生对照答案订正作业,并把错误的有红笔改正,改过的地方再次上传到小程序中订正作业部分。这样我就能及时了解学生们的掌握情况,也能及时让同学把自己的错误修正过来。

对于优秀的作业会给同学们展示,起到正面的示范作用。对有进步的同学,绝不吝惜自己的赞美之词。多正面引导,少***。直播时尽量少说类似“这次很多同学作业不认真”、“这道最简单的题目很多同学做错了”这样的话语,时间久了孩子会形成负面效应,甚至也会模仿,课间也会提醒孩子下课时间适当运动、远眺,课上偶尔玩一些开心互动,缓解压力。直播等待全员进入的时间也会分享一些学习方法,身边的感人励志事迹,正能量引导。

海有舟可渡,山有路可行,以上是我的几点粗浅思考,深知自己的不足,相信人众智慧多,我也将不断学习提高,总结反思。今天在学校教师群中,看到校长和主任已经备春耕了,真希望疫情早日结束,重新回到学校,感受100中的一花一草一木的美丽校园。

网课教师总结 篇3

20xx年的春节,一场突如其来的疫情,打乱了所有人的生活节奏。为战胜病毒,大家都宅在家里,为战斗在抗疫前线的所有医护人员、战士、志愿者祈祷祝福,为我们伟大的祖国做着默默的贡献。

由于疫情,教育部要求各学校延期开学。为保证“停课不停学”,从2月10日起,我们很多老师都根据上级的工作布置,在线上进行教学。现将本人这三周的线上教学情况简单小结如下:

一、教学平台的学习使用

线上教学,没有熟悉的三尺讲台、方块黑板和小巧粉笔,只有笔记本电脑和手机,我该怎么上课呢?我该用什么教学平台上课呢?只有了解了这些,学会了平台的操作,我才可以去做下一步的工作,如何备课、上课、作业……我班的班级群有两个:钉钉群和微信群。平时,钉钉群全员禁言,用来发布比较正式的通知要求;微信群用来进行家校交流。为了不增加家长的负担,我跟数学老师商量,决定用钉钉群进行线上教学。那如何使用呢?我认真向孙晓虎主任请教,一步一步摸索,在正式线上教学前与家长们做好沟通工作,进行了三次线上测试。

在正式线上教学开展之后,在教学平台的不断运用中,我也发现了许多存在的问题,并且不断地摸索改进。比如:

1.孩子们暂时没有教材,对于低年级学生,长时间的听是会很容易产生学习疲劳很容易走神的。所以,制作的课件必须尽可能多的呈现所讲授内容,画面尽可能的简洁清晰、重点突出。这样,在线教学“共享桌面课件”时,孩子们才能够更多地关注教师所讲的内容。

2.为了了解孩子学习情况,更好的让学生有参与感,教学中必须要有互动。但是,在使用中发现,钉钉群在线直播课堂的“连麦”有个缺点,网络正常连麦一个孩子需要5秒钟的等待,网络不太好等待时间更长,有时等到最后甚至还连不上。这样,整节课的时间明显拉长了,超过了规定的40分钟。后来,为了保证时间,我在教学中有意减少了连麦的次数。但是,这样缺少互动的课堂总是不得劲。因为特殊的时期特殊的教学方式,所以在平时,我关注了网上很多关于线上教学的新闻资料,同时多次与同事同学交流他们教学平台的使用情况。这一周,根据这段时间的钻研和交流学习,我决定使用钉钉群“视频会议”的方式进行线上教学。在决定换教学方式的前一晚,我在微信群与家长们进行交流,然后进行测试,摸索使用方法。第二天教学中,也出现了一些小的问题:我在讲课时全员静音,请孩子回答时关闭静音,此时杂声比较大,不能听得清楚。但是在课后,却收到了很多家长的理解和支持,认为这样教学,老师能够看到对面孩子们的学习画面,孩子们态度更认真了。存在问题就要解决问题,第二天,在与朱静老师的交流中,我了解了她这一问题的解决方式。当天晚上,我赶紧在微信群请一部分家长进行测试:由家长控制静音,上课伊始,每位家长静音。点到哪位小朋友回答,哪个小朋友打开声音,回答完再关闭。通过测试,发现声音很清晰。在第二天的

网课教师总结 篇4

面对前期突发的疫情,学生无法继续到校上课,学校要求我们开展在线直播授课。这些天的线上教学存在以下问题总结如下:

一、学生学习情况方面

在线学习的效果不太好,学生走神了或者对上课完全不感兴趣,而这个时候老师是无法知晓的。如果没有明确的学习任务,学生的学习效果会很差,同时产生非常大的生生差异。所以,我们一定要让学生明确学习任务,每节课的学习目标及重难点,还有随后的巩固练习题型。这个时候切忌着急,我们要慢下来,让学生逐渐的跟上节奏适应起来。

二、存在问题

1、上课用于查找学生人数的时间过长,不查找的话一些同学会钻空子,在线不听课,这又给后面的学习造成困难。仍有学生迟到或不上线。

2、讲课过程中照顾不到学生的情绪反应,提问和回答都显得有点呆板而迟缓,上课效率低。

3、提交作业时仍有学生不提交,有的学生提交了完后检查又不能及时改错。

三、采取措施

1、及时联系家长问明不上课或迟到原因,对其进行思想教育,让学生及家长重视线上学习。

2、虽然是线上学习,上课也要尽量照顾大部分学生的学习情况,节奏慢下来,上课内容做到让多数学生都能掌握,针对不同层次的学生设计问题,让学生获得学习成功的喜悦感。

3、尽量用钉钉视频会议中的在线课堂,这样可以和学生面对面交流,让学生打开摄像头,及时了解学生在学状态。

4、作业布置做到少而精,钉钉的家校本已经很好用了,一目了然的看出提交和未提交人数,批改完后有错误的作业可以直接发给学生本人,是共性的问题发到班级群,让学生都能看到自己的错误并及时改正。

在今后的线上授课中,我会听从学校的安排,积极和同事们交流意见,争取最大限度的利用资源,积极有效的投入到教学工作中去。

网课教师总结 篇5

面对突如其来的疫情,全国上下,万众一心,打响了一场没有硝烟的战争。我校也积极响应上级“停课不停学”的号召,组织各学科教师进行线上教学。在接到通知之前,我怀揣着好奇与新鲜,以为线上教学实在是一件容易的事,但在实际操作中,才明白了想象与现实的差距。面对操作上的不熟练,20分钟的时间内完成自己的教学目标,成为了我最大的困惑。我不断修改着自己教案、过渡语、课件,终于慢慢摸清了线上教学的方法,最大限度激发了学生兴趣,充分发挥了现代网络设备的作用。现将线上教学自己的收获与反思,总结如下:

一、收获与经验

(一)家校并肩,合力线上教学

开启线上教学之前我先利用钉钉群召开了线上班级家长会。在家长会之前认真撰写了家长会讲稿,将作息时间、课程表等线上教学相关事宜向家长做以说明,并告知家长需要他们配合的地方,言辞诚恳,动之以情,晓之以理,得到了家长们的支持与配合,为后续线上教学打下了良好的基础。每次布置学习任务时将好的做法展示给家长,让家长明确孩子需要达到怎样的学习效果,帮助孩子养成良好学习习惯。对于那些不能及时关注孩子学习的家长多理解,少要求或者不要求他们,孩子做的不好的地方多跟这些家长沟通,韧性多一些,语言中肯一点,以能得到他们配合为目的,实现有效的家校沟通。

(二)温馨提示,多关心

上网课的日子,我每天傍晚都会提醒孩子们早睡,早起。养成好习惯,不睡懒觉。早晨七点,在班级钉钉群里提醒家长让孩子们起床,准备好第一节课需要的书本,并进行晨读。在钉钉群设置了课程提醒,每天清晨公示今天所学的内容和需要用到的文具等等,让学生知道今天的课程即将学什么,让他们有目的性的进入课堂。在课堂学习前我还会推送每篇课文的朗读音频,让孩子跟着读,保证了预习效果。

眼保健操、课间操、自由活动定时提醒,鼓励孩子们将自己相关活动视频、照片发到钉钉群分享,给每个分享的`孩子发小红花,并给他们不同的点赞评语,激励他们坚持下去。

对各项活动不参加,作业提交不及时的孩子“温馨提示”“死缠烂打”,但绝不批评指责,用足够的耐心去等待他们参加活动完成作业,身体力行的让家长和孩子明确学习是自己的事情,不完成是绝对不可以的,必须认真对待。

(三)春风化雨,不急躁

网上直播课和传统的上课最大的区别就是我和孩子们隔着屏幕,这一局限使我和学生缺少了面对面除声音以外的肢体、眼神、心灵上的交流,所以每堂课前,我都会与孩子们亲切问好,并进行点名签到。直播课时间比正常课堂少了,所以直播课堂的目标必须少而精,并且要通过课件呈现,课件也要简单精炼。同时,教师在语言的使用上也要以激趣为主,上课互动范围一定要大,这样既可以提高孩子的参与度,也能在无形中让孩子感受到自己不能掉线,从而提高课堂效率。因此,在上网课时老师也是要像在线下课堂那样与学生多互动、多提问、多表扬、关注每一个孩子,这样才能提高课堂的效率。在课后我还会在利用钉钉群里的家校本对作业进行批改,并及时表扬作业做得优秀,对于较差的甚至不完成作业的学生,我会及时与家长联系,共同寻找解决方法,及时引导孩子,部分家长还是比较配合老师的工作,积极督促孩子学习上网课、完成作业。

二、存在的问题

做的不好的地方自然还有很多,比如每天的作业不辞劳苦的批改,屏幕那头的宝贝是否纠错不得而知,二次甚至三次追踪纠错做的不到位,也就导致课上了,题做了,还存在部分学生没学会的情况。

这段时间来,确实发现一批作业认真、连麦积极的学生,但对于屏幕背后那些“沉默的大多数”激励措施不够,导致每节课连麦的都是相同的名字,相同的面孔,也许是很多孩子信任感没有建立?答错了同伴嘲笑怎么办?老师会不会批评?答错了太没有面子?六年级的孩子是需要认可和尊严感的,如何挖掘那些“凡事观望、等待的孩子们”的潜力和能量,是后续线下教学中需要好好思考并亟待解决的问题。老师在课堂上语言也不够简练,讲解练习有时语速较快,没有详略,也是这一周网课凸显的问题。

三、改进措施

1、通过沟通,也让我确实感受到了部分家长的难处,有些孩子确实调皮,不爱学习不想上课,所以作为老师我们应该理解孩子,对于学习困难的孩子,我们应该减少作业量,实行分层教学,要站在家长的位置,学生的位置去思考问题,要不断改变我们的教育方法,用学生能够接受的方法去教育孩子,做到因材施教。

2、及时反馈学生的学习情况,制定考核细则和考核办法,进一步做好统计工作,通过班级群鼓励学生,使线上教学不流于形式,督促学生按时完成当日任务,并适当的表扬,激发学生学习的动力,学生能认真的学习。

3、对知识点的讲解要再简洁一些,结合具体问题列举一些具体的例子,注重强调重点和难点。

疫情面前,我们必须万众一心、尽职尽责,在自己的岗位上做出应有的贡献。线上教学面临了新的挑战,需要改进和提升的地方很多,还要不断地思考、解决困惑,为学生的学习添砖加瓦,让学生学有所长、学有所进。作为一名老师,我发现老师认真,学生就认真;老师敷衍,学生就敷衍。所以,老师一定要课前做好充分的准备,让学生不论是在哪里,都能如沐春风,学而不厌。让我们携手同行,静待花开!

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