学校教师期末总复习工作计划

大家在面对期末总复习上知道复习计划是怎么写的吗?复习应结合自己的实际,学生需要好好把握做好复习计划,复习不只是知识的总结和操练。下面是小编给大家整理的学校教师期末总复习工作计划,仅供参考希望能帮助到大家。

学校教师期末总复习工作计划篇1

一、指导思想:

以《小学语文新课程标准》为标准,以小学11—12册教材为凭据,扎实进行语文基本功训练。

二、目的要求:

梳理小学阶段所学的双基知识,进行归类、练习、讲解,让学生系统掌握拼音、字、词、句、段、篇中要求掌握并会运用的各项知识。11—12册教材的各知识点达熟练识记、运用。

三、复习内容:

(一)拼音:

1、能互换写出大写和小写字母。

2、能根据音节写出词语和句子。

3、能给11—12册二类字及易混字选正确音节。

(二)字:

1、能认准音形,了解字义,形近字、多音字,能熟练组词。

2、熟练掌握三种查字典的方法,会现场查字典。

(三)词:

1、11—12册重点词要正确理解、识记、书写,灵活运用。

2、能在语言环境中找近、反义词,会辨别词的感情色彩和词的意思。

3、能选词造句和仿照句子造句,做到完整通顺。

(四)句子:

1、句子类型:认识常用句式,积累句子,能仿写优美的句子。

2、会扩句,会用修改符号修改病句。

3、掌握常用修辞方法(比喻、拟人、排比、反问、夸张),会判断选择。

4、理解文中重点句子的含义(11—12册)

5、掌握“把”字句,“被”字句,反问句、陈述句等句式。

6、用不同的词序、标点组意思相同或不同的句子。

(五)标点:会准确地使用逗号、句号、感叹号、冒号、引号、顿号、省略号。

(六)语言积累:

1、能背诵(11—12)册《积累运用》中常用的诗句、谚语歇后语和格言。

2、课外阅读中应记住一些优秀的语段、古诗、名言、诗句、歇后语和格言。

3、能根据提供要求或情景,运用课本中“语言积累”和课外阅读积累的常用名言、谚语、歇后语。

(七)阅读:

1、能读懂一段话或短文,能根据其内容解释词语、句子的意思及含义,并回答相应的问题。

2、能归纳段意,主要内容,体会文章所表达的思想感情。

3、能背诵默写古诗(小学课本中出现的),解释古诗句、古文句中带点词语以及全句的'意思,记住部分古诗作者,以及古诗所表达的思想感情。

4、能按先后顺序排列杂乱的句子或段落。

(八)作文:

1、能根据具体情景写一段人物交际语言。

2、掌握常用应用文

3、会根据要求写一篇简单记叙文

4、会根据提供的材料或扩写或续写。

5、会写看图作文。

四、使用资料:

11—12册教材,练习册、检测题(12册为重点)

五、复习方法:(讲练结合)

先知识梳理——再重难点讲解——检测评估后查缺补漏。

六、具体措施:

1、巩固学生已形成的良好学习习惯,密切师生关系,做好学生思想工作,保证复习工作的顺利进行。

2、章节知识复习做到扎实落实,知识过手,不浮澡,重视能力培养。

3、抓常规教育,营造氛围,激励优生,鼓励中等生,重点抓差生。

4、与各科教师协调工作。

5、加强对学生应试心理的指导和考试技巧的指导,避免非智力因素的影响。

6、关注学习的效益,让学生精神饱满地投入学习

学校教师期末总复习工作计划篇2

为了使每个学生都能取得更好的期末成绩,引导学生对所学的知识进行一次梳理,培养学生的归纳能力,巩固学习成果,查缺补漏,以求循序渐进地达到新课程标准的要求,面向全体学生进行耐心地指导,将全面复习与有针对性地复习相结合,并做好考前心理辅导。具体计划如下:

一、复习安排:

(一)、注重复习内容的整体性

(二)、复习内容安排:

1、字、词

①理解本册的生字,能读准字音,记住字形,结合语言环境理解字义。

②能在具体的语言环境中辨析同义词、反义词,选择适当的词语。

③会在口头和书面正确运用学过的词语,并能按一定的规则进行正确搭配。

④联系上下文理解含义深刻的词语,领会其感情色彩。

2、句子

①能找出句子中用错的字词,并改正。

②能修改明显的病句。

③能用常用的语词和关联词造句。

④能把句子写具体。(扩句、缩句)并且能判断修辞手法,使用比喻、拟人、夸张、排比等手法写句子。

⑤能把陈述句改为反问句。

3、标点符号

巩固、学习使用书名号、顿号、引号等用法。

4、课文与阅读

①熟悉每课内容,按要求复述,背诵有关课文,按要求依照课文内容填空。

②欣赏古诗的语言美,意境美,能默写并逐句解释。③理解课文中含义深刻的句子。

④能阅读短文,完成有关练习。

5、作文

①能写简单的记叙文,要写得有一定的条理,有具体内容,语句通顺。

②能根据提供的材料进行改写。

④并能给作文写评语

④学会修改作文。

6、综合练习和评讲习题。

二、复习措施:

1、以听写的方式检查字词。

听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲,将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。

2、课堂抽背和默写重点语段相结合。

3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。

4、整理这学期所有的试卷和练习题。

5、指导考试技巧、强调卷面的书写。

6、阅读:

①课内语段:抓重点课文的重点语段,了解文章的中心,进行阅读训练:注重古诗文的背诵、理解、默写

②课外语段:(要注重能力的培养,训练学生答题方法。形成阅读能力)

学校教师期末总复习工作计划篇3

复习方法

1、扎实掌握课内知识,了解课内涉及的文学常识,识记要求背诵的重要篇段。

2、掌握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式,能理解词句含义,读懂浅显的文言文,理解作品的内容和作者的思想观点态度。

3、正确使用词语,能辨析修改常见病句,能选用、仿用、变换句式。

4、有意识地考虑写作的目的和对象,负责地表达自己独特的看法;能根据表达的需要,

展开丰富的想象和联想,恰当地运用叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

时间安排

第18周(12月28日——12月30日)抓课本复习,包括字音、字形、成语、标点符号、文学常识等课本知识。

第19周(元月2日——元月7日)重点复习巩固文言文单元,突破重点背诵、默写、翻译等。作文技巧、应试技巧指导

及学生自主复习。其间安排一次综合模拟检测。

备考策略

第一,死抠背默不丢

这是唯一与课本有直接联系的内容,一定要反反复复记牢基准,力争得满分!必修一与必修二要求背默的的的古诗文共约10篇,请根据自己的掌握程度有针对性的复习巩固。不仅要会背,更重要是会写——不写错别字!

第二,作家作品要记牢。

课本上涉及到的著名作家,要记牢他的朝代、国别、时代、评价(或……家)、代表作品、风格特点等。著名著作(如《诗经》)了解它的成书时代、主要内容、编著者、文坛上的地位、对后世的影响等。

第三,保质保量做练习。

用好手边现有的练习册(例如海淀的《三新》,西城的《学探诊》),认真完成每道题,实在没时间,对照答案认真读读都可以。选择题要明白为何选此项,其他项的含义(或错处)。主观题、阅读延伸题要注意思考方式与答题方法,做到独立思考,体现个性。

第四,掌握文言文规律。

文言文不一定会考课内的(高考都是从课外出题),但也要非常熟悉课内文言文,熟读课文,掌握课下注释,培养语感,积累词汇,尤其要掌握各种语法现象的规律与特点,如词类活用,如翻译技巧。扎扎实实地钻研课文。提高了文言语感,才能提高文言阅读能力,最终把它迁移到课外文段上。

第五,诗歌鉴赏找方法。

看看历年高考的诗歌鉴赏题,结合课内所记笔记,了解诗歌常见表现手法、分析技巧,熟悉答题的格式与方法。例如,凡有写景抒情,必要明确答出情与景的关系——或情景交融、融情于景,或借景抒情、托物言志……

第六,作文整理积素材。

整理旧作,看有哪些可取之处,看老师评语或讲评笔记,明确应该如何修改、完善。高一的重点一般是写人记事抒发感情,回顾一下自己的生活,从身边搜集值得写的人与事,积累素材。动笔前一定要列提纲,写作时注意细节描写与刻画,把笔墨用到描写的主要对象身上!

第七,现代阅读养习惯。

现代文必然是课外的,只能是养成良好做题习惯,学会画题干、画文章,尽可能从文中找线索概括答案。有时间可以做几道高考题,找找感觉。因为统考语文是水平测试,侧重能力,已经开始向高考靠拢了!

至于字词,主要靠平时的积累,考前多把课本看几遍。

学校教师期末总复习工作计划篇4

一、指导思想

夯实基础求能力;把握核心求联系;依据大纲求拓展。

二、学情分析

地理学科期末总复习所涉及的内容比较多,学生对地理事物又不够熟悉,尤其是世界范围的,就更加不知所云了。大部分学生对地理位置记不清,一些概念易混淆。对政区的划分记不住。还有许多学生学习不用心等。

三、重点难点

1、地球的认识及地图的使用;

2、政区的划分及位置;

3、气温及降水的分布;气候的变化;

4、世界范围内的发展与合作;

四、复习方法

1、注重基础,提高能力。期末考查的是学生的综合素质,基础知识的考查占了很大的比例。所以加大地理基础的复习与巩固是十分必要的,我在复习中这样做的:

2、整合地理内容

3、加强读图与判图能力的培养。读图、判图题是地理试题中的一个热点题型,几乎是每题必图,每图必题总结下来,图像题的考查可以分为三类,

(1)一般性读图题,目视应该知道,可获得直接信息。

(2)分析解释图像题。可以目视分析获得间接信息。

(3)动手画图,志在考查学生的动手能力和知识的掌握与应用的能力。我们的学生读图和判图能力很差,为克服以上问题我在平时复习时让学生动手去绘制各种各样的图形。这样做的作用是:

(1)可以记忆好多东西。

(2)增强空间想象的能力。

(3)增强学生的读图和判图能力。

(4)可以增强学生的概括能力。从而可以解决了困扰我们的一大难题。

4、培养学生的概括能力与书面表达的能力。

五、强化训练,精讲精练,讲练结合

对于该记忆的内容我的做法是让学生先把这一部分内容背诵记忆,然后在此基础上结合实例讲授难点,学生容易接受。在复习的过程中注意讲练结合,不搞题海战术,总之。地理复习可以说是一个复杂的系统工程,需要教师与学生的共同努力,需要教师的精心准备和刻苦的钻研。

六、复习时间安排

1、第一周:复习一、二单元

2、第二周:复习第三单元

3、第周:复习四、五单元

学校教师期末总复习工作计划篇5

一、复习内容和要求:

1.进一步掌握汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。

2.复习,并学会正确认读生字表(一)中400个字,掌握生字表(二)中300个字。做到会读会写会用。

3.复习音序查字法和部首查字法查字典。

4.复习掌握一些多音字的正确读法,能用加一加、减一减、换一换等方法识记汉字,培养独立识字能力。

5.复习辨析生字中的形近字、同音字,能用部分生字口头或书面组词。

6.能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。

7.进一步认识句子,学习掌握一些常用的句式。

8.学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

9.喜欢阅读,对阅读有兴趣。复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

10.能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

11.对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。会写日记

二、复习形式:

分类复习、单元复习。

三、复习顺序:

拼音、字、词语、句子、查字典、标点符号、课文、写话、综合。

四、复习类型:

以宁波出版社《小学期末总复习》为主。

五、复习措施:

1.注重落实基础,避免重复讲解和放任自流的练习。

2.复习练习设计要精心、把握学情、方法准确、简练,不增加学生负担。

3.抓住本册的基础目标,系统整理,注意梳理、分类,根据教学目标,查漏补缺,温故知新。

4.以练习为主,实现目标,以评价促进练习。

5.以多种形式,如单元板块式梳理、搭配,灵活处理,讲练结合,专题式学习等方式,让学生保持浓厚的学习兴趣,避免机械重复,创设良好的复习氛围。

6.发动学生互帮互助,互检互查,互评,并作好登记。

7.加强家校沟通,调动家长资源理解支持和辅助复习工作顺利开展。

8.有针对性的帮助一部分有困难的学生。树立自信心,提高学习兴趣,保持良好的学习状态。

学校教师期末总复习工作计划篇6

一、复习内容:

1、会数、会读、会写100以内的数;会比较数的大小,并能结合实际进行估计。

2、能正确地计算两位数的加减法,会用加减法解决简单的生活实际问题。

3、位置与图形。复习时,一方面,要结合教材图中所描绘的情境让学生说出每个学生住的位置,另一方面,可以让学生用所学过的有关位置的词语描述整个画面的情境,培养学生综合运用知识的能力。描述时,要特别注意有关“左”、“右”相对性的问题。教师还可以根据本班具体情况,创设有生活情趣的情境,提高学生的学习兴趣,达到全面复习的目的。

4、认识时间,正确读写时间,能计算过几分后的时间。

5、认识元、角、分,了解它们之间的关系,会用钱款实际购物并进行简单的计算。

6、认识统计表和条形统计图,经历数据的收集和整理过程,会用统计图中的数据解决一些简单的问题。

二、复习的主要目标

1、通过总复习,使学生获得的知识更加巩固,计算能力更加提高,能用所学的数学知识解决简单的实际问题,全面达到本学期规定的教学目标。

2、引导学生主动整理知识,回顾自己的学习过程和收获,逐步养成回顾和反思的习惯。

3、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识,对于缺漏的知识进行加强。

4、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性,让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。

5、有针对性的辅导,帮助学生树立数学学习信心,使每个学生都得到不同程度的进一步发展。

三、复习的重难点

复习重点:主要放在数与数的运算这一块内容中的100以内数的认识和加减法及应用,人民币的认识,时间的认识

复习难点:100以内的加减法,人民币的认识,时间的认识

四、复习措施

1、充分考虑学生身心发展特点,结合他们学前通过各种途径获取的知识和积累的生活经验,设计富有情趣的数学活动,使学生更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学、理解数学。通过大量实物图的感知和具体模型的操作,使学生获得最初步的知识和技能。

2、扎扎实实打好基础知识和基本技能,同时重视培养学生创新意识和学习数学的兴趣。

3、把握好知识的重难点以及知识间的内在联系,使学生在原来的基础上有所提高。

4、引导学生主动整理知识,回顾自己的学习过程和收获,逐步养成回顾和反思的习惯。

5、与生活密切联系。复习时同样要把数学知识与日常生活紧密联系。可以设计一些生活情境画面给学生用数学的眼光去观察,提出数学问题,解决数学问题。可以让学生到生活中寻找数学问题,然后在全班中交流。学生不仅感受生活即是数学,数学即是生活,而且各方面都得了发展。

6、有针对性的辅导,帮助学生树立数学学习信心,使每个学生都得到不同程度的进一步发展。

7、根据平时教学了解的情况,结合复习有关的知识点做好有困难学生的辅导工作。

学校教师期末总复习工作计划篇7

经过前一阶段的分单元复习和专项复习,相信学生对本册教材的知识点已经有了相当的掌握,本阶段的复习重点是通过模拟测试,找出学生复习过程中的“盲区”并加以强化巩固。

一.教材分析

课本每单元有2-3篇课文,1个语文天地。语文天地主要是复习本单元学过的内容,但在语文知识和能力训练上有适当的扩展。其中至少有一道题的训练与该单元的学习重点相对应。

二.教学目标

本册语文学习的训练要求,主要可归纳为以下几个方面:

1. 汉语拼音。

(1) 会背诵字母表,能比较熟练地按音序查字。

(2) 会按音节读出字音,借助拼音读准生字和多音字。

2. 识字、写字。

(1) 巩固前五册学的汉字,掌握本册生字296个,多音字16个。

(2) 继续练习用音序和部首两种查字法查字典,初步学会据词选择义项,提高独立识字的能力。

(3) 能根据词义确定多音字的正确读音,会区分同音字和形近字,能用生字组词、扩词。

(4) 能熟练地用铅笔写字,开始学写钢笔字。练习用毛笔仿影,掌握基础笔画的书写要领和运笔方法。

3.词语。

本学期要掌握的词语约340个,具体要求为:

(1) 能认读并听写词语表上的词语,会用指定的词语造句。

(2) 能比较意思相近的词语,体会作者用词的准确;会给部分词语找出近义词或反义词,能正确选用近义词。

(3) 能按要求给词语归类,按一定顺序排列词语和正确搭配词语。

4. 句子。

(1) 能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。

(2) 会判断句子的意思是否正确,能修改问题明显的病句。

(3) 能按要求把句子写具体。

(4) 养成文必加点的习惯,会按句子的语气和停顿,正确使用逗号、句号、问号、叹号;学习冒号、引号的用法。

5. 阅读。

段的阅读是本册语文训练的重点,通过训练,重在让学生掌握读本懂一段话的基本方法,继续练习默读,培养边读边思考的习惯。

(1) 认识用总起分述方法和并列方法写的段,掌握这两种段落的阅读方法,能按“单元学习提示”上的指点,读懂这两种段,完成指定的习题,并能把课内学到的方法用到课外材料的阅读中去。

(2) 学会预习,边读边思考,提出不懂的词语和句子。

(3) 能正确、流利、有感情地朗读课文,能根据人物的心情,给人物对话选择合适的语气;能背诵、默写课本中规定要背诵、默写的课文。

(4) 学会说一段话的意思。

(5) 能阅读程度适宜的儿童书报,了解主要内容。

6. 听说。

(1) 能集中注意听别人说话,能听懂别人讲话的主要意思。

(2) 能用完整的语句,清楚、响亮地提出疑问和回答他人的问题;学会邀请用语,能抓住有特征的建筑物为他人指路。

(3) 能按要求复述课文和广播内容,会有条理地讲述所见所闻。

7. 写作。

(1) 能观察图画和事物,按顺序写一段通顺的话。

(2) 能按指定的段式写一段通顺、连贯的话。

(3) 初步学会写日记和书信,做到格式正确,内容真实。

1. 教师要根据学生知识掌握情况,有侧重点地安排复习内容,真正起到查漏补缺。

2. 由于学生基础不一,可以分层复习,既有基础题,又有提高题,使每位学生学有所获,真正起到复习提高的作用。

3. 教师对基础较差的学生要重点辅导,家校联系,使其掌握最基础的知识。

三. 复习安排

1.单元复习(6课时)—马天录老师。老师先讲解本单元的重难点,再按单元测试题进行检测,最后教师点拨。

2.归类复习(6课时)—陶娟老师。可以按词语、多音字、近义词、反义词、句子、课文内容填空、作文等方面进行复习。

3.综合复习(6课时)—朱克亮老师。学生进行模拟练习,教师主要是通过检测,反馈不足,重点讲解。

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