制订职业生涯规划的一个的利处是有助于我们按轻重缓急安排好日常的工作，紧紧抓住工作的重点，增加成功的概率。本页是小编飞白帮家人们分享的8篇我的职业发展规划的相关文章，欢迎阅读，希望能够帮助到大家。
关键词：中职生；就业；职业生涯规划；教育
作者简介：王艳敏（1981-），女，河南濮阳人，华东师范大学职业教育与成人教育研究所硕士研究生，主要从事职业生涯规划教育和职业咨询方面的研究。
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1001－7518（2008）10－0052－02
人类已经步入21世纪，崭新的世纪是一个知识经济爆炸的时代：知识成倍增长、技术日新月异，竞争和发展成为社会与经济的重要特征，人力资源开发、组织职业生涯规划正受到前所未有的重视，并逐渐成为组织提升其综合竞争实力和可持续发展能力的关键要素。对于个人而言，传统的相对稳定的职业生涯发展道路已经发生了巨大变化，并呈现出多变性、竞争性与复杂性等特征，个人进行职业生涯规划也越发重要和迫在眉睫。中等职业学校学生学历上没有优势、经验又不足，如何在竞争激烈的人才市场中获胜，成就自我的职业生涯？这是一个需要加以重视和认真研究的问题。职业生涯规划教育理应成为中职生提升就业针对性与可持续发展能力的必修课。但事实上，当前中等职业学校学生职业生涯规划教育实践和理论研究都较为滞后，且还没有引起中职院校的重视。
一、职业生涯规划内涵的认识与理解
职业生涯规划(career planning)包括组织职业生涯规划和个人职业生涯规划。本文探讨的是个人职业生涯规划即个人根据自身的现实条件与发展潜力、外界机遇与制约因素以及对机遇与制约因素发展变化的预测，确立自己的职业方向、职业目标，选择职业生涯发展道路，制定发展计划、学习计划以及实现职业生涯目标的具体行动方案，包括行动的具体策略与进程等。通俗地讲也就是我们常说的如何把“我想做的事情”与“我能做的事情”有机结合起来，在社会的需求下如何实现的问题。
当前我国中等职业教育已经进入大力发展的关键阶段，中职生迫切需要对其职业生涯进行规划。那么，中职生职业生涯教育实际上是指教师有目的、有计划、有组织的培养学生进行职业生涯规划的意识与技能，发展学生综合职业能力，促进学生职业生涯发展的活动，是以引导学生进行并落实职业生涯规划为中心的综合性教育活动。
据有关调研发现，目前中职学校学生职业生涯规划尚处于自发阶段，表现出：在职业生涯发展定位上存在盲目性、对自我职业生涯发展目标追求偏颇、对自我职业生涯发展潜力认识模糊以及规划自我职业生涯的意识与技能偏弱等特点，需要加大引导力度。
二、对中职生进行职业生涯教育的必要性和意义
（一）职业生涯规划是社会经济变革对从业人员的普遍要求
20世纪后期以来，全球的经济结构、经济形态与经济增长方式等呈现出许多新的时代特征：①市场经济蓬勃发展，生产什么，生产多少，为谁生产等主要由市场需求决定。企业必须紧瞄市场需求，及时调整产品或服务，这导致人才需求的易变性，人们的职业从单一化、终身化的职业走向综合化、多样化职业，这要求人们不断提升自我的职业应变能力。②产业结构呈现新面貌，第一产业的科技含量逐步提高，第二产业更新速度加快，第三产业“高新化”特征日益突出，这均要求从业人员不断更新和提升自我的知识、技能与态度。加之，我国实施了“劳动者自主就业，市场调节就业、政府促进就业”的就业方针，企事业单位的用人自和个人的职业选择权逐步得到承认与落实，这意味着“人职”互适主要通过组织与个人的双向选择完成，以实现“双优双赢”的目的，这也需要切实引导个体进行职业生涯规划，找准自我的职业锚。如何选择职业，如何找准自己的职业定位，如何成就一番事业这是每一位中职生特别是中职毕业生必须思考和面对的问题。
（二）实施职业生涯教育是中等职业教育本质任务的要求
我认为中等职业教育的本质任务应该在重视学生就业的基础上为学生职业生涯发展服务。因为重视学生就业以就业为导向并不意味着片面追求职业技能的培养。倘若仅从就业的角度认识职业教育的基本属性，则会忽视教育的本质属性――实现人的全面发展。所以职业教育在担负培养学生专业技能素质任务的同时，还应承担起培养学生全面发展的使命；另外，就业导向不是指一次就业，而是指多次就业，不是暂时性就业，而是贯穿个体生涯发展的始终。为了避免单纯强调就业而导致对人的培养的工具化倾向，必须把就业纳入到个体的整个生涯规划之中，并把个体的职业发展看作是动态的，终身的过程，进而实现人的社会性与个性发展的统一。所以中等职业教育应注重培养和提高学生的职业道德素质、职业发展能力、职业专业技能、职业纪律观念、职业规范要求；规划自我职业生涯目标、选择自我职业生涯发展道路、管理自我职业生涯发展过程等能力；终身学习、自我心理调适等能力以及正确的世界观、人生观、价值观等，以满足学生就业和职业生涯发展及自身发展的需求，为学生获得职业生涯的成功，获得人生的愉悦感、满足感与成就感服务。
(三)职业生涯教育有利于中职学校品牌、信誉的建立
职业教育从某种角度来讲就是就业教育，2004年4月，教育部文件《关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》，明确指出高职应以就业为导向。其后，在全国职业教育工作会议上，教育部长周济反复强调，职业教育要以服务为宗旨，以就业为导向。自从国家提出就业导向以来，大多数中职学校是以就业为导向的。如今，就业形势十分严峻，中职生就业成了检验学校质量的试金石。这不仅反映在中职学生的就业率方面，同时，还反映在就业的质量方面，即其学生所就业的企业的类型和层次，更重要的是它还反映在一个学校的学生的职业发展方面。
(四)职业生涯教育可以提高学生的综合素质，培养竞争力、创造力，促成中职生成功实现自我
美国心理学家马斯洛提出著名的“人生需求”理论，指出人的需求从低级向高级层次推进，人生最高层次的需求是自我实现的需求。人生的成功只能在有限的时间内、特定的职业中去谋求。不同的职业生涯规划决定不同的人生，因此，及早进行职业生涯规划是中职生实现自我价值的有效途径。中职生最终必将走向社会，他们只有在社会中寻求和争取到最适合自己的位置，最能发挥自己才华的职业，才能充分获得相对竞争优势，才能充分发挥自身的潜能，体现自我价值。
毕业生就业率的高低和就业岗位的优势已成为评价中等职业院校教育水平的重要指标。目前我国中等职业教育还是以专业学科为体系，注重专业知识和专业技能的培养，尚未形成以市场为导向，以学生职业生涯规划、个人发展为中心的教育体系。要提高学生的综合素质，可以职业生涯规划为突破口，在现有教育体系注重专业技能和成功素质两者有机结合起来，使其更具有竞争力和创造力。
三、对中职生进行职业生涯教育的几点思考
(一)转变观念，重视职业生涯规划教育
从观念上要走出把就业指导等同于就业安置的误区，转变思路，充实内涵，把就业指导的重心转向学生的职业生涯规划指导。中职学校应开设中职生职业生涯规划教育课，来教育和帮助学生了解自己的职业意向、职业潜能、职业素质，尽早确立职业道路和职业目标，从而调整知识结构，弥补实践技能的欠缺，增强综合素质。
(二)建立完整的职业生涯规划教育机制
1.改变目前只在毕业生中进行的就业指导的做法，开展全程性的职业生涯指导。从学生进入职业学校那一刻起就开始分阶段、分重点地进行职业生涯规划教育指导。
2.开设职业生涯规划教育课程，应纳入必修课程体系，并注意职业生涯指导内容的全面性。
3.有条件的学校可建立职业生涯规划辅导员制度，最好全员参与学生的职业发展。有效整合一切资源，不仅学校的就业指导教师，包括班主任、辅导员、学生本人及学生家长，都要参与到职业指导中。学校尤其要于学生家长取得联系，获得有关学生发展的信息，这对于了解并帮助学生进行正确的生涯规划具有重要作用。
4.在对毕业生群体开展就业教育与指导的同时，注意个体教育与指导，体现职业生涯规划指导的个性化设计要求。
5.开展多种的职业生涯规划实践活动，促使学生不断修正规划，体现职业生涯规划指导的动态特征。
6.建立职业测验与咨询服务机构，并创造实践机会，为中职生寻求自己的职业生涯架构桥梁。
(三)建立一支高水平的专业化、专家化队伍
我国部分职业学校从事就业指导工作的大多数是党政干部，从事学生工作的教师，同时兼做就业指导工作。这样的安排不利于学生职业规划的发展。建议应设立专职教师，加强专业化、专家化师资队伍的建设。
(四)改革现行的教育制度
首先，建立入校后选专业制度。这就要求我国中职学校应大力进行由专业招生向学科大类招生转变，允许学生在了解学科建设和社会需求的基础上自主选择自己喜爱的专业。其次，实行完全意义上的学分制。再次，在教师的帮助下，建立学生自主选课制度。学生自主选课可以帮助中职生不断修正和更新自己的人生和职业发展目标。
综上所述，中等职业学校应在加强和改进中职生就业和创业指导课教学的同时，要高度重视中职生职业生涯规划教育，并应积极开设好中职生职业生涯规划教育课程，加强学科建设和课程建设，并使之不断完善，同时大力推进教育教学改革，努力实现中职生职业生涯规划教育的目标，以促进中职毕业生适应人才市场就业竞争的需要，适应就业发展对人才的需要，实现顺利就业。
[1]孟万金。职业规划[M].华东师范大学出版社，2003.
一个上完职业规划课程的大学生对职业规划的感悟。生涯人生短暂，青春更是稍纵即逝！与其用这么多年的青春去接受中国传统填鸭式教育，还不如勇敢地打破条条框框、多点与社会接触，在不耽误学习的同时尽可能多的接来自收其他方面的知识。更重要的是，并不是一旦求职就意味着终身就职，路是由自己走出来的，假如我今天考不上研究生被—迫去找工作，但是等到我工作几年之后，如果我还有考研的想法，我同样可以再次成为一名优秀的研究生。
人不能活在没有梦想的世界，尤其是年轻人。
程老师给“白日梦”做了一个阐述，“所谓白日梦，是在一个人头脑清醒的时候，睁着眼睛，认真地去想一些与现实不符的事情，并且，所说所想会让自己热血沸腾。”我觉得没有梦想的人生就如一泓枯井，了无生气。勇于梦、敢于梦，对人生非常重要。梦想能够激发出人的巨大潜能，比如电灯、蒸汽机、计算机……一切发明都是梦想的结果。
但是光会做梦是不行的，光想不做，梦永远是梦，想象永远都只是“空想”。程老师说，如何实现白日梦，就需要合理的职业生涯规划。
职业≠遭罪。
讲座里，程老师阐述了一个让人唏嘘的小段子。一个的士司机对职业的认识是这样的的：“职业=上班=干活=受累=遭罪”，由此推出：职业=遭罪。我觉得这种观点是非常可怕的！它直接导致你精神压抑、工作效率低下、人生难以找到快乐。
而什么叫职业？职业指的是参与社会分工，利用专门的知识和技能创造物质或者精神财富，从而获得合理报酬，以此来满足物质和精神生活的需求。这就是职业，在就业的过程里，个人不单单在为国家、为社会、为世界创造财富，同时个人也能够获得物质、精神上的回馈，这是一个双赢的过程，把职业等同为“遭罪”，是没有理解职业的定义和内涵。
不过我不否认现在社会存在许多不公平的现象，少数人(可以把他们理解为“资本家”和“剥削者”)利用权势和肮脏手段把大多数人的劳动成果据为己有，这样真正的劳动者的不到应有的回报，但却无能为力，在这种恶劣的条件下让他们如何有一个良好的心态呢？但愿终有一天法律、政策更加完善，剥削者始终是会遭到惩罚的。
“内职业生涯”非常重要。
有的人，一生中不断变换职业，他们从事了很多不同的职业，但是到了年老，感慨自己一生的碌碌无为，抱憾而终。
为什么这一类人在职业生涯中得不到成就感呢？一个很重要的原因是他们忽略了内职业生涯，而过分重视外职业生涯。
内职业生涯指的是一个人在就职中的知识、观念、经验、能力、心理素质、内心感受……它们是通过从事职业时的表现、言谈举止、工作结果来体现的。外职业生涯指的是一个人在就职中的职务、职称、工作单位、工作地点……它们是通过名片、工资单体现出来的。
现在大学生关心的多是外职业生涯，很少有人会关心内职业生涯，比如一个人在求职时往往会问企业，“你们的工资？奖金？工作环境？但是很少人会这样问：“你们需要什么样的知识、素质能力或观念？”“我通过什么样的方法能够让自己具备你们所需要的这些？”由此可见，不单是正在从业的人员，就连很多受过高等教育的大学生，也忽视了他们即将从业最重要的一个因素——满足感。
一个人，只有心理上得到了满足，才会有动力，才能最终实现自我价值。
老师在讲座中给我们做了一个职业规划的大纲，职业生涯规划的实现：
1、给自己做一个职业生涯坐标
2、进行职业方向和总体目标的设定
3、进行社会环境和职业环境的分析生涯设计职业生涯规划
其中，在第二点里，我们必须清晰地了解自己的目标是挣更多的钱、还是追求更高的职务、还是扩大自己的人脉、还是树立不一样的观念？但是无论你选择的是什么，请更加重视内职业生涯的目标。职业生涯规划专题组推荐。
过去我一直很迷茫，在这个竞争激烈的社会中，我究竟是要努力做一个“通才”，还是要努力做一个“专才”呢？虽然媒体长篇累牍报导现在社会需要的是专才、尽管企业高薪招聘优秀技工的新闻层出不穷，但是，就我自己的观察，一个“通才”更有利于社会竞争、更容易赢得别人的尊重和取得更高的社会地位。远的比如我们拥有多领域知识与眼光的CEO，近的比如我们集管理统筹技能于一身的学生会主席。所以，曾经很长的一段时间，我的目标都是做一个精通多个领域中等水平知识的通才，而不是一个在某一领域有较深造诣的专才。
但是，听了程社明老师的这个讲座，我的想法有了颠覆性的改变。我惊叹程老师求学经历的艰辛、求职经历的坎坷，更钦佩他过硬的心理素质和不屈不挠的奋斗精神，同时也为他的学识广博、旁征博引、妙语连珠而震撼。同时，我也对自己的职业生涯有了更加明确地认识。
第一，我始终认为，心态决定成败。
在这个讲座里，我特别认同程老师的一句话——“你在前进路上的困难，是绊脚石还是踏脚石，取决于脚的位置。而脚的位置，取决于你的心态和能力”。诚然，一个积极的心态能让绊脚石变踏脚石、助你一臂之力。而一个消极的心态能让绊脚石永远是绊脚石，无时无刻不阻碍你。
想要有一个好的职业生涯，首先必须摆正自己的心态、明确自己的定位、避免不必要的挣扎。而培养个人良好的心态，不仅仅需要专业知识，更需要主动去涉猎多领域、多层次的文化，吸其精华弃其糟粕，在日积月累中逐渐形成自己正确的人生观和价值观，所谓读千卷书走万里路，只有读书多，才能更好的为日后的职业生涯做铺垫。
第二，我觉得，求学路不一定要规规矩矩、死板地走下去。
按照传统观念，我们的求学之路应该是遵循以下顺序的：幼儿园启蒙教育→九年义务教育→大学→研究生→博士，但是，粗略估算，如果按照这个路线一直“深造”下去，读完研究生累计的时间是22年。
而程老师的求学与求职过程却很灵活、很符合他个人的实际情况：两年职校→药厂工作→第一次高考失败→第二次靠自学考上大学→推销员→南开大学工商管理研究生班→法国留学→德国、美国、法国留学→在南开大学开始开设职业生涯规划管理的课程。他没有因为除了社会工作就放弃对学业的追求，也没有因为一昧追求高学历而忽视社会实践，他根据自身的实际情况制定了一套行之有效的求职求学方案，并最终取得成功。
天边一丝光亮能带来黎明，胸中一腔理想能点燃生命。每个人都自身的梦想，事业有成，实现自身的人生价值是每个人都向往的。为此，就应该树立正确而实际的人生目标，以这个目标作为我们驶向成功彼岸的航标。
你的知己是谁？你最了解谁？当然是“自身”。但是，总在一些文章中看到“我最不了解的人就是自身”的话，如果不了解自身，又何谈立志呢？!所以，了解自身是确立目标的第一步。
我们选择职业的关键在于正确地审视自身，正确地分析自身，正确地自我评估，这样才能找到适合自身的职业。这是事业成功的第一步，也是尤为重要的一步。
理想是纯洁而伟大的，在我们最无助的时候，它就会变成黑暗中那盏闪光的灯，给予我们温暖，给予我们走下去的勇气。我们心中的理想世界虽然离现在还有一段距离，但是，我们有理由相信，在自身努力过、付出过之后，它会变为现实。
分析了自身，制订了计划，确定了目标，憧憬了未来，拥有了梦想，我们的生活不再空洞、乏味。我们有了努力的方向，有了付出之后等待收获硕大果实的那种心情。那么，回到现实，开始行动吧！去一步一步地实现那个纯洁而伟大的梦想。
现在的我中专即将毕业，接下来的事情就是面临就业，而我们就业不能只单方面的考虑自身的兴趣爱好，也要另一方面考虑到社会的需要，因为只有社会所需要的职业才有发展的可能性，这也是定立目标的根据，同时也是实现目标的保证。我渴望自身事业的成功，我渴望自身生活得更美好，我希望在自身的职业生涯中实现收益最大化。所以，在就业时我会慎重地选择，但也会考虑到自身的切身利益，只有对自身有益，自身才会有动力奔向目标。现在的我已经开始了自身的行动，开始关注社会所需要的职业与我所定立的目标是否冲突，只有这样，才不会使自身的目标落空。
我将目标的实现期限定在了十五年之内。因为只有迫于时间的紧迫，自身的工作效率才会提升。好的，我的职业生涯马上就要亮绿灯了，开始行动，规划自身职业生涯的发展阶段，实现自身的职业目标。
第一步我准备毕业后在一家与职业目标相关的公司工作。
第二步经过四年的努力，上一个新台阶，比刚进公司时进步。实践中所学的知识和经验有所增加，这时我的学识应该是大专了。
第三步再继续下来的六年里，我的学识应该是大本了。随着自身的进步，我开始寻找更适合我，更能发挥我的才能的工作。在工作中不断学习，让更多的知识充实自身，使自身更加完善。
这便是我的十五年期限的职业生涯规划，我会时刻鞭策自身依照自身的安排前进的。
为了让这个规划看起来更直观，我制作了一份职业生涯规划台阶图。
我们虽然已经树立了自身的人生目标，规划了职业生涯的发展阶段，但我们也要认识到“计划不如变化快”。在我们的人生道路上，会发生很多意想不到的事情，这些事情可能对自身有益，可能对自身不利，使我们原本规划好的事情发生改变。在这种情况下，我们就要重新分析当时的社会发展趋势，重新审视自身的目标，同时还要再分析当时的自身条件，据此，再对自身所定的目标重新评估，如果自身的目标已经落伍，就要重新修正一下，让自身的目标跟上时代的步伐，当然所修正的也是枝叶并非主干。随着时代的发展及时调整自身的职业生涯规划是对我们大有益处的，这样做会让我们的目标适应社会的发展，也会让我们自身不断进步。
在今天，人们的工作方式不断推陈出新，那么我们就要不断评估自身的资本，以随时调整自身前进的步伐。目标的只是为自身的前进指示一个方向，而自身才是目标的创造者，我们可以在不同时间不同环境下更改它，让它更符合自身的当时条件，这样我们才会立于不败之地。但要想修改自身目标，也要有修改它的自身资本，所以我们要在向着目标前进的同时不断地学习知识，积累经验，完善自身，只在这样我们的理想才会与自身越走越近，反之，也许只会越走越远。
树立目标的重要性我们要时刻牢记。乔治·肖伯纳说过，“征服世界的将是这样一些人：开始的时候，他们试图找到梦想中的乐园，当他们无法找到的时候，他们亲手创造了它。”而我们所树立的职业目标就象是外出旅游之前带上的地图，指引我们不会迷失方向。
现在我的学识只是中专，但我会不断的努力，因为我相信人的一生始终在不断进步。在即将步入自身的工作生涯之际，我会按照自身所制定的规划前行的。
我曾提到过我的专业是信息技术，我认为，凭借自身这四年在学校所学的专业知识会找到符合“第一步”目标的工作。现在的社会是竞争强烈的社会，在求职过程中，别人不会因我的目标伟大或有意义而聘用我，而是要考查我的技术和我的能力。所以，从现在起，我就要努力为我的第一个目标准备必要的资本。如果不能找到比较理想的工作，我也不会放弃，会继续努力，向着我的“第一步”目标靠进。我曾经看到过一句话“想让全世界都承认你，你就必须向全世界妥协。”当时看完这句话我有此茫然了，如果是那样的话，自身的棱角不是都磨光了？!那么自身的个性去哪里展现？!而我认为，如果自身拥有的东西是积极的，对自身有益的，那么我就应该保留。所以，在刚开始的求职工作中，我可能会因为自我的个性而暂时有些不顺利。但是，在我向自身“第一步”目标靠进的时候我会始终坚持的，“一步一个脚印”地向我的既定目标迈进。
“第一步”是关键的一步，我会把握每一个机会，我会成功地开始我的“第一步”。“世上无难事，只怕有心人。”虽然这是一句老掉牙的话了，但仔细品味，还是自有它的道理在里面。我有信心，相信自身会成功！现在我就要开始行动。
理想并非遥不可及，自身的未来职业生涯设计也并非空想，在自身不断努力，不断付出之后一定会有所收获，一定会成为现实，那时的自身已经融入其中，享受成果了，伸出手触摸可以感受到真实。
在职业生涯规划的过程中，中职学生应该从职业需要的角度去分析自我，明确自己适合干什么，能干什么，只有在认识了自我个性、自身条件的情况下，才能对自己有一个准确的定位。就如个子矮的人不能成为杰出的跳高运动员，即使弹跳力好也于事无补，而个子太高的人当举重运动员一定会吃亏。
在分析自我的过程中，既不可高估自己，觉得自己有多么的了不起，又不能妄自菲薄，觉得自己样样都不如人。要客观的认识自身条件，了解自己的优势和不足，这样才能使自己理性地面对纷繁复杂的职场，规划好自己的职业生涯。
在了解自身条件的基础上，中职生还应该了解自己所处的环境和变化的趋势。个人所处的家庭以及所生活的地区，提供个人发展的机会是不同的。如，有的学生家庭条件好，自己毕业后想继续深造，他可以按照自己想法去做。有的学生家庭比较困难，可自己又想毕业后继续升学，继续上学是不允许的了。那么在规划职业时，可以先选择就业，后再去学习，也可以一边就业，一边求学，完成自己继续学习的愿望。
总之，充分认识自己，对将来的职业选择和倾向起着至关重要的作用。
二、确定职业目标。
中职生在完成了认识自我后，接下来的任务就是给自己一个合理的定位——确定职业目标。只有确定了职业目标，你才能理性地去选择职业。
当前中职生中存在着这样一些心理，他们认为找工作是学校和家长的事，觉得中职生找不到什么好工作，因而，学校推荐的工作即使不满意也只能接受。在这种心态的支配下，职业目标怎能去确定呢？
那么怎样确定自己的职业目标呢？职业目标的确定，既不能定得太高，太高了，工作找不到；也不能定得太低，太低，又觉得无法展现自己的能力。
确定职业目标要看社会经济发展的实际需要，个人所处的就业环境，看这个职业对从业者素质的要求。因此，中职生要知道国家经济发展的大趋势，了解本地区的经济特色和未来发展趋势，尽可能利用区域的经济发展机遇，了解市场需要什么人才、当地有什么资源可以利用、哪些人际关系资源有助于实现职业理想等，必须做好准备，待机而动。
只有“知己”——全面了解自我，“知彼”——了解就业环境和职业需求，才能选择目标，确定目标。
三、规划发展目标。
职业理想既应该有远期的目标，也应该有近期的具体目标。列宁说过：“要向大的目标走去，就得从小的目标开始。”远期的目标，不可能一挥而就，需要努力攀登一个个的阶梯，才能到达理想的顶峰。因此，职业生涯规划中要有一个个具体的阶段目标。
对于中职生来说，除了科学合理地规划职业生涯发展的远期目标外，更应该关注阶段性目标。古人说：“千里之行，始于足下”，只有从具体的一个个阶段目标出发，才能一步一个脚印地前进。因此，制定阶段目标时需要注意以下几点：
1、目标必须是“跳一跳”才能获得。
“跳一跳”，即必须为之付出努力、必须为之拼搏，不是轻而易举能达到的。
中职生在制定阶段目标时，不能把目标定得太高，太高了，经过努力拼搏完成不了，就会有挫败感，容易产生悲观情绪，失去信心，从而放弃目标。阶段目标也不能定得太低，太低了，目标是容易达到，可太容易得到的东西就不会珍惜，也不知道珍惜。因此，中职生在制定阶段目标时，要从“跳一跳”就能达到目标开始。
2、目标要切合实际。
阶段目标通过努力能达到，可望又可及，不能脱离自身条件，不能脱离社会现实。
天上的彩虹很美，如果让我们把它摘下来，这是不可能实现的。制定阶段目标，不能把某种不切实际的欲望当作要付诸行动的目标。否则，这样的目标必定指向失败。
中职生在制定阶段目标时，要根据阶段目标对职业能力、思想品质、日常行为习惯等方面的要求，制定与自身兴趣、性格、能力等个性特点相匹配的目标。脱离自身条件，脱离社会现实的目标是不可能达到的。
3、目标要具体、明确。
阶段目标要十分具体，不仅要表明需完成的任务、所能达到的状态，还要列出措施，并保证措施明确、得当、有可操作性，切忌空洞、不着边际。
中职生在制定阶段目标时，要有比较明确的时限，或者35年，或者12年，如果没有具体明确的要求，就等于没有目标。只有具体、明确并有时限的目标才具有行动指导，才会有激励的价值。
阶段目标是实现职业理想的重要保证，而各阶段目标之间的关系应该是阶梯形的，前一个目标是后一个目标的基础，后一个目标是前一个目标的方向，所有的阶段目标都指向远期目标。
四、不断调整目标。
要使职业生涯规划行之有效，就应该对职业生涯规划的具体内容和计划的实施情况进行定期检查，及时发现各种情况的变化，不断地进行自我反省，从而修正职业生涯目标，改进职业生涯策略，更好地实现自己的职业理想。
中职生要实现自己的职业理想，在进行职业生涯规划时，必须与时俱进，在不断学习提高的同时，还要根据职业发展的动态，适当调整职业发展方向。三百六十行，行行出状元，只要有科学合理、合身的职业生涯规划，相信中职生也一定能获得成功。
引言
步入了大学生活，我们的生活空间自由大了，很可能会因无目标而迷失方向，给自己制定了目标，就像有了启航的方向。而大学生职业规划设计大赛为我们提供了这样的机会，我们也要更好地规划我们的职业生涯！使自己能够有目标地学习，有目标地工作，有目标地生活，使自己每一天都过得那么有意义，那么实在！在今天这个人才竞争的时代，职业生涯规划开始成为在人争夺战中的另一重要利器。对企业而言，如何体现公司“以人为本”的人才理念，关注员工的人才理念，关注员工的持续成长，职业生涯规划是一种有效的手段；而对每个人而言，职业生命是有限的，如果不进行有效的规划，势必会造成生命和时间的浪费。作为当代大学生，若是带着一脸茫然，踏入这个拥挤的社会怎能满足社会的需要，使自己占有一席之地？因此，我试着为自己拟定一份职业生涯规划，将自己的未来好好的设计一下。有了目标，才会有动力。只要认真的作好自己的职业规划，我相信我的未来不是梦！
我根据自己的情况根据职业测评报告和自己的实际情况，我给自己画出下面这幅肖像。
一、准确评估，了解和认识自我
难了解的是自己，但必须了解的也是自己，每个人都有自己的长处，同时也有自己难以克服的缺点，个体的职业生涯规划必须结合自身的特点，不同的兴趣、爱好、性格与能力，引发不同的职业理想和职业目标。因此我觉得认识自我是职业规划的步，也是重要的一步。只有真正人如的了解自己，才能选择正确的职业定位，进而在个人的职业生涯和发展中取得成功。
1、职业兴趣
我的人才素质测评报告中，我的职业兴趣广泛，但不是很平均，研究型的占22分，文艺型和社会型占19分、企业型占18分，技能型占13分，事务型少占12分。我的具体情况是与测评报告反映情况基本一致，为人乐观，对自己充满自信，喜欢冒险，精力旺盛，有支配愿望，好交际，喜欢发表意见和见解，善辩，独断，考虑问题理性，做事喜欢，好奇心强，喜欢不断探讨未知的领域；思维活跃，创造力丰富，感情丰富，思维缜密，擅长于分析，为人热情，擅长于与人沟通，人际关系佳，忠实可靠，但不擅长于社交，情绪稳定，倾向于创新，但有时缺乏创造力，遵守秩序，做事踏实，为人安分，有领导才华，做事往往得心应手。
2、职业能力
富于想象力，有较强的文字书写能力，创造性一般。善于发现学术问题，对词、句和篇章有较强的理解能力和使用能力。热情开朗，交往积极主动，善于与人沟通交流。和陌生人打交道不会让你感觉不愉快。能够比较清楚正确地把自己的想法和观点向别人表达和介绍。擅长想象思维。可以充分发挥善于运用抽象思维、逻辑推理等能力来分析解决问题的优势，发扬独立钻研的学习精神。
3、人格特征
为人亲切，处事直率果断，能够妥善解决组织的问题；擅长发现事物的可能性，并很愿意指导他人实现梦想。有主见，喜欢在活动中扮演领导角色。擅长进行逻辑分析，能够很快地在头脑中形成概念和理论。看重智力和能力，讨厌低效率。精力充沛、富有激情，擅长进行公开演讲，消息很灵通。自信，对于某个有把握的领域，即便没有经验，也会表现得胸有成竹。可能在没有充分了解细节和形势之前就草率做出决定，不要忽略可能产生重要影响的细节问题，做决策前注意听取别人的建议。由于理智客观，批判性强，有时可能对别人的需要不够体察，有时显得不尽人情，建议注意倾听别人的心声，对别人的贡献表示赞赏。
2、就业环境分析
我就读的中南民族大学是国家一类大学，有着优良的办学条件，和谐的人文环境和强大的师资力量。我所就读的化学与材料科学学院是校重点和优势学科集中的院系，化学类学科，经验丰富，培养了一大批专业人才。但是理工科学生里面除了计算机，机械，应用化学等实用性较强的专业在市场上比较热门和吃香，也就是说供不应求，许多理论基础重的学科，像数学，物理，包括我们化学类专业，面临着巨大的就业压力。每年的高额的学费给普通家庭的巨大的经济负担，四年下来，读大学的费用将近十万元，这种压力对家庭很大，对学生的就业也无形中有了另一种压力，谁愿意花这么多的钱读了大学，但是在就业时却到处吃“闭门羹”？
现在，社会上“就业难”的呼声，一浪接一浪，从“大学生就业难”到“研究生就业难”，随着每年就业季节的到来，毕业生大批涌入人才市场，使得本就拥挤的人才市场更加人满为患。今年前三个季度，劳动力的供给仍大于需求。而20xx年全国普通高校毕业生人数达到495万人，比20xx年增加82万人，就业形势很严峻据教育部统计20xx年高校毕业生将近338万，比20xx年净增58万人。加上往年就业的毕业生，估计20xx年全国需要就业的高校毕业生将突破500万人。按照60％的一次就业率，有数百万毕业生面临的是“毕业即失业”的窘境。而随着每年高校的扩招计划的实行，今年，明年，到20xx年，大学毕业生的数量仍将大幅度增长，整体看来就业形势不容乐观。
大部分相关专业的高才生选择考研，或者攻读双学位来增加本科毕业生文凭的分量，有的根本不能指望本专业就业，就参加各种大型证书如师资证，人力资源管理师证书的考试，找专业之外的敲门砖。家庭条件优越的，就会考虑出国或者自己创办公司，来避免找工作的尴尬。这些想法理论上可以分为毕业后求职就业、攻读研究生、出国留学、创业。四种路径可以说是各具优势，但也各有其不足的一面。
三、设计生涯，微观行动
职业生涯路线是实现职业目标的各种可能途径，合适自己的路线才是的选择。长远职业生涯目标的实现是一个漫长的人生过程，因此必须把它逐步分解成各个小的阶段目标，确立发展的每个小目标，必须确保它是明智的，可行的，有效的。通过设立短期的基础上，逐步接近长远的人生总目标。我在这里的职业目标规划主要是短期目标的规划，即围绕如何实现本科阶段高质量的毕业和考取硕士研究生而制定的具体行动计划。在以后的人生总规划上，在这里我只能在理论上简单粗略的进行规划一下。
1、职业生涯短期——大学阶段
我现在是大学二年级的学生，我在大二的主要目标是要过英语四级及学好专业知识。具体行动（4月到6月）
6：30——7：00晨跑锻炼，加强身体素质；
7：00——8：00晨读，记诵英语四级考试要求的基本英语词汇，及读英语课文
8：00——18：00专心学习专业课程，并认真完成作业和实验，保证考试顺利过关，不能只顾学习英语而误了学习专业知识
19：00——20：00一个小时到图书馆报刊阅览室阅读英语杂志，了解时事，培养全局观念，也加大英语阅读和积淀；
20：00——22：00做四级英语课外习题和历年真题，还要作好有关专业的练习题。
22：00——22：30听中国之声，理解事实政治。
每周做两套英语四级试题。（周一和周三）
睡前时间复习巩固今天所学单词，阅读两篇《英语美文夜读》浏览第二天要学知识，便签本上备忘第二天需完成的任务
（6月底）进入强化英语复习时间，预留一周，强化准备英语四级考试。培养自己良好的心态，以自信从容的心态去考试。
（6月底——7月初）恢复英语考前计划，把所有原本用于颖异四级考试留出来的时间投入到专业课的研究和学习中准备期末考试，争取靠出好成绩。
B、预期效果：完成大二上阶段性目标，到已经正在进行英语四级备考中，掌握大四级英语知识和相关词汇。全力以赴取得英语四级证书
第二段（大三假期）总目标：技术准备及知识储备
A、具体行动：
（7月——8月）1、首先是完成学院要求的金工实习。时间大概一周
2、假期的每天早上起床用一个小时晨读英语，去我们学校的疯狂美语俱乐部学习英语口语，加强自己的口语。
3、在假期间跟我们院的老师做实验，提高自己的实验技能，并不断加深自己的专业知识。
4、晚上阅读有关英语的报纸和书刊，加强自己的英语知识和词汇量，为大三九月份过英语六级作准备，每周坚持做一套六级题目。
5、备考九月份的计算机二级，看相关的资料。
6、每周用一小部分时间联系家人朋友，增进我们之间的感情，要只知道有爱就有希望，爱也是我们学习的动力源泉。
B、预期效果：完成必要的准备工作，学习技能都有所提高，人际关系很好。
第三段（大三学期）总目标：考研准备
A、具体行动（9，10月）
普通话和计算机过级，每天晚上听财经夜读。从中学习普通话，每周一、三、五读文章，实践自己的普通话水平。二、四、六读英语。备考计算机二级，考完普通话和计算机，就恢复以前的计划，学习英语，为12月份的英语六级作准备。专心学习专业课程，并认真完成作业和实验，保证考试顺利过关，不能只顾学习英语而误了学习专业知识。
（11——12）抓紧英语六级备考，争取在大三上学期过级。试着读有关专业的学术英语论文增长自己的英语学习能力和专业知识。
（xx年1月——2月）利用过年期间加大对已有知识的拓展，每天不忘学习英语
在学习职业知识的同时当然还要提高自己各方面的能力了。我比较喜欢绘画，所以可以利用课余时间，培养自己的兴趣爱好。
（xx年3月——12月）总目标备考专业考研
3月到6月总结阶段复习的专业知识情况；
完成相关的专业课程和实验
加强英语基础的复习，掌握和吃透英语的基本语法和基本词汇的用法，看看其他方面的书籍（这是阶段的重点目标）
7月，备考，期末考试
8月到9月（第二阶段）把化学专业的基础知识重温两遍，加强巩固，强化复习英语基础知识，和英语听力，复习政治，数学等学科的知识。
12月到1月（第三阶段）
系统梳理一年来所学的知识，进行三次考验模拟考试。参加考验初试。
xx年12月、二周：梳理一遍所学知识，进行次模拟考试。
xx年12月第三、四周：进行第二次模拟考试。
xx年1月，二周：进行第三次模拟考试，参加考研初试。
以上只是对近期要实现的目标大致的规划了一下，以后在实行计划过程中。我将会按每星期为阶段，把计划进行更细小的划分，并且制定每天的学习和工作计划，不断的对目标进行总结和评估。在这恋歌目标期间，每个月我还留出两天的时间，作为进行其他活动，并且保证在此期间。每天六点半起床，进行晨读，背诵英语，至少有两个下午参加体育运动。
第四阶段（大四学期）2月——6月
确定毕业设计的题目，撰写毕业论文，读一些化学学术方面的书。设计求职简历表，参加人才招聘会。进行求职面试，或参加考研复试。
B、预期效果：英语能力明显提高，专业技能和知识也不断的提高，为自己考研增加了信心和勇气，考研通过。
2、职业生涯中期的实施计划
精研国内外的知识，提高综合素质和学术研究能力
起止时间：9月——6月
我的中期目标规划，是在设定短期目标已实现的基础上进行指定的所以同时只能在理论上进行粗略的规划一下。我在这个目标的主要任务是旧都硕士研究生。争取把自己塑造这里我把这期的的目标的实现过程分解为三个小的目标，每个目标需要实行如下：
第一期：9月——8月
完成有关的课程研究，及实验。看有关外国的化学研究，及相关的科研论文，来辅助自己的学习和研究。
第二期：年9月——12月
自己学着研究一些科研项目，和设计简单实验研究。发表一些学术研究论文。
第三期：1月——6月
1、完成毕业设计，撰写毕业论文，设计求职简历，参加招聘会，进行求职面试；
2、进行毕业论文答辩，准备作好硕士研究生毕业工作。
预期效果：完成硕士研究生学业，取的相应的证书，成为一个专业知识扎实。综合素质高，学术研究能力强的研究型人才。
3、职业生涯长期的实施计划（毕业后20年）
起止时间：20xx年——20xx年
第一期：前5年，找一份自己的自己喜欢的工作，从基层做起了解基层的情况及他们的心理。为以后做高层管理做准备。脚踏实地，充分发挥自己的学识和研究能力。一年后升为相关部门的主管，两年至五年，升为经理。充分展示自己的领导才能和学术研究。为公司打造一流品牌。
第二期：5至20年，在工作中不段的学习，加强自己的文化素养和科研能力，不段的完善自我。拥有一个完美的家庭。
4、职业生涯规划小结：在整个职业生涯周期中，我都是围绕着我职业生涯总目标而奋斗的。而每个阶段之间有着密切的联系，如果有一个阶段发生特殊情况，其他阶段都会受到影响。因此，在每个阶段我都把我的职业生涯规划结合市场需求的实际情况而进行考核，如果遇到实际情况的变化，我会根据实际情况和我的总目标，及时修正我的职业生涯规划，以至能顺利实现我职业生涯的总目标。
四、职业评估修正
俗话说：“天有不测风云！”“世事难料”每个人在自己的人生旅途中都回遇到许多难以预测的事情。职业规划固然好，但更重要在与其具体实施并取得成效。任何目标，只说不作到头来都会是一场空。而且职业规划归规划，实际归实际。定出的目标计划随时都可能遇到问题，所以为了自己的现实职业生涯规划行之有效，我结合自己在现实职业目标的过程中可能出现的实际情况对职业规划进行评估分析和作出相应的调整。
1、职业方向的重新选择
这种情况对我来说，是很有可能的事情。其的原因是我的近期目标不能实现。导致这种情况的直接因素是，20xx年1月考不上硕士研究生，7月本科阶段毕业后，只能到公司、化工厂或其它单位工作或是到中学教书。如果出现这种情况，我的中期目标也很有可能实现不了，这样我的整个人生目标也就可能发生改变，其具体的阶段目标也随之改变。
2、职业进程的变更
假如我的短期考研的目标实现不了，又在一所中学找到了工作的话，那么职业路线又得改变，但是这样我依然可以利用教学之余进行考研复习，朝着自己的人生总目标前进，只是这样就可能出现很多意外的因素，阻碍了我的职业生涯总目标的进程。
3、阶段目标的修正
这项工作只能在计划的实施当中进行，但是这里我觉得能够把握的是对近期目标的实施策略过程。近期目标的计划主要应该考虑到的是自身的学习与工作状况的因素。由于自己还在担任学生干部的职位，所以这个过程还要考虑到学生工作因素，以及各种学习任务必须完成的情况。同时，在制订每天的计划时，还要考虑到自己的精力和效率问题。
五、结束语
职业规划固然好，但更重要在与其具体实施并取得成效。任何目标，只说不作到头来都会是一场空。然而现实是未知总是多变的，这就要求时刻保持清醒的头脑。其实，每个人心中都有一座山峰，雕刻着理想、信念、追求、抱负；每个人心中都有影片森林，承载着收获、芬芳、失意、磨砺。一个人要想获得成功，就必须那出勇气，付出努力，拼搏、奋斗。成功不相信颓废；成功不相信幻影，未来是要靠自己去打拼！所以着就要自己努力了。
一、 前言
职业生涯对每个人而言，都是在一定的时间内有效，如果不进行合理有效的规划，就会浪费自己的时间和生命，个人职业生涯规划书。作为已经工作的我，很早就知道如果不为自己拟定一份职业生涯规划，把自己的未来设计好。生活和工作就会没有了方向，就像大海里的一叶小舟，迷失方向，不知所归，为了高效的利用时间，实现自己的人生价值，特作以下个人职业生涯规划：
二、 自我盘点
勤奋好学，诚恳踏实、积极向上。有极强的责任心，善于观察，做事认真。易于沟通，能够以积极的态度面对工作及尽自己的最大能力及时的完成公司所交于的任务。有时比较固执，不过自己还算有自知知明，知道自己的优点和缺点在那。“知己知彼，百战不殆”，进行职业规划首先要“知己”，即全面、深入、客观的分析和了解自己。可以用两句话来概括我自己：出生于黄河边一个普通的农民家庭。艰苦的成长环境塑造了我勇于挑战、坚忍不拔的坚强意志，纯朴善良的父母教会了我诚实守信、与人为善的处世原则，十年高等教育的经历给予了我广博深厚的知识积淀。
三、环境分析
在“知己”的基础上还要“知彼”，即全面、客观、正确地分析和了解自己将要从事的工组岗位、单位情况以及行业环境，这样才能做出符合实际的职业规划。结合应聘的工作岗位，我认为，要对会计行业的发展趋势和某某单位的基本情况进行全面而细致的分析。
四、个人SMOT分析
遇到自己想不开的事，要保持头脑冷静，要留给自己反思的时间，多反省自己努力使自己的头脑灵活起来，多与人沟通，或向高人求教。优点就不用多说了，继续发扬。 广泛的个人兴趣和业余爱好，如爬山、打球、唱歌、交友等，使我认识和结交了众多的朋友，接触并融入了不同的“圈子”，从而培养了我活泼开朗、友善待人的个性特点和性格取向。漫长而丰富的学习历程和实习经历造就了我吃苦耐劳、锲而不舍、永不退缩的坚强意志，养成了我仔细认真、踏实、追求完满的做事风格。
五、制定职业生涯目标
根据自己的兴趣和现在的工作，在未来会向会计这个方向发展。围绕这个方向，本人初步规划如下：
Phase Ⅰ：熟悉适应期
时间：20__～20__年
目标：使自己尽快融入到某某单位的工作中去
一是充分利用某某单位优越的工作环境和研究条件，认真学习与民航业相关的法律法规、方针政策以及民航业的发展现状，能够在一年的时间内，通过对资料、书籍的阅读和向领导与同事请教，积累起民航业研究所必需的知识和研究方法。
二是培养分析判断能力、组织管理能力等实际工作能力，全面提高自己的综合素质和业务水平。
三是深入到基层、实际和“一线”进行调查研究，对民航业的整体现状、存在的突出问题有一个感性的认识和把握，能够使用理论对实际问题进行分析。
Phase Ⅱ：快速提升期
时间：20__～20__年
目标：使自己成为一个领导放心、同事舒心、自己安心的好人
一是安下心来，认认真真的学习、工作、调查、探讨和研究，通过多种形式的相互补充与促进，真正把整个民航业的发展现状、未来趋势、突出问题以及对策措施等方面的知识吃透、弄懂。
二是吸取工作中的经验教训，做好除科学研究以外的其他工作，不断培养自己的组织能力、管理能力、表达能力、抗压能力、社交能力等实际工作所需要的各方面素质与技能，全面提高自己的职业素养与综合能力。
目前，“职业生涯规划”是培养中职教育职业生涯规划的德育课，但理论多，实践少，更没有根据分专业对学生指导。
《浙江省中等职业教育课程改革方案》指出学校要高度重视生涯规划教育，帮助学生在专业学习过程中逐步发现和培育兴趣，明晰成长方向，树立发展目标。为此，我们对中职学校开展生涯规划教育进行了积极的探索，旨在适应并服务中职教育“新常态”。
一、开展生涯规划教育的必要性
（一）中职生自身的生涯意识淡薄
为了了解我校中职生的生涯意识现状，我们对1000名学生进行了问卷调查，结果表明22.9%的学生有个人的职业发展规划，58.1%的学生对职业发展有一点考虑，14.4%完全没有考虑，4.6%的学生明确表示今后不从事所学专业的工作。
在实践中我们也同样发现，中职生缺乏生涯意识，对自己的爱好、兴趣、周边的环境以及自身职业都缺乏认识，很少有学生考虑自身的职业生涯规划，更难对自身的职业生涯作抉择。
（二）中职阶段是生涯发展的探索期
著名职业生涯规划大师萨柏（Donald E.Super）将生涯发展划分为成长期（0～14岁）、探索期（15～20岁）、建立期（30岁左右）、维持期（45 ～65岁）和衰退期（65岁以后）五个阶段，其中中职阶段正处生涯发展的探索期，是人生一个重要的转折期，不同于小学、初中的学习，学生开始接触“专业”方面的知识与技能，对今后的就业或升学有一定思考，并作好相应准备。
（三）新课程改革
《浙江省中等职业教育课程改革方案》指出，要建立学生多次选择机制。学生在校期间经过一学期适应性学习后，围绕直接就业或继续升学可以进行不少于两次的选择，包括选择专业方向或专业。强调学校要高度重视生涯规划教育，帮助学生在学习过程中尤其是在专业学习过程中逐步发现和培育兴趣，明晰成长方向，树立发展目标。
在中职课程改革这一背景下，学生不仅在入学时面临着专业和课程的选择、升学与就业的选择，在学习过程中还有许多自主选择的机会，因此需要对学生进行生涯规划教育，增强学生的生涯意识，引发学生对自身生涯发展的思考，最终作出适合自己的抉择。
二、生涯规划教育的具体内容
（一）唤醒中职生的生涯意识
针对中职生普遍存在生涯意识缺失这一现状，生涯规划教育将通过对新生进行始业教育，引导学生探寻自身的成长历程，明白这是自身发展的财富，引入职业生涯规划大师萨柏（Donald E.Super）的生涯彩虹图，让学生绘制自己的美丽人生，运用冥想技术带领学生乘上时光机器进行生涯幻游，从而唤醒中职生的生涯意识。
（二）促进中职生的自我探索
调查研究发现，中职生对自己的兴趣、性格、能力以及价值观缺乏认识与了解。因此，生涯规划教育将促进中职生开展全面的自我探索：明确自己喜欢做什么，即发现职业兴趣；明确自己适合做什么，即了解职业性格；明确自己能够做什么，即挖掘职业能力；明确自己最看重什么，即明晰职业价值观。
（三）指引中职生透析环境
人的发展离不开自己的“根”，我们通过对学校优秀毕业生的调研发现，他们中大多是利用自己家庭的有利条件、关注区域经济发展并把握发展机遇，从而获得成功。因此，这三点也是生涯规划教育关注的重点。
（四）引导中职生分析职业
职业教育的专业设置与社会上的职业相对应，在生涯规划教育中引导学生了解所学专业所对应的横向、纵向发展专业群，有利于开阔中职生的就业视野并认识自身专业的发展潜力。同时针对学生所学专业培养学生的职业素养、提升岗位胜任力，增加就业砝码。
（五）指导中职生进行生涯规划
中职阶段的学习是为今后的就业与升学打基础的过程，在生涯规划教育中应指导中职生进行生涯规划，使中职生在学习中更加明确自己的目标与方向。首先要帮助学生选择适合自己的专业，然后明确自己升学与就业的选择，最终引导学生架构自己的发展云梯来撰写自己的《职业生涯规划设计书》。
（六）帮助中职生生涯作出决择
中职是价值观的形成阶段，生涯规划教育要引导中职生学会选择，为自己的人生作出适合自己的抉择，带领中职生把好自己的人生方向盘，并将自己的规划付诸行动，尝试抓住机遇、迎接挑战，开创自己的美好未来。
三、开展生涯规划教育的举措
（一）开设生涯规划课程
生涯规划课程应贯穿于中职学习的每一个阶段，课程结构应在选修和必修课之间以及学科内容间进行合理布局，即首先以活动课的形式传授生涯规划的理论知识和实践策略，促进学生对生涯的直接了解；其次以社团、第二课堂、选修课等形式让学生自主选择，鼓励并指导学生积极参与职业生涯规划大赛；此外，教师进行教学活动时，应对学生进行潜意识的职业理论知识培养，发挥隐形课程春风化雨的作用，让学生形成清晰的生涯意识，为升学、就业及终身发展做好准备。
（二）配备生涯规划导师
给每个班级配备1名生涯规划导师，导师需要熟悉该专业的培养方案、职业能力要求、实施办法，并能引导，帮助学生进行职业生涯设计。引导学生正确评价自己，了解自己的特长、职业兴趣、职业倾向、基本职业素质和能力。指导学生树立正确的择业观、就业观，调整就业心态，掌握面试技巧，选择适合自己的就业单位。
（三）开展见习实习指导
积极发挥“现代学徒制”的“双导师”的作用，学校教师和企业师傅积极配合，做好学生见习、实习的动态管理和跟踪服务，及时地为学生提供工作与生活上的指导与帮助，进一步指导学生树立正确的就业观和择业观。引导学生了解并关注企业对员工的要求、企业的用人标准、职业发展趋势以及市场需求变化，从而合理地规划自己的职业生涯。
四、开展生涯规划教育的功能
（一）促进学生终身职业发展
立足每位学生实际情况，以可持续发展理念为指导，以学生生涯规划为主线，以现代职业教育体系建设为保障，使学生能够自主地决策升学、就业、创业等人生重大问题，促进提升学生的职业能力。
（二）服务我省中职课程改革
通过本课程的实施，学生将树立生涯意识，了解自身兴趣、性格、能力、职业价值观，把握家庭、区域、行业的状况，在深入分析职业的基础上做好生涯规划与生涯决策，这将为我省中等职业教育课程改革中学生的课程选择、专业选择、学制选择提供有效指导。
（三）助推中职教育发展
中职不能仅是高职的“蓄水池”，还应是区域经济社会发展的“发动机”；中职毕业生不是劳动力市场上的“半成品”，而应是合格的高素质“准劳动者”。在中职学校立足学生实际开设生涯规划课程，有利于提升学生职业素养，助推中职教育发展。
五、生涯规划教育的展望
总论(引言)
对于自己以后走入社会所要从事的职业一直都没有一个很明确的目标，只是一些很模糊的概念，没有目标的人就像跑步的人看不到终点，会失去前进的信心，而耶鲁大学做的测试也证明了这一点，有目标的人，有明确目标的人，没有目标的人，人生是不一样的，有自己的明确的目标，就像大海中前行时的灯塔，一直会鼓励我继续努力，因为离胜利已经不远了。
第一章认识自我
1.个人基本情况
现在大一快过了一半，对于大学生活有自己的一些见解，觉得大学教育不是很成功，但是至少让我知道了自己想要什么，虽然不太喜欢应试教育，但是还是很在乎每次的考试成绩，即使分高不等于学得好。脑子里有很多想法，但是喜欢自己思考不喜欢说出来，在别人眼中有些内向。
2.职业兴趣
我的人才素质测评报告中，我的职业兴趣广泛，但不是很平均，研究型的占22分，文艺型和社会型占19分、企业型占18分，技能型占13分，事务型最少占12分。我的具体情况是与测评报告反映情况基本一致，为人乐观，对自己充满自信，喜欢冒险，精力旺盛，有支配愿望，好交际，喜欢发表意见和见解，善辩，独断，考虑问题理性，做事喜欢精确，好奇心强，喜欢不断探讨未知的领域；思维活跃，创造力丰富，感情丰富，思维缜密，擅长于分析，为人热情，擅长于与人沟通，人际关系佳，忠实可靠，但不擅长于社交，情绪稳定，倾向于创新，但有时缺乏创造力，遵守秩序，做事踏实，为人安分
3.职业能力及适应性
思维能力较强，喜欢学习数学，但是对数字不是很敏感，做事情有耐力，比较认真，有种老黄牛的精神，即踏实认真。
适应环境的能力比较差，比较难融入一个新的环境，有一些怀旧的习惯，但适应一个新的环境之后就容易产生归属感。适应工作的能力还可以，在基本熟悉之后会尽量做到更好。
4.职业价值观——最看重什么
最看重自己的工作是否能为自己带来一份可观的收入，个人认为经济基础决定上层建筑，在这个社会上要立足要有一定的地位，必须经济独立，而且我觉得有了可观的收入，可以买一些自己想要的东西，可以给家人和自己一种安全感。
除此之外，我看重的是自己的工作是否为自己所喜欢的，找一份自己感兴趣的工作，这是对自己也是对单位负责，因为一个人在自己感兴趣的东西上会投入更多的精力而且不会觉得厌烦，如果是自己喜欢的工作，在自己的不断努力的学习中，可以为单位带来收益也可以为自己获得更高的职位。
5.胜任能力——优势劣势是什么
优势：
1、自信并且具有天生的领导才能，魄力强
2、有追求成功的雄心和干劲
3、目光长远，考虑全面
4、工作标准高、原则性强；
5、敢打敢拼，富有开拓精神，愿意接受挑战
6、学习新东西的接受能力强，擅长技术性工作和公开演讲
7、思维活跃，多有创意；
8、学识广博，乐于助人；对人有较高的稳定性和忠诚度劣势：做事有时候急于求成，很在乎结果，做事比较慢，不能很快地适应环境，在信心方面做得比较差，有的时候会处于不自信的状态。
劣势：
1、易忽视细节，易于仓促做出决定
2、对人比较粗心、随便、直接，缺乏耐心。
3、让人难以接受，或处事鲁莽，易冲动，不计后果
4、为追求事业而伤害他人；
5、可能过于刻板；
6、可能表现得不近人情；
7、可能表现得较自负
8、可能表现得独断专行
第二章职业生涯条件分析
1、家庭环境
我出生在一个我出生一个普通家庭，父亲和母亲都是地地道道的农民，从小我就生活在一个和睦幸福的家庭里，要强的父母亲希望我更能早日出人头地，于是培养了我独立而坚强的个性。他们也一直都以朋友的身份来鼓励和支持我们姐弟二人的生活学习，从不把他们的想法强加与我们。做为家里未来脊梁的我更有一种要起到带头作用的责任，在姐姐面前从来表现出优秀的一面。姐弟二人从来都是和睦相处。所以在这种良好的家庭环境下，我学会了自信，乐观。同时也塑照了一个活泼开朗，自信大方，热爱生活，有理想有追求的人。同时也为我以后的学习工作做了强大的后盾，有家人的支持和鼓励以及他们的关爱我会在人的道路上，更加坚强，他们也是我有远大的目标与企图，并且会不断朝目标前进。
2.学校环境分析
现在就读的山东铝业职业学院给我的成长添加了不少东西，在上大学之前和上大学以后的想法改变了很多，个人成熟了很多，知道了在大学是因为自己的兴趣去学习而不是为了应付考试去学习，而且学校的社团和实践活动都组织的很好，会使我得到大学生活的快乐和充实。
3.社会环境分析
第三章职业目标定位及其分解组合
1、职业目标的分解与组合
把职业目标分二个规划期，即：近期规划、远期规划，并对各个规划期及其要实现的目标进行分解
近期计划(大学计划)
6：30——7：00晨跑锻炼，加强身体素质；
7：00——7:40晨读，记诵英语要求的基本英语词汇，及读英语课文和其他科的重点知识。
8：00——16：00专心学习专业课程，并认真完成作业和实验，保证考试顺利过关。
19：00——21：10认真的做好今天的功课，复习今天的知识要点，预习明天要讲的知识；
周末我觉得大学应该多读一些课外书，有时间参加一些实践活动，尝试着去做一些兼职，体会到赚钱的辛苦，锻炼自己的能力。这些我都去做了，确实给我的成长增添了不少的财富，我觉得更重要的是在大学期间要多考一些证书，因为在当今的社会中这些就是通行证。
远期计划(毕业后五年计划)
职业生涯的实施计划(毕业后5年)
起止时间：20xx年——20xx年
找一份自己的自己喜欢的工作，从基层做起了解基层的情况及他们的心理。为以后做高层管理做准备。脚踏实地，充分发挥自己的学识和研究能力。在工作中不段的学习，加强自己的文化素养和科研能力，不段的完善自我。拥有一个完美的家庭。
2、职业生涯规划小结：
在整个职业生涯周期中，我都是围绕着我职业生涯总目标而奋斗的。而每个阶段之间有着密切的联系，如果有一个阶段发生特殊情况，其他阶段都会受到影响。因此，在每个阶段我都把我的职业生涯规划结合市场需求的实际情况而进行考核，如果遇到实际情况的变化，我会根据实际情况和我的总目标，及时修正我的职业生涯规划，以至能顺利实现我职业生涯的总目标。
3、职业评估修正：
俗话说：“天有不测风云！”“世事难料”每个人在自己的人生旅途中都回遇到许多难以预测的事情。职业规划固然好，但更重要在与其具体实施并取得成效。任何目标，只说不作到头来都会是一场空。而且职业规划归规划，实际归实际。定出的目标计划随时都可能遇到问题，所以为了自己的现实职业生涯规划行之有效，我结合自己在现实职业目标的过程中可能出现的实际情况对职业规划进行评估分析和作出相应的调整。
1、职业方向的重新选择
这种情况对我来说，是很有可能的事情。其最大的原因是我的近期目标不能实现。导致这种情况的直接因素是，只能到公司、化工厂或其它单位工作。如果出现这种情况，我的中期目标也很有可能实现不了，这样我的整个人生目标也就可能发生改变，其具体的阶段目标也随之改变。
2、职业进程的变更
假如我的目标实现不了，那么职业路线又得改变，但是这样我依然可以利用工作之余进行学习，朝着自己的人生总目标前进，只是这样就可能出现很多意外的因素，阻碍了我的职业生涯总目标的进程。
3、阶段目标的修正
这项工作只能在计划的实施当中进行，但是这里我觉得能够把握的是对近期目标的实施策略过程。近期目标的计划主要应该考虑到的是自身的学习与工作状况的因素。由于自己还在担任学生干部的职位，所以这个过程还要考虑到学生工作因素，以及各种学习任务必须完成的情况。同时，在制订每天的计划时，还要考虑到自己的精力和效率问题。
4、结束语
职业规划固然好，但更重要在与其具体实施并取得成效。任何目标，只说不作到头来都会是一场空。然而现实是未知总是多变的，这就要求时刻保持清醒的头脑。其实，每个人心中都有一座山峰，雕刻着理想、信念、追求、抱负；每个人心中都有影片森林，承载着收获、芬芳、失意、磨砺。一个人要想获得成功，就必须那出勇气，付出努力，拼搏、奋斗。成功不相信颓废；成功不相信幻影，未来是要靠自己去打拼！所以着就要自己努力了。