英语期中考试总结（通用23篇）
期中考试已经结束了，我带的四年级（2）班考得不是很理想。半学期来我始终坚持认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。下面是我对这次考试进行的具体分析总结。
英语方面：
首先，从试卷来看，本试卷的难度不是很大，基本都是书本上的知识，课文中的对话部分占的比例很大，甚至最后一个大题是课文中一模一样的，但是只有少数同学做对，好多同学都做错了，造成学生失分严重的现象。
其次，通过这次期中考试，发现很多学生充分调动单词的能力还有待加强。明明那些单词学生都会说，听写很多次了，但遗忘率很高。
第三，注意细节，强化记忆。有些题学生明明是可以拿满分的，可因为一些细节的东西而丢了分，这是最冤的。
第四，对于听力部分，大部分学生都还是能够拿满分，效果不错，必须继续我的听力计划。
数学方面：
首先，计算题的失分率是很高的，题目要求用竖式计算，可是很多学生用脱式计算了。
其次，用简便运算的失分率也很高，要加强练习。
针对以上的'问题，下半个学期，我将从以下几个方面开始努力。
1、在平时的复习上要注意前后知识的连贯性。每节课都抽出几分钟的时间来把以前相关的知识点复习一遍，做到温故知新。
2、英语要强化单词记忆。要求做到每个单元的单词学生都必需过关。有针对性的布置家庭作业。
3、对所有学生都要照顾到。采用“一帮一”培优辅差，从每个学生的实际出发，因材施教。
4、狠抓课堂纪律。要积极和班主任联系，一起把课堂纪律整顿好，这样才能保证教学的顺利进行。
期中考试顺利地结束了，期中考试对学生而言，是对学习态度、学习作风，学习方法，学习效果等学习情况的检查和总结。通过这次考试，我也找到了学生学习上的薄弱之处，并找到了有效的解决方法。从而保证在今后的教学工作中，适时地拿出行之有效的教育教学方法和手段,力争使每个学生都所进步，不断提高孩子们的学习成绩。
一、命题指导思想：
本份试卷内容丰富，包括听力、单项选择、完形填空、阅读理解、补全对话和书面表达，涉及到代词、动词、名词、介词、冠词和固定句型的用法。试题跨度较大，有一定的深度和难度。试题满分120分，其中听力部分20分，笔试部分100分。
例如：
第一题：听力。内容为日常生活有关的材料，与所学教材难度相当，第6题和第14题更是对学生的综合运用能力进行了全面的考查，朗读速度适中，对平日教学的听力训练有着良好的导向作用，且是英语周报上原听力。
第二题：单项选择。所测试的内容都是教学大纲要求掌握运用的语法项目和基础知识，考查学生在句子层次中对语法、词汇和习惯用语的掌握情况。试题的突出特点是话题和语境因素较强，侧重基础知识，强调灵活运用。
第七题：书面表达，此题是英语周报上的原题。“书面表达”题着重考查考生对英语语言知识的综合运用能力，主要测试考生对英语语法、词汇知识和较为简单表达形式的掌握情况。
二、学生答题情况分析：
本次期中考试难度很大且时间很紧，学生成绩差异特别大。本次考试最高分是98分，最低分是15分，而且位于20分80分之间的人数尤其居多。也就是说，考试情况不很乐观，学生的英语能力还有待提高。具体存在问题有以下几点:
1、部分学生听力较差，丢分很多。2、许多学生在考试中存在不注意审题的毛病，还出现看错选项的错误。
3、学生句子的灵活运用能力不高，语言运用的准确性欠佳，这就给初中英语学习的分化埋下了隐患。
4、在此次复习备考的过程中，我过多重视了补差工作，培优工作稍有松懈，总以为他们能让老师放心，事实证明：这些学生还是需要老师不断敲打的，他们的自觉性远远不够好。
5。考试前的没能跟学生强调英语的时间是80分钟，比之以前缩短了20分钟，结果有些学生没把握好时间，导致后面的几个大题都没做完，导致失分较严重。
三、今后教学中应采取的措施
1、加强听力和口语训练。
在英语学习和考试中，很多学生都望着考听力害怕，一是能力有待于提高，二是在心理上产生了一定的障碍。因此，我要对学生进行大量的听力和口语训练，本着熟能生巧的原则，多听多练，提高学生的听力水平。
2、强化阅读训练，努力培养语感。
教师要有意识地加强学生阅读能力的训练与培养，要多选用内容健康，时代感、思想性、知识性、趣味性较强的短文，通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力，还要注意文化背景知识的学习，拓宽学生的知识面，开阔学生的视野。
3、加强语言知识训练，提高综合运用语言的能力，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力是基础教育阶段英语课程的任务之一，且要努力培养学生良好的听、说、读、写能力和良好的学习习惯。4、面向全体学生，减少两极分化。对于后进生，要适当降低难度，减轻作业负担，帮助他们树立起学习的自信心。
5、在力所能及的情况下，勤找学生谈谈心，做好思想工作，让其在学习上不懈怠。
6、加强培优工作的力度，争取让我班优秀人数达到5人。总之，课堂教学应强调以学生为主体，教师组织课堂教学活动要灵活多样，促使每位学生都能积极参与，只有这样才能激发学生的学习兴趣，提高学生学习英语的积极性，发展语言技能，提高语言能力，进而大面积提高英语教学质量。
八年级英语期中考试总结2
期中考试之前，我忐忑不安的想：学生能做到什么程度呢?学生能考个几分呢?我放录音时，大概看了一遍卷子。当时我就想，这卷子对于我们学生来说有点难，心想肯定没有超过一百分的了。批完卷子之后，心中略松了一口气，学生们还是掌握了一些知识，而且有五名学生超过了一百分。
我在平时的教学中，注意抓住基础知识、培养与提高学生的阅读能力和写作能力。具体如下：
1.在进行单词和词组教学时，首先让学生读准音，然后反复读单词和词组，并找出同义词、反义词、类似用法的词一起记。
2.在进行句型时，以小组合作等方式举一反三，反复练习课堂上学习的句型。
3.每个单元后都有一篇阅读。在阅读教学中，设计一些问题，通过学生自渎文章找出其答案，在整体上感知文章内容。而且讲解文章时，注意生词在句中的运用、注意文章里出现的词组，注意对关键句子的理解。针对学生阅读能力差的问题，我让学生每周阅读英语短文并做笔记。
4.不会用英文写作文是绝大多数学生的通病。作文是由句子构成，一个正确的句子需要用正确的句型、正确的.词组，正确的时态构成。写好作文，没有诀窍，只有多写多练。
但是从这次考试来看，两极分化十分明显，个别的语法知识的掌握还不够牢固，尤其是个别题目反复做过几次也没能把握好，阅读理解能力和书面表达能力比较弱。具体来说：
1.部分学生的基础知识不够扎实，学生遗忘知识快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。
2.学生的应变能力有待提高，不能正确写出单词的正确形式。
3.理解能力不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意。
4.不能熟练运用学过的句型。
造成这种结果的原因是多方面的，但其中最重要的两方面是在于教师和学生本身。
教师方面的原因：
1.对学生要求不够严格;
2.没能充分调动学生的积极性;
3.没有培养好学生的学习习惯;
4.针对性较差，训练不到位;
5.检查力度不够。
学生方面的原因：
1.学生懒。不愿背单词，词组和句型，不愿做题。
2.上课时注意力分散。
在今后的教学中，我将继续抓好双基知识的训练，打牢基本功;引导学生梳理知识，掌握语法规则，逐步引导学生灵活运用英语知识的能力;培养学生上课时的听课习惯，要求学生全神贯注，要和老师同步思考出现的问题;讲课时，尽量使用简明、准确、形象、生动的语言，坚持用英语教学，让学生用英语来想英语;在平时要通过阅读，培养学生阅读多种文体的能力，如何从文章中获取信息的能力和运用英语解决实际问题的能力。在训练中要注意方法的多样化和灵活性，同时，启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想，逐步培养良好的英语语感;设计全面、高校的课外作业，并进一步培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范，正确地书写;每周写一篇作文。
在教学过程中，我有许多的不足与欠缺，但我相信，只要我认识到它们并及时改正，就一定能提高教学水平。
本次三、四年级的英语期中考试，由响水县教研室命题，单就看试题，难易适当：三年级40分钟的考试时间，此次主要考查学生的听力能力。试卷共分六部分，其中最后的两部分对于学生来说，有一定的难度，第五题听单词排序以及在第六部分要求学生通过听力，画出所听到的单词，学生失分较多；四年级40分钟的考试试题，分为听力与笔试两部分，听力主要考查学生的单词与句子的听说能力，而笔试部分则旨在检查学生在英语读写方面的技能。大部分学生能基本掌握并完成试卷内容。
本次考试，三年级英语平均分为77分，及格率为77%，四年级英语平均分为63分，及格率为63%, 满分率达18%。简单从分数上看,学生对学习内容的掌握并不是很牢固, 但是因为学生的基础不同,出现了较大的差异，特别是四年级的学生们，有近2/3从未接触过英语。
针对学生及学生对英语知识的掌握和理解，通过此次英语考试，在今后的教学工作中，我们将在以下几个方面做出更大的努力：
1、优化小学英语课堂教学，让快乐充满课堂。
2、培养学生的英语语感，鼓励他们多听、多读、多写。
3、组织好学生一对一的互帮活动，提高后进生对新知识的掌握，同时也巩固优生对知识的掌握。
4、在向45分钟要效益的同时，注重课外活动中英语口语的运用，创造一定的英语语言环境。
5、开展一系列的活动，比如作业评比、对话表演、英语小短剧等。
6、积极提升老师自身的教学素质，认真备好每一节课，互相多多听课，开展好每一次的集体备课活动。
本次期中考试所教授的两个班，总平均分低于某一中。我从学生的考试成绩和卷面情况进行了反思。
本次期中考试学生的整体成绩较之上次五县联考有所下降，究其原因是，首先本次考试的题型，与高考题型有些出入，多了一个单词拼写环节，学生失分最多，问题出现也说明我们在这一环节，没有提高较高的认识，虽然我们也每天在默写，但重视程度还需提高。
另一个失分最多的是单项选择，本次单项选择考试的范围较广，并未就选修七的知识点进行考察，学生在复习准备考试过于偏重于本册书的内容，造成了失分现象。阅读理解学生在得分方面也不太尽如人意，在考试过后与学生交谈，发现大多数学生存在看懂文章，却做不对的问题，这是学生的理解能力还需认真提高。
同时，作文也是我们需要注意的地方，就我们学生而言，学生的基础不好，作文的能力也相对不高。
通过分析学生的考试情况，以及在考试后于与学生交谈发现的问题，本人也有些在下阶段教学当中的措施：
1.要严抓学生的基础，单词和句型记忆和理解。
2.鼓励学生自己在做完作业之后，多做一些相应的高考题，查缺补漏。
3.一定要提高学生对阅读理解，完形填空，作文的重视度，因为这三项再会高考当中起关键作用。在常规课堂要对增加这类题型的训练。
4.重视尖子生的培养，和薄弱生的提高。
总之，本次考试的问题，我一定在今后的教学中，积极与同事交流，沟通，多多研究学生，多多反思，及时地发现学生的问题，较快地解决问题。
期中考试已经结束，对于七年级五班这次考试成绩我不是很满意，特作以下反思与总结：这我是第一次使用新目标英语这套教材，这套教材采用任务型语言教学模式，融会话题，交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出了明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。部分是基本的语言内容，部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有自我检测部分，学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。教材的编排符合学生的认知规律，单元话题也都是学生感兴趣的，确实是一套很好的教材。难点是：词汇量大，学生记单词的任务重，易引起两极分化。因此我们应注意到：
一、 面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。在教学过程中，每个需要掌握的知识点，我都从差生入手，使他们掌握最基本的知识的同时，注意拓宽知识面，关注优生的情况，给他们自主学习和直接交流的机会。
2、 为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、 鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
二、 关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。
学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：
1、 尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2、 把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
3、 关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。
4、 建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。 加强课外辅导、个别辅导。
三、 加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到。
1、 积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。
2、 引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。
3、 引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
四、 对学生进行有效的评价。
评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，能力减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。
五、存在的问题。
1、学生成绩不稳定，容易忽高忽低，与他们基础知识掌握不好有关，需要进一步加强训练。
2、两极分化现象仍然严重，有个别学生对英语学习兴趣不大，虽然很象用功的样子，但是实际没有专心，记忆就不牢固。需要着力培养这部分学生的英语学习兴趣。
3、写作能力上不去，课文、句型虽然会背诵会默写，但实际运用能力差，需要平时注意训练写作能力的培养。
新课程改革不是纸上谈兵，必须要与实践相结合，我将努力学习，积极进取，争取在下次考试中取得好成绩。
期中考试结束了，我对这次期中考试进行分析。根据本次考试情况总结了半个学期以来教学方面所取得的成绩，同时也指出了考试中暴露出来的教学问题，必须踏实教学，提高教学质量。
从考试结果反映出这样两个情况：
1.从学生来看，就是学生的层次不同，一部分是学优生和中等生，另一部分是学困生。平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本上都考出了好成绩。而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，不及时进行复习和预习，他们往往没有良好的适合自己的学习方法。在英语的学习上存在许多不足：比如，听说读写的能力较差，学习没有兴趣，掌握单词，语言信息量不足，等等，所以考试成绩不尽人意。
2.其次，从试卷上分析，由于试卷的难易度不一样，因而学生出现了差异。针对以上问题，我将采取以下的措施：
1.从每个学生的实际出发，因材施教。分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的学习的信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。不要造成优等生“吃不饱”差生“吃不了”的现象，对优等生多给他们创造施展才华的好机会。
2.注重学法指导，开发学生潜能。培养学生具有自我激励，独立获取知识能力。3.培养学生良好的学习英语的习惯。打好基础，发挥学习的主动性，自觉性和创造性。4.优化课堂教学，精讲多练。特别是学生的听力和语音判断能力方面须加强巩固。
5.加强课后辅导工作，特别是对学困生的教育教学。我们任课老师都很认真负责，牺牲了自己的业余时间，义务为那些基础差的同学补课。我们还应该和家长多联系，争取家长的支持和配合，帮助学困生，以便提高我们教学的及格率。
6.我们要加强交流活动，在教学方面互相切磋请教，勤于思考，总结并积累经验，努力提高自身的业务水平，减小班级之间的差异。
期中考试顺利地结束了，期中考试对学生而言，是对学习态度、学习作风，学习方法，学习效果等学习情况的检查和总结。通过这次考试，我们找到了学生学习上的薄弱之处，又通过这次交流，我们总结了教学中的得失。我们从找问题、定措施,从而保证我们在以后的教学工作中，适时地拿出行之有效的教育
教学方法和手段,力争使每个学生都所进步，不断提高英语的教学质量。
总之，我们相信：只要我们扬长避短，注意随时改正教学中存在的问题并认真做好后进生的辅导工作，就一定能把我们的英语教学质量再上一个新台阶。
扩展阅读：
期中考试成绩公布了，我的成绩很不理想。考砸的主要原因是：粗心、马虎，做题不认真。这使我想了很多，以后一定要端正我的学习态度、养成良好的学习习惯。 要改掉做题不细心读题目的坏习惯。以后一定会在做题的`过程中把题目看准、看清楚。做完题目后要多检查几遍，确保在基础知识方面不丢分。 我要以更加饱满的精神、更加认真地态度投入到学习中去，我相信，在下次考试中一定能取得满意的成绩。
The results of the mid-term examination have been announced. My results are not ideal. The main reasons for failing the exam are: carelessness, carelessness, and carelessness. This makes me think a lot. In the future, I must correct my study attitude and form good study habits. We should get rid of the bad habit of not reading carefully. In the future, we will see the questions accurately and clearly in the process of making questions. Check the questions several times after you finish them to make sure you dont lose points in basic knowledge. I will devote myself to my study with a more full spirit and a more serious attitude. I believe that I will get satisfactory results in the next exam.
期中考试已经结束，静下心来好好总结这两个多月的教学，有成功之处，也有不足的地方。特将此总结如下：
首先针对本次期中考试，我反思一下自己的不足和改进措施：本学期我担任高二（7）班和高二（8）班的英语，为了更好的完成后半个学期的教学工作，特对本次考试做一下总结。
7、8班在文科班中分别列为第一、第二名，也绝大高于其他理科班；因为7班我是后来接手的，孩子们基础相对比其他班要好，也都很听话，这次成绩考的也还相对这个学校来说不错；8班相对上次月考来说是有进步的，有一个及格的整体也有了提高还算是欣慰的。但对于平均分40多分给我的打击也是挺大的，所以针对这个分数结合平时的学习状况我也进行了反思，主要有以下问题:
1 、其中存在的最大问题是学生们基础太差，基本上可以说是零基础。他们写的作文经常主宾不分，词性不分，话不成句句不成章，比如: I is Lihua. 或是I like she.我真的高估了学生的水平，小学生都会写的作文他们都不会，看来真得"从头"开始了。
2、学生做题时过于马虎，没有很好地培养学生的做题技巧。比语法填空题:好不容易会填一个空，忘了首字母要大写了，白白失分，对他们也算是个教训吧。
3、课后反馈工作做的不到位。学习是一个过程，学生也许当时学懂了，但过一会就会忘记，我没有及时让他们背诵记忆和复习，而是培养他们自觉去背去复习，过高评价了学生的自学能力。而且对于四中的学生来说，几乎大多数人是完全没有自学能力的，所以就更得靠我的督促和引导了，以后多注意这方面的问题。
4、忽视了学生的知识运用能力。尤其是最近讲课的时候发现一个问题，讲词语造句的时候，当时一起领着大家说能明白，让学生自己站起来说就不会了，他们只是把知识死记住了，并没有明白如何去使用词语造句子，所以我更应该注意教会学生们去灵活地运用知识，而不是死记硬背。
5、做不出题，缺少练习。平时我们注重的是课文的谅解以至于学生们一看到题就束手无策做不出来，也不想做，这就是平时练的少，太生疏了，应该多学多练，练的多了自然而然的也就会了。
针对学生们这种零基础以及课堂情况，我决定采取以下措施改进:
1、让学生们写下反思以及对自己的意见或建议，及时发现自己的不足及时改正，师生共同进步。找一些个别学生谈谈心，及时给予鼓励与信心，不是学习英语的信心。
2、认真设置课堂教学环节，充分发挥学生的潜能。注重学生的只是运用能力，让学生说，做，真正学到知识。
3、每天督促、检查、反馈。确保学生能真正掌握，扎牢知识。
4、多和其他岗友交流，及时交换意见，相互改进共同进步。
其次，我谈一谈在教学中的随感。
一、词汇教学中，教师要特别注意教学方法，有的学生不认识音标，不会读单词老师读了在单词上拼拼音，小学生的做法；而且这种方法费时又费力学。对于高中生来说，这种机械的操练和讲解词汇的方法是不行的。教师要充分调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到适当的情境和娱乐中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发起他们的学习兴趣。因此，我认为教学词汇要做到以下几点：
1、大胆加入音标教学，培养学生自学单词的能力。我们自己要示范到位，发音清晰、准确，讲解发音要点，让学生听清后再跟说。同时，给学生们放一些标准音频，准确纠音。
2、 贴近生活，学生都喜欢在情境中学习单词，这样不会感到枯燥乏味。可以联系实际组词造句，用他们比较感兴趣的话题来学习。同时，要注意督促学生们认真学习。
二、任务设计时，要给学生提供明确真实的语言信息，从而使之掌握并运用相关语言知识。所以教师设计时要做到任务真实。要从学生的认识水平和生活实际出发，任务要可完成并由易到难，层次分明。
三、要控制课堂，提高课堂课堂效率。英语教学中有很多的活动，往往活动一高兴课堂会出现失控。如果停下来，学生又不乐意。因此教师要注意指导学生遵守一些规则，及时处理课堂内的意外事件。根据学生的年龄特点、知识背景和理解能力控制语言的难易程度。
总之，英语教学要立足学生，在教学环节的设置和课堂管理上多下苦功。我相信只要全身心地投入教学，定会得到学生微笑的回报！
转眼半学期过去了，通过此次期中考试，检测了学生在这一段时间内的学习成绩。
本次三、四、五、六年级的英语期中考试，单就看试题，难易适当：试卷共100分，分为听力与笔试两部分，听力主要考查学生的单词与句子的听说能力，而笔试部分则旨在检查学生在英语读写方面的技能。大部分学生能基本掌握并完成试卷内容。
本次考试，三年级英语平均分为65分；四年级英语平均分为73分；五年级英语平均分为62分；六年级英语平均分65.5分。简单从分数上看,学生对学习内容的掌握并不是很牢固,但是因为学生的基础不同,出现了较大的差异，特别是五年级的`学生们，有近1/3对英语缺乏兴趣。
针对学生及学生对英语知识的掌握和理解，通过此次英语考试，在今后的教学工作中，我们将在以下几个方面做出更大的努力：
1、优化小学英语课堂教学，让快乐充满课堂。2、培养学生的英语语感，鼓励他们多听、多读、多写。3、组织好学生一对一的互帮活动，提高后进生对新知识的掌握，同时也巩固优生对知识的掌握。
4、在向40分钟要效益的同时，注重课外活动中英语口语的运用，创造一定的英语语言环境。
5、积极提升老师自身的教学素质，认真备好每一节课。在以后的教育教学工作中，我将切实地做好以上的几项工作，辅优补差，增加学生们的英语学习兴趣，争取在下次的检测中取得更好的成绩。
1、试卷结构
七年级英语期中测试，本次考试试卷主要考查的是新目标人教版七年级上册预备篇的三个预备单元以及正式篇Unit1-Unit6这几单元的教学目标，这次考试试卷满分150分，考试时间150分钟。以笔试形式为主，考查学生综合语言运用能力为目标。
2、考查的知识点
这次考试题目比较灵活，突出考查了学生在具体的语境中，进行观察、思维、判断、分析、推理的能力。试题难度适中，具有典型性和实用性。按正常考试覆盖四单元知识点，但本次试卷主要覆盖六单元内容，总共九道题，分别以语音、词汇、单项选择、动词考察、完成句子、完形填空、阅读理解，补全对话、书面表达等题型，从不同角度考查了学生在句子层次中对语法、词汇和习惯用语的掌握情况。涉及到句型和交际对话，代词、动词、名词，介词、冠词等的用法。一般疑问句和特殊疑问句的形式考查交际对话的情境题。同时考查学生对音标、be动词/助动词do引导的一般疑问句以及肯定回答和否定回答、日常问候语。注重考查英语基础知识和基本技能，又强调学生在实际中运用英语的能力。
3、试卷的基本特征
这次考试的试卷具体通过九道题从不同方面考察了学生所掌握情况，具体试卷结构和考查的知识点如下：
I、语音题（5分）1-5题
考查了预备单元第一单元a发音，第三单元ea的发音、第二单元oo的发音和第四单元wh、th的发音。
II、词汇（15分）6-20题
这道词汇题以三小题进行考查
（A）根据汉语及提示，补全单词，完成句子
以按汉语写单词和看图片写单词，考查了第七单元的方位介词的掌握；第三单元课堂引申单词read看、读：来考查学生对看书（read book）短语的掌握、戒指（ring）和笔记本（notebook）的识记，以及单词computer(电脑）的识记，主要考查学生的基本识记，考查简单学生容易掌握。
（B）根据句意，用所给词的正确形式填空
考查了第一单元和第三单元的人称代词和形容词性物主代词，具体考查方式先通过识记第一人称代词主格I(我）知道考查与第一人称有关的单词，再根据句意需要填写形容词性物主代词（my）;通过England汉语意思英格兰名词，通过句意知道名词需要形容词来修饰来考查学生对预备单元第二单元English(n英语、adj英格兰的；英语的)单词的掌握；第三单元所有格形式的书写，第二单元名词的单复数形式的运用。本题有一定的难度，很多学生很难将所提示的单词与所学的内容联系起来
（C）从下面方框中选出与下列各句中划线部分意思相同或相近，并能替换划线部分的选项
本题考查学生对于短语的理解，主要是一些固定的同义的转换。由于两道题中有个别单词学生们没有学，使得学生们没有做出。
III、单项选择（20分）21-40题
本题考查了预备单元三个单元的26个英文字母的发音，以及预备单元第三单元的单词的识记、不定冠词a/an的用法、第三单元be动词引导的一般疑问句的肯定回答和否定，第三单元所有格形式的考查与形容词性物主代词来考查学生对性别的区分，预备单元的问候语的问答和自我介绍简单句型的运用，以及指示代词this/that和它们复数形式these/those的区分与应用，以who引导的疑问词和be动词的正确形式的运用。以及what,who,where,how特殊疑问词的正确运用，以及方位介词的运用，本题相对比第二大题词汇部分简单，但是由于没有很好的课后巩固，使学生们在做题的把简单的题没有作对。
IV、动词考查（15分）41-55题
本题以两种题型进行考查
（A）以选择题的形式考查学生们对动词的掌握，这五道题超出我们上课的进度范围，多数学生又是第一次接触不能很灵活的运用，所以失误较多。
（B）本题以选词的形式填空，难度较大，又由于很多的知识点还没有学，这道题是所有学生失分最严重的'一道题。
V、按要求完成句子（20分）56-65题
（A）本题考查了第二单元指示代词this/that/和be动词的连用，以及指示代词的复数these/those和be动词的连用，灵活性很强，考查学生的综合能力以及语言理解能力。还考查了第五单元助动词do/does构成的否定句和一般疑问句，这部分知识点考查的六分，由于课程进度的原因，该部分内容还没有涉及，使得学生们考试出现没头绪，不会做等原因，失分严重。
（B）本题以根据汉语意思完成句子形式进行考查，即考查了学生对单词的识记，又考查了学生对语法的掌握，综合性很强。但是从该题做的情况来看，学生们对这部分内容掌握的太好，主要体现为单词没有记住，句式没有理解。
VI、完形填空（10分）66-75题
主要考查的学生综合运用语音知识的能力，即对基础知识的掌握，语篇的理解和逻辑推理能力的考查。考查的知识点有连词的用法、数词的计算，形容词性物主代词和名词性物主代词的区别与应用、，综合性强，所选短文有一定的难度，学生失分较多，学生在判断选项时，往往忽略语意的整体性与连贯性，因此所选答案往往只符合局部意义，而与全文的意义相悖，大部分学生阅读时候没有前后联系。
VII、阅读理解（40分）76-95题
以四个小阅读材料展开选择题的考查，第四个阅读有一定的难度，但较正常阅读有点难度，此次试题中不能从题中找到答案，得通过理解去完成，但学生中有做的不错，应继续保持。但是整体学生在这部分失分较多，主要是学生的阅读习惯不好，需要进一步培养学生的阅读习惯，很多学生知识对照题目单纯的找答案，而不去认真反复地看文章，缺乏耐心。部分学生只能理解文章的表面意思，不能理解作者的言外之意。出错较多在76、77、78、81、82、91、93、94、95题，主要原因是对文章意思的理解有误，不能通过语境猜词意。
VIII、补全对话（10分）96-105题
本题以两种题型考查学生对以Where引导的句型的问答和基本的问候语的一些基本句型的掌握，还通过填适当的词补全对话，来考查学生对基本句型的掌握。
IX、书面表达（15分）
作文要求学生以Rick Green的角度，表达自己想交一个笔友，具体以通过介绍自己的基本信息展开自我价绍。以姓名、年龄、性别、家庭成员、喜欢的颜色、食物、运动、QQ号这些信息展开。由于学生语言运用不熟练，很多学生出现人称、句式的书写错误、还有部分学生学习习惯不好，态度不端正，作文直接没写，所以失分也相对较多。
一、词型转换
SectionA
1.ever→(反义词)never
2.shop→(现在分词)shopping
3.full→(反义词)empty
4.read→(pt.)read
SectionB
→(v.)act
1.active
→(n.)activity
2.health→(adj.)healthy→(反义词)unhealthy
3.body→(pl.)bodies
4.die→(pt.)died
5.write→(n.表人)writer
6.keep→(pt.)kept→(pp.)kept
7.little→(比较级)less→(最高级)least
8.though→(同义词)although
二、短语归纳
SectionA
1.howoften多久一次
2.readEnglishbooks看英语书
3.ofcourse当然
4.onweekends在周末
5.gotothemovies去看电影
6.hardlyever几乎不;不曾
7.everyday每天
onceaday每天一次
8.twiceaweek每周两次
threetimesamonth每月三次
9.usetheInternet上网
10.havedanceandpianolessons上舞蹈和钢琴课
11.playtennis打网球
12.helpwithhousework帮忙做家务
13.atleast至少，不少于
SectionB
1.junkfood垃圾食品
2.drinkmilk喝牛奶
3.threeorfourtimesaweek一周三到四次
4.eatfruit吃水果
5.wantsb.todosth.想要某人做某事
6.begood/badfor对……有好处/坏处
重点句子
1.howoftendoyouexercise?
你多久锻炼一次
2.—Whatdoyouusuallydoonweekends?
—周末你通常干什么?
—Iusuallyplaysoccer.
—我通常踢足球。
3.Shesaysit’sgoodformyhealth.
她说这对我的健康有好处。
4.Howmanyhoursdoyousleepeverynight?
你每天晚上睡多少个小时?
一、试卷基本情况分析
本次二年级英语下学期期中考试试卷从听、写方面综合考查了学生对基础知识的掌握程度和综合能力的状况。试卷题型丰富，考查点全面，既注重了基础的考查，同时也注意了能力的拓展。
从考试结果来看，二年级英语成绩有所提高，我所教的三个班平均分为91.4、87.6、91.7，比上次有所进步。在从整体来看，我也发现了许多问题，现在结合本次测试所反馈的信息进行分析，以下是参加考试的基本情况：
二、试卷分析
本次试卷充分考查学生对基础知识的掌握能力。在单词、短语、句子、情景理解等方面，都对学生进行了检查。试卷难易度适中。试卷共十一题，
第一、二、三大题，听录音选单词、词组、句子，每题分值为10分。主要考查学生对单词、词组、句子的掌握情况。学生答题情况较好。
第四、五大题，听录音选图片、选答句，每题分值为10分，主要考查学生对单词、课文原句的记忆情况。95%的学生完全正确，但也有一部分学生掌握不牢固，出现错误。
第六、七大题，听录音判断句子、图片是否与录音内容相同。每题分值为10分。主要考察孩子对于课文内容的掌握，此题大部分学生都能得满分；第八大题，听录音排序，分值为10分。主要考查学生辨析单词的能力及记忆情况，孩子们的.掌握情况良好。
笔试部分第一大题，根据图片选单词，分值为10分。此题学生在往下抄的时候忘记了冠词a、an,学生答题不够细致而丢分。
第二、三大题，根据情景选句子，看图片选单词，主要考察学生对课文内容的掌握，完成的较好。
三、整改方向
1、在平时的复习上要注意前后知识的连贯性，每节课都抽出几分钟的时间来把以前相关的知识点复习一遍，做到温故知新。
2、继续加强学生的认读能力。在平时的早读课以及课堂上，让人人张开嘴，人人伸出手，确保每个学生都能得到认读能力的加强团结。
3、对所有学生都要照顾到。从每个学生的实际出发，因材施教。分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生学习的信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。
期中考试顺利地结束了，期中考试是对老师以及学生前半期的检查和总结。通过这次考试，我也找到了学生学习上的薄弱之处，并找到了有效的解决方法。从而保证在今后的教学工作中，适时地拿出行之有效的教育教学方法和手段,力争使每个学生都所进步，不断提高孩子们的学习成绩。
这次期中考试成绩总的来说，基本上是考出了学生的真实水平，如实反映了平常学生上课情况。这套考试题目听力占了70%，笔试占30%。在成绩出来之后，我认真查阅了试卷，作出以下分析：
听力部分普遍得分较好，这与我们平常在课堂上坚持要孩子们朗读和背诵课文是分不开的，语感都培养得不错；再加上平常在课堂上，我们做听力练习做得比较多，因此我会监督孩子们继续好好坚持。
笔试部分第一题是选择填空，基本展现的是课文中原文对话。按照我们的平常要求来说，是不应该丢分的.！但是还有很多孩子有2-3分的丢分情况，证明孩子在读书的过程中，没有按照我的要求指读，所以对于一部分单词很生疏，不知道意义，因此胡乱答题。对于这个问题，我将在以后的教学中，加大力度来考察他们对生单词的认读听的能力，尽量让孩子看着单词来朗读课文，而不是让他们机械地对着单词表来记忆，这样对于以后大篇幅单词的考试是很有用的。第二题是看图，选择正确的单词写在相应的图片旁。这道题目得分情况很不错。第三题是按照顺序默写已学字母Aa---Nn（大小写都要写）。这道题目，其实孩子
们都可以做得出，但由于不记得26个字母的正确顺序以及书写格式不正确而丢分，实在觉得可惜，在以后的教学中，我会严格要求每个学生必须用英语本做作业，不允许出现因丢本子或忘家里等理由，用横格本做英语作业。最后一题是连线题，因为此类题型，我们平常在课堂上和活动手册中都练习较多，因此得分情况也很不错。
尊敬的各位领导，老师，
大家好！今天能有机会和大家共同交流英语教学体会，我感到万分荣幸，感谢领导和老师给我这样一次机会。回顾自己在教学中的点点滴滴，感觉并没有什么绝对行之有效的教学经验，有的只是自己尽职尽责的工作态度，严格而灵活的教学方法。这次期中考试，在两位班主任老师的协助支持和学生们的共同努力下，我所教的班级成绩基本理想，以下是自己在英语教学实践中的一点做法和感悟，有不当之处，敬请各位多批评指正。
一、建立良好的师生关系，做学生喜欢的英语老师。
英语教学中，我感受最深的是，学生在成长过程中，需要知识，更需要关爱。教学这么多年，我体会最深的就是古语说得“亲其师，信其道。”如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，因而成绩就有可能卓著。我喜欢深入学生内心，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。虽然我不是班主任，但学生有时也会把一些烦恼和心理话跟我交流。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。有了尊重做基础，我们的教学工作才能顺利地进行。在多年的教学中，我学会激励自卑的学生，点拨后进的学生，暗示自负的学生，发现特殊的学生，服务每一个学生，关爱所有的学生，用心去与学生交流，用爱去抚慰心灵构建师生平等，关系和谐，共同进步的求知家园。
二、创造一个轻松愉快的学习环境。
在课堂上，我设法为学生营造一个宽松、安全、健康的课堂心理环境，让学生感受到有被接纳，被关注的感觉。传统的教学模式和方法，总是教师"一言堂"，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。有些学生由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导至"两极分化"，教学质量不佳。课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。我觉得老师在课堂上不能一味地讲究知识的传授，关键是看学生是否已经真正理解会用了。对课上违纪的学生，老师的“大马雷霆”，只会令他们“恼羞成怒”，而采用不说破，不直接批评的体态语，更让学生体会到老师的尊重，宽容，期待和爱心。
三、因材施教，因势利导，重视学法方法。
每个班里都会有一些理科学的特别棒、而英语不及格的学生，他们大多是班里的中坚力量，如果英语学好了，说不定他们就考上学了。每次接了新班，我都会对这些学生特别关注，利用课间找他们谈谈话，了解他们英语落后的原因，告诉他们英语学习的重要性，同时向他们介绍一些英语学习的方法。比如，十班的范志远同学，我一看他的成绩，数理化很好，地生也都在90分以上，英语却不及格，于是我找他谈话，给他分析了升学情况和他的现实情况，告诉他：“你只要把英语提上一点点，哪怕只考七十多分，你就有把握考上高中，这一年，你应该在保持数理化的优势的基础上，向英语方面倾斜一下，多下点功夫，虽然你基础太差，但我向你保证，只要你这一年按我说的一步步做好，明年中考，你的`成绩一定会有很大的进步”。他真的很信任我，每天很努力地学，这次期中考试就考了79分。虽然不是很高，但我也很欣慰。同时，我发现：这些英语学不好的学生基本上都存在两个弱点：
一是不能坚持，
二是不注意知识的积累。
我会时刻提醒他们，英语的学习是一个漫长的过程，且在这个过程中一定要坚持每天接触英语。另外，我也让学生知道，英语学习不仅是一个坚持不懈学习的过程，还是一个不断积累的过程。没有量变就没有质变。我要求学生在平时的英语学习中记下一些有用的，常用的知识，并要经常翻阅记忆。长此以往学生的英语词汇，用法，语法及有关文化的东西越记越多，成绩定能大有长进。
四、关注每个学生，提高课堂凝聚力
讲课时，我会把我的视线顾及到每一个角落，始终用眼光关注着每一个学生，学生的每个动作和眼神都逃不过我的眼睛，并且与学生进行眼神的交流，久而久之，每个学生都会感到老师一直在关注我，从而使他们集中注意力，认真听讲。在教学过程中，我有许多的不足与欠缺，但我相信，只要我认识到它们并及时改正，就一定能提高教学水平。
以上几方面只是我在英语教学上的一些粗浅的认识，不当之处，恳请各位不吝赐教。谢谢
试卷总体分析：
（一）听力部分（40分）一、听字母或单词选择二、听句子，排列图片顺序三、听小对话，选择正确的答案，整体来说，听力部分失分较小，得分率较高，大多数学生都能领会录音内容中的关键信息。
（二）笔试部分（60分）一、默写字母。二、对话匹配。三、选择题。四、根据情境选择，填入括号内。五、阅读短文，判断对错。六、看图写单词。整套试题主要考查学生的语言基础知识，包括字母，句型等方面的考察。在字母方面，大部分同学都掌握得很好，平时我们也用多种方法帮助孩子们记忆，多写、多练是惯用的方式，但依然有个别孩子造成丢分，遗漏或个别字母或单词书写不正确。选择题，考查学生的口语练习及动词的使用，总体较简单，但一部分学生仍失分较多，做得不尽人意，不得不引起我的注意及反思，可能平时很少做过这些类型的题，以后要加强这方面的练习。阅读短文，判断对错，这些和课文原文大多相似，所以大部分同学做得不错，但有少数同学做得不理想，有审题不认真，不看清楚要求的'原因，也有平时上课的原因。
改进方式：
1：面向全体学生，鼓励他们，树立他们学习英语的自信，这班孩子们普遍都很浮躁，上课很难有安静的时候，刚接手时也确实遇到一些尴尬，于是上课时也就改变一些方法，只要哪个孩子认真听课、积极举手回答问题，我们会进行上课加分、大力表扬，久而久之，孩子们的自觉性也提高了很多，虽然还没有达到我想要的效果，但我明显感觉他们进步了很多。
2：依然认真备好每一节课，做好充足的准备，提高课堂教学效果，和孩子们共同上好每一堂课。我在课前做好一切准备，孩子们上课时也更有兴趣，也就认真多了。
3：进一步加强学生听、说、读、写能力的培养，继续加强英语学习习惯的培训。
4：认真做好后进生的工作。鼓励和赞美是必不可少，我发现鼓励他们后，他们的头扬得更高了，上课也跟着我来了，这也确实给我不小的惊喜。
总之，在今后的英语教学中，我们会踏实走好每一步，争取让孩子们的英语更上一个台阶。
四年级英语期中考试总结3
期中考试已经结束了，我带的两个班考得不是很理想。半学期来我始终坚持认真备课、上课、听课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。下面是我结合我的日常教学，对这次考试进行的具体而深入的分析总结。
一、从试卷来看，有很多学过的知识学生都已经忘记了。在听录音，请把听到的内容的代号填入括号内的第4题，好多同学都做错了，造成学生失分严重的现象。平时能考90多分的同学，这次只考了80几分。优秀率也给拉下来了。
二、通过这次期中考试，发现很多学生充分调动单词的能力还有待加强。明明那些单词学生都会说，听写很多次了，但遗忘率很高，如：完成下面单词中call错写成了coll。
三、注意细节，强化记忆。有些题学生明明是可以拿满分的，可因为一些细节的东西而丢了分，这是最冤的。例如：句子首字母要大写，出现2个或2个以上，名词的复数形式要加S，这些你问起来学生都能回答，一回到试卷上，就全给抛到九霄云外去了。
四、培优辅差，关注学优生。这次考试，原本能考满分的学生却都有丢分的现象。很多同学都是在88、90分之间徘徊，95分的呢？又上不去，只有几个同学考满分。我自己有很大的责任，平时把大部分的精力都放在了后进生身上，但后进生的进步不明显，忽视了对其他人的严格要求。
五、课堂效率是非常重要的。课堂纪律是提高课堂效率的基本保障。通过这一阶段的教学，下半学期一定要加强课堂组织教学。
针对以上的问题，下半个学期，我将从以下几个方面开始努力。
1、在平时的复习上要注意前后知识的连贯性。每节课都抽出几分钟的时间来把以前相关的知识点复习一遍，做到温故知新。
2、继续加强学生的认读能力。在平时的早读课以及课堂上，让人人张开嘴，人人伸出手，确保每个学生都能得到认读能力的加强团结。
3、强化单词记忆。要求做到每个单元的单词学生都必需过关。有针对性的布置家庭作业。
4、对所有学生都要照顾到。采用“一帮一”培优辅差，从每个学生的实际出发，因材施教。分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生学习的信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。不要造成优等生“吃不饱”差生“吃不了”的现象，不仅仅要加强对后进生的辅导，也要加强对其他学生的辅导，对他们提出更高要求。
5、狠抓课堂纪律。要积极和班主任联系，一起把课堂纪律整顿好，这样才能保证教学的顺利进行。
期中考试顺利地结束了，期中考试对学生而言，是对学习态度、学习作风，学习方法，学习效果等学习情况的检查和总结。通过这次考试，我也找到了学生学习上的薄弱之处，并找到了有效的解决方法。从而保证在今后的教学工作中，适时地拿出行之有效的教育教学方法和手段，力争使每个学生都所进步，不断提高孩子们的学习成绩。
四年级英语期中考试总结4
期中考试已经结束了，我带的四年级（2）班考得不是很理想。半学期来我始终坚持认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。下面是我对这次考试进行的具体分析总结。
英语方面：
首先，从试卷来看，本试卷的难度不是很大，基本都是书本上的知识，课文中的对话部分占的比例很大，甚至最后一个大题是课文中一模一样的，但是只有少数同学做对，好多同学都做错了，造成学生失分严重的现象。
其次，通过这次期中考试，发现很多学生充分调动单词的能力还有待加强.明明那些单词学生都会说，听写很多次了，但遗忘率很高。
第三，注意细节，强化记忆。有些题学生明明是可以拿满分的，可因为一些细节的东西而丢了分，这是最冤的。第四，对于听力部分，大部分学生都还是能够拿满分，效果不错，必须继续我的听力计划。
数学方面：
首先，计算题的失分率是很高的，题目要求用竖式计算，可是很多学生用脱式计算了。
其次，用简便运算的失分率也很高，要加强练习。
针对以上的问题，下半个学期，我将从以下几个方面开始努力。
1、在平时的复习上要注意前后知识的连贯性.每节课都抽出几分钟的时间来把以前相关的知识点复习一遍，做到温故知新。
2、英语要强化单词记忆.要求做到每个单元的单词学生都必需过关。有针对性的布置家庭作业。
3、对所有学生都要照顾到。采用“一帮一”培优辅差，从每个学生的实际出发，因材施教。
4、狠抓课堂纪律。要积极和班主任联系，一起把课堂纪律整顿好，这样才能保证教学的顺利进行。
期中考试顺利地结束了，期中考试对学生而言，是对学习态度、学习作风，学习方法，学习效果等学习情况的检查和总结。通过这次考试，我也找到了学生学习上的薄弱之处，并找到了有效的解决方法。从而保证在今后的教学工作中，适时地拿出行之有效的教育教学方法和手段,力争使每个学生都所进步，不断提高孩子们的学习成绩。
石门中心小学：
20xx年x月x日
四年级英语期中考试总结5
第一次月考结束了，我对这次月考进行了分析。根据本次考试情况总结了近两个月以来教学方面所取得的成绩，同时也指出了考试中暴露出来的教学问题，必须踏实教学，提高教学质量。从考试结果反映出这样三个情况：
1.从学生来看，就是学生的层次不同，一部分是学优生和中等生，另一部分是学困生。平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本上都考出了好成绩。而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，不及时进行复习和预习，他们往往没有良好的适合自己的学习方法。在英语的学习上存在许多不足：比如，听说读写的能力较差，学习没有兴趣，掌握单词，语言信息量不足，等等，所以考试成绩不尽人意。
2.其次，从试卷上分析，四年级的试卷相对来说不是很难，但两个班的优秀率，及格率差距有点大。三年级的试卷相对来说有点难度，学生也是第一次参加英语考试，难免会出现一些小失误，例如选择题，选择AB，但有的学生全部选的是1.2，这样一来就会大大的降低分数。
针对以上问题，我将采取以下的措施：
1.从每个学生的实际出发，因材施教。分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的学习的信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。不要造成优等生“吃不饱”差生“吃不了”的现象，对优等生多给他们创造施展才华的好机会。
2.注重学法指导，开发学生潜能。培养学生具有自我激励，独立获取知识能力。
3.培养学生良好的学习英语的习惯。打好基础，发挥学习的主动性，自觉性和创造性。
4.优化课堂教学，精讲多练。特别是学生的听力和语音判断能力方面须加强巩固。
5.加强课后辅导工作，特别是对学困生的教育教学。我会充分利用自己的业余时间，为那些基础差的同学补课。特别是三年级的学生，刚开始学习英语，尤其需要多听，多读，更要大胆的读。要让每个学生都开口，培养学生的语感。这样才能提高英语成绩。
6.平时要多教给学生一些做题的技巧，不要让学生死读书，读死书，学会灵活运用所学的知识，加强学生的应试能力。
7.我们要加强交流活动，在教学方面互相切磋请教，勤于思考，总结并积累经验，努力提高自身的业务水平，减小班级之间的差异。
第一次月考顺利地结束了，考试对学生而言，是对学习态度、学习作风，学习方法，学习效果等学习情况的检查和总结。通过这次考试，我们找到了学生学习上的薄弱之处，又通过这次交流，我们总结了教学中的得失。我们从找问题、定措施,从而保证我们在以后的教学工作中，适时地拿出行之有效的教育教学方
法和手段,力争使每个学生都所进步，不断提高英语的教学质量。
总之，我们相信：只要我们扬长避短，注意随时改正教学中存在的问题并认真做好后进生的辅导工作，就一定能把我们的英语教学质量再上一个新台阶
四年级英语期中考试总结6
本学期我所任教的班级中，优良率达百分之百，体现了学生较高的整体素质。为了总结经验，扬长避短，更好地组织今后的教学，现对本次的英语期中考试作如下小结：
一、考试中出现的问题：
1.听力部分的失分有所好转，但部分学生仍然失分严重。2.字母书写不够规范。从四年级开始要求学生能听、说、读、写四会字母，规范、漂亮的书写有利于学生形成良好的书写习惯。所以我在教学中一直对学生的书写要求严格。不正确的、不规范的书写我都会给学生纠正。考试中仍然有一部分同学不注意自己的书写，导致失分。
3.单项选择中出现的语法题易失分。学生对这类的英语语法题掌握较差。
二、今后的教学措施：
1.重视英语知识的积累，要求学生多读多背。“冰冻三尺非一日之寒”，学习来不得半点虚假，没有平时的努力和付出，哪有收获。在今后的教学中我们应继续狠抓常规教学，将教学落到实处。
2.加强学生听说能力的训练。为逐步提高学生的听说能力，我们应在课堂上让学生多听多说，同时要求我们的学生在家养成听、读英语的好习惯，在课余时间敢于用英语进行简单的日常会话。
3.注重学生的书写训练。在班内开展英语书写比赛，比一比谁写得最漂亮！希望在我们全组英语教师的共同努力下，我们的学生能爱上英语，把英语学得更好！
一、四会内容掌握不够熟练
通过统计，全年级有百分之20%左右的学生在默写四会单词的时候有错误，这是最不应该的，也是最应该引起我们任课老师注意的地方，更是老师平时最应该注意的地方。基础的东没有学会，那么学其他的东西都是空的。
二、对某些单词的具体意思理解不到位
通过试题看出学生对于she和her，he和his等等单词是最容易混淆的。学生只理解单词字面的意思，没有把单词结合到句子整体性地理解，这也就失去了学习英语的真正意义。我们老师平时应加强单词和句子结合的练习，更应该结合生活，合理贴切。让学生理解学习英语真正含义，学以至用。
三、对句子的理解很不够
学生很机械地完成对句子的记忆，对于它的汉语意思很模糊，很多学生当老师读出来是才知道意思，如果老师不读，就不知道其意了，所以应在这方面下功夫。有的学生上课注意力不集中。有的题目讲了很多次了，再出现还是做错。学生对于一些基础的知识掌握得不够牢固，对于一些灵活的，实际应用的题目却欠缺能力，以后我会在这些方面下苦功，争取取得更大的进步！
通过这次期中考试也是对自己教学的一个总结，看到自己在教学中存在的问题，就应该及时的纠正，只有在不断发现问题，解决问题，才会提高自己的教学能力，同时，学生的学习成绩才会提高。
期中考试结束了，我们教研组对各年级的期中考试进行质量分析。为了提高质量分析的针对性和有效性，我们根据本次考试情况总结了半个学期以来教学方面所取得的成绩，同时也指出了考试中暴露出来的教学问题，要求英语组全体老师立足岗位，踏实教学，提高质量意识。
从考试结果反映出这样三个情况：
1、从学生来看，就是学生的层次不同，一部分是学优生和中等生，另一部分是学困生。平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本上都考出了好成绩。而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，不及时进行复习和预习，他们往往没有良好的适合自己的学习方法。在英语的学习上存在许多不足：比如，听说读写的能力较差，学习没有兴趣，掌握单词，语言信息量不足，等等，所以考试成绩不尽人意。
2、其次，从试卷上分析，由于试卷的难易度不一样，因而各年级的学生的及格率，优秀率和平均分都不同；并且部分年级试卷本身的问题也影响了整体的考试成绩，例如四年级试卷中，题目出现了新老版本教材题目混杂的情况，而学生对老教材知识不了解，直接影响了考试成绩；同时，低年级试卷上的.图形大多数印的模糊不清，学生分辨不清楚正确答案，也是这次考试失分的一个原因所在。
3、五年级新生班与老生班之间的差距比较明显，如何减小班级之间的差距，将是下半段时间的工作重点。一至四年级在平均分，及格率和优分率方面都比较平均，但五年级新生班的优分率太低，差分率明显，须多加努力，争取稳中求发展。六年级的情况比较平稳，这次考试与上个学期的考试来比较的话，有所进步，可喜的是，班级之间的差距在拉近。同时六年级新生班的平均分虽然与老生班有所差距，但是潜力仍在。
4、从教师来看，本组教师基本上都能秉着认真负责的态度，在培优辅差方面做到认真负责，面面俱到；本组三位新教师基本能够认真完成教学任务，虽然缺乏教学经验，但是能够做到稳扎稳打，既照顾到了优生的培养，也注重了对学困生的辅导；但是有个别教师由于执教了没有执教过的年级，知识的细节掌握不扎实。针对以上问题，我们应该采取的以下的措施：
1、从每个学生的实际出发，因材施教。分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的学习的信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。不要造成优等生“吃不饱”差生“吃不了”的现象，对优等生多给他们创造施展才华的好机会。
2、加强课本知识的巩固练习，狠抓单词拼写，运用丰富的手段激发学生记忆单词的兴趣；
紧紧围绕课本重点知识的同时，适当拓展复习以前学过的句型，注重后进生的引导和发展，加强课后辅导工作；
3、端正学生的学习态度，严肃学风，努力营造一个学习的环境和氛围；从细节处，微小处严格要求学生；激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯：课前认真预习，课后认真复习，在答题时认真细心；加强课堂管理，让课文内容更加生动有趣，学生更加容易吸收；
4、利用现代教育技术，拓宽学生接触英语，学习英语，运用英语的渠道，丰富教学内容，
提高教学效果；同时加强口语练习，为学生营造一个英语口语的氛围和环境。
期中考试顺利地结束了，期中考试对学生而言，是对学习态度、学习作风，学习方法，学习效果等学习情况的检查和总结。通过这次考试，我们找到了学生学习上的薄弱之处，又通过这次交流，我们总结了教学中的得失。我们从找问题、定措施,从而保证我们在以后的教学工作中，适时地拿出行之有效的教育教学方法和手段,力争使每个学生都有所进步，不断提高我们英语组的教学质量。
期中考试就这样到了，虽然完成了教学任务，但是并没有能够把知识点夯实，最后只留下了一节课的时间来带领大家复习，时间比较紧张。其实很多学生并不不会运用这个句型，而是根本就没有记忆这些知识点。
从月考到期中考试的这段时间，我给他们布置了许多背诵的内容，每天都要完成一点，这样日积月累就能够有一个大的提高，并且任务都是按成绩的高低来制定的，每个成绩阶段的人都有不同的任务，并且任务细分到了每天都要做什么。这次考试成绩出来之后，五班的成绩明显提升不少，这次和六班的平均成绩只差了零点几分，并且有好几个同学进步了三十分甚至四十分，感到很欣慰。对于一些基础已经拉下很多的同学，新授课跟不上听不懂，而复习旧知识有不能够满足大多数学生的要求，开小灶的方法固然有效，但是一个人的力量是有限的，没有办法去照顾到每一个学困生，只能动员起每个人，让大家都动起来，自己补上差距。
这次的期中考试，我判卷的时候负责三道题，发现学生不认真是一个大问题，比如很多学生把妈妈写成了ather，电脑写成了ceputer，这就是在平常的背诵过程中不细心所导致的'，而且这不是个例，是非常突出的问题，甚至有些成绩优异的学生依然写错，平时不认真，考试的时候应该能够得分的地方得不到，这就导致了成绩低。除此之外，连词成句一题中，他通常步行去上班，三单作主语后的动词不加s，也是许多学生丢分的原因，你一指出主语是他，学生立马就能够反应过来动词要变化，但是考试的时候他们就不够细心，最最基本的内容也会出错。还有一个否定句的转变是上次考试就考过了，并且考试前我也带领大家复习了，但是还是有相当一部分学生做错，现在最主要的问题除了知识点讲透彻、弄细致，还要想办法让学生能哦股真正的把这些知识正确的记在脑子里。
期中考试已经结束，对于这次的成绩我并不满意，尤其是三年级的，A生率和及格率太低了。全班58人，A等生18人，B等生33人，C等生43。通过这次考试，既让我深刻认识到教学工作绝不是单纯的教与学的过程，而是一个严密复杂多方面因素的综合学习的过程。还使我通过教学认识到自己的许多不足有待于在今后的教学过程中逐步的完善自己。
考试是对学生所学知识的检验，也是对教师教学工作的考核，作为英语老师，我对这一阶段的教学工作总结如下：
一、从自身角度考虑
我带英语的时间并不长，仅三个月，心里对英语的教学工作充满了好奇与渴望，有满腔的工作热情，希望通过教学在实践中不断提高与锻炼自己。但由于实际工作经验较缺乏，所以尽管教学热情很高但对于自己教学中的不足认识不是很到位，解决困难的.办法也不是很实效。这是自己主要的不足。作为年轻的英语教师，在今后的教学工作中一定要稳扎稳打，继续保持高度的工作热情，虚心向有经验的老师请教，培养自己分析和解决问题的能力，在教学实践中不断的提高自己的业务水平。
二、从学生角度考虑
学生是课堂活动的主要参与者，也是教学活动的能动者和受益者，作为教师既要成为课堂活动的驾驭者，又要成为学生学习成果的评价者。单纯的教与学是不利于学生发展的，也不利于教师对自身教学成果的检验。教师必须紧紧围绕教学展开一系列的推动教学工作顺利进行的相关工作。深入班级、深入学生，了解学生的需要，变自己要讲为学生要听。
三、从试题角度考虑
这次考试难度适中，但也有很多平时做过的题，而有些同学由于平时不注意对这些知识的巩固记忆，结果失分较多。这也是学生学习态度不认真的一个后果，有很多学过的知识学生都已经忘记了。第一题把所缺的单词补充完整，好多同学都做错了，造成学生失分严重的现象。还有第四题，英汉互译，题并不是很难，都是平时学习过的内容，但很多学生就是做不上。第五题是连词成句，就是平时学习过的课文内容，但还是有一部分学生不会做。除此之外，这次考试也明显反映出学生听力和阅读理解能力的欠缺。很多同学听力放完后一头雾水，不知所云，这主要是平时对这种集中听力的训练不够，单词量不足，即使听清了也不明白是什么意思，针对这种现象必须及时加大学生对听力的训练，扩大学生单词量，给学生创造一个学习英语的语言环境，同时也要给学生进一步明确听力技巧，只有技巧加实践才能从根本上提高学生的听力水平。对于阅读理解也存在这样的问题，很多同学不讲究方法，单词积累不够，一看到长篇阅读就不知所措，从心理上和应战技巧上都不过关，针对这种情况，必须首先从心理上纠正学生的错误，更重要的是要给学生以实战技巧方面的指导，在练习中提高自己的解题能力。
四、改进措施
针对以上的问题，我将从以下几个方面开始努力。
1、在平时的复习上要注意前后知识的连贯性，每节课都抽出几分钟的时间来把以前相关的知识点复习一遍，做到温故知新。
2、继续加强学生的认读能力。在平时的午读课以及课堂上，让人人张开嘴，人人伸出手，确保每个学生都能得到认读能力的加强团结。
3、强化单词记忆，要求做到每个单元的单词学生都必需过关。有针对性的布置家庭作业。
4、狠抓课堂纪律。要积极和班主任联系，一起把课堂纪律整顿好，这样才能保证教学的顺利进行。
通过这次考试，我也找到了学生学习上的薄弱之处，并找到了有效的解决方法。从而保证在今后的教学工作中，适时地拿出行之有效的教育教学方法和手段，力争使每个学生都所进步，不断提高孩子们的学习成绩。
5、最后，要虚心接受领导和老师的教导，与学生一样不断成长充实自己，争取在今后的教学工作中取得优异的成绩。
一、对命题的评价
全卷着眼于考查现阶段（高中入学后近几个月）学生的基础知识及基本技能掌握情况。全卷难易较简单，偏于英语基础考核，没有偏、难题，保护了学生的学习信心并激励学生继续学习的热情；在选篇和确定测试重点上都认真贯彻了“突出语篇，强调运用，重在基础”的命题原则，重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查；试题的选材符合了二期课改要求，具有一定的时代感、知识性和趣味性，比如：阅读理解D篇关于实用性的语篇新题型能引起学生的思考重视，读完之后还能了解有关的知识；又如语法点集中时态、语态具有基础性和代表性。
二、考试成绩报告情况
各科综合科目、总人数参加、人数平均分、最高分、最低分、满分率、优秀率、良好率、及格率、低分率、标准差、难度区分度
三、知识掌握的深、广度、基础及能力掌握情况，教与学两方面的原因的分析及改进措施。（教和学存在的问题及改进意见）
从各个大题的得分情况来看，学生的基础知识及能力掌握得不是很好。所反映出来的问题主要表现在：
1、中间60～70分数较多，尖子生80～110不多，110以上没有，及格率尚可，因此如何有效地培优补差，大面积提高英语成绩，任务依然很艰巨。
2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，导致语法、单词拼写以及听力得分率有待提高。因此，在下阶段的教学中要继续注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练。
3、学生综合运用语言的能力不强，阅读理解题目稍微一变化就难于找到解决方法，与课内知识点挂钩的词汇语法，时态及翻译部分完成情况良好；但课外的听力阅读部分仍有欠缺因此，在平时教学中要重视培养学生综合运用语言的`能力，不能单纯地讲语法，背课文。
4、具体得失：让学生多背课文，多默词组有好处；抓住根基知识的训练有好处；长句训练不够；阅读技巧及听力训练仍欠缺以后的教学工作：
1）培养学生的自主学习能力，让学生作好“课前”、“课后”这两个环节的预习和复习环节工作，做到“多听多记多练”。注重学习基础，从单词、词组、句型扎实开始。
2）引导学生正确的学习英语的方法。听、说、读、写全面逐渐提高学生的学习能力，培养学生的语篇意识，扎实基础知识在语篇中的运用能力。
3）激发学生的学习兴趣。从课堂教学针对性有效性着手，吸引学生到课堂中来，课外通过开展读英文报/《新概念》的学习兴趣小组活动来迁移拓展课堂所学知识，引发学生学习的欲望。
四、典型错误以及对某些试题的重点分析（如试题所体现的能力、学生适应情况及教学导向等）
语法词汇中的典型：
1、听力部分：Short Conversations部分对需要两步得出答案的题目正确率较低；Passage部分对句子较长的概述题判断有困难。
2、动词填空：study的过去分词拼写问题：studyed第5题中对inform的用法不熟悉导致没有用合适的被动语态；第8题中since做原因状语从句引导词前后时态的用法；第10题主谓不一致，误写成have been wasted
3、完型填空阅读理解中的典型：学生对文章的意思把握不了，理解不了上下文。固定词语记忆不牢，说明基础知识很薄弱。学生的语篇意识需要不断培养。
4、翻译题中的典型错误：“解决问题”翻成deal with the problem的人较多，第3题中have access to后加动词原形的学生较多，该词组掌握的不好For引导原因结构不能位于句首experience的拼写问题；lack做动词和名词时使用的区别有近三分之一未掌握；audience的拼写及单复数掌握不佳
五、学科的期中考试成绩在年级（校际间、区）中的定位，学生的个案分析，起始年级的衔接情况等。
从这次考试来看，英语学习方面存在的问题很大，学习基础较薄弱。可看出大部分学生仅在初中机械性学习还能应付中考，但这种机械性学习能力难以适应高中学习。老师要通过学习方法和学习习惯的引导，让学生有更好的学习环境和学习欲望，相信我班的成绩会稳步上升的。
期中考试已经结束，依据本次考试情况，经过反思总结，认为存在一下问题：
一、四会内容掌握不够熟练
通过统计，全年级有百分之20%左右的学生在默写四会单词的时候有错误，这是最不应该的，也是最应该引起我们任课老师注意的地方，更是老师平时最应该注意的地方。基础的东西没有学会，那么学其他的东西都是空的。
二、对某些单词的具体意思理解不到位
通过试题看出学生对于she和her，he和his等等单词是最容易混淆的。学生只理解单词字面的意思，没有把单词结合到句子整体性地理解，这也就失去了学习英语的真正意义。我们老师平时应加强单词和句子结合的'练习，更应该结合生活，合理贴切。让学生理解学习英语真正含义，学以致用。
三、对句子的理解很不够
学生很机械地完成对句子的记忆，对于它的汉语意思很模糊，很多学生当老师读出来是才知道意思，如果老师不读，就不知道其意了，所以应在这方面下功夫。有的学生上课注意力不集中。有的题目讲了很多次了，再出现还是做错。学生对于一些基础的知识掌握得不够牢固，对于一些灵活的，实际应用的题目却欠缺能力，以后我会在这些方面下苦功，争取取得更大的进步!
通过这次期中考试也是对自己教学的一个总结，看到自己在教学中存在的问题，就应该及时的纠正，只有在不断发现问题，解决问题，才会提高自己的教学能力，同时，学生的学习成绩才会提高。
1.这次英语考试我考了48分，我觉得我的水平差不多就是这样子的。平时我根本没做什么完型填空和阅读理解，而且课堂上也听不进去，几乎上课时不听了。对高中语法真是一窍不通，仅仅凭着初中的一些所学知识。
平时背的东西，背完了就几乎忘光了，而且根本背的不熟悉，背的的一些单词也不记得意思。而且英语的一些资料书连看都没看过。
这次的听力很糟糕，完形填空和单词更糟。最后的阅读与表达竟然只得了1分，就阅读理解和作文稍微好点，多得了几分。
所以，从现在开始，我上课一定要专心认真，不管英语或是其他科目，坚持一天一篇完型填空和一则阅读理解题，并且我得补回我以前的语法知识。因为我做试卷一般先不做语法题，白做的。一个也看不懂，真是的看不懂啊。
2.对于这次英语期中考试，我不能说什么，因为我知道我的英语很差，没有英语基础，但对于英语成绩，的确是一种无奈啊。
对于听力，感觉还可以，不过这次不行，因为20个英语听力只得了10分，对了一半，这次是不行的。我会努力的去提高。
单项选择题海可以，10个对了6个题目，这是我意想不到的，完形填空却考砸了，20个才对6个，哎，不懂语法真难啊。
阅读理解是我最差的，10个题目、才对了2个，不是我没写，而是因为单词太多了，翻译不过来才不愿意去写去找答案。
作文是我凑出字数来的，虽然也得到了10分，里面真找不出一点语法来。所以，我会把语法好好的学好，尽量平时多做英语，争取把英语提高。
一、词汇
headline n.标题
photograph n.照片
celebrity n.名人
economy n.经济
politics n.政治
photographer n.摄影师
cosmonaut n. 宇航员
navigator n.领航员;驾驶员
taikonaut n.太空人
universe n.宇宙
sailor n.水手
orbit n.轨道/vt.绕轨道飞行
capsule n.太空舱
flight n.飞行;班机
congratulation n.祝贺
aboard adv.在船(飞机、火车)上
historical adj.历史性的
achievement n.成就
replace vt.代替
alien n.外星人
amateur adj.业余的
astronomer n.天文学家
autograph n.亲笔签名
delighted adj.高兴的
spaceship n.宇宙飞船
telescope n.望远镜
backstage adv.在后台
part n.角色
politician n.政治家
belief n.信念
disbelief n.怀疑
evidence n.证据
cultural adj.文化的
financial adj.金融的
review n.评论
royal adj.皇家的
found vt.创立
produce vt.创作/n.产品
poster n.海报
thriller n.充满刺激的电影
comedy n.喜剧
sword n.剑
character n.角色
male adj.男的
masterpiece n.杰作
fiancé n.未婚夫
rooftop n.屋顶
leap vi.跳跃
graceful adj.优雅的
interest vt.使感兴趣
brave adj.勇敢的
moving adj.感人的
occasionally adv.有时
argue vi.争论
ad n.广告
channel n.频道
entertaining adj.有趣的
telly n.电视
drama n.戏剧
plot n.情节
setting n.背景
shark n.鲨鱼
section n.部分;节
boot n.长筒靴
continental adj.大陆的
range n.山脉
landmark n.标志性建筑
gallery n.画廊;美术馆
situated adj.坐落某处的
symbol n.象征
located adj.位于
architect n.建筑师
project n.计划
sculpture n.雕刻
birthplace n.发源地
civilisation n.文明
ancient adj.古代的
opposite prep.在......对面
sign vt.签署
agreement n.协议
whereabouts adv.在哪里
govern vt.统治
representative n.代表
parliament n.国会
region n.地区
geographical adj.地理的
feature n.特点
income n.收入
poverty n.贫穷
development n.发展
index n.指数
measure vt.测定
goal n.目标
expectancy n.预期数额
position n.位置
educate vt.教育
figure n.数字
household n.一家人
charity n.慈善团体
freeway n.高速公路
inhabitant n.居民
similarity n.类似
unfortunate adj.不幸的
location n.位置
tourism n.旅游业
transport n.交通工具
industrial adj.工业的
polluted adj.受到污染的
vast adj.巨大的
entertainment n.娱乐
exchange n.交换
disaster n.灾难
hurricane n.飓风
lightning n.闪电
thunderstorm n.雷暴
tornado n.龙卷风
column n.柱状物
cause vt.导致
current n.洋流
latitude n.纬度
bury vt.埋葬
feather n.羽毛
occur vi.发生
tropical adj.热带的
equator n.赤道
rotating adj.旋转的
strike vt./n.袭击
cemetery n.公墓
coffin n.棺材
ruin vt.毁坏
ash n.灰
erupt vt.爆发
lava n.岩浆
tidal adj.受潮水影响的
volcano n.火山
eruption n.爆发
earthquake n.地震
terrifying adj.吓人的
worldwide adj.全世界的
damage n./v.损失
sandstorm n.沙尘暴
mass adj.大量的
inland adj.内陆的
campaign n.战役
dune n.沙丘
desertification n.沙漠化
process n.进程
citizen n.公民
dust n.沙尘
forecast vt.预告
strength n.力量
cycle vi.骑自行车
mask n.面罩
atmosphere n.大气层
carbon n.碳
dioxide n.二氧化物
garbage n.垃圾
melt vi.融化
coastal adj.沿海
recycle v.重新利用
concerned adj.关心的
major adj.主要的
urgent adj.紧急的
complain vi.抱怨
nutshell n.坚果壳;简单的一句话
scary adj.恐怖的
absolutely adv.绝对地
二、词组
work on 从事
now that 既然
in total 总共
be similar to 和......类似
concentrate on 集中于
be delighted to do 乐意去做
come on 加油
come out 出版
play a part in 在......中起作用
take place 发生
as far(away) as 远至
every now and then 有时
of all time 有史以来
ever since 自此之后
on the other hand 另一方面
little by little 逐渐
make efforts 努力
三、语法&句型
is the first time...
the first time后面的从句用现在完成时，当be动词为was时，从句用过去完成时。
2.时间状语从句
时间状语从句通常由when,while,as,after,before,since,until等连词引导。
when引导的从句表示主从句的'动作同时发生，或从句的动作在主句之前。when引导的从句的谓语动词可以是连续性动词，又可以是非延续性动词。
while引导的从句的谓语动词必须是延续性的，并强调主句和从句的动作同时发生或者相对应，有时还可表示对比。
as表示“一边...一边...”，as引导的动作是延续性的动作，一般用于主句和从句同时发生;as也可以强调“一先一后”。
由till或until引导的时间状语从句。一般情况下可互换，但在强调句型中多用until。主句中的谓语动词是非延续性动词，从句必须用否定形式;如果主句中的谓语动词是延续性动词，从句肯否皆可。till不可以用在句首，until可以。
3.原因状语从句
引导原因状语从句的常用连词有because,as,since,now that。
because语气最强，表示的是直接的原因;as语气较弱，较口语化，表示较明显的原因或已知的事实;since/ now that语气较弱，常译为“既然”。
4.被动句
被动语态表示主语为动作的承受者，只有及物动词才有被动语态
注意：被动语态由“be+及物动词的过去分词”构成，时态变化时只变be的形式，过去分词不变。