经典诵读活动计划通用14篇

经典诵读活动计划(通用14篇)

经典诵读活动计划 篇1

指导思想:

经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体,是我们民族生存的根基,也是我们民族精神的纽带。正是通过文化经典,民族精神才得以传播和不断发展,开展经典诵读活动意义深远。通过开展广泛而深入的中华经典诵读活动,加强对学生优秀文化的熏陶,让广大学生领略中华民族优秀文化的风采,丰富和提升师生的文化素养和精神世界,从而推进素质教育,营造书香校园。

活动目的:

1、推广普通话,提升普通话的使用水平,提高朗诵能力。

2、培养学生的读书兴趣,提升语文能力,在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。

3、使学生学习、了解、热爱、传承国学经典和历史文化,弘扬民族优秀文化传统,感悟祖国历史的源远流长和祖国文化的博大精深,激发学生对祖国语言文字的热爱和民族自豪感,陶冶情操,做有道德的人。

领导小组:

(一)考核组:

组长:

副组长:

(二)执行组

组长:

组员:

诵读内容安排:

选取现行各年级所学语文教材中的经典篇章和诗文进行背诵,在此基础上,各年级组根据学生的接受能力,适当补充课外中华经典。(具体篇目详见后附录部分)

活动安排:

1、时间安排:

利用上午学生早到校的时间及课堂、自习课等时间,对课文的经典篇目进行诵读。

将抄写当天所吟诵的经典、古诗词与练字相结合,通过书写加强记忆。

2、诵读方式:

①诵读形式:

根据学生年级、班级的不同可灵活选择:

老师领读、学生代表领读、跟磁带读、全班齐读、分组齐读、听读、自由哦诵读默读、分任务读。

②组织形式:

以班为单位,由班主任或者语文老师负责组织各班全体学生诵读。

3、成果汇报展示:

根据诵读进度,结合学校实际情况,在第三周集中组织八年级全体学生进行“经典阅读演讲比赛”及在第十二周举行经典诵读暨长江中学第二届汉字节活动,同时检测经典诵读成果。

4、朗诵表演参赛要求:

每个节目时间为3—5分钟,形式不限。

诵读时使用普通话,诵读时感情真挚、充沛,语气语调恰当。诵读者仪表整洁、举止大方,能体现参赛选手良好形象和素颜,整体效果好。可使用背景音乐,诵读形式不限。

参赛对象:每班选送2—3个优秀节目代表,也可有老师参与。

竞赛时间:八年级组自定。

附录:经典诵读篇目

经典文章

《童趣》   《咏雪》   《陈太丘与友期》   《<论语>十则》   《木兰诗》   《孙权劝学》  《夸父逐日》   《共工怒触不周山》   《桃花源记》   《陋室铭》   《爱莲说》   《大道之行也》   《三峡》   《答谢中书书》   《继承天寺夜游》》《与朱元思书》   《五柳先生传》   《马说》   《送东阳马生序》   《小石潭记》   《岳阳楼记》   《醉翁亭记》   《陈涉世家》   《隆中对》   《出师表》   《公输》   《得道多助,失道寡助》   《生于忧患,死于安乐》   《鱼我所欲也》   《惠子相梁》   《庄子与惠子游于濠梁》   《曹刿论战》   《邹忌讽齐王纳谏》   《三字经》

经典诗词:

《观沧海》   《次北固山下》   《钱塘湖春行》   《天净沙·秋思》    《泊秦淮》   《龟虽寿》   《过故人庄》    《题破山寺后禅院》    《浣溪沙·一曲新词酒一杯》    《过松源晨炊漆公店》    《观书有感》    《山中杂诗》   《竹里馆》   《峨眉山月歌》   《春夜洛城闻笛》   《逢入京使》   《滁州西涧》   《江南逢李龟年》   《送灵澈上人》   《约客》   《论诗》    《夜雨寄北》   《送杜少府之任蜀州》   《酬乐天扬州出逢席上见赠》   《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》   《登飞来峰》   《观沧海》   《望岳》   《春望》   《石壕吏》   《归园田居(其三)》  《使至塞上》   《渡荆门送别》   《登岳阳楼(其一)》   《长歌行》   《野望》   《早寒江上有怀》   《望洞庭湖赠张丞相》   《黄鹤楼》   《送友人》   《秋词》   《鲁山山行》   《浣溪沙》   《十一月四日风雨大作》   《酬乐天扬州出逢席上见赠》   《赤壁》   《过零丁洋》   《水调歌头》   《山坡羊·潼关怀古》   《饮酒(其五)》   《行路难(其一)》   《茅屋为秋风所破歌》   《白雪歌送武判官归京》   《己亥杂诗》   《赠从弟》   《送杜少府之任蜀州》   《登幽州台歌》   《终南别业》   《宣州谢眺楼饯别校书叔云》   《早春呈水部张十八员外》   《无题》  《相见欢》   《登飞来峰》   《苏幕遮》   《沁园春·雪》   《望江南·梳洗罢》   《渔家傲·秋思》   《江城子·密州出猎》   《武陵春·风住尘香花已尽》   《破阵子·醉里挑灯看剑》   《观刈麦》   《月夜》    《商山早行》   《卜算子·咏梅》    《破阵子·燕子来时新社》    《浣溪沙·蔌蔌衣巾落枣花》   《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》   《南乡子·登京口北固亭有怀》    《山坡羊·骊山怀古》    《朝天子·咏喇叭》   《我爱这土地》    《乡愁》   《我用残损的手掌》   《祖国啊,我亲爱的祖国》     《关雎》   《蒹葭》   《从军行》   《月下独酌》   《羌村三首(之三)》   《登楼》   《走马川行奉送封大夫出师西征》   《左迁至蓝关示侄孙湘》   《望月有感》   《雁门太守行》   《卜算子·送鲍浩然之浙东》   《别云间》   《短歌行》   《迢迢牵牛星》   《咏怀》  《归园田居(其一)》   《过故人庄》   《将进酒》   《登金陵凤凰台》   《蜀相》   《雁门太守行》   《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》    《西江月·夜行黄沙道中》   《永遇乐·京口北固亭怀古》   《满江红》   《如梦令》   《沁园春·长沙》   《长征》   《中秋》   《月下独酌》   《明月皎夜光》

经典诵读活动计划 篇2

一、社团名称:雨后春笋社

二、社团计划:

中国有着悠久的历史,传统文化博大精深,经典古诗文是我们中华的传家宝,是我们中华民族的骄傲,是我们每一个中国人的骄傲,我们应该生生不息地传承这一瑰宝。通过开展中华古诗文经典诵读活动,弘扬它,提高学生的文化,潜移默化地形成优良的道德思想,促进学生可持续发展。

(一)、诵读目标:

1.总体目标:通过学校组织小学生诵读、熟背古诗、古文和现代美文,让他们在一生记忆力最好的'时候,以便捷的方式,获得中华文化的熏陶和修养。

2.具体目标:

①培养小学生的注意力和记忆力。

②营造浓厚的阅读氛围,提升学生语文水平,培养学生良好的语文素养。

③培养小学生读书兴趣,增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。④通过天天诵读活动,培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。

(二)、诵读内容:

1、经典诵读读本

2、语文课本中的日积月累

3、教师推荐阅读书目

(三)、诵读具体措施:每天利用早读前的10分钟组织学生诵读,并做到全程参与,学生全员参与。回家后,鼓励学生和家长诵读10分钟,充分利用零碎时间。

1.每日早诵读形成常规,学生自由选读。

2.每周二语文读书课时间,进行古诗吟诵、分组背、个别背、接龙背、默背等学习游戏活动。

3.利用黑板报、手抄报等多种媒体,展示经典佳句,营造诵读的氛围,使学生走进经典,耳濡目染中华优秀传统文化,陶冶情操。

4.设立经典诵读评价卡。形成评价体系,使经典诵读持久、有效地进行。

5.每月举行一次诵读擂台赛,评选班级“诵读大王”、“诵读能手”或“每月一星”,以此激发学生们的诵读热情。

6、开展一次经典诵读主题活动或读书节。

三年级经典诵读活动安排表:

诵读时间

九月份诵读内容经典诵读古诗1-10首课本上的日积月累推荐阅读《洋葱头历险记》

十月份经典诵读古诗11-20首课本上的日积月累推荐阅读《笨笨猪》

十一月份经典诵读词1-10首课本上的日积月累推荐阅读《吹牛大王历险记》

十二月份经典诵读儿童诗1-10首课本上的日积月累推荐阅读《洋葱头历险记》

元月份经典诵读选背宋词儿童诗课本上的日积月累推荐阅读《金银岛》

经典诵读活动计划 篇3

一、学生情况分析

本班共有学生48名,对古诗文诵读活动非常有兴趣。已有一定的朗读能力,并掌握了一些古典诗词。

二、 指导思想:

以诵读中华经典诗文为契机,遵循《全日制义务教育语文课程标准》,注重继承与弘扬中华民族优秀文化,增强学生的民族自尊心、自豪感和爱国主义情感,让学生阅读名家名篇,诵读千古美文,丰厚学生的人文素养,拓宽语文学习天地,打下学生终身发展的基础。

三、活动目标

组织小学生诵读、熟背诗文经典,让他们在一生记忆力最好的时候,以便捷的方式,获得主流文化的基本熏陶和修养。

1、培养学生的注意力和记忆力;培养读书兴趣。

2、帮助学生养成良好的行为习惯,心地向善,修养提高。

3、提升学生整体语文水平,培养学生良好的语文素养

4、培养小学生读书兴趣,提高自身素质。

5、引导父母子女一起诵读,增进亲子感情,提升家庭文化品位。

四、诵读内容

五年级学生已有一定的阅读基础,这学期主要诵读《论语》、《弟子规》、《小学生必背古诗70首》

五、教学原则

模糊性原则:不求甚解,只求熟读成诵。

差异性原则:承认学生个体间记忆思维等的差异性。

自主性原则:允许学生在规定阶段完成规定内容外,诵读更多的经典,并给予相应的评价。

鼓励性原则:以鼓励为主,引导学生热爱经典为根本。

六、实施措施

(一)一天“四诵读”。

1.晨读。

每天早晨学生一到校立刻开始晨读,即自由诵读诗文,早读铃响之后,利用10分钟时间集体诵读诗文。

2.午读。

每天中午诵读15分钟,可播放相关经典诗文及歌曲,学生可跟读、跟背、跟唱,亦可自由读背。

3.路诵。

每天下午放学路队时,边走边齐背诗文,营造良好的诵读氛围。

4.夜诵。

每天晚上回家,布置学生完成相应的诗文诵读内容,在家长的协助之下,完成诵读任务。

(二)用好“综合实践活动课”。

把中华经典诗文诵读活动与综合实践活动紧密结合起来,开展经典诗文诵读小课题的研究。

(三)教室可利用板报、字画宣传,让学生有一个熟悉经典的环境。

七、诵读评价

1.每天早上轮流有五个学生背诵,然后由这五位学生检查五个小组长,他们再检查其他同学。

2.期末年级开展“经典伴我成长”活动,分别以班为单位让学生采取各种形式如演一演、唱唱、画画、朗诵等进行展示。

3.开展班级“诵读争星”评比活动。

4.评选“诵读大王”、“诵读能手”。

(1)在班级中开展赛诗会,评出班级“诵读大王”。

(2)在年级中开展赛诗会,评出学校“诵读大王”、“诵读能手”。

经典诵读活动计划 篇4

一、指导思想

书是人类的朋友,书是人类进步的阶梯。为了着眼于学生的终身发展,学校积极开展诵读活动,使读书成为学生的习惯,促进学生素质全面和谐发展;让学生在书中积极意义的熏陶下茁壮成长;努力为学生营造一个书香校园,使校园更富人文底蕴,充满智慧和生机。

一、活动目的

通过活动的开展,营造浓郁的.诵读氛围,激发学生诵读的兴趣,提高诵读的水平和能力,培养更多优秀的诵读人才。

二、诵读内容

诵读的内容为现行教材和课外阅读中的优秀篇目。

三、活动时间:

每周星期二课外活动。

四、活动地点:

五、具体措施:

1、遵循由扶到放的原则,由原先的领读过渡到学生自由诵读。

2、以培养兴趣为宗旨,开展形式多样的诵读活动。如:引导学生欣赏画面、想象诵读、游戏诵读等方式。

3、阅读经典故事。(以一年级《乌鸦喝水》为例:可一天让学生阅读一个喜欢的小故事,并学会用自己的话说出故事)

4、每周评选诵读之星

教学活动

做好开班的宣传、发动准备。讲授

(1)学生名单的确定。

(2)参加活动的要求事项。讲授3-

(3)普通话强化训练。

(4)优秀朗诵作品欣赏,初步了解朗诵类型和基本要素。讲授示范辅导练习

第5-6周

1、练习诵读,掌握诵读技巧“停顿”。

2、优秀朗诵作品欣赏,初步了解朗诵类型和基本要素。讲授示范辅导练习

第7-8周

1、练习诵读,掌握诵读技巧“重音”。

2、优秀朗诵作品欣赏,试着练读。讲授示范辅导练习

第9-10周

1、练习诵读,掌握诵读技巧“语速的控制”。

2、优秀诵读作品欣赏,试着练读。

讲授示范辅导练习

第11-12周

1、练习诵读,对诵读技巧语势“升调、平调、降调”的学习。

2、优秀诵读作品欣赏,练读。讲授示范辅导练习

第13-14周

1、练习诵读,感受激扬感情的诵读作品。

2、优秀朗诵作品欣赏,练读。

讲授示范辅导练习

第15-16周

1、练习诵读,感受平缓感情的诵读作品。

2、优秀朗诵作品欣赏,练读。

讲授示范辅导练习

第17-18周

1、练习诵读,感受低沉感情的诵读作品。

2、优秀朗诵作品欣赏,练读。

经典诵读活动计划 篇5

小学六年级国学经典诵读活动计划

一、教学目标

1、弘扬中国优秀传统文化,教育学生从小热爱祖国传统文化,了解祖国优秀文化,提升人文素养。

2、通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词,以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的,营造和谐的、人文的、丰富的校园文化氛围。

3、让学生诵读经典、理解经典,以经典诗文,陶冶学生的情操,帮助学生养成良好的学习、行为习惯,培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。

4、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量,培养学生读书的兴趣,掌握诵读技巧,培养阅读习惯和能力,使学生在诵读中增强语感,感受文言精华,提高学生的.语文水平和审美能力,提升学生语文素养。

二、教学重点

采用各种方法诵读中华国学经典感受祖国语言的魅力。

三、教学难点

理解古文的词义、含义,引导学生批判性的对待古典文化,汲取精华,去其糟粕,培养学生初步的辩证思想,培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣。

四、具体措施

1、组织全班学生在晨读时间诵读,并做到全程参与,学生全员参与。回家后,鼓励学生和家长诵读5分钟,充分利用零碎时间,多读多背,使优秀诗文诵背成为课外生活的一件乐事。

2、利用黑板报、手抄报、橱窗等多种形式,展示经典佳句,国学文化,营造诵读的氛围,使学生走进经典,耳濡目染中华优秀传统文化,陶冶情操。

3、举行一次诵读擂台赛,评选班级“诵读大王”、“诵读能手”,以此激发学生们的诵读热情。

4、指导学生撰写经典诵读的体会和感受,评选优秀诵读日记,利用班级的墙上文化进行展示。

经典诵读,热爱祖国,传统文化, 中国,弘扬

经典诵读活动计划 篇6

为了全面贯彻素质教育理念,加大校园文化建设的力度,营造良好的校园文化氛围,特此组织“朗诵特长班”。朗诵是一门艺术,朗诵是口语交际的一种重要形式。有利于提高学生的朗诵水平。根据特长班学员特点结合学校实际情况,制定一下计划:

一、特长班活动目的:

1、通过各项活动,拓展学生的朗诵水平,激发学生阅读诗歌的兴趣;培养朗诵新秀。拓宽学生视野,丰富学生的课余生活,在文学实践活动中全面提高语文素养,培养学生留心观察主动探究、团结合作、勇于创新的精神。

2、把朗诵、文学欣赏、结合起来,提高学生审美修养,定期开展活动,提高学生的朗诵理论水平和对作品的欣赏能力。

3、健全组织,积极开展各项活动,有计划、有组织地开展好各项活动。

4、深化素质教育,通过朗诵特长班开展表演、交流研讨等活动,促进学生全面发展,同时让学生体验合作与成功的喜悦。

二、特长班活动计划:

第一次:提出本学期特长班计划。(共同讨论)

第二次:朗诵的要点

第三次:朗诵的技巧

第四次:朗诵的基本表达手段

第五次:语速

第六次:举办朗诵比赛。(社员全体成员)

第七次:技能训练

第八次:朗诵的技巧举例

第九次:名家与朗诵

第十次:根据朗诵内容选配乐,配乐朗诵

第十一次:教师挑选学生抽测朗诵情况

第十二次:生自选朗诵资料,进行表演比赛。

第十三次:总结收获,评选表彰优秀社员。

经典诵读活动计划 篇7

一、指导思想

遵循《全日制义务教育语文课程标准》,提高我班学生文学修养,弘扬祖国优秀的传统文化,传承***精神,激发学生的爱国主义情感,陶冶学生的情操和审美情趣,增强其民族自豪感和民族凝聚力,拓宽语文学习天地

二、诵读目录

《弟子规》《三字经》《诗经》(关雎)《论语》一篇

三、指导目标

1、总体目标

通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典,让他们在一生记忆力最好的时候,以便捷的方式,获得主流文化的基本熏陶和修养。

2、具体目标

(1)培养小学生的注意力和记忆力。

(2)帮助小学生养成良好的行为习惯,心地向善,修养提高。

(3)提升语文水平,培养良好的'语文素养。

(4)培养读书兴趣,增加历史、地理、天文、常识等各方面的素养。

四、指导措施

(一)营造氛围

利用黑板报等大力宣传中华经典诗文诵读的必要性和重要性。每周黑板上写诗文、警句或名言。

每日一诵(3~5分钟)形成常规。

(二)用好“课程”。

1、语文阅读课。

本学期利用几分钟作为中华经典诗文诵读时间,各班每周以经典诵读课为载体,做好诵读工作。

2、校本、地方等活动课。

把中华经典诗文诵读活动与校本、地方课、综合实践活动紧密结合起来。

(三)注意学科整合。

1、音乐学科与诗文诵读的整合。音乐教学过程中,教师可寻找或自编教学内容,将诗文诵读与音乐融为一体。研究课:音乐中的古诗词。

2、美术学科与诗文诵读的结合。给经典诗文配画,应成为美术教学中探索学科整合的一条途径。研究课:诗配画。

3、其他学科,如品德、科学等亦可探索与诗文诵读的相关整合。

五、具体安排

(一)活动开展

(1)“人人是老师,处处是教室”。师带生,生带生。

(2)形式多样的读念:全班齐念、分组念、个别念、接龙念、默念……,想方法多听多念。并非完全不要理解,了解内容大概即可。只要自然地熟读,而后从中获得背诵的乐趣和成就感。

(3)每日在校读10分钟。在学校由老师(以语文老师为主,不限于语文老师)利用经典诵读课、课间背诵。也可以在每节课前由班干部带领读。

(5)回家后,再由家长带动诵读10分钟。

(二)活动评价

1、开展班级“诵读争星”评比活动。

(1)将“我会背的诗”记录下来,比一比,看谁背得多。

(2)组织学生自评,由学生从诵读数量与质量两方面进行自我评价

(3)组织学生互评,通过检查古诗记录本,抽背古诗,给对方评出相应等级。

(4)家长评价,由家长根据孩子诵读情况评出相应等级。

(5)教师评价,教师综合学生自评、互评、家长评以及学生的动机兴趣、活动表现综合评定,填写☆数。

(6)评选班级“诵读之星”。

2、评选“诵读大王”、“诵读能手”。

(1)在班级中开展赛诗会,评出班级“诵读能手”。

(2)在年级中开展赛诗会,评出年级“诵读大王”。

3、所有评比均由发奖状的形式呈现。

经典诵读活动计划 篇8

一、指导思想

经典古诗文是我国文学宝库的瑰宝,源远流长。为深入实施素质教育,创建良好的校园文化,营造浓郁的读书氛围,我校将扎实而有效地开展古诗文诵读活动,使学生阅读经典,亲近书籍,享受阅读的乐趣。让学生们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养,弘扬祖国优秀的传统文化,提高广大学生文化和道德素质,增强民族自信心和自豪感。

二、总体目标

通过学校和家庭组织小学生诵读,让他们在一生记忆力最好的时候,以便捷的方式,获得主流文化的基本熏陶和修养。

(1)培养小学生的注意力和记忆力。

(2)帮助小学生养成良好的行为习惯,心地向善,修养提高。

(3)提升学生语文水平,培养学生良好的语文素养。

(4)培养小学生读书兴趣,增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。

(5)引导父母子女一起诵读,增进亲子感情,提升家庭文化品位。

三、时间安排

早操后开始五分钟的诵读;与各学科教学相结合,灵活安排,充分利用时间;校内向校外延伸,激励学生开展多种形式的诵读活动。

在时间上灵活安排,充分利用零碎时间,寻找机会让学生多接触经典诗文,多读多背从而多用,不增加负担,使古诗文诵背活动成为学生课外生活的一件乐事。

四、具体措施

(一)制定实施活动方案,用制度和机制来保证经典诵读活动的开展。

1、组织学校全体语文教师认真学习,讨论分析学生目前语文学习和课外阅读的现状,要使广大老师充分认识到开展此项活动的重要性和必要性。同时要通过家长学校,向家长宣传经典诵读活动的重要意义,取得家长的理解与支持。

2、建立组织机构。

学校成立经典诵读活动指导小组:

组长:

副组长:

成员:

指导小组制定相应的工作职责,把活动与学校各项工作紧密结合起来,做到有计划、有布置、有检查、有落实、有总结。

3、完善考评机制。认真做好经典诵读活动的检查与评比工作,把诵读活动与“优秀班集体评比”有机地结合起来,提高经典诵读的实效。

(二)积极营造开展诵读经典活动的氛围

每天利用晨读前5分钟、课间以及校本课时间,组织学生诵读,学生全员参与。回家后,鼓励学生和家长诵读5分钟,充分利用零碎时间,寻找机会让学生多接触优秀诗文,多读多背从而多用,不增加负担,使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。

(三)开展各种形式的经典诵读活动

1、各班定期组织各种形式的诵读竞赛活动,“看谁背得好”,“看谁背得多”,“看谁背得快”,营造浓厚的文化氛围,争创书香班级。

2、学校每学期至少举行一次背诵经典、古诗词评先表优活动,让学生在活动中受到感染,受到启发,受到教育,进一步激发吟诵兴趣。

3、将经典诵读活动与优秀班集体建设、特色学校创建结合起来,引导学生学会做人,养成行为道德好习惯。

4、把经典诵读纳入到学生的评价体系中,通过多种方式激励学生,调动他们参与活动的积极性。

通过古诗诵读活动我们大有收获,也充满信心。我们会继续坚持,并不断摸索出更新更好的方法,为学生的发展奠定坚实的基础!这学期,我们将继续努力,让师生沐浴在五千年中华传统文化的阳光中,在唐风宋雨的滋润下,健康幸福地成长。

经典诵读活动计划 篇9

xx小学经典诵读活动计划

一、指导思想:弘扬祖国优秀的传统文化,加强优秀文化熏陶,提高学生的文化素养和道德素质,促进学生健康和谐可持续发展。

二、总体目标和具体目标

1、总体目标

通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典,让他们在一生记忆力最好的.时候,以便捷的方式,获得主流文化的基本熏陶和修养,促进小学生健康和谐发展。

2、 具体目标

(1)培养小学生的注意力和记忆力。

(2)帮助小学生养成良好的行为习惯,知书达礼,心地向善,修养提高,身心健康和谐发展。

(3)提升学生语文水平,培养学生良好的语文素养。

(4)引导父母子女一起诵读,增进亲子感情,提升家庭文化品位,构建和谐家庭。

三、诵读内容

主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目、《三字经》、《弟子规》、《千字文》《论语》、《笠翁对韵》

《孟子》等。同时,精选中外现、当代诗文。分低、中、高三个阶段完成。

四、方法

(1)“人人是老师,处处是教室”。只要有热情,能读拼音,就能成为一个诵读老师。

(2)“小朋友,跟我念”——诵读的六字真言。课堂上引读一遍,再一遍,然后鼓励全班齐读;分组读、个别读、接龙读、默读,想方法多听多读。并非完全不要理解,了解内容大概即可。只要自然地熟读,而后从中获得背诵的乐趣和成就感。

经典诵读活动计划 篇10

一、活动目标:

通过开展“经典诵读”活动,让学生感悟到优秀传统文化的经典作品,使同学们从阅读经典中感受到中华文化的源远流长,汲取民族精神的丰富营养。同时,培育学生的爱国情操,诚信品质等,让大家感受到汉语言的魅力。为学生营造良好的阅读氛围,改善学生的阅读状态,激发他们持久的阅读兴趣,养成良好的阅读习惯,为终身发展奠定基础。

二、诵读内容

主要诵读内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目、《三字经》、《弟子规》、《千字文》《论语》、《孟子》等。同时,精选中外现、当代诗文。

三、经典诵读活动的口号“诵中华经典,做博学少年”

四、活动要求

1、提高认识,明确活动重要意义。中华经典诗文是中华优秀传统文化的重要载体,其中蕴含着丰富的人生智慧和民族文化精髓。多层次、多形式的开展经典诵读,把经典诵读与感恩教育、礼仪规范教育等活动结合起来开展。

2、创新形式,力求活动丰富多彩。以少年宫为活动载体;以文化熏陶为本,以文化教育为重。

3、精心组织,注重活动实际效果。在教师的正确指导下,组织好学生开展经典诵读活动,增强活动效果。

五、实施方法

1、此活动由经典诵读辅导教师实施。

2、每周的.活动要有一定的教育的内容,同时播放国学经典的CD朗读碟或者是国学经典音乐.

3、充分发挥语文、音乐、美术、品德、社会课,以及其他学科的课堂渗透作用。

4、创新诵读形式,不断开展诵读比赛,“情景剧表演”等。将经典诵读活动科学的融入广播操、游戏、节目表演、书法、绘画等学生喜闻乐见的活动之中。善于发现和总结,把一些好的、快乐的学习方法推广应用。如:表演背诵法、熟读成诵法、吟唱结合法等等。

六、主要工作与活动内容安排

1、活动开始利用5分钟诵读形成常规,选一名普通话好的学生做带读的小老师。

2、少年宫利用学习园地、手抄报等多种形式,展示经典佳句,营造诵读的氛围,使学生走进经典,耳濡目染中华优秀传统文化,陶冶情操。

3、每周五中午12:30—13:30,进行经典吟诵、演讲,分组背等形式开展活动。

4、举行经典诵读擂台赛。

5、设立经典诵读评价卡。

活动内容安排:

总之,经典诵读活动是对少年儿童进行道德品质教育的有效方式之一,有利于学生树立正确的人生观和道德观,我将按计划并根据实际情况以饱满的热情开展好此项活动。

经典诵读活动计划 篇11

一、指导思想

为了继承和发扬中华民族的灿烂文化,让小学生从优秀传统文化中汲取丰富的营养,实现人的全面发展,在小学生中开展诵读经典很有必要。诵读经典就是让小学生从懂得孝敬父母、尊老爱幼、关心他人、关心社会,成为人们眼中的好孩子、好学生。诵读经典的目的在于,用经典沐浴学生心灵,净化学生内心世界,培养学生高尚的人格。此外激发学生的读书热情,培养学生的读书习惯,使学生在诵读经典中感受传统文化魅力,汲取智慧,德智并行,快乐健康地成长。

二、总体目标

通过学校和家庭组织小学生诵读《弟子规》和14首古诗,让他们在一生记忆力最好的时候,以便捷的方式,获得主流文化的基本熏陶和修养。

(1)培养小学生的注意力和记忆力。

(2)帮助小学生养成良好的行为习惯,心地向善,修养提高。

(3)提升学生语文水平,培养学生良好的语文素养。

(4)培养小学生读书兴趣,增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。

(5)引导父母子女一起诵读,增进亲子感情,提升家庭文化品位。

三、时间安排

早晨到校后开始五分钟的诵读;

每节课预备铃响后两分钟,大家一边念一边等其他小朋友进教室,帮助安静教室气氛,从而帮助学生尽快进入学习状态;

中午的分钟用于诵读;

与各学科教学相结合,灵活安排,充分利用时间;

校内向校外延伸,激励学生开展多种形式的诵读活动。

在时间上灵活安排,充分利用零碎时间,寻找机会让学生多接触经典诗文,多读多背从而多用,不增加负担,使古诗文诵背活动成为学生课外生活的一件乐事。

四、具体措施

1、采取学生集体背与单独背、小老师教读与老师讲故事相结合

2、创造性地开展小型而灵活多样的活动,不断激发学生的诵读兴趣。如:采用比赛的形式,看看五分钟的时间内谁背的多。

3、诵读为主。领读、齐读、分组读、个别读、默读等多种形式进行,教学中要加强范读。抓尖子生,带动后进学生积极参与到诵读活动行列中。

4、创设一种经典诵读学习特色的班级文化氛围,开展诵读积累的主题系列活动。如:古诗文配乐朗诵、开展多样的游戏诵读法(配曲唱诗、诗句接龙、归类对诗、你问我答擂台赛)、拍手歌游戏等。

5、继续建立好学生的诵读档案,积累好实验的一系列过程性资料(如:学生诵读情况分析、实验过程中出现的问题和困难、家长意见征询、班级活动的方案、记录照片、及时总结好的做法等等)。

6着重面向家长进行相关的宣传,赢得家长的理解和更多支持,多向家长征询意见和建议,形成校内校外的合力,促进诵读活动卓有成效地开展下去。

一年级的通过古诗诵读活动我们大有收获,也充满信心。我们会继续坚持,并不断摸索出更新更好的方法,为学生的发展奠定坚实的基础!这学期,我们将继续努力,让师生沐浴在五千年中华传统文化的阳光中,健康幸福地成长。

经典诵读活动计划 篇12

一、教学目标

1、弘扬中国优秀传统文化,教育学生从小热爱祖国传统文化,了解祖国优秀文化,提升人文素养。

2、通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词,以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的,营造和谐的、人文的、丰富的校园文化氛围。

3、让学生诵读经典、理解经典,以经典诗文,陶冶学生的情操,帮助学生养成良好的学习、行为习惯,培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。

4、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量, 培养学生读书的.兴趣,掌握诵读技巧,培养阅读习惯和能力,使学生在诵读中增强语感,感受文言精华,提高学生的语文水平和审美能力,提升学生语文素养。

二、教学重点

采用各种方法诵读中华国学经典8惺茏婀语言的魅力。

三、教学难点

理解古文的词义、含义,引导学生批判性的对待古典文化,汲取精华,去其糟粕,培养学生初步的辩证思想,培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣。

四、具体措施

1、组织全班学生在晨读时间诵读,并做到全程参与,学生全员参与。回家后,鼓励学生和家长诵读5分钟,充分利用零碎时间,多读多背,使优秀诗文诵背成为课外生活的一件乐事。

2、利用黑板报、手抄报、橱窗等多种形式,展示经典佳句,国学文化,营造诵读的氛围,使学生走进经典,耳濡目染中华优秀传统文化,陶冶情操。

3、举行一次诵读擂台赛,评选班级 “诵读大王”、“诵读能手”,以此激发学生们的诵读热情。

4、指导学生撰写经典诵读的体会和感受,评选优秀诵读日记,利用班级的墙上文化进行展示。

五、教学安排

周次

内容

形式

第一单元

古典诗词专题诵读:柳之韵

诵读为主,讲解为辅

品味诗文,畅谈体会

1.第一单元国学经典诵读:蒙学经典之幼学琼林㈦人事

2.东坡诗词《七律·春宵》

诵读为主,讲解为辅

品味诗文,畅谈体会

1.第二单元古典诗词专题诵读:桃之夭夭

2.国学经典诵读:蒙学经典之幼学琼林㈧饮食

诵读为主,讲解为辅

品味诗文,畅谈体会

1.诵读东坡诗词《七律·春宵》

2.诵读东坡词《词·念奴娇赤壁怀古》

诵读为主,讲解为辅

品味诗文,畅谈体会

1.第三单元古典诗词专题诵读:昆虫之谜

2.国学经典诵读:蒙学经典之幼学琼林㈨贫富

诵读为主,讲解为辅

品味诗文,畅谈体会

1.第四单元古典诗词专题诵读:寄人

2.诵读东坡词《七绝上元侍宴》

诵读为主,讲解为辅

品味诗文,畅谈体会

1.国学经典诵读:蒙学经典之幼学琼林㈩疾病死丧

2.诵读东坡词《七绝花影》

诵读为主,讲解为辅

品味诗文,畅谈体会

1.第五单元古典诗词专题诵读:咏史

2.诵读东坡词《五绝守岁诗》、《七律和子由渑池怀旧》

诵读为主,讲解为辅

品味诗文,畅谈体会

十一

1.国学经典诵读:蒙学经典之幼学琼林(十一)文事

2.诵读东坡词《七律儋耳》

诵读为主,讲解为辅

品味诗文,畅谈体会

十二

1.第六单元古典诗词专题诵读:题壁诗

2.诵读东坡词《七律六月二十日夜渡海》

诵读为主,讲解为辅

品味诗文,畅谈体会

十三

1.国学经典诵读:蒙学经典之幼学琼林(十二)科第

2.诵读东坡词《七绝赠刘景文》词采桑子

诵读为主,讲解为辅

品味诗文,畅谈体会

经典诵读活动计划 篇13

一、实验目的:

通过开展中华古诗文经典诵读活动,使学生在记忆力最好的时候,以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养,受到中华传统文化的熏陶,传承中华文明,发扬中华文明,提高文化底蕴,培养爱国主义精神。

二、实验目标:

1、通过组织学生诵读、熟背诗文经典,让他们获得主流文化的基本熏陶和修养。

2、培养小学生的注意力和记忆力;

3、帮助小学生养成良好的行为习惯,心地向善,修养提高。

4、培养小学生读书兴趣,增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面

的素养

5、引导父母子女一起诵读,增进亲子感情,提升家庭文化品位。

三、实验内容:

学习《语文经典读本》一书、背诵《弟子规》、和家长共读一本书。

四、具体实施方案

1、活动面向全体学生,质量第一,效果第一,不盲目追求数量。

2、以激发学生兴趣,多鼓励、多表扬为原则,让学生愉快地、自主地参加这项活动,

并在活动中感到生活更加充实、有意义,体验成功的喜悦。

3、保证平均每天60分钟的诵读时间,除早读时间、阅读课,提倡课后诵读。

4、学习《语文经典读本》一书,对于较难理解篇目,做适当注释。帮助学生理解再背诵。并且认真填写《背诵好诗佳文》评价表。

5、每天中午背诵《弟子规》,适当帮助学生理解含义。

6、和家长共同阅读《爱丽丝漫游奇境》并填写《书海泛舟》

7、检查落实

(1)开辟“古文诵读园地”评出每月的诵读明星。

(2)每月统计学生的背诵进度。

(3)集体展示,评选班级明星。

五、三年级课外阅读推荐书目

一、必读书目。

1、《语文经典读本》

2、《爱的教育》

3、《爱丽丝漫游奇境》

4、《稻草人》叶圣陶中国少年儿童出版社20xx年版

5、《宝葫芦的秘密》张天翼农村读物出版社20xx年版

经典诵读活动计划 篇14

一、指导思想:

根据四年级学生年龄特点,以学校指导计划为基础,通过开展经典诵读活动,弘扬祖国优秀的传统文化,加强优秀文化熏陶,提高学生的文化和道德素质,让孩子们从小就开始广读博览,日积月累地增长语言文化知识提高学生的语文综合素质和人文素养;使学生传承中华民族精神和文化,发扬中华传统美德,潜移默化地形成优良的道德思想,并逐渐完善自己的人格,促进学生可持续发展,培养学生健康成人。

二、活动口号:

读千古美文,做少年君子。

三、活动基本原则:

直面经典,不求甚解,形式多样,水到渠成。

四、总体目标和具体目标:

1、总体目标:通过组织小学生诵读、熟背诗文经典,让他们在一生记忆力最好的时候,获得中华文化的熏陶和修养。

2、具体目标:①培养小学生的注意力和记忆力。②营造浓厚的阅读氛围,提升学生语文水平,培养学生良好的语文素养。③培养小学生读书兴趣,增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。④通过天天诵读活动,培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。

三、经典诗文诵读的内容:

诵读《语文课程标准》中附录的小学阶段必须诵读的诗词外,还有部分经典诗词《三字经》《千字文》《 弟子规》《老子》《论语》《孟子 》等。

四、活动安排和措施:

利用课前准备、早读等课余时间组织学生诵读,学生全员参与。回家后,鼓励学生和家长诵读5分钟,充分利用零碎时间,寻找机会让学生多接触优秀诗文,多读多背从而多用,不增加负担,使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。

1、每日晨读15钟诵读形成常规,每班选一名普通话好的学生做带读的小老师。

2、利用黑板报、手抄报等多种形式,展示经典佳句,营造诵读的氛围,使学生走进经典,耳濡目染中华优秀传统文化,陶冶情操。

3、每月举行一次诵读擂台赛,评选班级 “诵读能手”、“每月一星”,以此激发学生们的诵读热情。

4、开展一次经典诵读主题活动或读书节。

五、教学评价

采用形成性评价和跟踪性评价的方式。依照“读经教育”的特性,评价之鼓励性质大于测试性质。采取“每周评价”、“每月评价” 、“每学期评价”、“弹性评价”方式。

1、每周评价:评价的时间是星期一早上。老师只要用一分钟,亲自考一个学生,会背了即算通过,即给他五星。该生即指定为一周的诵读班长。每天由值周班长领诵。让他利用下课时间去检测组长,组长再去检测组内同学。不能通过检测的人,记下名字,让他利用下课时间,补念二十遍即可,不管是否会背,也给他100分。

2、每月评价:每月最后一周利用诵读课时间开展诵读展示,评选评选班级 “诵读能手”、“每月一星”。

3、弹性评价:根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价。

总之,经典古诗文诵读活动是对少年儿童进行道德品质教育的有效载体,有利于学生树立正确的人生观和道德观,我们将按计划并根据实际情况以满腔的激情开展此项活动。

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