中班个人德育工作计划(通用3篇)

中班个人德育工作计划(通用3篇)

中班个人德育工作计划 篇1

本学期,我将根据幼儿园的工作要求以及孩子的情况,自我加压,提高自身业务能力和专业水平,在我们园“爱与自由”教育理念的指导下,积极探索,不断提高保教质量。

一、班级情况分析

通过小班一学年的在园生活,中班幼儿在各方面都有了不同程度的提高,幼儿的一日生活常规也有了较大的进步。

1.本班幼儿特点分析

(1)幼儿基本都能愉快地入园,并能与同伴一起友好地相处、交往。

(2)能进行一些简单的生活自理活动。

(3)能用简单的礼貌用语与老师、同伴打招呼,部分幼儿能主动与客人打招呼。

2.薄弱环节分析

(1)部分幼儿在学习活动过程中,思维不够集中,对于老师的提问,有的表现为一种“与我无关”的感觉;还有的孩子喜欢在下面做小动作,而且有时会影响到他人。

(2)在洗手环节有玩水、浪费水的现象;在进餐方面,部分孩子有挑食的现象,爱吃的饭菜吃很多,不爱吃的则吃得很少。

(3)如厕时有的孩子不把小便撒在便池内,大便后的手纸随手扔在池内。

(4)当遇到困难时,幼儿的第一个反应就是叫老师,缺乏自己动脑筋解决问题的主动性。

(5)部分幼儿在排队时有你推我挤的现象,做操或做律动时纪律意识差,缺乏集体观念。

二、本学期工作目标

本学期,我将针对本班幼儿的实际情况,参照本年龄段幼儿的发展要求和幼儿存在的不足之处,进行行而有效的指导,用适时的家园沟通方法,达到家园共育的效果。促进每个幼儿富有个性的发展。

三、工作任务及措施

(一)加强班务管理,保证幼儿身心健康发展

以一日活动中的安全为重点开展安全活动。如:通过游戏活动及生活中的具体事例,使幼儿对自己的安全提高警惕。

(二)培养幼儿良好的身体素质,重视常规指导和体育锻炼

1.坚持每周两次的户外活动,使幼儿的身体素质得以加强。

2. 在平常的教学中穿插一些健康方面的知识,教给幼儿一些增进健康的方法,使幼儿初步形成健康、安全的生活所需要的行为习惯和态度。

3. 及时与家长沟通,双方面促进幼儿体能和行为习惯的发展。

(三)逐月工作安排

9月--主题:我长大了

1.进行升班教育,稳定幼儿情绪,培养幼儿一日生活常规。

2.搞好班级卫生,整理室内环境。

3.学习新早操。

4.利用教师节、中秋节、国庆节等相关节日,对幼儿进行爱祖国、爱集体、爱身边的人、助人为乐等品德教育。

10月--主题:寻找秋天

1.通过各领域的教学活动,使幼儿对秋天有初步的认识(秋天是收获的季节,天气将逐渐转凉等)。

2.积极参加幼儿园组织的各项培训,坚持参加读书会,提高自身的业务水平。

3.开展重阳节活动,使幼儿增加对爷爷奶奶、姥姥姥爷的喜欢之情。

11月--主题:便利生活

1.通过各领域的教学活动,使幼儿感受到现代生活的便利。

2.开展冬段活动。

12月至1月15日--主题:冬日新年

1.组织迎新年活动。

2.年终工作总结,找常规不足,进一步改进工作,使常规工作得到进一步提高。

目前我班幼儿人数较少,我觉得有以下优势:在日常活动中可以充分发现每名幼儿的特点,发挥其优点;组织精品教学,使幼儿在轻松愉悦的氛围中学到知识,健康成长;在各项活动中,更好地照顾到每名幼儿。总之,我将尽最大努力去完成本学期的保教目标,不辜负园领导和各位家长的厚望。

中班个人德育工作计划 篇2

初三是初中三年的关键时刻,对学生来说,取得好成绩就是最重要的事情。现在的初三(9)班班风比较稳定,学习成绩在全级也是不错,所以这个学期我们班就要在班风稳定的基础上继续抓好学风建设,争取取得更好的成绩。为了达到这个目标,我制定了以下计划:

一、指导思想

贯彻德育处以德育为首的观念,坚持育人为本的思想,加强德育量化分数的管理方法,抓好学生行为习惯的养成教育,以此促进学生学习成绩的提高,争取实现学习和做人的全面提高。

二、具体措施

1、建立以表扬和批评为主要手段、以德育量化分数为外在表现的德育体系,培养学生的全面素质。

2、继续做好班级的“敬、静、净、竞、进”五字的班风、学风、班级奋斗目标、班级文化建设。

3、值日班长履行班长当天的职责,每节课预备铃响,提醒同学们静息,做好每一天的考评记录工作,管理处理好每一天班上的一切事物。

4、保洁员做好每天教室的卫生保洁工作,课间清扫教室、檫黑板、捡粉笔头等,保障同学们有一个干净的学习环境。

5、继续抓好体育锻炼,充分利用好课间操时间和下午课外活动时间。

6、协调好各课老师的关系,让学生各课在均衡发展的同时,培养自己的优势科目。

7、引导学生正确看待考试,养成良好的心理。

8、严格执行以法治班的思想,法,就是德育分数量化,每天一统计,每周一小结,每月一汇总。表扬优秀的,批评与惩罚恶劣的。

三、认真抓好活动课程建设,注重培养学生良好的心理素质。

今年是升学的关键,所以我准备利用班会课开展各类的学科趣味竞赛或游戏,这样不但对学习有好处,而且可以提高同学们的学习兴趣。另外,我还要多召开关于理想,前途教育的主题班会,使他们能以最好的心理状态去迎接中考。四、加大安全教育力度

安全是学校一切工作的重中之重。新的学期里,我将继续坚决执行学校制定的安全事故防范措施,经常性地深入学生间了解情况、发现问题,加强学生在诸如教室、校园、回家途中甚至在家中等地点的安全防范意识,消除学生在日常生活中存在的一切不安。

中班个人德育工作计划 篇3

一、活动目标:

1、通过情境活动,让幼儿知道不能轻信陌生人的话,不能跟陌生人走。

2、教育幼儿学会保护自己,了解和掌握与陌生人交流的方法。

3、增强幼儿的自我保护意识。

二、活动准备:

1.幼儿原有经验:对陌生人概念不清,容易被玩具和食物吸引,自我保护意识较为淡薄。

2、物质准备:活动室:自制课件《机智的喜羊羊》音乐《喜洋洋和灰太狼》

户外:请一位幼儿不认识的阿姨扮演陌生人,并设置表演情境。巧克力、羊羊头饰。

三、活动过程

(一)引入:律动入场

教育价值:通过导入一个幼儿喜欢而熟悉的音乐吸引幼儿注意力,使幼儿放松愉快的投入活动。

1、教师带幼儿听着好听的喜羊羊音乐入场,和教师一起做小律动。

(二)看幻灯片讲述故事《机智的喜羊羊》

教育价值:通过角色扮演,再现生活中的情景,赋予幼儿角色。

背景资料:教师以羊村长慢羊羊出现:“今天,我是羊村长,你们都是喜羊羊,今天爷爷要带大家去旅行,高兴吗?”“但是要记住,千万不要离开我!”

场景一:羊村门口:

教育价值:引入动画片中幼儿熟悉的灰太狼形象,使幼儿理解不认识的人就是陌生人。

背景资料:狡猾的灰太狼出现。

教师模仿灰太狼语气“告诉你们,听说羊村的村长要带着小羊们出来玩,我今天就是要想方设法骗只小羊和我的老婆红太郎美美的吃一顿的!”

提问:你们认识他吗?跟他很熟悉吗?

提升经验:不认识的人就是陌生人。

场景二:模拟情境:游乐场。

教育价值:通过故事讲述,再现生活中的情景,使幼儿学会和陌生人有礼貌的相处,必要时

告知成人。

背景资料:幼儿和教师一起用手在腿上走,模拟行走。“走呀走,走呀走,一走走到游乐场!”村长带喜羊羊们去游乐场玩。羊村长:“孩子们。想坐摩天轮吗?爷爷去买票,乖乖等爷爷,千万不要离开呀!”村长去排队买票,这是灰太狼走来。灰太狼问他:“小弟弟,售票处怎么走?你能告诉我吗?”喜羊羊有礼貌地说“一直往前走转个弯就到了”,灰太狼说:“小弟弟,谢谢你,可是我还是不认识你能带我去吗?”喜羊羊说:“对不起,我不能带你去,让我们的村长带你去吧!”说着大喊:“爷爷,这里有个人要问您路!”灰太狼听到喜羊羊喊爷爷吓得赶紧逃走了!

提升经验:“陌生人来问路,要有礼貌回答他,但是不能跟他走,必要时喊大人!”你们做的真棒!都是机智的喜羊羊!

场景三:模拟情景:超市。

教育价值:模拟幼儿现实生活中经常出现的环境,教育幼儿不要和陌生人走,必要时求救成

人。

幼儿和教师一起用手在腿上拍,模拟行走。“走呀走,走呀走,一走走到大超市!”村长带

喜羊羊来到了大超市,超市里好多人。

村长:“我要去买冰激凌,喜羊羊呆在原地等我,千万别走开。”喜羊羊一直看着爷爷在挑选物品。这时灰太狼走过来说:“喜羊羊我带你去买好吃的巧克力,好吗?”喜羊羊说:“叔叔,对不起,我不去。我爷爷在那里!”“爷爷,有个叔叔要带我去买巧克力!”灰太狼听到喜羊羊喊爷爷吓得赶紧逃走了!

提升经验:“陌生人领你走,你不去!必要时告诉大人!”

场景四:模拟情景:幼儿园门口。

教育价值:模拟幼儿现实生活中经常出现的环境,教育幼儿不要随便接受陌生人的礼物,必要时征求成人同意。

幼儿和教师一起用手在腿上拍,模拟行走。“走呀走,走呀走,一走走到幼儿园!”村长带喜羊羊来幼儿园玩。在幼儿园门口,大家在一起玩。灰太狼要给喜羊羊玩具和好吃的。灰太狼:“小弟弟,你真可爱,我请你吃巧克力蛋,你跟我到我家玩好么?”喜羊羊:“叔叔,对不起,谢谢您,我不能要!没有爷爷的同意我不能去你家!”“爷爷,叔叔给我好吃的,我可以要吗?”灰太狼听到喜羊羊喊爷爷吓得赶紧逃走了!

提升经验:“陌生人给礼物,不能随便收下它!要征求大人同意。”

2、讨论:

教育价值:通过讨论活动,帮助幼儿回忆故事,梳理和陌生人相处的正确方法。

提问:(1)灰太狼都在哪些地方,用了什么办法骗喜洋洋的?(2)为什么灰太狼没有得逞?喜羊羊是怎样做的?(3)陌生人都是坏人吗?生活中我们应怎样和陌生人说话?

3、将讨论后提升的经验

关键经验(1)陌生人来问路,要有礼貌回答他,但是不能跟他走,必要时喊大人!

(2)陌生人领你走,我不去!必要时告诉大人!不要离开成人视线,要和大家在一起!

(3)陌生人给礼物,不能随便收下它!要征求大人同意。

3、情境练习《机智的喜羊羊》

教育价值:通过精心设计的情境,验证幼儿对于与陌生人相处的方法的掌握情况。

模拟情境:一个陌生的阿姨,对班里一位小朋友说:“小朋友你真可爱.我请你吃果冻。”

集体讨论:能不能接受陌生人的礼物,应该怎样对他说?

情境:一个陌生的阿姨,我带你们去幼儿园别的地方玩,好吗?

教师提醒:(1)你认识她吗?(2)如果你不认识她.能不能轻信她的话?(3)那你应该怎么对这

位阿姨说?

教师小结:对待陌生人要有礼貌,但不能轻易相信他们的话,尤其是不能跟陌生人走。

4、结束活动

我们小朋友真的很棒,完成了我们的考验。知道外出时千万不要离开集体和成人,遇到陌生人不能轻信。喜羊羊很高兴,给我们带来了好听的歌,我们在歌声中和老师们说再见了!

活动反思:

1、本次活动内容的选择方面,我能以健康活动为出发点,选择幼儿现实生活中的情境,从幼儿的年龄特点出发,在环节的选择和设置方面,选择幼儿感兴趣的内容,将教师的教育意图让幼儿在愉悦的体验中获得。整个活动既生活化又情境化,同时还不忘挖掘幼儿的品德教育。

2、情境导入,角色的扮演,使得教学活动很成功。为了使幼儿更感兴趣,我将自己赋予角色,我就是老村长,孩子们就是喜羊羊。我用情境带着幼儿进入我们的故事。首先,我向大家介绍了自己的角色,还为孩子们布置了任务:我们一起去旅行。这样孩子有目的出发,我能始终吸引幼儿的注意力,和孩子一起去感受、去体验、去获得,从而目标较好完成。

3、引入参与式讲故事的方法,编了儿歌:“走啊走”,更能吸引幼儿的注意。这样有两个好处:一是和孩子互动,模拟情境,二是顺利无痕迹的转换地点和情境。

4、精简的幻灯片剔除许多无关因素,使得幻灯片更加色彩凸显,主题突出。

5、本次活动我能根据小班幼儿年龄特点准确的提问,用我的语气和肢体语言为幼儿创设情境。使得幼儿表现较为主动地思考和学习,师幼互动较好.

6、我在每个环节的提升经验运用了更加有可信度的老村长的话,使得层次更加清楚,更易于幼儿记忆和重复。

7、听音乐律动《喜羊羊和灰太狼》进入,幼儿赋予角色意识更自然,一下就拉近了我和孩子的距离。

需要改进的内容:

(1)最后可以在角色辨析时加入其他角色,使得更接近幼儿的现实生活。

(2)户外环节孩子可以先投入的游戏,然后出现陌生人,可以更好的检验孩子们的反

映。然后教师适时的提问,可以给孩子更多思考的空间!

(3)最后要有个小结,可以在十个一环节进行。

我觉得教师设计活动的视角一定要观察幼儿,观察他们在现实生活中的普遍特点,这样设计的活动更能吸引幼儿,更能引起幼儿的主动学习。而且活动的实施中,教师不但要心中有目标还要看孩子的掌握情况和能力水平,根据情况及时调整自己的提问和指导策略,这样才可能出现好的互动效果,活动才有可能进行的比较流畅。还有教师要多方面考虑包括自己的位置、孩子的位置、教具的摆放以及自己的语言表情神态、肢体语言,充分调动孩子的兴趣和注意,这样才能上一节好活动。

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