一年级上期班主任学月总结（精选3篇）
孩子们跟着我生活学习了一年了。说心里话，一年级班主任的工作非常不容易，因为一年级学生年龄小，自控力差，纪律涣散。我真怕自己做不好。孩子们很调皮，虽然有的学习和生活习惯有了初步的成绩，但是还是不很稳定，要管理好他们可着实不容易。针对本班学生的特点，我主要做了以下几项工作：
一、加强常规教育，培养学生的自觉性。
回忆起第一个学期的情形，的确相当辛苦。每天如"母鸡孵蛋"一般坐在班中。从坐、站、举手、排队、扫地等一一教起。这样的努力是有成效的，一学期之后，学生渐渐地知道了每天何时当做何事。于是，我结合制定的工作计划，利用晨会、班会等时间，从纪律、学习、卫生、安全等方面对学生进行规范化教育，使他们明白该做哪些事情，不该做哪些事情。时间一长，学生的行为规范大有进步，已基本上适应了学校生活。
二、多表扬多奖励，激发孩子的上进心。
每天上课的时候，我除了用赞扬的话语，甜蜜的微笑表示鼓励外，还精心地准备了一些糖果，时不时的给他们一颗。每天的早读课，我都早早地来到了学校，鼓励孩子用自己的方式朗读课文。学生积极性大增，每天早读课都书声琅琅。每天的教室打扫，我也都会沿用早读课的奖励方法，多表扬，尽量少批评或不批评，利用孩子的上进心鞭策他们。所以班上的清洁让我很放心。
三、增强凝聚力，培养良好的班集体
班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生积极参加学校的各项活动，如：冬季运动会，。每天一到课间，我总是跟学生一起练习跑步，跳绳等，还用鼓励的语言叫他们要为班级体增光。而且时刻想为自己的班集体争光。因此，在这次的学校运动会上，孩子们取得了不错的成绩，我们班级也取得了不错的成绩。
四、加强与家长联系，共同促进孩子的发展
我始终觉得，一个人的成长离不开家庭的影响。教师对孩子的影响再大，如果得不到家庭的响应与合作，必然是势单力薄的。所以我经常通过家长接送孩子的时候，通过家校网或是写便条这些途径，表达自己对教育孩子的看法，反映孩子的在校表现和提出一些建议等等。平时，我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。我经常和他们谈心，抓住他们的闪点鼓励他们。当他们有困难的时候，我总是耐心地帮助他们。一但发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时性、主动地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工作，取得家长的理解和配合，使每一个孩子都能扬长避短，健康地成长。通过一系列的工作，使学校、家庭密切配合，更好地教育了学生。一个学年不知不觉中过去了，从学生进校到现在，学生从什么都不懂，到现在会认字，会表达，能与老师、同学进行交流，生活基本能自理，我觉得这个变化太大了。这一学年下来，学生完全能适应学校的生活了，并能比较自觉地遵守学校的各项规章制度。总而言之，班主任工作是一门科学，需要不断探索，在今后的工作中我将不断努力，尽心尽责做好这一项工作。一年级的孩子就如同一张白纸，上面的五彩斑斓总是慢慢积累，现在的底色将注定其基础色调。红则愈红，黑则愈黑。而我希望我带给学生的的一片晴空、绿地、清水.这些最纯洁、最美丽的画面摆在我面前时，我会更加努力地欣赏他们。
当孩子们的哭声还回绕耳际时，我们却看到了现在的他们脸上满是笑容还有那他们在校园里活跃的身影。一个学期就在工作的有序开展中、孩子们一天天长大之时悄然而过。本学期我担任了一年级1班的班主任。面对的是一群5至7岁不等的孩子，所以一个学期下来，我是全身心的投入到孩子们的身上。我就这学期的班主任工作做以下总结：
一、思想品德教育
在前期的老师培训工作中，刘校就提出“新德育”思想：以道德教育为核心，通过培养学生的自我管理从而实现学生的自主教育。开学的第一课就是《校园礼仪》教育的学习。让学生从踏入校门的第一天起就学会“知礼懂礼、守礼行礼”，这也是一个人立足社会的基本前提。那么我们不仅在开学前的一周进行了礼仪培训周，在本学期中，我更是关注在生活中去让每一个学生将“礼仪”两个字从自己的言行举止中变现出来。中国有句俗话说“言传不如身教，身教不如境教。”一万句左吩咐右叮嘱不如自己以身示范更直接效果更明显。所以一学期下来，我以自身的行为去影响班上的每个孩子，如：见到孩子，微笑打招呼；见到地上的纸屑弯腰捡起？？我这样做了，经过时间的积淀，我想它在一定程度上也影响着孩子们的思想品德。
二、培养学生的良好习惯
著名教育家叶圣陶先生说过："教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。"在长期班主任工作中，使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段，低年级则是良好习惯养成的关键期。
作为一名教师的我，也是从孩提时走到今天，那么我会时刻去想我的成长路迹：行为习惯的重要性。让我最深刻的一个行为记忆是：将倒在地上的扫把去扶起来！我也将这一件事告诉班上的孩子。这不仅仅是种，从侧面的影响是，养成了某个良好行为习惯的时候，也必然将影响其自身，对自己受益。我做过的一个行为是，擦黑板时擦不到，便踩在凳子上去擦，这是在全班孩子面前的一个举措。后来我发现的情况是：放学后打扫卫生，孩子便会踩在凳子上将其黑板擦得干干净净。让我感悟的是我并没有用言语去教他们，这是他们的所见之后的所为。这是生活行为习惯的一种潜移默化。
那么在学习上，让学生养成良好的行为习惯刻不容缓。课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。我注意良好习惯形成后的巩固。这是一项重要环节，从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要工作。我在这一阶段，以奖励贴花、小文具等方式来巩固学生的良好习惯。学生在师生双边活动中，学习行为和学习习惯得到了及时提醒，督促和大量系统的训练，使之形成行为迁移，养成良好习惯，人人都有良好的习惯，班风班貌自然得到了发展。
三、形成良好的班风班貌
开学的前期，就培养学生的凝聚力和集体荣誉感，“自强不息，努力学习，健康成长。”这是我们班的口号。当孩子们喊响口号的时候，那是一种团结的力量。在平时，我会带领着学生们一起打扫教室卫生和整理书柜，告诉他们这是我们每天都生活的地方而且学校还会进行评比哪个班级做得最好。这样，不仅养成学生逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。要使班级成为团结向上的班集体，对于刚进入一年级的孩子来说还没有那种概念，为使班级管理有序，我结合班级实际，充分发挥干部的作用，带头为班级做力所能及的事情，管理纪律、监督卫生等等。在学校开展的活动的时候，教育孩子们我们是一个班集体，要为班上的同学加油！如：在“我爱我校”的演讲活动中，我班有孩子参加比赛，当他上台是，孩子们会喊着：“加油！”在运动场上，让我记忆犹新的是拔河比赛，这是一个团队在拼搏。孩子们在比赛场上那种坚定的眼神，想赢取胜利的心情让气氛升华。通过这些活动使学生形成热爱班级的感情，而且时刻想为自己的班集体争光。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。
在有一个良好的班集体的前提下，不容忽视的最重要的一点就是保证每个孩子在学校里安全的生活。在平时的教育教学中，我把学生的安全工作摆在了各项工作之首，利用班会时间和在教育的过程中，灌输孩子们安全教育。男孩子天生好动，互相争执打闹屡见不鲜，尤其是在班上的男孩子还占了2/3的情况下，更是引起我的重视。在教育的时候，让他们互相帮助增进感情，如，互相检查作业、帮助对方整理课桌等等；有个别特批调皮的`男孩，引起了很多孩子对他有意见，在这种情况下，我让他给孩子们发点心，或是他在打扫卫生的时候，让其他孩子发现他身上的优点，一学期下来，他们友好相处了。
四、与家长的联系
大部分孩子是在学校寄宿，这样的情况让家长和班主任的联系更是密不可分的。家长打来电话，我总是耐心地和他们讲解、沟通，把孩子时时刻刻的情况告之家长。在平时一旦发现学生在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时、主动地和家长联系，向他们了解情况，取得家长的理解和配合，共同教育孩子。家长们也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。班上成立的家长委员会对我的工作的顺利开展起了很大的作用，如开学初，班上要开展阅读活动，为每个字购买故事书就是家长委员会协助完成的；在运动会场上，我们的家长委员会也是时刻为班级体做出贡献。
在此期间，也发生了我处理不得当的事情更是让我重新认识到与家长沟通的重要性。有个孩子在星期五放学的时候跑过来对我说了句他头疼，当时由于忙昏了头，导致我没有及时的跟家长沟通，孩子到家后就高烧不退，家长的心情也是低落至极，导致整个事件也引起了校方的关注。也让我有了深刻的反思，孩子的状况我应该第一时间告诉家长，这是其一；其二是事后应该和家长建立良好的沟通关系也尤为重要。自这件事故后，我留心于每个孩子的状况，及时地和家长联系，也让班级工作有了一个比较完整的收尾。
一学期很快就过去了，班里的孩子基本上都适应了学校生活，对学校的各项规章制度也已十分了解，大部分也能够做到，与孩子的相处过程中，和他们一起成长。但是我还有很多做得不足的地方，比如工作还不够细致，对待孩子还不够细心。所以下学期我和孩子们要不断努力，把班级的方方面面建设得更好。
本学期我担任一年级二班的班主任兼语文教学工作，一年级的学生刚刚踏入学校的大门，一切感受都是新奇的，对老师很崇拜，是接受学校教育、形成良好习惯的最佳时期，但由于年龄小，生活自理能力不够强，各方面依赖性较强，个性较强，在行为的自我约束方面比较弱，各种常规习惯都需培养。学生进校后，我经常与家长建立有效沟通，通过一个月的教育，学生在行为习惯上已经有一定进步。
一、建立有效激励机制
由于学生刚从幼儿园进入小学，孩子们不懂得如何上课，于是我抓住学生好动、注意力差的特点，上课铃响后以其背儿歌的形式进教室，静息等待。在此过程中，教师每天观察，及时表扬静息好的小组或个别学生。
上课40分钟对这些孩子来说，时间特别长，课堂上孩子们开小差的特别多，玩手指、玩学具、玩橡皮擦等。课堂组织教学就尤为重要，为更快的养成良好的听课习惯，我班建立了“比一比谁最棒”的评价方式，以一天、一个星期为单位，评出“乖娃娃”，并奖励“笑脸娃娃”。这样每个学生当天的表现情况及时地反馈给家长，让他们了解到孩子们的进步。
二、召开家长会
家长会是家校合作的重要途径。要想使家长会具有更强的实效性，就必须尊重家长，发挥主体性，只有这样，才能使家校相互配合，形成合力，更好地促进学生主动健康全面地发展。所以要想让孩子们尽快适应小学生活，召开家长会就尤为重要，在开家长会前，我和一年级组的老师们认真地制定计划，主要讲如何培养学生良好的学习习惯、行为习惯：家长怎样配合教师做好家庭辅导等。这样家长就能主动、积极地配合教师做好家庭教育工作。
三、充分利用“翼校通”家校平台
传统模式下的家校沟通一直十分落后。从老师的角度讲，上班期间往往很难找到家长，家长经常打电话又怕打扰老师的日常生活，不打又无法了解孩子的情况。作为班主任我积极配合电信公司相关部门，在开学第二周就建立健全班级家校平台，每天除了定时发布语文作业、班级通知外还把当天学生中比较典型的问题记录下来，在平台上给家长以短信方式留言。在实践中，我感觉到利用家校平台留言的形式对低年级学生的一日生活表现向家长进行反馈，以此让家长对学生的在校表现有个全面的了解，家长能及时针对孩子存在的问题进行教育。
四、与个别家长面谈
在采取了全班42人都参加的常规评价外，我还发现个别学生的进步只靠这种评价方法，显得过于笼统，与家长沟通时，还是觉得不够深入细致，还要相应地采取一些更有效、更细致的沟通方式，比如：梁平、陈雨、杨琦这三位同学，在课堂上注意力不集中，我也经常提醒她们，但稍有放松就会有反复，针对这种情况，我就利用每天放学家长接孩子的时间，积极地和家长们进行交流，把孩子们身上存在的问题诚恳地与他们交换意见，并寻求他们的合作，家长们也积极地配合，主动地询问孩子们的表现，在家中还能对孩子的“认真习惯”进行培养、监督，家校合力，这几名同学都在不同程度上有了很大的进步。
川毅家庭比较特殊，母亲外出打工，家中只有外公、外婆管理学习，而孩子自制力极差，利用家长接孩子的机会告诉家长应该怎么办，并鼓励孩子回家认真读拼音。在实际工作中，使我感受到了家校合作的力量是巨大的，有了家长们的支持和对老师的信任，孩子们也对老师充满了尊敬与爱，也会自觉自愿地听从老师教导。
在工作的实践中，我也发现了一些不尽人意之处，少数学生反反复复地时好时坏，没有很可喜的变化，我还应在工作中针对不同学生的具体问题，采用更加有效的方式使其不断进步。