五年级班级工作总结 初中班级每周总结【合集三篇】

五年级班级工作总结初中班级每周总结(通用3篇)

五年级班级工作总结 初中班级每周总结 篇1

本学期,我担任五年级三班班主任工作。小学五年级上学期班级工作总结在学校领导的支持下,我成功地完成了学校布置的每一项任务。从事道德教育在教学过程中,顺利也有挫折,成功与失败,都困惑,也有启迪,夹杂着酸甜苦辣,现在为了这学期班主任工作如下结论:

一、培养良好的类。

可以形成一个积极的,努力学习,团结和谐的集体是至关重要的。只有在一个好的班级,教师开展教育和教学活动,获得更好的效果。尤其是五年级是特别的,一些学生开始篡夺“老大哥”的角色,厌倦了生活的规则,所以更要注意指导工作。在培训班,这学期我主要从以下几个方面:

(一)注意课堂文化建设。早期开始,由于新学校搬迁,我组织全班来装饰教室,让每个磁畴壁的教室里,每个角落都有教育内容,富有教育意义。具体的安排,根据学生在课堂的特点,从大处着眼,从小事做起,建立班级文化,文章,学会了线,这样学生可以依赖,激发学生的上进心。并建立评价栏。及时反馈给学生,建立一个类日记,班长负责记录。

(2)注意班干部的培养。民主投票的学生,能力强,有一定的影响力,班干部团队。我对待班干部,指导,大胆使用,注意培养他们的工作能力,要求他们以身作则,保持自己的立场,根据承担责任。此外,班干部定期会议,研究解决问题,并分配新的任务和责任。因为班干部、协调、以身作则,从而促进类,收到了良好的效果。

(3)注重发展教育和传统道德教育的结合。学生由于熟悉校园环境,个别学生纪律开始放松,不喜欢约束自己的行为和一些不良行为,比如,恐慌,面对这些不遵守纪律,如果不注意指导或引导不当,学生很容易,在这个特定的学习和生活阶段。

我的具体做法是:

1、增强的实现研究”规定小学生,小学生日常行为规范。我使用主题班会、讲座、游戏和其他各种形式的活动,引导学生学习,执行“规定小学学生和小学生日常行为规范,严格要求学生戴红领巾,每天检查和监督规范形式。

2、注意树立榜样。俗话说,“总之,亲自示范。“榜样的力量是无穷无尽的。的主要行为尤为重要,要求学生不迟到,不旷课,班主任要做第一,要求学生讲文明,卫生,班主任做事先,通常注意严格在法律,以身作则,为人师表作为提醒。出于这个原因,我已经很多次的安全主题班会,我是一个有礼貌的男孩,“我希望”,“学会学习”,学习“小主人”。驶过优生学的研究经验交流会议,讲故事比赛的古典诗歌朗诵比赛等,效果很好。

其次,严格的要求,最大的尊重。

俗话说,“严是爱,溺爱是伤害,不教不恶化。“有几个班的学生非常顽皮,经常违反纪律,持久的。教育他们的时候,我没有和教训和成功的经验,以前,我总是对他们面板,严格,学生表面上产生的敬畏和服从我,事实上,我不能接受的教育和管理。一段时间后,我改变了方式,给他们很多的爱,但忽略了严格要求,禁止冯教父们,因此,面对这样的情况,我认为很难,找到解决问题的好办法,请教有经验的老教师,看到学生应该YanZhongYou爱,爱把心,有严格的指导成年人,应该严格的要求,并给予最大的尊重。

三、“三位一体”的推广方法。

教育是一项艰巨的任务,班主任显然是不够的,而不是通过各种力量应该首先。班主任的工作,学校,社会和家庭组合成一个整体,小学五年级上学期班级工作总结形成教育合力,达到相互促进的目的。我定期家访或电话联系,及时反馈给学生,取得家长的支持,收到了良好的效果。总之,班主任工作可以说是重组,上课非常值得我们去研究,去思考什么方法,特别喜欢我,老师值班主任第一次,更应该努力学习,谦虚请教,不断学习,班主任工作对一个新的里程碑

五年级班级工作总结 初中班级每周总结 篇2

班级带到五年级,终于有了以前羡慕别的老师的地方,学生懂事了,很多事情,我们想不到的,他们做到了,从班级的布置,到很多活动的实施,不用像以前一点一点都得担心着,说明孩子们长大了,也说明,班级里部分孩子的管理能力在五年的锻炼中有了展现,特别是子妍、芷慧他们,都可以开始独当一面,我想这也说明班级管理制度中的值日班长负责制有一定的效果。

这学期的值日班长负责制继续实行,从管理作业,到值日,再到午餐管理,面更广,通过竞选产生,这学期,学生选得特别认真,以前,同学们更多的是从他们之间的交情去选,这学期,他们从听他们的竞选宣言,从他们接下来的“施政方式”中去选他们组内的负责人,孩子们民主意识的增强,也是一种进步。我把他们的竞选发言稿当成习作写到了作文本上,让部分优秀的作文展示出来,一举两得。本次活动的照片放到了博客上,还是挺有意思的。

班级的管理方面,学生的努力,为班级增色不少。但是,五年级里面呈现出的年龄段的问题,也让我有点头疼,比如早恋,比如学生的心理问题。

本学期,班级很多学生开始讨论关于男女生之间的问题,即也就是早恋。其实,作为我的观点,我对于早恋的态度是如果孩子能够从积极的角度去思考这个问题,我觉得还是可以接受的。为了这个问题,既不想任由发展,又不想学生因为老师的禁止而更加神秘得去猜测,所以花了一节课的时间去讨论这个问题。提出了关于欣赏的思考。一节课,让他们自己说说自己最喜欢的是谁,为什么?比如,他们说芷慧管理能力很强,接受过她的帮助,子妍和若男文章写得很好,吴纪,文采不错,宇搏,数学大王,书豪,知心哥哥,浩宇,很会乐于助人等。

让他们通过沟通,会发现,他们最喜欢的,都是因为对方有某一方面的优点,这是一种欣赏。欣赏的人,能够正视别人的优点,肯定也会学着去做,不错,被欣赏的人,说明你有值得让别人学习的地方,棒!所以,他们不用藏着掖着。到后面的时候,孩子们还主动谈起这些问题,吴纪的作文中也写到了关于他自己的故事,同学之间也讨论起来了这篇文章,我把它放到了网上,参与到讨论的人还是挺多的,大家的观点还是比较一致,时代不一样,我们不能以我们的视角和角色去评定这个问题。

班级里除了早恋问题,还有部分孩子的心理问题。王章窈,本学期的心理问题很严重,妈妈生了第二个孩子,他对自己的妹妹经常是欺负,而不是其他小朋友所拥有的那种爱护,在学校里表现出来的,也是不合群,作业不写,还玩自拍,整个状态,很奇怪,在一系列的问题出现后,我和他的妈妈一起商量,是不是接受心理咨询比较好。后来,经过我大学老师的推荐,她开始接受心理咨询师的二期治疗。

这学期,让我比较郁闷的是陈贤真的问题。这个孩子从智商上考虑很聪明。但是,这学期发生的事情,让我有点不知所措。该生有点暴力倾向,有一次上课,无缘无故踢了前面的孩子,那个孩子的腰上乌青了。我打了电话给贤真的妈妈,他妈妈第二天一早来到学校,(我还没在教室),指着全班同学骂,说全班同学一起wu蔑他的儿子,声音很大,当我赶到教室的时候,他妈妈还在那里讲,看到我了之后,他妈妈换了副口吻,说事情是怎样大家都不清楚,同学之间是不是串通好了,听得我一愣一愣的。接下来,我让班级里那天在场的孩子出来,和他妈妈说了当时的情况,他妈妈的眼神中透露出来的是不信任,贤真开始就在那为自己的行为辩解,显然,他妈妈相信的是他的儿子,不过别忘了,全班同学都看错,这个问题有点大!我也觉得没什么好说的。接下来第二天,被打同学的家长来学校说了贤真一通,他妈妈爸爸就开始打电话给我了,说孩子受到恐吓。

但是,被打同学的爸爸是把孩子叫到教室门口,据有老师看到,说他爸爸只是说下次别这样,但贤真是握着拳头想要打人。贤真爸爸对我说的最夸张的一句话是:“浩宇爸爸把他叫出来,贤真只是握着拳头,如果拿着刀,我可保不准发生什么!”陈贤真作业都没有写,考试基础分扣了很多,他爸爸妈妈一致认为我们老师有问题!古诗过关全班就他一个人说不考,拿着剪刀把整个桌子画了,一副很凶狠的样子,同学都不敢靠近他。最恐怖的是他妈妈竟然还派了一个人,天天汇报他在学校,老师是怎么对待他孩子的。对于这样的家长,对于这样的学生,有时候我跟我妈妈开玩笑,我都说我拿命在教书。他妈妈都说自己在家里对他很严,据同学反映,在家里,他对他妈妈是呼之即来挥之即去……这个孩子本性不坏,可是,在这样的家庭里,我想他的将来很悬。有时候,也很想做点什么,但是,说实在,不太敢!焦头烂额了一学期了,跟他好好谈,谈了之后,效果是有的。不过听邻居说他妈妈爸爸在外面都说我们老师不好,回来的第二天,他又变了……有点无语!对于他的事情,我放到微博里,探讨声很大。不过都反映一点,小学的家庭教育真的很重要。

对于高年级的班级管理,我还是新手,在经历着各种各样的事情后,很多老师说我的班主任生涯是精彩的!

五年级班级工作总结 初中班级每周总结 篇3

我们这个班是由原来的五(1),五(2),五(3)部分同学组合而成的,将近一年来,在学校领导各位家长的关心,帮助下,全体科任教师的共同努力下,同学们逐渐成长,目前的五(4)班,班风正,学风浓,是一个优秀的班集体。

我一直认为,习惯不好,学习不可能有长远的发展,所以坚持“德育为首”的理念,大力加强学生的行为习惯训练,督促他们在文明礼貌,卫生纪律等方面努力达到学校要求,养成良好的习惯。本学期做了如下几方面的工作:

一,抓班级文化建设,让学生有归宿感,成就感

学生要在五(4)班这个集体里学习,生活,成长,就要让学生爱自己的班级,要让学生爱自己的班级,就要在学校的各项活动评比中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人,可以改造人。我们常说班级是学生另一个温馨的家,所以在平常的教育教学中就非常重视这一点,不轻易让一个学生掉队,我把这样的一个管理理念,教育宗旨渗透在班级文化建设中。在“瞧我的家”这个画板中,就集中了全班47个同学的特点,每个同学绘制自己喜欢的卡通画,在上面写出了自己的爱好,特长,优点,不足,竞争对手,学习目标等,这样在每次的作业中,每次的测试中都有一个很好的参照,这也是一种很好的激励方式,让每个孩子都有展示自我的舞台。在“百舸争流”的画板中,记录了学生每天的学习情况,卫生情况,纪律情况等,经过这一系列的评比,激励性地评出当月的优秀之星,进步之星等。

二,多维约束 激发责任

我认为,班主任有效地进行班级管理的过程,关键是要学生学会管理和自我管理,使每个学生既是管理的对象,又是管理的主体,达到“管是为了不管”的目的,同时也是为了培养学生的责任心,没有责任心的人将一事无成,为此我和同学们一同制订了班级管理办法,人人参与,形成责任分摊制度,并全面实施,真正达到了在任何一个时间里都有人做事,有人管事,多维管理。制定责任分工时,我相信学生,放手让学生自己选择为班级做什么,让学生在管理的舞台上唱主角。这样就让所有的学生意识到:班级管理,我的责任。

三,培优辅差 人人发展

由于各种原因,同学们形成了学习成绩的差异,怎样让他们都有不同层次的发展,这是老师最头痛的事情,我在班中采用了优优作为竞争对手,优差进行帮辅的形式,促使他们不同程度的提高学习成绩。

现今社会越来越重视能力,成绩的好坏已不是衡量人才的唯一标准,因此我很注重能力的培养,创造性地开展了一些实践性的活动,开展了一些主题鲜明,教育性强的班会,有一些班会由学生自己组织。这些活动的开展培养了学生吃苦的精神,培养了学生的毅力,提升了学生各方面的能力。

总之,和同学们朝夕相处,他们的每一点进步我都感到高兴,欣慰;他们的每一次退步,懒惰我也会生气,着急。我相信在我和同学们的共同努力下,同学们一定会茁壮成长!

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