我对《新年到》活动设计的前半部分作了修改，我觉得歌曲的教授还是从原始的三部曲学起即学歌词、欣赏歌曲以及学歌曲，等幼儿学会歌曲之后，再做调节，幼儿可按不同的方法学唱歌曲，如原来设计中的扮演小动物唱等。
本次活动，我利用图谱的方式，让幼儿学习歌词，这种视听结合的方法，过程不枯燥，学习过程比较生动，能帮助幼儿记忆和理解歌词。幼儿由于受年龄限制，还没有能力试唱，听唱便成了幼儿学唱歌的唯一途径，因此教师的范唱就显得尤为重要。
《新年到》中，我选择以清唱为范唱，把幼儿当成听众，如幼儿一样富有感情的唱歌曲，贴近幼儿心灵，面对面地唱歌，把唱歌技巧、歌曲的意思充分地表达了出来，引起幼儿情感的共鸣，激发了幼儿学唱的兴趣。小班幼儿注意力容易分散，音乐的感受力和音准能力也比较弱，因此，我在幼儿唱歌曲的时候，伴奏以主旋律为主，突出歌曲的旋律，让幼儿感知和模仿。听琴声练习几遍之后，能较熟练地唱出歌曲。
教学目标：
1.感受歌曲活泼欢快的性质，学会用身体动作表现部分节奏。
2.会唱歌曲，用愉快自然的声音进行演唱。
教学准备：
物质准备：
1.锣、鼓各1个。
2.配套磁带或cd。
一、复习《happy new year》。
师：小朋友们，你们还记不记的《happy new year》是怎么唱的啦？我们一起来唱一唱。
师：接下来女生起立一起来唱一遍
师：男生起立，一起来唱一遍。
能跟着音乐复习《happy new year》。
能仔细倾听别人唱歌。
通过复习歌曲《happy new year》，为活动营造气氛，帮助幼儿感受新年的快乐。
二、学习《新年到》。
1.���� 欣赏《新年到》乐曲，在间奏处加入锣鼓。
师：小朋友们，我们一起来欣赏一下《新年到》这首歌，仔细的听。
提问：
师：你们喜欢这个音乐吗？为什么？
师：你觉得音乐是怎样的？
2.���� 再次欣赏歌曲。
师：这一次我有一个要求，当你们听到间奏出锣鼓的声音的时候，请你们跟着节奏拍打你身体的任何一个部位。
3.���� 教师范唱歌曲1-2遍。
师：接下来我们再来听一遍。
提问：
师：听了这首歌，你最喜欢歌曲中的哪一句？
4.���� 幼儿学唱歌曲3-4遍，在间奏出加入身体动作节奏。
师：小朋友，现在你们会不会唱这首歌啦？我们来一起唱一遍。注意，过新年是一件很开心的事情，所以我们也要用愉快的声音来唱这首歌。
师：接下来请你们听到间奏的时候加入一点身体动作打出来的节奏，一起再来唱一遍。
1.欣赏歌曲《新年到》，能仔细倾听歌曲。能喜欢这首歌曲，并说说喜欢这首音乐的原因。
2.能边欣赏音乐，边在间奏部分利用自己身体敲打出节奏。
3.能仔细倾听教师范唱，说说自己最喜欢的一句或几句歌词。听清楚教师的要求，能跟着音乐用愉快的声音唱歌。
4.能边唱边在间奏处用自己的身体动作打出节奏。
通过欣赏音乐，初步感受《新年到》，帮助幼儿对这首歌有一个初步的印象。通过请幼儿在间奏处用身体动作表现部分节奏，帮助幼儿熟悉节奏，同时激发幼儿学习的兴趣。通过教师的引导，帮助幼儿感受歌曲活泼欢快的性质并用愉快自然的声音进行演唱。
三、多种方式演唱歌曲。
1.� 师：接下来我们换一种方法来唱一唱，我唱前4句，你们唱后两句，好不好？唱到间奏的时候请你们一起拍手伴奏。
2.� 师：接下来男生唱前4句，女生唱后两句。
师：接下来换一换，女生唱前4句，男生唱后两句。
1.能根据教师的要求唱歌。仔细倾听教师唱歌并能接着唱下去。
2.能按照教师的分配唱歌，知道自己在什么时候唱歌。能用好听的声音进行演唱。
通过师生合作，男女生合作等多种不同的方式帮助幼儿练习歌曲，激发幼儿演唱的积极性，同时感受歌曲带来的新年的快乐。
一、环境创设，渲染氛围。
新年是我们中华民族的 传统佳节，也是新的一年的开端。幼儿对新年充满了欣喜，在这个主题中，我们为了让孩子们体验到过新年的快乐，知道自己又大一岁了，自己已经再慢慢的长大。为了给孩子们的探究活动创造一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，在活动设计的过程中，我和孩子们通过亲手布置活动环境，做鞭炮等等，并让幼儿学说吉祥话，增添新年的喜庆气氛。
二、情景教学，激发兴趣。
我以“小动物”的方式，来教孩子们学唱歌曲，激发了孩子们唱歌的兴趣，符合小班幼儿的年龄特点。活动中孩子们的情绪较高，歌曲的歌词因为比较简单，幼儿很容易学会，难点在情景表演中，需要幼儿既能根据歌词做动作，又能比较熟练的唱出，有一定的难度。在本次活动中，孩子们学得特别的专心，练习的过程也很认真，多遍下来，孩子们能用自然声愉悦的唱出歌曲。