小学一年级下册数学教案【优秀4篇】

作为一位杰出的教职工,编写教案是必不可少的,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧!书读百遍,其义自见,该页是编辑帮家人们收集的小学一年级下册数学教案【优秀4篇】,欢迎参考阅读,希望大家能够喜欢。

一年级数学下册教案设计 篇1

教学内容:

第7---8页

教学目的:

1、 通过练习巩固十几减8、7的计算方法,帮助学生形成计算的技能。

2、 通过题组计算、比较,寻找规律,发展学生的思维能力。

教学重点:

引导学生自主探究的意识,善于与同伴合作学习。

教学建议

教学过程 修改意见

创建教学情景,引起学生的共鸣;利用学生好胜好强的心理特征,建立一个竞赛机制,激发学生学习的兴趣。

第4题允许他们用自己的方法计算。争取1分半时间内完成,最多不超过2分钟。

第7题可以竖着分三组比一比,被减数不变,减数在变;也可以横着分三组比一比,被减数在变,减数不变,让学生感知差也在变化。

一、谈话引入

教师启发谈话引入练习。师:小朋友,你们看今天谁到了我们的教室与大家一起学习?(生:小玛丽)她有一个提议把我们分成四个小组比赛,看哪组在这节课中表现最好,算对的题最多,那么那一组就是这次竞赛的冠军。

二、练习

1、 第1题。练习后,引导学生观察每组中填出的两个数之间的联系。

2、 第2题。学生独立完成,集体订正。

3、 第3题-----堆箱子。

4、 第4题。

(1)比赛,看谁在规定时间2分钟内做完。

(2)订正,了解学生计算情况,指名分析错误原因。

5、 第5题。看图说一说已知条件和问题各是什么,再列式计算。让学生先独立完成,然后交流解题时是怎样想的。

6、 第6题。学生独立完成再订正。

7、 第7题。比比,猜猜,算算。

先让学生比较一下每组3个算式有什么不同,猜一猜结果会怎样?通过比一比,猜一猜让学生初步感受被减数不变,减数变大,那么差就变小。最后把计算结果填在书上。

8、 第8题。先让学生观察每组3个算式有什么特点,再计算。并同桌说说你有什么发现。

9、 第9题。全班同学分成两组比赛,看看谁先回到家。

10、 第10题。先让学生找出已知条件和问题,再列式计算。

三、总结评价

1.师:今天我们练习了什么内容(板书十几减8、7的练习),十几减8、7可以怎样算?

2.小结比赛结果,进行颁奖。

苏教版数学一年级下册教案 篇2

教学目标:

1.通过练习,帮助学生进一步理解和掌握十几减9的计算方法,能正确熟练地进行相关的减法计算。

2.在练习过程中,使学生初步形成一定的计算技能,为学习后续的内容作准备。

3.初步感知加、减法计算间的联系,渗透辩证的数学思想。

教学重点:进一步理解和掌握十几减9的计算方法

教学难点:正确熟练地计算十几减9的减法

教学准备:口算卡片,小棒

教学过程:

一、揭示课题

我们上一节课学习了什么内容?(板书:十几减9)

计算十几减9有哪些方法?请你举个例子说一说。

二、计算方法练习

1、练习第1题

学生观察第1题图,交流并了解题意:9只老鼠做游戏,3只老鼠跳绳,一共有12只老鼠。

让学生填写算式,再交流算式和得数并说说计算的思考过程。

2、20以内加法口算练习。

老师出示口算卡片,学生口答。

3、第2题:

学生先在书上填写答案。

组织反馈交流,说说计算的`思考过程。

三、口算练习

1、第3题:

(1)学生先在书上填写答案。

(2)组织反馈交流,说说计算的思考过程。

(3)观察:每组题中左边一排数和算出的结果,看是怎么变化,从中你发现了什么?

根据学生的回答随机进行小结。

2、第4题:

(1)出示图。观察图,让学生说说图意?

(2)全班练习:老师说出树桩上的数,学生说出减9的算式,并算出结果。

(3)指名进行练习。

(4)小结,对练习情况进行评价。

四、计算应用

第5题:

让学生用三句话说说每副图的意思,交流图意。

学生在书上列式计算,交流结果。

五、总结评价

今天这节课,我们对十几减9进行了练习,你巩固了哪些知识?有什么新的认识?同学们课后也可以多练习,争取以后看到这样的减法题,就能马上算出结果。

一年级数学下册教案设计 篇3

一、学习目标

1、通过网络学习活动,学生能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形,并能正确区分这些图形。

2、通过学生自主拼、摆、画、折、找等活动,能直观感知平面图形的特征,体会平面图形与日常生活的密切联系。

3、在经历观察、比较,描画活动过程中,感悟到立体图形与平面图形的区别与联系,丰富直观体验,发展空间观念。

二、学习重难点

1、能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。

2、从立体图形中“拓”出面、借助“拓”出的面认识平面图形。

三、学习过程

1、教师带领学生回忆立体图形的特征

2、播放微视频,学生观看

(课件出示:长方体、正方体、圆柱和球以及三棱柱,播放从立体图形中“拓”出平面图形的过程)

3、组织学生利用课前准备学具的不同形状在练习本子上描、画、印、拓出平面图形。画的又好又快的的同学,可以连麦老师分享他的作品。

4、认识长方形、正方形、圆和三角形

5、认识平行四边形(引导学生观察用两个完全一样的三角形拼成的平行四边形)

师:你能把一张正方形、长方形或平行四边形的纸折成同样的两部分吗?有几种折法?谁愿意介绍自己是怎么折的?折出来的是什么图形?请大家动手做一做,准备好的同学可以连麦老师哦

6、归类整理

(1)课件呈现多个图形,让学生分别跟家长说说每个是什么图形?

(2)说一说:你是怎么记住每种图形的样子的?

四、教师直播课堂小结这节课你有哪些收获呢?你还有什么问题吗?

五、巩固应用

1、课本第3页“做一做”的第1题。

跟爸妈说一说,身边哪些物体的面是你学过的图形?

2、课本第3页“做一做”的第2题:画出自己喜欢的图形,你能用今天所学的平面图形画一幅自己喜欢的画吗?

3、学生利用立体图形拓出自己喜欢的图形。

同学们,请爸爸妈妈把你们画好的作品拍照分享在班级群里吧

苏教版小学一年级下册数学教案 篇4

教学目的

1、认识14个生字,认识1个偏旁,学会写“巾”字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、观察自选商场,了解自选商场的售货方式,体会它给人们带来的方便。

4、学习在生活中主动识字。

教学准备

1、课件

2、生字卡片

教学过程

一、逛商场

师:同学们,这么精神,老师忍不住想领你们去一个地方,想知道什么地方吗?

生:想!

师:(点击出示拼音)谁来拼?

生:我来拼(生拼读)。

师:拼得怎样?

生:拼得很好。拼准了平舌音。

生:还读准了翘舌音和后鼻音呢!(师点击出示“z、sh、ch”)

师:对,拼得真好。真是个拼音小能手,来我们请他当我们的小老师带我们拼读。

生:跟我读:zì xuǎn shānɡ chǎnɡ 全班跟读。

师:小老师带读的真好。老师想领你们去的是这个地方吗?我们看看(点击出示“自选商场”)。

师:来,读一遍!

生:全班读。

师:同学们真棒!(点击出示红色字“商场”)诶,以前见过这两个字吗?

生:见过。

师:会读吗?

生:会!

师:谁来读?

生:商场。

师:你是怎样认识这两个字的?

生:和妈妈去商场里买东西,妈妈告诉我,我就认识了。

生:我也认识这两个字,我也是在商场里认识的。

师:你呢?

生:看书拼拼音认识的。

生:去商场认识的。

师:你们真是个生活中的有心人,在逛商场时还留意牌子认字,请全班同学向你们学习,做个生活中的有心人。(点着“自选商场“的图片)去过这地方吗?

生:去过(集体答)!

师:喜欢吗?

生:喜欢!

师:为什么?

生:那里有很多好吃的东西!

生:那里有很多好玩的东西!

生:那里很好玩,很漂亮!

师:其实呀,同学们说了这么多,就是因为那里东西多,现在让我们走进……(点黑板课题引读)

生:自选商场

师:瞧瞧去!看看是不是真的东西多?(点击出示图片)看,这是自选商场的食品区,里面摆放着各种各样的食品,有饮料、牛奶、各种零食等,这是日常生活用品摆放区,有洗衣粉、沐浴露、毛巾等。这是文具摆放区,有作业本、各种各样的笔、文具应有尽有。

二、学句子

师:你看,正如你们刚刚所说:自选商场的东西真多。(点击出示句子)会读这句话吗?

生:会

师:你来读读,读得真准确!你用什么办法把这句话读出来的?

生:我是用拼拼音的办法。

师:同学们,按他的办法用拼音拼拼把这句话读准确。

生:(自由拼读。)

师:同学们真认真!谁来读?

生:自选商场的东西真多。

师:你们认为他读得怎样?

生:读得很流利,但是“真多”的“真”字没读准翘舌音。

生:还有读得没有感情。

师:评得真不错!可是同学们有没有注意到“东西”这个词中“西”的音节是“xi”没有声调,这是轻声,听听老师怎么读?老师怎么读的?

生:“西”读得轻短,“东”读得比较重、长

师:这位同学很认真听,对,“西”要读的轻短,“东”读得重、长,来,跟老师读(师领全班读两遍)。东——西

生:东——西。

师:放在句子中,全班一起读。

生:自选商场的东——西真多。

师:读得真好,“东西”指什么呢?

生:“东西”是指商场里的食物、玩具呀!

生:电视、图书。

师:你们真聪明!没错,“东西”是指物品。怎么样把这两个字记住?

生:我看“车”字就想起了“东”字,它们很像。

生:我看见“四”就想起来“西”字,它们也很像。

师:同学们的办法真好,你们真是记字小能手。

三、学生字

1、学生字(1分钟)

师:(点击出示图片讲述)星期天,明明和妈妈去自选商场了。(点击出示图片)看,妈妈给明明买了明明爱吃的东西?是什么呢?(点击出示面包图片)

生:面包

师:这是什么?怎样记住这个“包”字?

生:看到面包,我就记住了“包”字。

师:(点击出示牛奶图片)这又是什么?

生:牛奶

师:要读准“奶”字的鼻音,跟老师拼读一遍。

生:(全班跟老师拼读)

师:现在看谁读得准?

生:nǎi,牛奶。

生:nǎi,牛奶。

师:谁有办法记住“奶”字?

生:“女”加“乃”就是“奶”牛奶的“奶”。

师:我也记住了“奶”字,“奶”字是“女字旁”,是我们今天新学的偏旁,全班跟老师读“女字旁

生:女字旁。

师:“奶奶”是爸爸的什么?

生:妈妈。

师:是男人还是女人?

生:女人。

师:所以“奶”字是“女字旁”,你还知道哪些字有“女字旁”?

生:妈妈的“妈”字。

生:姐姐的“姐”字。

生:妹妹的“妹”字。

师:你们真是识字小能手啊,一下字说出了这么多“女字旁”的字。哦,妈妈还买了家里要用的生活用品,是什么呢?看,(师点击出示)这是什么?

生:牙膏。

师:谁来拼读?

生:拼读。

师:全班拼读。

生:(全班拼读)

师:想办法记住了这个商品名称吗?(点击出示图片)这是?

生:毛巾

师:读得真准!把“巾”的前鼻音读准了。开列火车读读。火车火车开起来。

生:开到这里来。

师:这列火车开起来。

生:(开火车读)毛巾

生:毛巾

生:毛巾

……

师:你用什么办法记住了这两个字?

生:看见洗脸用的毛巾,我就会想起这两个字。

师:你采用形象记忆法,非常好!(点击出示图片)这是洗衣服用的?

生:洗衣粉。

师:谁来拼读它的商品名称。

生:(拼读)

师:拼读得很好,你来领大家拼读一遍。

生:领读

师:不拼拼音,只读名称,男生读两遍。

男生:洗衣粉 洗衣粉

师:女 生读两遍。

女 生:洗衣粉 洗衣粉

师:诶,明明说自己还要买学习用具,看妈妈给明明买了什么学习用具?(点击出示)这是?

生:铅笔

师:我请三个同学来拼拼这商品名称。

生1:qiān bǐ

生2:qiān bǐ

生3:qiān bǐ

师:(出示铅笔)这枝就是?

生:铅笔

师:铅笔,你怎样记住“笔”字?

生:竹+毛,笔笔笔。

师:我也记住了“笔”字,它是“竹字头”,是我们新学的部首,(师板书:竹字头)来,跟老师读:竹字头。

生:竹字头。

师:(出示毛笔)我一看到毛笔的样子,我就想起了“笔”字,你看这毛笔,上面用什么做成的?

生:竹。

师:下面用什么做成的?

生:毛。

师:这是我们中国最开始造出的笔,所以“笔”字,上面是“竹字头“,下面是“毛”。你还知道哪些字是“竹字头”的?

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