练习一
一，判断单词中划线部分的发音是否相同，用“t”或“f”表示
（ ）1. grass pass ( ) 2. signlitter
( ) 3. early easy ( ) 4. stopbrother
( ) 5. danger cage( ) 6. smokewoman
( ) 7. birdbed ( ) 8. public put
二 句型转换
1. it means ‘no parking’.
(提问)__________________________________________?
2. can i watch tv now? (肯定回答) ______________________________.
3.does your sister come home now?(否定回答) _______________________________.
4. it means ‘danger’. (改为一般疑问句 )_____________________________________？
三 改错
1.there are a lot of sign in the street.
2.what does that means?
3. today is saturday. ben and her cousin jack are at the zoo.
4. you must keep quietly near the bird’s cage.
5. ---what’s the time? ---it’s at eight o’clock.
四 完形填空
today is saturday. i 1 go to school on saturdays. i usually go to library 2 my father. 3 breakfast, we go there by bike. i read4interesting(有趣的)books. there are mang signs 5it. i know a sign on the wall means “6 ”, so we must stay7the building. a sign on the grass means “ keep off the grass”, so we shouldn’t 8 on the grass.
( )1. a. don’t b. can’tc. shouldn’t d. aren’t
( )2. a. for b. fromc. and d. with
( )3. a. have b. before c. after d. with
( )4. a. much b. a lot c. many d. an
( )5. a. on b. in c. about d. at
( )6. a. safe(安全) b.dangerousc. danger d. pass
( )7. a. offb. away c. out d. with
( )8. a. walkb. take c. keep offd.keep
练习四
一、按要求完成句子。
1. he is a student . (改成一般疑问句)
2. they often go home together . (改成一般疑问句)
3. my birthday’s on the fifth of may .(对画线部分提问)
4. jim is playing football . (对画线部分提问)
5. i’d like a mask as my birthday present. (对画线部分提问)
二、选词填空。
am, is, are, was, were
1. —________ you a student?
－ no, i ______ not.
2.－________ he from china?
－no, he ______not.
3. you ______ my good friend.
4. jim and i ________ in the teachers’ office a moment ago.
5. where ______ his football just now?
6. i _______ a student some years ago but i _______ a teacher now.
7. the cds ________ on the bookcase yesterday morning.
三、所给单词的首字母子填空，使上下文通顺
ben is m____ friend. he is f_____ america. we are in the s______ school. now he i____ not happy, because(因为) he can’t f______ his new w_______. it w______ on the desk j_____ now. but it is not t________ now. oh, it is u________ the books.
四、找出错误的选项，并在横线上订正。（10分）
（ ）1. who’s the girl with the red dress? she’s lucy.
a. b. c. d.
（ ）2. what date is it today? it’s second of april.
a. b. c. d.
（ ）3. listen, the girls singing an english song in the music room.
a. b. c. d.
（ ）4.all the peoples are very excited.
a. b. c. d.
（ ）5. the diarys were under the copybook just now.
a. b. c. d.
（ ）6. there are three rolls of film in my pocket.
a. b. c. d.
（ ）7. li lei likes watching the vcd in japanese cartoons.
a. b. c. d.
（ ）8. now i know a lot of about the signs.
a. b. c. d.
（ ）9. where do you from? i’m from china.
a. b. c. d.
（ ）10. my birthday is on the twelveth of june.
a. b. c. d.
掌握规律 抓住要点 提高能力——六年级毕业总复习建议
广东省广州市 梁志明
5.标点符号
[知识要点]
（1）综合运用学过的常用标点：句号、问号、叹号、逗号、顿号、冒号、引号、省略号、书名号。
（2）认识分号。
[难点与对策]
（1）句号和逗号的区分。句号和逗号使用的频率最高，错误也最多。一是句逗不分，二是“一逗到底”。对策首先是让学生明白标点符号的重要性。（叶圣陶先生说过：“标点很要紧。一个人标点不大会用，说明他语言不够清楚。”）再者是让学生弄懂，“陈述句末尾的停顿，用句号。”
（2）某些标点行文时的规范写法。本来，只要懂得正确运用标点符号就行了。但是，由于行文时不注意规范的写法，也会影响标点符号作用的发挥。因此，必须引起我们的重视。不规范的写法：①误把句号、问号、叹号、逗号、顿号、冒号等“点号”加在一行之首；②把引号、书名号等“标号”的前一半写在一行之末，或把它们的后一半加在一行之首。
对策是说明规范使用标点的意义，让学生在使用中形成习惯。
[典型例题分析]
给下面一段话加上标点。（为便于教师使用，下文加了标点）
据《羊城晚报》报道：辽宁的一位农业技术员花了近20年时间，精心嫁接出一棵“奇树”。此树竟能在不同时间，结出50个不同品种的水果。仅苹果就有“国光”、“红富士”、“北斗”、“金冠”……10多个品种。
[给一段话加标点，对小学生来说是件难事。要化难为易，激发他们的兴趣是有效手段之一。为此，笔者特意找了一则有关“奇树”栽培的消息。这段不长的话里，要求学生综合运用6种标点，有一定难度。比如“报道”之后该用冒号，还是逗号；对所罗列的几个品种的苹果的名称，学生有可能误用书名号；且品名之间仍按老规矩加顿号。]
（二）阅读
[知识要点]
（1）阅读程度适合的文章。
①能正确地给文章划分段落，概括段意，列小标题。
②能理解、概括文章的主要内容，领会有一定内涵的词句，体会作者的思想感情，概括文章的中心思想，并有自己的见解。
③能领悟文章的思路和表达方法。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。其他文章稍作准备，即能正确流利地朗读。默读速度不少于300字/分钟。能背诵学过或读过的喜爱的优秀诗文（包括教材所指定的课文）。
（3）学会浏览，能根据需要通过图书馆等渠道收集各种资料。培养课外阅读的良好习惯，每年不少于50万字。逐步培养自读书笔记的习惯。
[难点与对策]
（1）给文章分段，写段意。要学会较合理地分段，就要教给学生一定的规律：一是确定分段的依据（按事情发展顺序、按时间的推移等等）；二是找出标志，它们可能是文章的标题，一些表示时间、地点、方位的名词、总起句、总结句、过渡句段等等。要写段意，可抓住以下三原则：抓准重点，概括要点，精简语言，概括段意的方法主要有：归并各节意思，摘取中心句、总起句、总结句、过渡句等略加修改。我们应该注意，分段和写段意都不是阅读的目的，只是理解文章的一种手段而已。
（2）概括文章中心思想，体会作者的思想感情。我们可以通过复习一些重点课文，同时精选一些既符合训练要求，又能激发学生兴趣的短文进行综合训练，让学生自己总结出体会作者思想感情、概括中心思想的方法。以记事为主的文章，可以抓主要事件分析，通过事情的起因、经过和结果，认识其思想意义；以写人为主的文章，可以分析人物的外表与，体会人物的思想品质；写景状物的文章，可以抓住事物的特点概括中心。当然，都不要放过文章的标题和文章议论、抒情的句段。
（3）语文总复习很容易进入“耗时、重负、低效”的怪圈，在阅读方面更是如此。我们应该在教给学生一定学习方法后，多引导点拨，多变换角度和方式，让学生自己潜入浮出，自己独立咀嚼、体会。不应该强求一致，教师更不可把自己的认识、结论强加给学生。
[典型例题分析]
读下面一段短文，再用两三句话写出你读后所想到的。
一天下午6点多钟，一位内地农民模样的大伯，坐在省汽车站前的人行路旁哭泣。几位热心人见了，向大伯了解情况，可是怎么也听不懂他的外地话。在当大家着急的时候，一位武警战士走了过来，用同样是大家听不懂的话，同大伯交谈起来。原来，大伯是从四川来的，要到珠海市探望在那里打工的儿子，刚下火车。可是汽车票还没买到，钱包就被扒手偷走了。听了武警战士的介绍，众人纷纷解囊相助。大伯擦去泪水，激动得连声说：“广州人真好！”
这段短文的主题是什么？大多数学生都会说，是赞扬了助人为乐的广州人。但也可以从别的角度理解，比如，推广普通话的重要性、当时广州汽车站的治安真差等等。对学生不同的答案，甚至是“另类”的答案，不要压制。因为审美往往只有更好，没有最好，更没有终极答案。教师的民主教学对提高学生的素质是十分重要的，总复习中更是如此。
（三）习作
［知识要点]
（1）能写简单的记实作文和想象作文，能写读后感、书信等常用应用文。
（2）能抓住特点，有顺序、有重点地观察图画或周围事物，再写下来。会编写作文提纲能按要求或自拟作文题目，做到内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。40分钟能完成400字左右的习作。
（3）会修改自己的作文，并形成习惯。
[难点与对策]
（1）审题是学生作文特别是命题作文的第一难关。在总复习中，一定要帮助学生进一步提高审题能力。审题主要抓好“二审”：一是审“题眼”，即体现文章主题的关节要害处；二是审“题限”，即题目限制的记叙范围。如果是半命题作文，就要弄清楚，自己将要加的是“题眼”，还是“题限”。不管加上什么，都要对自己有利。千万不要作茧自缚。
（2）写想象作文比一般记实作文难度大些。
①题目：我做了一件____事
要求：先把题目补充完整，再以此为用写一篇记实作文。要做到内容具体，语句通顺，有一定条理。
②题目：这位____真好
要求：根据你的需要，把题目补充完整，再以此为题写一个人。要做到有中心，有条理。有真情实感。
小学生的习作训练形式多种多样，各有所长。半命题作文既给予学生一定的自由度（如选择材料、确定中心等），又使他们都得到统一的、系统的、有计划的训练。
这两题都要引导学生行使好自己选择材料、确定中心的自主权，写自己最想写、最有把握写好的文章。
看图作文、扩写、续写等要发挥想象，但是想象作文不但要对某些细节、某些情节进行想象，而且要作全篇作文的整体想象。我们应鼓励学生写未来生活中想象的事物，激发他们的想象和幻想，发挥他们的创造力，做到大胆想象、合乎情理、内容健康。
（3）培养学生修改自己习作的习惯和能力，又是一个难点。说难，首先反映在态度上，学生往往不大重视作文的自我修改或互相修改。然而，这是作文能力的体现。说难，还表现在修改的能力上，不知该做些什么，怎样做。我们要讲清其意义，激发兴趣，典型引路。鼓励学生在复习中认真地修改自己平时的作文。还可让学生互评互改，从点评到笔改，一文多改。
（四）口语交际
[知识要点]
（1）规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯。
（2）认真耐心地听别人讲话，能理解主要意思，并能转述。
（3）能清楚明白地用普通话口述见闻，稍作准备即能围绕一个意思当众作两三分钟发言，态度大方，语句通顺连贯。提高思维的敏捷性、条理性和深刻性。
[难点与对策]
（1）听别人用普通话讲一段话，能抓住主要意思。
（2）能围绕一个意思作两三分钟的发言。
过去，我们的语文教学长期偏重书面语，忽视口语，造成了学生语文能力的不平衡发展。我们的对策是：利用语文教学的各个环节，有意识地培养；创设交流情境，让学生毫无拘束地进行口语交流；在日常生活中，积极主动地进行锻炼。
[典型例题分析]
（1）听老师讲一段话（两遍），再完成下面的填空。
这段话是围绕“读书”二字写的。爸爸一直很注意培养我对读书的兴趣。我还在幼儿园的时候，爸爸就给我订了《幼儿画报》。上小学以后，只要是我喜欢的好书，即使再贵，也会满足我的要求。现在，我终于体会到爸爸所说的读书的四大好处，也成了一个“小书迷”。
听力材料：
我爸爸爱好读书，是个有名的“书迷”。爸爸说读书好处多；一是增长见识；二是陶冶性情；三是愉悦身心；四是增强学习能力。我还在幼儿园的时候，爸爸就给我订了《幼儿画报》，让我读那些小山羊、大灰狼的故事。慢慢地我对读书产生了浓厚的兴趣。上小学以后，爸爸给我买的书更多了。他从不乱花一分钱，不过，只要遇上我喜欢的好书，即使再贵，他也会给我买。现在，我终于体会到爸爸说的话很有道理。我也成了一个“小书迷”。
要进行口语交际，首先要具备一定的听力基础。这类题虽然较简单，但却是必不可少的。用填空 形式作答，好处是较省时，训练（考查）面较广；当然， 也有其局限性，不能直接训练（考查）学生口头转述的能力。本题的难点是第一、二个空格的概括性词语“读书”。如果填好了，说明该生对这段话的主要意思基本掌握了。
（2）假设几分钟后，有一位记者来你校采访校园绿化（或美化、环保等）工作，请你稍作准备，以学生代表的名义，接受采访。此题旨在创设一个交际情境，让学生在交际中锻炼口语交际能力。
附：毕业测试模拟题
（一）看拼音，写词句。（用钢笔写在田字格里，字体要工整）
（二）给下面带点的字选择正确的注音。
（三）组词。（各组两个词语）
抒（ ）（ ） 族（ ）（ ） 园（ ）（ ）
舒（ ）（ ） 旅（ ）（ ） 圆（ ）（ ）
（四）给词语中带点的字选择正确的解释。
激烈的（ ） 严肃的（ ） 来回地（ ）
激动的（ ） 严格的（ ） 迂回地（ ）
（六）把成语补充完整。
盛气（ ）人 身（ ）其境 天衣无（ ）
情不自（ ） 安然无（ ） （ ）精会神
千（ ）一发 完（ ）归赵
（七）按要求造句。
1.从“陶醉”、“陆续”、”兴致勃勃”这三个词语中选出两个造句。
2.用“如果……就……”造一个句子，内容是有关环境保护的。
（八）修改病句。
1.今年寒假，我们踏着积雪旅游了黄山。
2.长江、黄河、珠江是中国的三大河流之一。
（九）阅读下文，按要求完成题目。
24岁的小学生
几年前，陕西青年佘世军告别山村父老乡亲，到山西一个小铁矿当矿工。因为他干活认真，为人老实，老板十分喜欢他，不久就让他当了个小工头。佘志军在那里一干就是6年，挣下了几万元。前年，佘世军拿出3万元血汗钱，承包了一个小铁矿，当上了老板，准备大干一场，挣些钱回去改变老家的落后面貌。
佘世军没文化，连自己的名字也写不好，跟别人签约也只能请人代笔，更不会算账，做预算。只会模仿以前那老板的样子去干。
由于经营不善，才干了半年，就亏了不少钱，最后把小铁矿关闭了。佘世军深有感触地说：“我当老板只会在考勤表上打‘√’，画‘ X ’的。怎能不失败呢？”铁矿倒闭以后，佘世军回对老家，把自己关在屋子里，经过再三思考，终于作出了令人们吃惊的决定：进小学，从一年级读起，不学出个名堂来，决不出山。“佘世军要上小学了！”这一下子成了当地的“特大新闻”。可当他到学校报名时，校长还以为他在开玩笑哩！佘世军讲了他自己没文化尽吃苦头的经历，校长被感动了，决定破格收下了这个24岁的小学生。
去年9月1日 余世军这个 大学生 含着热泪和六七岁的小同学一起 参加了学校的升旗仪式 开始了他迟来的小学生活 开学典礼后 他就和小同学们一起全神贯注地跟着老师读a o e
老师说：“世军同学学习很刻苦，每天要走十多里路来上学，可从不缺课。”不久，为了让佘世军早日完成学业，校长还亲自给这“大学生”开“小灶”，加班加点超前上课哩！
佘世军的故事教育了山里人，大家认识到学文化的重要性。没有文化，就不能真正脱贫致富，更不能有美好的明天。
1.结合上下文，给划线的字词选择恰当的解释。
（1）老板十分喜欢他。a.对人或事物有好感或感兴趣（ ）b.愉快，高兴（ ）
（2）脱贫致富：a.给与；向对方表示（礼节、情意等）（ ）b.集中（注意力）于某方面（ ）c.达到，实现（ ）d.招致（ ）e.以致（ ）
2.请给第7自然段前半部分加上标点。
3.请用几句话概括出文章的主要内容。
4.读了这篇文章，你想到了些什么？请用三言两语写下来。
（十）作文。
题目：我做了一件______事
要求：根据你的需要，把题目补充完整。文章要写得内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。
（十一）专心听老师读一段话，然后回答问题。
一天，陈秘书代表梁总约好一位新客户，在白天鹅宾馆见面。下午3时，梁总带着陈秘书准时到白天鹅赴约。走近会客厅，梁总一见洋人，就认定对方是老板，便快步上前握手问好。陈秘书发现上司张冠李戴了，慌忙小跑上前对梁总耳语了几句。梁总一听恍然大悟。原来，那洋人只是个随从，他身边的华人才是老板。
1.这段话里的“张冠李戴”指什么？
2.作者写这段话，要表达什么思想感情？
摘自《小学语文教学》2001年第4期
小升初英语毕业总复习： 阅读理解
小升初英语重点单词汇编
阅读是英语理解能力的表现形式，也是词汇、句式、语法的综合运用。阅读包含朗读（认读）和理解，也就是说一篇文章
既要能够朗读下来，也要理解短文的意思，进而完成与短文相关的题目。所以理解部分也称为阅读理解。
阅读是一个比较综合的题目，对所掌握的英语技能的程度要求比较高。所以在同学们平时的学习中，既要重视对英语
基础知识的掌握，又要养成阅读的好习惯，加强练习。
1、当你拿到一篇短文时，先要通读全文。切记不要一上来就一句一句地看，一句一句一理解，这样做会影响你对整篇文章
的理解和认识。在通读文章的时候如果遇上生词，先不要管它，略过生词继续通读全文。
2、读完第一遍，再从头阅读。这一遍要注意句式和语法，了解文章内容，特别是事件发生的时间，同时来猜测一下生词的
含义。
3、在你读第三遍的时候，要关注文章中提到的人物、时间、地点、发生了什么事等信息。这样你就可以完全了解文章
一般说来，在练习、考试中完成阅读理解的题目和去阅读一篇文章是有区别的。在练习、考试中阅读一篇文章更多的是为
了完成各种题目，而并非要真正对一篇文章有全面的了解，所以方法上会有一些不同。
1、首先要关注文章的题目，因为题目往往就是文章的中心所在。
2、其次在认读整篇文章后，要关注文章中出现了哪些人物，提到了什么时间，说到了哪个地点，发生了什么事情，这些都
是你完成题目的关键信息。
3、第三要看清题目的形式，通常会有3种类型：（1）选择题；（2）判断题；（3）回答问题。在这三种形式中，相对而言
，判断题的难度最小，回答问题的难度比较大。完成判断题的选择题最为有效的方法，也是同学们使用最多的方法是用题目中
的句子去和文章里的原句对照，通过对照进行判断或选择。在完成回答问题的题目时，先要读懂问句的意思，再从文章中找出
相应的内容，在对问题进行笔答时，要注意句式、人称与动词的形式、时态等。
(一) 根据短文内容判断正（t）误(f)
此类题目要求快速浏览所给图片和文字，初步把握内容，了解大意；然后细读，抓住主要内容和细节，标出关键词语，以
便验证；也可以先浏览题目，明确要求后再看文章，然后做出判断。这样不但节省时间，提高速度，而且可以抓住重点，做到
有的放矢。
1. 阅读短文，根据短文内容选择正确答案，
my class
i study at yu hong primary school in guangzhou. i have forty—seven classmates (同学). twenty—three are
boys and twenty—four are girls. our classroom is a nice one. it’s very big. there are four windows and two
doors in it. we have a big blackboard and a small one. the big one is for our teachers and the small one is for
us. mr. li is our chinese teacher. he is an old man. we don’t like him at all. but miss chen, our english
teacher, is a young woman. she is very nice. we all like her very much. so we like english the best. we often
play basketball with miss li.
(1). ( ) i am a . a. student b. pupil c. teacher
(2). ( ) there are . a. forty—eight b. forty—seven c. forty—six
(3). ( ) our classroom is . a. small b. old c. nice
(4). ( ) there is only one in our classroom.
a. blackboard b. small blackboard c. big window
(5). ( ) our favorite subject is .
a. chinese b. english c. basketball
2. kim is a girl. she is twelve. her parents are doctors. kim can do many things. after school, she often
helps her mother. she studies very hard. she is good at math, and she can speak english and chinese. after
supper, she watches tv.
( ) 1. kim’s father is a doctor.
( ) 2. kim’s mother is a nurse.
( ) 3. kim can’t do any thing.
( ) 4. kim can’t speak chinese.
( ) 5. she doesn’t watch tv.
( ) 6. she is good at math.
3、阅读文章，并判断所给的句子是否与短文的内容相符，如相符，在括号内写“t”，如不符，在括号内写“f”。
there are three children under the tree. they are all my good friends. the boy in black is tom. the girl
in pink and the girl in red is emma.
tom is in the same class with me. we often play football together. tom’s mother is a nurse and his
father is a teacher. tom wants to be a doctor in the future.
jane’s mother and my mother work at the same factory. they are also good friends. jane’s father is a
teacher. he teaches math very well. he is very kind and we all like him.
emma’s family just moved into the town from countryside. her farther used to be a farmer. he is now
working in a small company. emma’s mother is a housewife.
( ) (1) there are one boy and two girls under the tree.
( ) (2) there are only two people in tom’s family.
( ) (3) tom’s mother is a doctor.
( ) (4) my mother is a worker.
( ) (5) jane’s father teaches math.
( ) (6) emma used to live in the town.
( ) (7) emma’s father was a farmer.
(二)根据短文内容选择正确答案。
注重理解整篇短文的内容，在阅读时不要抓住一个单词，一个词组的意思不放，从而影响对整篇文章的理解。其实有些生
词是不影响阅读的，而有些生词是可以根据上下文的意思推敲出来的。因此，不必把它拿出来单独思考。然后再在理解的基础
上进行分析，通过逻辑思维，做出选择，完成题目。
1. i am a boy. my name is li ming. i am ten. i am a pupil. i have two friends. one is danny. the other one
is jenny. jenny is pupil, too. we are in the same row. we like danny.
( ) (1) how old is li ming?
a. he’s ten. b: he’s eleven.
( ) (2) is li ming a teacher?
a: yes, he is. b: no, he isn’t.
( ) (3) is jenny a pupil?
a. yes, she is. b: no, she isn’t.
( ) (4) how old is danny?
a. sorry, i don’t know. b: she is eleven.
( ) (5) are li ming and jenny in the same class?
a: yes, they are. b: no, they aren’t.
2. i am mike. i am a american boy. now i’m in china. i live in shanghai. it’s a very beautiful city. i
study in a school here. i usually go to school by bus. i like playing football very much. i play it with my
friends on the weekends. my mother is a tv reporter. she goes to work by subway. she likes singing very much.
she often listens to music on tv. my father is a teacher. he teaches p.e. in a school. he goes to work on foot.
he likes art. he often draws pictures on saturday.
( ) (1) mike lives in __________ now.
a. shanghai b: beijing c: america
( ) (2) mike is a __________ now.
a. teacher b. a reporter c. student
( ) (3) mike’s hobby is _________________
a. playing football b. listening to music c. painting
( ) (4) his father goes to work __________
a. by subway b. on foot c. by bus
3. one day, after school the teacher says to his students: “tomorrow morning if anyone of you can answer
my first questions, he or she can go home early.”
the next day, when the teacher comes into the classroom, he finds the blackboard very dirty. he is very
angry and asks: ”who did it? please stand up!” “it’s me.” says tom. “ now , i can go home. goodbye. sir!
”
( ) (1) tom is the teacher’s ___________
a. friend b. student c. brother d. son
( ) (2) tom makes ____________ dirty.
a. the desk b. the chair c. the window d. the blackboard
( ) (3) the teacher is very angry because__________
a. tom can answer his first question b. tom doesn’t stand up
c: the blackboard is very dirty d. the classroom is very clean
( ) (4) the teacher asks the students to _____________
a. stand up b. sit down c. go homes d. clean the blackboard
( ) (5) which is true?
a. it is good for tom to do it. b. tom is late for school.
c. tom goes home early every day. d. tom is a naughty student.
4、选择填空。
mike likes to collect stamps. he started this hobby of collecting stamp the year before last. he has
stamps from china, france and japan. but most of his stamps are from china, because he has lots of friends in
china.
mike’s stamps are of various shapes –triangle, square, rectangle and circle. his favorite shape is
circle. mike puts all his shapes in several albums. to increase his collection, mike sometimes exchanges stamps
with his friends.
john is one of his friends, who also like to collect stamps. his stamps are pretty and colorful. john and
mike meet once a week. each time they meet they will show each other their new collection.
(1) mike’s hobby is to a. collect stamps b. make friends c. travelling d. keep albums
(2) most of mike’s stamps are from
a. japan b. france c. china d. not mentioned
(3) mike has stamps of different shapes.
a. five b. four c. three d. two
(4) john is mike’s a. father b. neighbor c. classmate d. friend
(5) how often do john and mike meet?
a. four times a week b. three times a week c. twice a week d. once a week
（三）根据短文内容回答问题。
此类题目是阅读理解中相对而言较复杂的题型，它要求我们在理解的基础上进行分析，并做出合乎情理的解答，且要注意
用词和句子结构，要避免语法错误。
1. this is rdz, the working robot. rdz lives with the spacy family in spaceville(太空村). he helps the
family with the housework every day. he cleans the house, washes the clothes and dishes. he knows how to cook
well. rdz doesn’t eat normal(普通的) food. he eats tins and watches and he drinks oil. do mr. and mrs. spacy
eat these things? never.
rdz often helps mr and mrs spacy’s children with their homework. this year he is teaching them space
language. the children are very clever.
the spacy family are holiday on mars(火星). they will come back home in two days. so rdz has a wonderful
time. he won’t clean. he can sit in front of the tv and eat a lot of food.
(1) where does rdz live with the spacy family? ________________________________
(2) what does rdz eat and drink every day? ____________________________________
(3) is rdz teaching mr. and mrs. spacy’s children english? _________________________
(4) does rdz have a wonderful time? __________________________________________
(5) when will mr. and mrs. spacy be back? _______________________________________
2. my name is wang lin. there are four people in my family. they are my father, my mother, my little
brother and i. my father is a teacher. he likes drawing pictures. he works in a school. he goes to work by bus.
my mother is a nurse. she likes listening to music. she works in a hospital. she goes to work by bus. my
brother is a student. hw likes watching tv. he goes to work on foot. i like playing football. i go to school by
bike.
(1) who works in a school? _________________________________________________
(2) what does wang lin’s mother do? ________________________________________
(3) what does wang lin like doing? _________________________________________
(4) is wang lin’s brother a student? ___________________________________________
(5) does wang lin’s father go to work by bus? _________________________________
3. it’s monday today. it’s twelve o’clock now. jenny and her classmates are having lunch in the
classroom. what’s on jenny’s desk? there are some apples, bread and some eggs. oh, they are very delicious.
(1) what day is it today? _______________________________________________
(2) what’s the time? ___________________________________________________
(3) who is having lunch? ________________________________________________
(4) what’s on jenny’s desk? _____________________________________________
(5) are there any bananas on jenny’s desk? __________________________________
（四）、根据短文内的汉语提示，补全单词。
根据汉语提示补全短文，一定要注意文中的时态、人称等。填完单词以后一定要再通读一遍文章，保证文章通顺、合理。
the green (1) (喜欢) going out for a trip on sunday. this (2) （周日）they want to go
to the park. jack and mike, their (3) （儿子）get up very early. they put on the same (4) （牛
仔裤）, the same (5) （鞋）. after that they (6) their mother do the housework. they put
some bread, meat , (7) （蛋）and some fruit in a basket and (8) (搬) it to the car. mrs. green
takes four (9) (罐)of coke with her. the little dog is (10) （跑） after her.
（五）完形填空。
在处理完形填空时，一定要先将文章的大概意思弄懂，然后再考虑用单词的什么形式来填空。
1. one day, mr. ampere went out (1) a walk in the street. there (2) a lot of people there. but
all this was (3) to him. he was thinking (4) a maths problem. he had no paper with him. how could
he (5) it out?
just then hw saw a blackboard in front of him. he began to write the (6) with a piece of chalk on
it. then the blackboard moved (7) . he moved with it. but it moved so (8) that he could not
catch up with it. he looked (9) and saw the “blackboard” (10) him.
why? it was the back of a carriage(马车)！
( ) (1) a. to b. by c. for d. with
( ) (2) a. were b. are c. is d. was
( ) (3) a. nothing b. anything c. something d. everything
( ) (4) a. on b. off c. about d. hard
( ) (5) a. work b. start c, take d. bring
( ) (6) a. word b. start c, take d. bring
( ) (7) a. few b. little c. a few d. a little
( ) (8) a. early b. fast c. slowly d. quietly
( ) (9) a. down b. up c. in d. out
( ) (10) a. behind b. beside c. above d. before
2. bob thought that he was very clever. he thought that no one could fool（欺骗）him because he (1)
too clever. one day he (2) to dick, the man on watching at the gate:“you (3) fool me. dick.
you (4) too foolish!”
“ (5) here by this gate.” answered dick, “i (6) a way to fool you.” then he went home.
two hours later another young man (7) along.
“why are you standing here?” he (8) bob.
“ i (9) for dick, ” answered bob, “ he is going to try fool me.”
“dick (10) home. ” said the young man, “ he has already fooled you!”
( ) (1) a. is b. was c. will be d. is going to
( ) (2) a. said b. says c. was saying d. is saying
( ) (3) a. don’t b. didn’t c. can never d. never
( ) (4) a. were b. are c. will be d. was
( ) (5) a. wait b. waits c. waited d. wait for
( ) (6) a. will find b. found c. find d. founded
( ) (7) a. comes b. came c. had come d. coming
( ) (8) a. asked b. asks c. is asking d. told
( ) (9) a. was waiting b. waited c. am waiting d. were waiting
( ) (10) a. goes b. has gone c. had gone d. went
单词表
河北省承德县实验小学 宋立新
学习用品 (school things)
pen钢笔 pencil铅笔 pencil-case铅笔盒 ruler尺子
bag包 eraser橡皮 comic book漫画书 schoolbag书包
book书 crayon蜡笔 chinese book语文书 notebook笔记本
dictionary词典 magazine杂志 story-book故事书 newspaper报纸
sharpener卷笔 post card明信片 english book英语书 math book数学书
人体 （body）
foot脚 head头 face脸 hair头发 nose鼻子
mouth嘴 eye眼睛 ear耳朵 arm手臂 hand手
finger手指 leg腿 tail尾巴
颜色 （colours）
red红 blue蓝 yellow黄 green绿 white白
pink粉红 purple紫 orange橙 brown棕 black黑
动物 （animals）
cat猫 dog狗 pig猪 duck鸭 rabbit兔 horse马 elephant大象
fish鱼 bird鸟 eagle鹰 snake蛇 mouse老鼠 ant蚂蚁 beaver海狸
bear熊 donkey驴 goose鹅 deer鹿 monkey猴 goat山羊 squirrel松鼠
panda熊猫 lion狮子 tiger老虎 fox狐狸 zebra斑马 hen母鸡 giraffe长颈鹿 turkey火鸡lamb小羊 sheep绵羊 cow奶牛 squid鱿鱼 lobster龙虾 shark鲨鱼 seal海豹 sperm whale抹香鲸 killer whale虎鲸 kangaroo袋鼠
人物 （people）
friend朋友 boy男孩 girl女孩 mother母亲 father父亲
sister姐妹 brother兄弟 uncle叔叔；舅舅 man男人 woman女人
mr.先生 miss小姐 lady女士；小姐 mom妈妈 dad爸爸
parents父母 son儿子 daughter女儿 kid小孩 baby婴儿
grandparents祖父母 grandma/grandmother（外）祖母 robot机器人
grandpa/grandfather（外）祖父 aunt姑姑 cousin堂（表）兄弟；堂（表）姐妹 classmate同学 queen女王 visitor参观者 neighbour邻居 tourist旅行者
principal校长 university student大学生 pen pal笔友 people人物
职业 （jobs）
teacher教师 student学生 doctor医生 nurse护士 driver司机
farmer农民 singer歌唱家 writer作家 actor男演员 actress女演员
artist画家 engineer工程师 accountant会计cleaner清洁工salesperson销售员 baseball player棒球运动员 assistant售货员 police警察 policeman(男)警察
tv reporter电视台记者
食品、饮料 （food & drink）
rice米饭 bread面包 beef牛肉 milk牛奶 water水
egg蛋 fish鱼 tofu豆腐 cake蛋糕 cookie曲奇
biscuit饼干 jam果酱 noodles面条 tea茶 meat肉
chicken鸡肉 pork猪肉 salad沙拉 soup汤 coke可乐
mutton羊肉 ice冰 ice-cream冰淇淋 juice果汁 coffee咖啡
breakfast早餐 lunch午餐 dinner/supper晚餐 meal一餐 hot dog热狗
hamburger汉堡包 french fries炸薯条 vegetable蔬菜
水果、蔬菜 (fruit & vegetables)
apple苹果 banana香蕉 pear梨 watermelon西瓜
grape葡萄 eggplant茄子 green beans青豆 tomato西红柿
potato土豆 peach桃 strawberry草莓 cucumber黄瓜
onion洋葱 carrot胡萝卜 cabbage卷心菜 orange橙子
衣服 （clothes）
jacket夹克衫 shirt衬衫 t-shirt丅恤衫 skirt短裙子 dress连衣裙
jeans牛仔裤 pants长裤 socks袜子 shoes鞋子 sweater毛衣
coat上衣 raincoat雨衣 shorts短裤 sneakers网球鞋 slippers拖鞋
sandals凉鞋 boots靴子 hat(有沿的)帽子 cap便帽 sunglasses太阳镜
tie领带 scarf围巾 gloves手套 trousers裤子 cloth布
交通工具 (vehicles)
bike自行车 bus公共汽车 train火车 boat小船 ship轮船 yacht快艇
car小汽车 taxi出租车 jeep吉普车 van小货车；面包车 plane/airplane飞机 subway/underground地铁 motor cycle摩托车
十一、杂物 （other things）
window窗户 door门 desk课桌 chair椅子 computer计算机 board写字板 fan风扇 light灯 teacher’s desk讲台 picture图画；照片 wall墙壁 floor地板 curtain窗帘 trash bin垃圾箱 closet壁橱
mirror镜子 end table床头柜 present礼物 walkman随身听 lamp台灯
sofa沙发 football/soccer足球 phone电话 shelf书架 fridge冰箱
bed床 table桌子 tv电视 air-conditioner空调 key钥匙
lock锁 photo照片 chart图表 plate盘子 knife刀 fork叉 spoon勺子 chopsticks筷子 pot锅 gift礼物 toy玩具 doll洋娃娃 ball球 balloon气球 kite风筝 jigsaw puzzle拼图游戏 box盒子 umbrella伞 zipper拉链 violin小提琴 yo-yo溜溜球 nest鸟窝 hole洞 tube管子 toothbrush牙刷 menu菜单 e-card电子卡片 e-mail电子邮件 traffic light交通灯 money钱 medicine药
十二、地点 （locations）
home家 room房间 bedroom卧室 bathroom卫生间 living room起居室 kitchen厨房 classroom教室 school学校 park公园 library图书馆
post office邮局 police office警察局hospital医院 cinema电影院 bookstore书店
farm农场 zoo动物园 garden花园 study书房 playground操场
canteen食堂 teacher’s office教师办公室 library图书馆 gym体育馆
washroom卫生间 art room绘画教室 computer room计算机教室
music room音乐教室 tv room电视机房 flat公寓 company公司
factory工厂 fruit stand水果摊 pet shop宠物商店 nature park自然公园 theme park主题公园 science museum科学博物馆 t he great wall长城
supermarket超市 bank银行 country国家 village乡村 city城市
hometown家乡 bus stop公交车站
十三、课程 （classes）
sports体育运动 science科学 moral education 思想品德课 social studies社会课 chinese语文 math数学 pe体育课 english英语课
十四、国家、城市 （countries & cities）
china/prc中国 america/usa美国 uk联合王国 england英国 canada/can加拿大 australia澳大利亚 new york纽约 london伦敦 sydney悉尼 moscow莫斯科 cairo开罗
十五、气象 （weather）
cold寒冷的 warm温暖的 cool凉爽的 snowy下雪的 sunny晴朗的
hot炎热的 rainy下雨的 windy有风的 cloudy多云的weather report天气预报
十六、景物 （nature）
river河流 lake湖泊 stream河；溪 forest森林 path小道 road公路
house房子 bridge桥 building建筑物 rain雨 cloud云 sun太阳
mountain山 sky天空 rainbow彩虹 wind风 air空气 moon月亮
十七、植物 （plants）
flower花 grass草 tree树 seed种子 sprout苗 plant植物 rose玫瑰 leaf叶子
十八、星期 （week）
monday星期一 tuesday星期二 wednesday星期三 thursday星期四
friday星期五 saturday星期六 sunday星期天 weekend周末
十九、月份 （months）
jan. (january)一月 feb.（february）二月 mar.(march)三月 april四月 may五月 june六月 july七月 aug.(august)八月 sept.(september)九月 oct.(october)十月 nov.(november)十一月 dec.(december)十二月
二十、季节 （seasons）
spring春 summer夏 fall/autumn秋 winter冬
二十一、方位 （directions）
south南 north北 east东 west西 left 左边 right右边
二十二、患病 （illness）
have a fever发烧 hurt疼痛 have a cold感冒 have a toothache牙疼
have a headache头疼 have a sore throat喉咙疼
二十三、数词 （numbers）
one一 two二 three三 four四 five五 six六 seven七
eight八 nine九 ten十 eleven十一 twelve十二 thirteen十三
fourteen十四 fifteen十五 sixteen十六 seventeen十七 eighteen十八
nineteen十九 twenty二十 thirty三十 forty四十 fifty五十 sixty六十
seventy七十 eighty八十 ninety九十 forty-two四十二 hundred百
one/a hundred and thirty-six一百三十六 first第一 second第二
third第三 fourth第四 fifth第五 eighth第八 ninth第九
twelfth第十二 twentieth第二十 thirtieth第三十 fortieth第四十
fiftieth第五十 sixtieth第六十 seventieth第七十 eightieth第八十
ninetieth第九十 fifty-sixth第五十六
二十四、形容词 (adj.)
big大的 small小的 long长的 tall高的 short短的；矮的
young年轻的 old旧的；老的 strong健壮的 thin瘦的 active积极活跃的
quiet安静的 nice好看的 kind和蔼亲切的 strict严格的 smart聪明的
funny滑稽可笑的 tasty好吃的 sweet甜的 salty咸的 sour酸的
fresh新鲜的 favourite最喜爱的 clean干净的 tired疲劳的 excited兴奋的
angry生气的 happy高兴的 bored无聊的 sad忧愁的 taller更高的
shorter更矮的 stronger更强壮的 older年龄更大的 younger更年轻的 bigger更大的
heavier更重的 longer更长的 thinner更瘦的 smaller更小的 good好的
fine好的 great很好的 heavy 重的 new新的 fat胖的
happy快乐的 right对的 hungry饥饿的 cute逗人喜爱的 little小的
lovely可爱的 beautiful漂亮的 colourful色彩鲜艳的 pretty漂亮的 cheap便宜的 expensive昂贵的 juicy多汁的 tender嫩的 healthy健康的 ill有病的
helpful有帮助的 high高的 easy简单的 proud骄傲的 sick有病的 better更好的 higher更高的
二十五、介词 （prep.）
in在……里 on在……上；在……时候 under在……下面
near在……的旁边 behind在……后边 next to与……相邻
over在……上面 i n front of在……前面
二十六、代词 （pron.）
i我 we我们 you你；你们 he他 she她 it它 they他（她，它）们
my我的 our 我们的 your你的；你们的 his他的 her她的
二十七、动词 （v.）
play（.ed）玩；踢 swim(swam)游泳 skate滑冰 fly(flew)飞 jump跳
walk走 run(ran)跑 climb爬 fight(fought)打架 swing(swung)荡
eat(ate)吃 sleep(slept)睡觉 like像，喜欢 have(had)有；吃 turn转弯
buy(bought)买 take(took)买；带 live居住 teach（taught）教 go(went)去
study(studied)学习 learn学习（learned） sing(sang)唱歌 dance跳舞 row划 do(did)做 do homework做作业 do housework做家务 watch tv看电视
read(read) books读书 cook the meals做饭 water the flowers浇花
sweep(swept) the floor扫地 clean the bedroom打扫卧室 make(made) the bed铺床 set(set) the table摆饭桌 wash the clothes洗衣服 do the dishes洗碗碟
use a computer使用计算机 do morning exercises晨练；做广播操 eat breakfast吃早饭 eat dinner吃晚饭 go to school上学 have english class上英语课 play sports进行体育运动 get（got）up起床 climb mountains爬山 go shopping买东西
play the piano弹钢琴 visit grandparents看望（外）祖父母 go hiking去远足
fly kites放风筝 make a snowman堆雪人 plant trees种树 draw(drew) pictures画画 cook dinner做饭 read a book看书
answer the phone接电话 listen to music听音乐 clean the room打扫房间 write(wrote) a letter写信 write an e-mail写电子邮件 drink(drank) water喝水 take pictures照相 watch insects观察昆虫 pick up leaves采摘树叶
do an experiment做实验 catch butterflies捉蝴蝶 count insects数昆虫
collect insects收集昆虫 collect leaves收集树叶 write a report写报告
play chess下棋 have a picomic举行野餐 get to到达
ride(rode) a bike骑自行车 play the violin拉小提琴 make kites制作风筝
collect stamps集邮 meet(met)见面 welcome欢迎 thank谢谢 love爱
work工作 drink(drank)喝 taste尝 smell闻 feed(fed)喂养
shear剪 milk挤奶 look看 guess猜 help帮助 pass传递 how展示 use使用 clean打扫 open打开 close关上 put放 paint绘画 tell(told)告诉 kick踢 bounce反弹 ride(rode)骑 stop(stopped)停 wait等 find(found)寻找到 drive(drove)驾驶
fold折 send(sent)寄 wash洗 shine照耀 become变成
feel(felt)感觉到 think(thought)思考 meet(met)遇见 fall(fell)落下 leave(left)离开 wake(woke) up醒来 put on穿上 take off脱掉 hang up挂起 wear(wore)穿 go home回家 go to bed上床睡觉
play computer games玩电脑游戏 play chess下棋 empty the trash倒垃圾
put away the clothes收拾衣服 get off下车 take a trip去旅行
read a magazine阅读杂志 go to the cinema去看电影 go straight向前直走
练习二
一辨音
1. after wash ( ) 2. year hear ( ) 3. fifth five ( )
4. blow down ( ) 5. tenth birthday ( ) 6. can candle ( )
二 用括号内单词的适当形式填空。
1.we are _______(have) a birthday party.
2.there _______(be) a big cake.
3.he is giving ben some ________ (cartoon).
4.there are lots of children at _______ (ben) birthday party.
5. it is the _______ (twelve) of october.
6. would you like _______ (go) home together with me?
7. listen, the children __________(sing) “happy birthday to you.”
8.he usually_________ (have) a birthday party.
9.helen’s birthday is on ________ ( one ) of january.
10.look! tom ________ ( have ) a birthday party at home now.
11.he ________ ( have ) a birthday party every year.
12.i hear chinese new year ________ ( get ) near.
13.i ________ ( get ) up at 6:30 every morning .
14.li mei ________ ( live ) near my home.
15.would you like ________ ( come ) to ben’s birthday party?
16.you shouldn’t ________ ( climb ) the tree.
三 按要求改写下列句子。
1. it’s time for breakfast. （同义句）
2.it is the fourth of february. (对划线部分提问)
3. i’d like some chocolate as my birthday present. (对划线部分提问)
4. his birthday is on the sixth of june. (对划线部分提问)
5. she would like to come to my birthday party.（改成一般疑问句，并作肯定回答）
6. tom usually goes to school with ben. （改成一般疑问句， 并作否定回答）
7.there are some cakes on the table . （改成一般疑问句）
四 翻译
1. 今天是几月几日？6月6日。今天星期几？星期三。
2. ----- 你的生日在什么时候？
----- 在5月2日
3.ben 正在举行一个生日聚会。
4. 南希正在吹灭蛋糕上的蜡烛。该吃蛋糕了。
练习五
一、单词辨音
a b c d
( )1. early hear dear really
( )2. forty sports world morning
( )3. stand map catch game
( )4. fly try every why
( )5. book food zoo afternoon
( )6. many apple anything when
( )7. shall skirt sure fish
( )8. arm start water fast
二、按要求改写句子。(5分)
1. please give the camera to the man.(同义句)
2. there were glasses on the desk just now.(改成单数)
3. jack is only four years old.(对划线部分提问)
4. you should keep quiet in the cinema.(改成一般疑问句)
三、完形填空。（5分）
this chinese boy is li lei. li lei’s _____1___ is on the may 1st. he was born in 1990. he is __2___ years old. jack is ___3___ good friend. he’s ____4____ english boy. he’s in li lei’s___5__. mrs. read is their _____6____. she’s an english ____7___. she teaches them english. jack and li lei ___8__ a secret (秘密)－jack is __9__ english teacher’s ___10_____.
( )1. a. born b. birthday c. date
( )2. a. fifteen b. twelve c. eleven
( )3. a. li lei b. li lei’s c. li lei’s
( )4. a. an b. a c. the
( )5. a. home b. school c. family
( )6. a. mother b. friends c. teacher
( )7. a. woman b. man c. girl
( )8. a. has b. there is c. have
( )9. a. your b. their c. our
( )10. a. uncle b. father c. son
四、用所给词的适当形式填空：
1. there _________ (not be) any milk in the glass, but there ___________ (be) some a moment ago.
2. david’s grandpa likes ____________(grow) flowers. look, he ____________ (water) flowers.
3. the camera __________ (not be) on the table now. it _______ there just now.
4. tuesday is the ________ day of a week. __________ is the fifth month of a year.
谈小学语文毕业总复习的几点建议
小学语文毕业总复习，就是要促进学生对小学阶段的语文学习进行比较系统的回顾、整理和查缺补漏、总结归纳，以达到温故而知新的目的。但毕业总复习应该怎样做呢？老师们都有各自的方法与经验，只不过没有拿出来与大家分享而已。现在，我就把我在教毕业班时的一些做法与大家一起探讨，不定好用，希望能起到抛砖引玉的作用。
一、依“标”扣“本”，明标设架
.教师要深入学习《语文课程标准》，熟悉课标对第三学段学生的具体要求及评价建议，并以此作为总复习的指南、目标，不拔高或降低要求；同时紧紧扣住课本这一重要学习资源，坚持以“本”为“本”，适度超越；再有，必须深入了解学情（学生能力情况和知识掌握情况）；并根据这些设制好评价框架或转化为教学要求，再制定好系统、完整的复习计划。只有这样，才能在复习时较准确地把握好复习的目标和要求，做到有的放矢。
例如，《语文课程标准》在“阶段目标的第三学段”中指出： “理解词语在具体语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 ”“能体会课文中关键词句在表情达意方面的作用及其表达效果。” 从中我们可以明确，解释词语必需在具体的语境中，不能要求纯字、词解释或直接写出某个词中的某个字的意思。为此，我们可以设计一个评价框架。
一级指标 二级指标 三级指标 测试点(举例) 认知水平
词 理解词义 能在语境中理解词义及词的感情色彩、关键作用 a、在短文中联系上下文理解词语
b、带点词在句中的意思或作用
c、给字或词选择解释条
d、辨析词语的感情色彩 理解
同时，根据这一框架设计一些练习。如：
例一：那个小孩踉跄地从对面走过来。（在语境中理解词语）
例二：急忙打开书，一页、两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味。 （理解词语，辨析词语的感情色彩）
例三：她的心跳得厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。（带点词在句中的意思或作用）
例四：“爱不释手”中的“释”在字典中的意思有①解释；②消除；③放开、放下；④释放。在这个词语中“释”的意思应选取 （给字或词选择解释条）
例五：选词填空
小明是个乐于助人的孩子，常常得到别人的 （夸耀、夸奖）
当然，也可以把课标要求转化为教学要求。如对第三学段的阅读目标，就可以转化为以下几点要求：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，默读每分钟不少于300字。
2.能联系上下文推想并理解词语在语言环境中的恰当意义，能辨别词语的感情色彩。3.能体会课文中关键词句在表情达意方面的作用及其表达效果。
4.能概括文章的主要内容或段落的主要意思，揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法。
5. 对说明性的文章能抓住要点，了解文章说明方法。对述叙事性文章能复述，了解故事梗概，能简述印象最深的场景、人物、细节，说出自己的感受。阅读诗歌，能大体把握把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感
6.初步学会感受作品中的形象，初步感受、赏析作品中精彩的语言。
7.能根据需要搜集信息，并学会筛选、整理所搜集的资料。
8.能体会句号与逗号、顿号与逗号、分号与句号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
9.积累文中的优美词语、精彩句段并学习运用。背诵优秀诗文160篇(段)。
要求明确了，我们就可以根据这些要求设计一些练习来训练这些能力。如训练“能概括文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法。”这一要求，这一能力时，我们应选取不同结构的文章，引导学生发现各自的规律，掌握概括各种结构文章主要内容的不同方法。如：并列结构的文章将各段主要内容串起来讲，就是全文主要内容；按事情发展顺序写的文章将时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）的关健词串起来讲，也是短文的主要内容；按总分总顺序写的文章（写景状物）的可以找中心句作为主要内容；有过渡段的文章可以找过渡句作为文章的主要内容。要让学生明白文体不同，结构不同，概括的方法也应不同。同时，要知道文章主要内容概括得好坏的检验标准是：语言表达是否准确简洁，能否让人看了你的概括便对文章内容有较为清晰的了解。例如：状物的文章
粽 子
①每年端午节，家家户户都要包粽子，吃粽子。粽子不仅以它特有的形状、颜色和滋味惹人喜爱，还能引起人们对伟大诗人屈原的怀念。
②粽子的形状很特别，既不是方的，也不是圆的。你知道它包含着几个顶角、几道棱、几个平面、几个三角形吗？
③粽子用翠绿的箬叶包裹着雪白的糯米和鲜红的枣子。煮熟以后，剥开墨绿的箬叶，只见洁白的米团里仿佛各嵌着几颗深红油亮的玛瑙，着实好看。
④粽子的味道好极了，箬叶散发着清香，咬一口馅子，甜而不腻。它不但是驱邪消暑的开胃美食，而且是营养丰富的滋补佳品，所以大人小孩都爱吃。
⑤传说吃粽子，是为了纪念古代爱国诗人屈原。屈原一生写过许多著名的爱国诗篇，提出过许多爱国的治国主张，但是国君不予采纳。后来国土沦丧，他满怀忧愤，跳江自尽。人民怀念他，崇敬他。两千多年来，每年端午节，人们把粽子投入江中，作为敬献给诗人的祭品——这就是粽子的由来。老人们说，吃粽子可要学习屈原的崇高品格和爱国精神。
这篇短文是总分结构的文章，可以用找中心句的方法概括；同时，②—⑤小节分别讲了一个意思，所以，也可以用串段意的方法来概括主要内容。
当然，这项训练要贯穿在平时的教学中，要抓住学生在概括中存在的问题给予及时的纠正、引导，以真正提高其概括能力。
训练学生初步领悟文章基本的表达方法，教师必须整理、归纳教材中都涉及到哪些基本的表达方法。例如：
托物言志的，如《竹石》《石灰吟》；
文章中应用相互照应的方法，如《十六年前的回忆》；
引用名人名言的，如《为人民服务》；
把回忆与现实结合起来写的，如《凡卡》《灯光》；
用了排比、拟人、比喻等手法的，如《匆匆》
先概括介绍后具体叙述的，如《詹天佑》《索溪峪的野》；
由实在的事物引起联想的方法，如《卖火柴的小女孩》；
抓住人物语言、心理、动作、神态描写来突出人物特点的，如《穷人》；
此外，还有通过列数字、作比较、举例子等方法说明事物；用动、静结合的方法描写的；采用对比的写法的；各种组织材料、安排结构的方法，如按事情的发展顺序写，按时间或地点的变化写，按总分总的结构写，采用倒叙、插叙、补叙等方法来写。
只有这样，学生才能对表达方法有一个较清晰的认识。
二、依据计划，分布实施
目标明确了，计划定好了，我们就要依据计划，采用集中复习和自主复习相结合的方法分布实施，整体推进，力求全面达标。我认为在这个过程中，老师们要注意以下几点：
（一） 归类整理，形成系统。
1、复习“积累与运用”时，要学生依据课本、课堂笔记、练习册、平时笔记作业及相关资料，对字、词语、句子方面所涉及到的项目进行归类整理，编成知识卡片进行复习。当然，老师要帮助学生梳理出要归类概括的项目。例如：词语这一项引导学生们梳理为：①形近字组词。②多音字组词。③补充词语。④一字组多词。⑤换偏旁组词、添偏旁组词。⑥照样子写词语。⑦写出带有数字的词语等。……复习古诗这一内容时，不可以让学生几遍几遍重复抄写，应引导学生进行归类梳理。如：含有“月亮”的诗句；有关送别的诗句；表达深刻哲理的诗句；有关描写节日的诗句；表达爱国情怀的诗句；托物言志的诗句等。
2、复习课文内容时，要求学生熟读教材并进行归类：①内容要点归类。例如：《卖火柴的小女孩》一文中“小女孩”划了几次火柴，每次都是在什么情况下划火柴的？她分别看到了什么美丽的东西？②人物特点归类。可以编成连线题或填空题进行练习。例如：这学期，我们认识了 李大钊， 凡卡。 ③文学常识归类：可以设计成连线题或填空题进行练习。中国的四大名著分别是 、 、 、 。④表达方法归类：可以编成选择题进行练习。例如：《十六年前的回忆》这篇课文作者运用了 ：a、互相呼应表达方 法。b、总分总的表达方法。c、举例子的说明方法。
只有这样进行归类整理复习，学生才能对知识块形成一个较为系统的认识，从中寻找一些规律，便于对知识的巩固、知新。
（二） 变换题型，灵活多练
我们考查学生对某个知识点的掌握与运用，可以有不同的形式和方法，这就要求我们老师能针对一个内容，设计多种的练习，以确实训练学生对知识的掌握和运用能力。
例如考查生字“峻”的掌握。可以用听写；可以看拼音写词语，考查拼读和书写的能力。可以选择正确读音，只考查拼读的能力；可以形近字组词；还可以加偏旁组成新字再组词。为此，老师就要针对这些考查形式来设计相关的练习。
再如训练口语交际时，可以判断，看看在这个语境中说这样的话是否合理；可以选择，看看在这个语境中说哪句话是合理的；可以表述（回答问题），看看在这个语境中，你会怎么样说话，会说些什么；可以填空，联系前后的句子，推测说话者会说些什么。
（三） 教给方法，举一反三
复习过程中要注意培养学生的语文能力和语文素养，增强在生活中学语文、用语文的意识和能力，提高学生综合运用语文知识解决问题的能力。所以，我们在复习时要注意教给学生一定的方法，并能学以致用，举一反三。
例如前面讲到的理解词语。理解词语这项能力训练应注重分析过程，实实在在训练学生的推测、理解能力。其方法应该是：先在文中找出这个词；然后把带有这个词的句子读一读，了解具体的语言环境中这个词是描写什么的；最后回答出“怎么样”或是用拆字法来解释词语。解释“踉跄”时，先找到为个词；再读读这个句子，不难知道这个词是写走路的；“走得怎么样？”，学生很快就能明白，是走得不稳，摇摇摆摆，那么，“踉跄”在这个句子中的意思就是走路不稳，摇摇摆摆。再看，“贪婪”本是带有贬义的词语，形容人贪心、不知满足的私欲，但是在这句话中用这个词语形容读书，让我们想象到了“我”读书如饥似渴的状态，体悟到了“我”沉浸在书中无限陶醉与快乐的感觉。所以这里的 “贪婪”不仅不带有贬义色彩，反而有一种认可、赞美的感情色彩。当学生明白了这些解题方法后，就应该设计一些理解词语的练习让学生巩固，学以致用。同理，在引导学生领悟到“概括主要内容”“修改病句”“变换句式”等的方法后，就要进行一些相关的练习加以巩固，以达到学以致用，举一反三的目的。
还有，老师们一旦发现大多数学生对某一知识点的缺漏时，老师要能举一反三，放慢讲评速度，进行拓展经习，口头出题或事先准备好题让学生进行练习，直到绝大多数学生会为止。比如，句子的转换，第三人称转述，当发现有几个学生都不会的时候，就应该及时出题练习。我认为，练习不是越多越好，练习多可以摘选一些以前没练到或练得不多的题让学生做，如果学生掌握不好，就要马上再找些相关题来练习，直互绝大多数同学掌握为止。
（四） 三维并进，注重基础
《语文课程标准》在“评价建议”中指出：“语文评价要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。”这就要求我们老师在复习基础知识时，不能只注重知识与能力的维度，而忽视过程与方法、情感态度与价值观的维度。复习既要对学生加强基本技能的训练和能力的培养，如识字写字能力、思维能力、口语交际能力等等，也要注重复习过程和方法的提炼和运用，还要关注学生的态度、情感和价值观。这样才能做到三个维度整体推进、有机整合。
例如：拼读下面的词语，并规范、端正地写在田字格里。
duàn liàn kuí wú
每当清晨，丁丁就和冬冬一起跑步( )。现在，他们都长得很（ ）,
zì háo
已加入到班级“运动健将”的行列，感到十分( )。
以上这个练习就将拼音、词语的练习以及人文性的熏陶融为了一体，所考查的三个词语中，有生字“魁”，易错的熟字“炼”和“豪”。从能力训练来看，这个练习重在训练学生识字与写字的能力，从过程与方法的方面看，学生练习了联系语言环境写词语的能力。此外，还关注了情感、态度和价值观的维度，渗透了“早起锻炼”、“学会健体”的教育。
再如，一个老师在复习标点符号时，选了一个例子“老大娘含着眼泪说 解放前 大雪封门 地主来逼债 把我赶出家门 住牛棚 说到这里 她痛哭起来 ”，这个例子中所述事情离学生太远，在答题的过程中学生无法体会那种情感，而且这是一个反面例子，学生也无法从中受到价值观的教育。所以，我们老师在复习时，一定要注意选好练习题。
接下来，我对各个知识块的复习谈谈自己的看法。
（一）“积累与运用”部分要全员参与、自主复习。
这一部分复习可以这样做：第一步：自主复习。学生依据课本、课堂笔记、练习册、平时笔记作业及相关资料，对字、词语、句子方面所涉及到的项目进行归类整理。第二步：进行验收。把学生分成若干个学习小组，学习好的同学任小组长。设计一个检查表，小组长进行检查并记录下错误较多的题目，遇到不会的问题及时求教。每过关一种或两种题型，老师了解一下情况，进行调控，对掌握好的、有进步的同学给予表扬或奖励。最后，老师根据学生在复习中的一些比较大的问题，进行强化练习，这样能做到发现知识的漏洞并及时弥补。
（二）阅读部分要练中有导，导中有练。
1、课内阅读部分。
（1）背诵和默写。这部分复习要落实在笔头上，必须人人过关。先检查背诵，再进行按原文填空或听写词语的练习，写平时学生容易错的字和重点词语。
（2）文学常识、课文重点知识。要求学生熟读教材并分组进行归类。
（3）课文片断练习。选取一些课文的重点片断、课文内容、“积累运用”中的短文以及综合复习的文章（人教版实验教材六年下册“综合复习”中有9篇文章），设计一些阅读训题让学生练习。这些不用抄短文内容，是训练阅读能力的一种方便、有效的方法。
2、课外阅读部分。这部分复习我们要把阅读材料当作读本，而不是教本，要引导学生自己阅读分析、领悟，从而形成一定的阅读能力。但要注意的是，一定要教给学生一定的答题方法。
不管训练哪一个阅读能力，都要教给学生一定的方法，再精讲多练，做到“练中有导，导中有练”，从而使学生的阅读能力的的确确得到提高。
（三）习作与表达部分
1、目标引路，提前规划。我们要根据课标对小学阶段学生习作能力的要求，和本班学生习作能力的现状，明确目标，制定计划。要注意的是，由于习作复习见效慢、周期长，宜提前进行复习规划，即应将整个六年级下学期或一学年作为习作复习的周期，在你接到这个班一、二个月，熟悉了学情以后就制定计划，进行整体构架，将习作复习内容化整为零，且学且练。
2、以改促写，掌握技巧。
这时候，学生的语言积累、表达能力基本定型，因此，在习作复习中，解放学生的手脚和大脑，要鼓励学生用自己的话语把自己的认识、感受、情感表达出来，告诉他们这样写出的习作就是精彩的。老师们要明确习作的复习重点不是写作文，而是放在反复的修改和指导审题立意以及指导一些写作技巧上。还有必须训练学生在规定的时间内完成习作的能力。
可以让学生将之前写过的习作找出来按不同类别进行归类整理，老师引导学生对过去学习的最基本的习作知识和技巧进行必要的整理回顾，注意以下一些写作技巧进行反复修改。
精心审题。习作的第一步，要审清题目的含义、范围和要求。有的命题作文的题目往往是一个含意丰富的词，在审题时，既要弄清这个词的本意，还要理解这个词所代表事物的象征意义和比喻意义，只有抓住象征和比喻意义，才能写出新意。
如去年六年级质量检测时，学生的审题就很不认真，表现在：①这次习作要求给地震中的“微笑女孩”“可乐男孩”等其中一人写一封信，赞扬他们(她)坚强、乐观精神；表达节日的问候，述说对他们的关爱。结果完全符合要求的习作不足三分之一，大多数学生写成希望他(他们)坚强，有的只写关爱，写同学如何捐款的事。②习作要求以客家小学“李斌”的名义写信，可是出现了较多用“小明、张飞、小红”等名义写的习作，有些还写出了学校的真实名称。③离题作文多。什么《给爸爸、妈妈的一封信》《一节语文课》《老师，我想对您说》等。
精巧构思。所谓构思就是对所选材料进行精心组织和安排，如先写什么，后写什么，哪些详写，哪些略写，如何开头、结尾，怎样过渡、照应。精巧的构思能使作文充满灵气和魅力，因此要指导学生尽可能根据习作内容的需要选择恰当的文章结构形式。比如写 “课间十分钟”，可以从一个独特的视角，写出“勤学派”“吃喝派”“玩乐派”等课间“诸多流派”不同的“风采”，显得风趣而生动……如此形形色色的创意构思，能够突破记叙文体三段式的写法，充分体现个性化表达的魅力。
3、结合阅读，提高实效
阅读教学中的“领悟文章基本表达方法”“探究重点词句”和“表达自己的感受”的训练都与习作表达密切相关，《课标》第二学段的阅读目标侧重让学生体验情感，领悟内容，这解决“写什么”的问题；而到了第三学段，就提升到“揣摩文章的表达顺序和表达方法”上了，这是解决“怎么写”的问题，可见，我们平时教学就应注重“读写结合”的。同时阅读的过程就是积累语言材料的过程，因此将习作复习与阅读复习整合起来，往往可以收到事半功倍的效果。
在复习课文内容时，可根据不同课文表达方法上的不同特点，确定一个“读写训练点”，进行读写结合的训练。如《十六年前的回忆》一课的“读写训练点”为前后照应的表达方法。在教学中引导学生领悟这个表达方式的妙处后，让学生进行习作练习，如写《一件难忘的事》，要求用上前后照应的写作方法。再如〈匆匆〉一课中用了一组排比句来描写时间来去的匆匆，教学完后就可以引导学生进行仿写。如果有提前规划，就可在新课教学时进行这项练习。
在课外阅读复习中，可以将对阅读材料的理解和表达方法的领悟结合起来，就文章的布局谋篇、遣词造句，文章如何写人、叙事，如何表达真情实感，文章怎样开头结尾、如何过渡、照应等等，根据阅读材料的表达特点，每次选择一个方面进行读写结合的训练。
4、活动推进，关注兴趣
为提高学生的积极性，习作复习时可以开展一第列活动。①佳作展评。开辟“复习佳作专栏”，按照不同主题精选学生的优秀习作或精彩片断，引导学生品评欣赏。②编选作文。学生将自己小学阶段的习作进行修改后归类整理成一本自己的作文选。③竞赛驱动。可组织2-4次专题作文竞赛，如写人、记事、想象文、应用文的专题，结合竞赛，进行有针对性的习作辅导和练习。设立奖项，鼓励创新。
（四）、口语交际。它是听与说双方的互动过程，是在具体的情境中人与人之间的信息交流过程，是学生倾听、表达和应对能力的具体实践，是展示学生的交际能力、文明态度、语言素养的平台。老师在复习口语交际时，要分两步走，先把第十一、十二中的口语交际题进行归纳整理，进行重温，或将这些训练设计成口语交际题让学生做一做，以进一步明确口语交际的要求与答题方法；再延伸到课外，找一些与课内口语交际相似的题或其它口语交际题进行练习。要使学生能在文明和谐中进行人际交流，必须明确：
（1）口语交际的基本要求：
①与人交流能分清角色、身份，学会尊重，理解对方。在交际中要诚恳相待，文明交谈。
②乐于参与表达，讨论（对话），敢于发表自己的意见，把话说清楚、明白，有一定顺序。
③听他人说话认真耐心，细心，能抓住要点并能简单转述，能联系前后的话语推测出中间合理的话语。
（2）口语交际题的解答准则
①言之有“礼”，即得体，应根据特定的情景采用得体的用语。
②言之有“物”，即内容，不用空话、套话或含糊不清的言语。答题时要满足试题要求，把话说清楚、明白、简洁，字数适中，标点恰当。
③言之有“序”，即顺序。说话有合理的顺序。要注意事物内在联系及因果关系，力求意明句畅。
练习：
李明很自信地报名参加班长竞选。一个同学说：“他还选不上！”
1、对这句话可以有多种理解，说说你对这句话的理解。（至少两种）
a. 。
b. 。
2、假如李明落选了，作为他的家长、好朋友，各该对他说些什么？
a.家长： 。
b.好朋友：
（五）、语文实践。
综合性学习是新一轮语文改革的一个亮点。目的是引导学生关注社会，关注生活，强调理论联系实际、解决实际问题，培养学生的综合实践能力。这是作为新课程中的三维目标之一的“知识与能力”的全面的检测。它的复习跟“口语交际”一样，分两步走，由课内引向课外。
把它与“口语交际”列为笔试内容有一定的片面性，但《课程标准》在“评价建议”中指出：“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更重要的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”我们大家都有这样的想法：只要不考，我就不教。因此，为了检验教师的教学，为了学生口语交际能力和语文实践能力的提高，这项考试又显得必要了。
练习
1.请你回忆一下小学六年来开展的一项语文实践活动，回答下列问题。
(1)你最难忘的一次语文实践活动是什么？
__________________________________________________________________
(2)用一句话概括出你参加这次活动的收获。（不超过20个字）
_________________________________________________________________
2.学校现组织一次“市场新商品调查”。⑴你准备调查何种“商品”？⑵采取何种方式进行调查？⑶从哪些方面进行调查？⑷调查后得出的结论是什么？
⑴________________________________________________________________
⑵________________________________________________________________
⑶________________________________________________________________
⑷________________________________________________________________
3.你小学就要毕业了，选编一本自己的作文选是一件十分有意义的事。你在整理分类时可以按______________分类，可以按__________分类，也可以按________________排列。如果你给自己的作文选取一个名字，你会取___________________，你觉得自己的作文选有_________________，__________________的特点。
4、以“快乐六一”为主题编缉一份手抄报。(1)你给小报起的名字是什么？(2)请简单介绍一下小报的内容。（3）请你评价一下你的小报。
(1)_________________________________________________________________
(2)_________________________________________________________________
⑶________________________________________________________________
5、春节贴对联，是我国的习俗。好的春联对仗工整，文字优美。你搜集的春联有_______________________。把你最喜欢的一幅春联以贴在门上的形式写在右边的方框内。
注重基础知识、阅读、习作等各部分内容之间的内在联系，使之互相渗透，融为一体，提高复习效率。
三、复习过程中的注意事项。
（一）注重良好习惯的培养
从大量的试卷分析看，造成学生考试失分的原因虽然主要是由于所学知识的缺陷，但由于习惯不好造成失分的也大有人在。主要体现在：①书写不够工整，卷面不整洁。答错的地方有用修正液覆盖的，有用像皮涂擦的，有用笔涂成小黑点的。有用一个弯弯曲曲的线条来指明答案的。②粗心漏题。③审题不认真，造成答所非问。因此，复习阶段，教师特别注重非智力因素的培养，培养学生良好的习惯，编制复习题时，可选择一些有附加要求的，学生容易疏忽而产生错误的题型，让学生比较异同，训练学生的审题能力。如通过类似“请写出下列各词的反义词”和“在文中找出下列各词的反义词”的比较，明白后一个题目不但要写出反义词，而且所写的反义词只能从文中去找。让学生养成仔细审题再答题的习惯。
（二）、加强思想教育，使学生乐学
到了毕业总复习时，学生往往会出现思想混乱，厌学情绪。我们教师必须做好学生的思想工作，使学生消除不良思想，树立温故而知新的思想，克服对阅读的畏难情绪，树立信心，明确学习目的，从而努力学习。
“乐学是课程改革的重要目的之一。”怎样使学生乐学呢？我有两种做法：
1、复习时不机械重复抄写，碰到一定要加以巩固的，我会说：“同学们，让我们认认真真抄一遍，看看你掌握了吗？可以吗？”学生往往很乐于接受，因为他们觉得老师在跟我商量，况且不难做到；他们觉得人比其它班同学幸运多了，只写一遍、二遍。可就是这一遍二遍让学生高兴了，效果一点也不比抄五遍、十遍差。
2、让学生“我的名字我做主”。一次复习课后，我在教室与学生聊天，一个孩子说：“老师，我的网名叫洞洞，你叫我网名吧！”我答应了。上课后，我跟学生说，吴启琛喜欢我叫他的网名“洞洞”，你们喜欢老师叫你什么名字，下课后，请告诉我。上课时，我就用“洞洞”的名字提问了吴启琛，同学们笑，但是他本人很得意。那天，我花了一个下午时间背同学们的名字。第二天上课时，我一一用他们喜欢的名字提问，我发现，课堂活跃了，师生关系更融洽了，无精打采的同学少了，一双双充满期待的眼睛多了，一双双高举的手多了。那年复习，我很愉快，很轻松，同学们也很快乐、轻松。我觉得让学生乐学真好。
（三）注重实践和运用。
复习过程中要注意增强在生活中学语文、用语文的意识和能力，提高学生综合运用语文知识解决问题的能力。如：
1、改错字可要求学生更改街头巷尾招牌、广告中的不规范用字。
2、当回忆起母爱，要报答母爱时，我们会很自然会想起孟郊《游子吟》中的名句： 。
3、有一句歌词是：“快乐其实很简单。”小抄写员叙利奥以为帮助父亲是一种快乐；穷人桑娜以为（ ）是一种快乐……我想用一句话来总结快乐：快乐是（ ）。
4、 读了这篇短文，你有何感受？请联系实际简要说说。
5、小明在阳光体育运动中异常活跃，常在课室内外追逐奔跑，你作为他的朋友，请用几句简短的话，委婉、得体地劝劝他。
“万变不离其宗”，只要我们牢固地掌握每一个知识点，并学以致用。那么不管怎样命题，我们都能胸有成竹，得心应手。