小学一年级上册音乐教案7篇

各个学科课程都有各自的特点,教学形式和手段也不尽相同,但在培养学生成为德智体美全面发展、适应社会需求的高素质人才教育宗旨上是一致的,对教案的要求也是有共性的。这次帅气的小编为您整理了小学一年级上册音乐教案7篇,希望可以启发、帮助到大家。

一年级上册音乐教案 篇1

问声好

教 学 目标:

1.动脑为歌曲编创新词、动作。

2.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。 教 学 内

聆听《森林水车》

表演《早上好》

第一课时

教学要求:

1、表演《早上好》 2、编创与活动 教学过程:

一、组织教学: 师生问好歌

二、提出本学期学习要求

复习上学期最喜欢的歌曲,唱一唱,并表演。 三、编创与活动

1、出示幻灯:(说说小朋友在干什么),图上画了什么? 学生自由说,教师适时鼓励。 2、按节奏朗读歌词

4/4 ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩ 太阳天空照,(拍手)花儿对我笑(拍手),小鸟说 早早早, 你为 ⅩⅩ ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ ⅩⅩ║ 什么 背上 小书 包(拍手)。

3、分组编创(家动作,打击乐,编不同节奏)。 4、分组表演。 5、学生评价。 四、新歌教学: 1、导入:

师;每天早上见到老师,小朋友都要打招呼,你知道英语“早上好”怎么说? 跟老师读一读“MORNING” 2、听录音,感受歌曲。

3、听后说说你觉得歌曲怎么样?

学生自由说。

4、联系拍手、跺脚

2/4 第一拍跺脚 第二拍拍手拍腿

3/4 第一拍跺脚 第二拍拍手 第三拍拍腿

5、听录音范唱,《早上好》,感受歌曲的旋律,教师带这学生拍手,跺脚 教师提示:感觉到有什么不同? 学生讨论 再来一边

6、教师范唱,边常边拍节奏,学生跟着做,心里默唱。 7、听歌曲录音,学生自己拍节奏,小声跟唱。 8、听老师弹琴,学生自己拍节奏,小声跟唱。 分组唱

9、唱着歌,走一走

要求:两组学生围成小圆圈 顺时针走三拍子 逆时针走二拍子 边唱边走。

10、分组编创〈上学路上〉,边唱边表演。

如果自己感到满意,就在自己的课本上画一朵大红花。 五、小结师生再见。

第二课时

教学要求:

1、表演〈小麻雀〉 2、复习〈早上好〉 教学过程:

一、组织教学 师生问好歌 二、复习〈早上好〉 边跺脚拍手、拍腿唱一边

指名学生唱一唱。其他学生律动。 三、新歌教学: 1、导入:

师;请小朋友听一首歌曲,说说听到了什么?你觉得小麻雀怎样? 幻灯出示图画,说说图上画了什么? 2、听歌曲录音拍节拍,感受歌曲旋律

要求:放录音让学生试着分别拍击三拍子和二拍子。 3、边听录音边拍节拍,用“LU“轻声哼唱。 4、听教师范唱,学生轻唱歌词

5、听教师弹琴,边唱边看图、做动作,用动作记忆歌词。 6、听录音,分组编创歌词和动作。

7、将六组学生编的歌词和动作综合成六段,分段表演。 A、分组边唱边表演。 B、 学生评价

8、选择打击乐器,为歌曲〈小麻雀〉伴奏

A、出示图谱

B、 让学生自行选择

C、分组选择,每组选择三种乐器搭配在一起练习,尝试搭配的效果,下节课演示给大家听,看哪一组演奏得协调、好听。

D、分组活动。

四、小结,布置下节课带好水彩笔,师生再见。

第三课时

教学要求:

1、聆听〈森林水车〉

2、复习〈小麻雀〉用打击乐器伴奏 3、表演,〈早上好〉 教学过程:

一、组织教学:师生问好歌 二、复习〈早上好〉边唱边表演 三、复习〈小麻雀〉 1、拍节拍唱一边。 2、边唱边表演

3、选择打击乐器,为歌曲〈小麻雀〉伴奏 提示:第一行图谱:可选择木鱼或双响筒。 第二行图谱:可选择串铃或沙球

第三行图谱:可选择三角铁或碰钟。 4、演示:

Ⅹ Ⅹ 0∣Ⅹ Ⅹ 0║木鱼或双响筒 0 Ⅹ Ⅹ∣0 Ⅹ Ⅹ║串铃或沙球 0 0 Ⅹ∣0 0 Ⅹ║三角铁或碰钟 四、聆听〈森林水车〉

1、初听:提示:音乐让你想到了什么?你仿佛看到了什么?心情怎样? 注意听音乐(小溪潺潺流水声,小鸟啾啾叫,仿佛轻风吹拂着) 2、结合图片,幻灯介绍欧洲古老的水车。

水车是欧洲农村里最常见的大型灌溉工具,它整体为圆形,周围装有许多水斗,用水力或风力牵引,在我国南方的农村也有这种水车。

3、复听音乐

要求用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声和太阳升起的感觉。 五、小结,师生再见。

一年级上册音乐教案 篇2

音乐游戏《欢迎你 》

教学目标

1.对新学期新同学新环境加以认识;

2.在玩玩唱唱中学会歌曲《欢迎你》,在参与演唱和即兴填词及声音的造型活动体验创作和表现的乐趣,对学习音乐产生浓厚的兴趣。

教学重点

让学生知道耳朵是用来听声音的,它可以听到自然界各种各样的声音。

教学难点

声音的表现与创作。

教学课时

一课时。

教学准备

电子琴

教学过程

1、导入

师:小朋友,新的学期开始了,我们来到了新的学校,认识了好多新同学,你知道他们的名字吗?

2.师:请小朋友作自我介绍

总结:小朋友介绍得真好,下面我们就来学习歌曲《欢迎你》,

3.请同学跟老师读歌词。重点拍手读好节奏。

4.演唱歌曲《欢迎你》。

师:欢迎你学会了,新同学认识了,回家把同学介绍给爸爸妈妈好吗?

师:你会开火车吗?谁来学学火车怎么开的?

师:好了,我们一起来开动自己的小火车回家。小朋友们赶快到火车站来集合。小主人来当我们的火车头。准备好了没有?预备,出发!

5、课堂小结

师:到家了!小朋友们,今天我们一块儿学习了这首有趣的歌曲并且做了好多游戏,你们开心吗?请你们一定要记住哟!

跳绳

教学目标:在音乐实践中,准确有感情地演唱《跳绳》,并试着在歌曲中加入三角铁伴奏,探索三角铁的敲击方法,掌握姿势,能在《跳绳》的间奏加入锣鼓镲的伴奏,感受为歌曲伴奏的愉快。

教学重点:准确有感情地演唱《跳绳》

教学难点:加入打击乐伴奏

教学准备:电子琴、录音机

教学内容及过程:

一、开始部分:

1、听音乐问好!

2、复习上节课内容。

3、复习柯尔文手势。

二、基本部分:

1、导言:

2、表演《跳绳》

(1)完整地聆听音乐录音。

(2)提示各种唱出了哪些内容?复听歌曲。

(3)随着录音轻轻敲击双响筒。

3、编创与活动——双响筒的认识

4、表演《跳绳》

(1)提示学生注意听觉与视觉相结合。

(2)跟着歌曲录音,用听唱法学会歌曲。

(3)提示学生,没有歌词的旋律时间奏部分,有锣鼓镲伴奏。

5、编创与活动——认识三角铁

6、编创与活动——锣鼓镲的创编

三、结束部分:

小结,结束全课。

唱歌布谷

教学内容:

唱歌《布谷》

教学目标:

1、学唱歌曲,能用自然的声音演唱歌曲,不喊唱。

2、初步感受3/4拍歌曲的韵律。

3、学习正确的演唱姿势,培养良好的歌唱习惯。

教学重难点:

正确的演唱歌曲及正确的演唱姿势。

教学准备:CD

教学过程:

1、导入

(1)老师播放布谷鸟的声,学生聆听并模仿。

(2)老师范唱“530”导入。

2、学唱歌曲

(1)聆听歌曲范唱,老师提问;歌曲表现的内容?

(2)再次聆听歌曲范唱,感受3/4拍歌曲的韵律。

(3)老师分句教唱歌曲

(4)学生聆听录音伴奏,分小组演唱歌曲。

3、演唱姿势

(1)老师示范正确的演唱姿势,简要讲解歌唱呼吸的方法。

(2)学生模仿,老师及时纠正学生不正确的姿势,以帮助学生养成良好的歌唱习惯。

4、表现歌曲

(1)第一、第二小节第三拍的四分休止符,不换气,应在第二小节之后再换气,尽量做到声断而气不断。

(2)声音应唱得富有弹性。

(3)注意第二乐句就唱得边贯,后半句是前半句的上行模进,;力度可以稍强。

(4)设计简单的动作,边唱歌曲边表演,以更好地表现四三拍歌曲的韵律。

一年级上册音乐教案 篇3

教学目标:

1、能用自然的声音演唱歌曲,能区别并使用柔和、连贯与断顿、跳跃等不同的演唱方法演唱歌曲《小树叶》。

2、能够根据音乐简单律动,并能创编动作。

3、能够体验母子之间的情感。

4、会用适合的打击乐器来为歌曲伴奏。

教学重点:

1、用富有感情的声音演唱《小树叶》

2、能根据音乐简单的律动并创编动作

教学难点:

1、歌曲第三乐句的节奏和歌词搭配7。 7 | 77 65 | 6。 1 |2 -|飘 呀 飘呀 飘向 哪里春 天 春天 我会回来

2、歌曲情感的体现教学准备 课件 沙球 碰铃

教学过程:

生听着《秋天》的伴奏音乐走进教室

一、组织教学,师生问好

二、引入师

度过炎热的夏天,我们迎来了凉爽的秋天。秋天有哪些变化呢?(生自由)生:叶子开始变黄,秋风一吹,落下来,沙沙的声音师:你能用动作来表现小树叶飘落下的样子么?师:你表现的真棒!我们一起来学学树叶随风轻轻飘落的样子吧!(学习简单动作,为后面律动铺垫)“沙沙沙”,听,小树叶好像在说话,他遇到什么事情了?你们想知道么?让我们一起竖起小耳朵,仔细听听。(播放歌曲)

三、新授

(一)学唱歌曲第一节

1、初听歌曲问:小树叶发生什么事情了呀?生:小树叶离开了妈妈(出示歌词)

2、有节奏的读出第一段歌词师:哦,原来是小树叶被秋风姐姐吹离了树妈妈的怀抱,你听的真仔细!小树叶离开妈妈,他会飘向哪里?心里会害怕么?我们帮树妈妈问问它,好不好?(好)小树叶是轻轻离开妈妈的,所以我们也要轻声的问它。(师领学生:飘呀飘呀飘向哪里?心里可害怕?)师:跟着张老师一起来一遍(整段歌词朗读)师:小树叶离开妈妈了,妈妈心里担心呀,我们听听妈妈是以怎样的情绪来问小树叶的?

3、复听歌曲,感受担心、害怕的情绪生:妈妈很温柔很小声的问小树叶,好像很伤心师:哦,妈妈担心小树叶会害怕,所以他说的又慢又轻,我们一起跟着音乐学树妈妈那样,用连贯、柔和的声音轻轻问问小树叶吧,(随音乐朗读歌词,再次感受情绪)师:小朋友们表现的真好!请坐。

4、学唱第一段(以情带声,提醒学生心里害怕时的声音,声音连贯,优美。)师:树妈妈担心小树叶会害怕,你们也担心小树叶么?(担心)那就让我们用歌声来表达对小树叶的关心吧!

(1)师模仿秋风“呼”哼唱旋律一遍,生学唱 注意情绪

(2)分句学唱,处理难点

(3)整体演唱5、律动第一段音乐师:我们也来做一回小树叶动起来好不好?(好)还记得秋风是怎样吹的么?心里可害怕该怎么表示呢?(生上前创编动作)师:我们一起跟着音乐唱起来吧!张老师请碰铃的小朋友到前面来也给我们一起伴奏。

(二)学唱歌曲第二节

1、师范唱师:小树叶离开了妈妈,他会害怕吗?听听张老师是怎样回答的。注意张老师的情绪和声音,和前一段有什么不同(师范唱)生:情绪变的欢快了,声音响亮了师:从张老师的演唱中你感觉小树叶他害怕么?生:不害怕

2、听第二段录音师:小树叶一点也不害怕,他非常的勇敢(引导说出勇敢)!让我们一起来听听勇敢的小树叶是以怎样的话来回答妈妈的!(歌曲范唱)问:小树叶是怎样回答的?(引导说出“春天还会回来打扮树妈妈”)师:小树叶真是个勇敢、乐观的好孩子呀!你们喜欢这片勇敢的小树叶么?就让我们像小树叶那样,勇敢的、欢快的唱起来吧!(唱的时候声音跳跃一些)

3、律动第二段音乐(让学生尝试自己来创编,哪怕是一个动作,勇敢的样子,沙沙的树叶飘落的动作,然后教师再总结归纳,把它们的动作组合起来。)师:小树叶真勇敢呀!你想用什么动作来表示小树叶的勇敢?(生创编动作)师:小树叶说他会打扮树妈妈,张老师来当树妈妈,小朋友们是小树叶,你们会做个什么动作来打扮我呢?(生自编,统一动作)沙球的小朋友也一样,当作小树叶沙沙沙,给我们伴奏

(三)整体演唱。

1、分角色演唱,老师唱第一段,学生唱第二段,了解领唱与齐唱的演唱形式。师:你们都是妈妈的好宝宝,这么关心妈妈,妈妈觉得好开心啊!就让我们完整的表现树妈妈和小树叶之间深厚的母子情吧!张老师当树妈妈来领唱第一段,小朋友齐唱第二段,记得唱出欢快跳跃的声音来哦。(提醒两段情绪的变化)。

2、请一位学生来领唱,下面学生齐唱。师:我还想请一位小朋友到前面来领唱,其余的小朋友在下面齐唱,我们来试试。

3、完整演唱,加上律动。师:你们表演的真棒!这首歌还没有名字呢,咱们来给它起个适合的名字吧。小树叶

(四)表现师

歌曲有了好听的名字,现在我们加上打击乐器,一起完整的来演唱一遍吧!

(五)游戏“扫落叶”

(六)拓展师

秋天到了,外面的世界都发生着变化,不只是树叶变黄落下来,还有很多农作物也成熟了,我们一起去看看有哪些!(FLASH《秋天多么美》)师:秋天美不美?你们喜欢秋天么?(喜欢)

四、小结师

今天我们一起去了解了美丽的秋天,还认识了一片勇敢的小树叶,你们觉得小树叶可爱吗?希望小朋友们也能像小树叶一样,热爱生活,勇敢的面对一切,祝我们的小朋友快乐成长!就让我们随着音乐声,一起当一片小树叶,跟着张老师飞到外面的世界去看看吧!律动出教室

小学一年级上册音乐好朋友教案 篇4

教学目标

1.背唱歌曲《好朋友》。

2.创编新的歌词演唱。

教学重、难点

1.加入声势演唱歌曲。

2.创编歌词演唱

教材分析

《好朋友》是一首热情真挚的儿童歌曲,由两乐句构成,每个乐句可分为两个分句,在1、2句及结尾处加入了小过门,每个小过门处拍两下手,第11小节处还要热情地喊:“嘿!嘿!”,极大地调动了学生的学习热情和兴趣。教唱时应注意引导学生表现出朋友间亲密无间的真挚感情,不要喊唱,拍手处和“嘿”处要整齐,不能抢拍。拍手处学生可能习惯拍成的节奏,教师应及时纠正;学生习惯于最后一句唱完边拍手边喊“嘿”,要反复练习。“一起游戏笑哈哈,一起歌唱乐悠悠”这两句歌词可以让学生进行歌词改编演唱,可只改编一个词也可一整句改编。

教学过程

一、谈话导入:

教师分别问三名同学你有好朋友吗?你和你的好朋友在一起都干什么?

生:做游戏、学习……

教师:一个人没有朋友行吗?对,我们每个人都离不开朋友。都需要好朋友。老师现在给大家听一首和好朋友有关的歌曲,你听听歌里都唱了些什么?

二、《好朋友》学习歌曲

1.声势和动作感受歌曲。

聆听《好朋友》范唱。

提问:歌中都唱了什么?

学生回答:我们都是好朋友等。

教师总结:这首歌曲是表现好朋友们在一起游戏、歌唱的。

提问:乐曲中除了演唱的声音还有什么声音?

学生回答:拍手的声音。

教师评价并再次提问:对!我们来听听,共有几处拍手声音?

学生听辨拍手次数并回答。

教师总结,提出听赏要求:在歌曲过门处随音乐一起拍手(3处)。

学生边听边随音乐在过门处拍手。

提问:小朋友们在游戏时兴奋地喊叫起来。你听到了吗?出现在歌曲哪里?

学生回答:“嘿嘿”在歌曲最后一句演唱完。

观看《好朋友》动画,按要求在过门处拍手并在最后一句后有节奏地轻声喊出“嘿嘿”。

2.学习歌词

出示《好朋友》歌词谱例,带领学生拍手读歌词。

学生分句跟随教师节奏法读歌词。

教师总结评价,请学生自己完整读。

学生拍手节奏法读歌词。

3.演唱歌曲。

教师播放《好朋友》范唱。

出示《好朋友》歌曲谱例。

学生跟随范唱轻声模唱歌曲。

教师分句教唱,学生分句学唱。

教师总结,要求学生用自然的声音完整演唱歌曲,不能喊唱。

学生集体完整演唱歌曲。

三、表演歌曲

师:在小过门处除了拍手,能不能加其他动作?

生:可以加一些拍肩、拍腿、握手等动作。

教师总结,并请学生分组设计动作进行表演。

学生分组讨论后练习。

教师总结并请学生分组进行表演。

四、创编歌词

师:同学们,我们不仅可以和好朋友在一起游戏、歌唱,还可以一起做什么呢?

学生自由回答。

教师演唱创编后的歌曲(将“游戏”、“歌唱”改成“跳舞”、“画画”)。

提问:听听老师和好朋友在一起做什么呢?

学生听后回答。

出示《好朋友》歌词创编曲谱:

要求学生在红色字的部分进行改编并演唱。

学生创编练习。

教师评价总结。

学生加入声势和动作完整表演创编后的歌曲。

欣赏视频:《好朋友》舞蹈表演。

五、课堂小结

同学们用歌声表达了自己对好朋友的友好,下课以后请你们还要用行动来表现出对同学和好朋友的友好啊!

一年级上册音乐教案 篇5

幸福的歌

教学目标:

1、 能够用自然的声音、 欢快的情绪演唱《 彝家娃娃真幸福》 和《 乃哟乃》 , 表达对幸福生活的赞美。能相互合作用打击乐器为歌曲进行伴奏, 并背唱《 彝家娃娃真幸福》 。

2、 能准确模唱“ s o l m i d o ” 三个音, 并能用这三个音自由组合进行简单的编创练习。

3、 能够用动作体会和表现彝族音乐《 快乐的罗嗦》 的风格, 并能记住乐曲的主题旋律。 4、 感受《 阳光下的孩子》 的音乐情绪, 能听辨出歌曲中的领唱与合唱, 并能够用肢体动

作来表现。

教学重点:演唱《 彝家娃娃真幸福》 和《 乃哟乃》,表达对幸福生活的赞美。

教学难点:能准确模唱“ s o l m i d o ” 三个音, 并能进行简单的编创练习。 教具准备:PPT 课时安排: 3 课时 教学过程:

第一课时

教学内容: 演唱歌曲《 彝家娃娃真幸福》 , 聆听领唱、 合唱《 阳光下的孩子》 教学过程:

一、师生问好歌

二、演唱 歌曲《 彝家娃娃真幸福》 教学基本要求

1、 用《 幸福拍手歌》 第一段歌词作为背景音乐, 师生律动导入教学。

2、 聆听歌曲, 引导学生感受歌曲的情绪和节拍, 并在衬词“ 阿里里” 处拍手伴奏。 3 、 教师简单介绍这是一首彝族歌曲, 以及“ 阿里里” 这个衬词的含义。师生合作读歌词和衬词。

4、用师生接唱和男女生接唱等方式学唱歌词。 5 、在图形谱的辅助下, 引导学生用打击乐器为歌曲伴奏( 可参阅活动设计中的图形谱) 。 6、用舞蹈律动表现歌曲。 活动设计

1、《 彝家娃娃真幸福》 活动设计

活动目的:让学生在有趣的音乐活动中学会歌曲, 表现歌曲。 活动准备:图谱、 打击乐器 活动开始:

( 1 ) 聆听歌曲, 教师带领学生做律动, 用问题引导学生思考。如: 歌曲中很有特点的衬词是什

么?学生听出之后, 教师作简介: “ 阿里里” 是彝族歌曲中常用的衬词, 表示很高兴、 很快乐的意思。

( 2 ) 引导学生用欢快的情绪边拍手边接读衬词。如: 教师读歌词, 学生用有弹性的声音接读

“ 阿里里” 。

( 3 ) 教师引导学生接唱歌词( 或唱名) , 用图谱辅助学生练习衬词的音高, 并边唱边用手划旋律线。图谱设计: 在这个过程中, 教师从单手弹琴开始, 循序渐进地指导学生正确演唱。在唱好衬词后, 师生交换唱,最后完整演唱歌曲。唱会歌曲后, 还可将衬词部分换成字母谱, 让学生模唱衬词部分的唱名。

( 4 ) 用打击乐器为歌曲伴奏, 用图谱辅助学生合作演奏乐器。可参考下图: ( 以两小节为例, 一个方格代表一拍)

( 5 ) 用律动进一步表现歌曲: 学生1 0个人为一组, 围成一个圆圈。第 1小节拉起手, 先迈右腿向右走四步, 第2小节衬词时, 单数学生向右、 双数学生向左, 与身边的小伙伴按照“ ”的节奏双手击掌。第3 、 4小节反方向做动作, 击掌的伙伴也换成另一侧的同学。

活动策略: 在图谱的有效辅助下, 通过师生接读、 接唱等互动形式, 提高学唱歌曲的效率。通过生生合作的形式, 用打击乐器和律动的形式表现歌曲, 在提高学生音乐表现力的同时, 感

受合作的乐趣。

三、《 彝家娃娃真幸福》 律动设计( 内为小节数) 准备姿势: 双手叉腰, 脚正步站立。 第一段:

1 一至二拍起左脚向左交替横步, 双手叉腰, 如图一 第二拍, 左脚再向左横迈一步。 2 按“ ” 节奏, 右脚跺地三次, 同时眼视二点。 3 同第 1小节, 只是跺脚的同时拍手。

4 动作同第 2。 5—8 动作同 1—4。 第二段:

1 1 —2拍, 先起左脚向前交替小跑步, 双手从一位托至二位。 2 按“ ” 节奏, 右脚跺步, 同时双手在胸前击掌。

3 起右脚向后交替退步, 同时双手从三位落至一位。第二拍右脚向后退步, 同时双手落至一位。

4 按“ ” 的节奏, 双手胸前击掌的同时, 左脚跺步三次( 如图二) 。 5 动作同第 1。

6 左小腿按“ ” 节奏踢三次同时双手击掌( 如图三) 。 7 动作同第 3。 动作同第 6做反动作。( 张安利编舞) 四、聆听 领唱合唱《 阳光下的孩子》

1 . 听辨本单元几首不同音乐作品片段, 感受情绪变化, 导入本课教学。 2 . 聆听《 阳光下的孩子》 , 感受情绪及歌曲表达的内容。 3 . 复听歌曲, 引导学生用不同的动作表现歌曲的三个部分。 4 . 听辨歌曲中的领唱和合唱, 可启发学生用自己喜欢的动作分别表现合唱和领唱。如: 听到合唱随歌曲的节奏拍手, 听到领唱有节奏地点头等。

四、小结下课

第二课时

教学内容:复习演唱歌曲《 彝家娃娃真幸福》 , 学唱歌曲《 乃哟乃》 , 编创练习; 教学过程:

一、师生问好歌 1、发声练习

2、练习歌曲《 彝家娃娃真幸福》 二、演唱 歌曲《 乃哟乃》 教学基本要求

1 . 用少数民族舞蹈动作导入。

2 . 欣赏土家族风光及舞蹈, 在《 乃哟乃》 歌曲背景声中学跳摆手舞, 熟悉旋律。

3 . 在视觉图谱的指引下聆听歌曲, 感受歌曲的情绪, 用多种方法模唱歌词“ 乃哟嗬” 。 4 . 通过字母谱辅助唱好“ s o l m i d o ”三个音。并做接唱练习。如: 男:“ ” 女:“ ”男:“ ” 女:“ ” 。

5 . 分角色扮演“ d om i s o l ” , 自由组合唱一唱。教师可根据情况使用柯尔文手势引导学生演唱, 也可以让学生自由组合演唱。6 . 完整演唱歌曲, 边唱边用土家族简单的摆手舞动作表现歌曲。

三、编创与活动;教学基本要求;练习时,教师可通过弹琴、范唱等方式,引导学生对三;四、小结下课;第三课时;教学内容::聆听弹拨乐合奏曲《快乐的罗嗦》,复习;教学过程:;一、师生问好歌;简单的练声;二、复习歌曲;《乃哟乃》活动设计;活动目的:学生用愉快的情绪演唱歌曲,在愉悦的审美;活动准备:图谱课件、土家族风光图片;活动开始:;(1)走进少数民族村寨———看风光

三、 编创与活动

教学基本要求

练习时, 教师可通过弹琴、 范唱等方式, 引导学生对三音组合的音程旋律有基本的感性认识,并借助手势辅助和听音模唱练习, 逐步过渡到旋律接唱的练习。在音准为前提的基础上, 再按照课本练习的提示, 自由组合 “d om i s o l ” 三个音, 做一做即兴编唱的练习。以达到巩固音高概念的目的。

四、小结下课

第三课时

教学内容:: 聆听弹拨乐合奏曲《 快乐的罗嗦》 , 复习歌曲《 乃哟乃》

教学过程:

一、师生问好歌

简单的练声

二、复习歌曲

《 乃哟乃》 活动设计

活动目的: 学生用愉快的情绪演唱歌曲, 在愉悦的审美体验中获得知识技能。

活动准备: 图谱课件、 土家族风光图片

活动开始:

( 1 ) 走进少数民族村寨— — —看风光图片, 学跳几段简单的富有特点的少数民族舞。 ( 2 ) 走进土家族— — —欣赏土家风光, 以及土家族摆手舞。教师解释舞蹈中姑娘们说的“ 乃哟

乃” 是什么意思。

( 3 ) 教师带领学生在《 乃哟乃》 的音乐背景下跳摆手舞, 感知音乐情绪。

( 4 ) 师生问答形式学唱“ 乃哟嗬” 这一句, 在此基础上师生接唱, 教师唱其他部分, 学生唱“ 乃哟嗬”。教师可参阅下图, 并用手势辅助做师生接唱的游戏。

( 5 ) 在接唱歌词的基础上, 换成接唱唱名, 学生唱与“ 乃哟嗬” 相对应的

“ s o l m i d o ” , 教师唱其余部分。

( 6 ) 完整聆听范唱, 轻声跟唱旋律。

( 7 ) 跟琴用聆听—学唱—纠正的方式学唱各乐句。教师纠正问题, 强调唱出二拍子的强拍。

( 8 ) 完整跟伴奏演唱, 指导学生以轻巧、 有弹性的声音演唱歌曲。

( 9 ) 在完整演唱的过程中跳摆手舞, 用铃鼓伴奏, 进一步表现歌曲的民族风格。

活动策略: 以土家族文化为主线, 通过聆听、 欣赏、 舞蹈、 歌唱等参与形式, 让学生乐于参与音

乐活动。并在图谱的辅助下, 通过问答交流学唱、 师生接唱等形式, 启发学生能够用自信且饱满

的声音表现歌曲的风格特点。

三、聆听 弹拨乐合奏《 快乐的罗嗦》

教学基本要求

1、复习演唱《 彝家娃娃真幸福》 , 从彝族孩子快乐生活的角度导入。

2、教师演唱主题音乐改编而成的儿歌( 见下列歌谱) , 学生感受其情绪, 并记住主题旋律。

3、聆听弹拨乐器演奏的《 快乐的罗嗦》 , 数一数主题音乐出现的次数。可用手指表示次数, 或用图形谱辅助记录。学生随琴小声哼唱以下旋律, 并用手指随旋律的线条划一划。

4、 按教科书提示, 边听音乐边模仿弹拨乐器做弹奏的动作。教师简单介绍曲名《 快乐的罗嗦》 的含义。

5、在教师的指导下, 学做几个彝族舞蹈的基本动作, 随着音乐跳一跳。

6、 整体聆听两首不同版本的《 快乐的罗嗦》 , 比较两首乐曲在速度和力度上的不同。并结合活页习题, 填一填器乐曲《 快乐的罗嗦》 速度和力度的选项题。

四、小结下课

小学一年级上册音乐教案 篇6

教学目标

按节奏朗读,按节奏走步,随音乐的分句准备变换动作。

教学重难点

为歌曲编配打击乐器伴奏。

教法讲授法、讨论法

教具电子琴、手风琴

教学过程

(一)、念歌谣

1、教师请学生看教材插图,或播放动画片《西游记》的片段,请学生说出动画片的片名。

2、请学生指出插图或动画片中的人物名称,教师板书或粘贴人物头像。

3、请学生仔细观察看插图或动画片,说出各个人物的外行特征,教师巡一。

×××××××

唐僧骑马咚得咚

××××××

孙悟空跑得快

××××××

猪八戒鼻子长

4、教师与学生边拍手边念童谣。

(二)、模仿

(三)、听赏《一个师傅三徒弟》

(四)、

课后分析

1、学生是否积极参加活动。

2、学生能否有节奏地朗读童谣《唐僧骑马咚得咚》

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小学一年级上册音乐教案 篇7

教学目标

1、听赏歌曲《劳动回家转》,用打击乐器演奏歌曲的前奏。

2、练习山谷回声。

教学重难点

用轻柔、深情,有变化的声音表现歌曲

教法讲授法、讨论法

教具电子琴、手风琴

教学过程

(一)、听赏歌曲《劳动回家转》

1、初听歌曲《劳动回家转》

2、教师提问

3、复听《劳动回家转》

4、敲打击乐器

(二)、词组卡农

1、山谷回声

2、用学过的歌谣《唐僧骑马咚得咚》,进行二声部卡农

3、请学生举出生活中熟悉的词语或歌谣,把学生分成两组或三组,做简单的二声部或三声部卡农。

(三)、听音乐,走部

1、认识小矮人

2、带着表情做动作

跟音乐,边做动作边列队齐部走

(四)、分组表演

请两组学生表演,一组用打击乐器敲前奏,一组演小矮人,注意在音乐减弱时,慢慢回到各自的座位。

(五)、

课后分析

1、学生用打击乐器敲击前奏时,节奏是否准确。

2、学生是否喜欢与其他同学合作练习词语卡农。

3、学生表演时是否能准确地踏在节拍点上。

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《劳动回家转》

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