作为一位杰出的老师,通常会被要求编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编收集整理的品德与生活教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
教学目标:
1、 回顾自己的生活,学会从不同的事件中认识每一天的意义。
2、 学会点评自己的假期生活。
3、 体会快乐可以由自己创造,并能创造快乐。
教学重点:引导学生关注自己的假期生活状态,启发学生反思假期生活的质量,鼓励学生学会调控自己的生活。
教学难点:学会自己创造快乐。
课时安排:2课时
第一课时
教学准备:
1、选取自己班级的孩子典型的暑期生活事例
2、准备一些其他学生的暑期生活事例,如民工子女的暑期生活等
教学过程:
一、故事交流(小组)
教师引入:小朋友们,两个月的暑假过去了,我们又重新回到学校开始了我们的学习生活,今天这节课,老师受学校广播站小记者的委托,说是要开一个暑假生活故事会,特地来采访我们一(1)班,想听听小朋友们的暑假故事,那么,你的暑假是怎么过的?是平淡的?还是新奇的?是快乐的还是难过的?选择你想说的一天,先在四人小组里介绍一下。
小记者随机采访搜集,如:你喜不喜欢过暑假?为什么?
暑假里你有什么新发现?或是遇到了什么困难等等。
(小记者搜集的信息由教师直接写入课件里,供下一环节同学们的选择)
二、故事交流(全班)
教师:刚才通过小记者的采访,老师也了解到一些小朋友的暑假生活,我把它写进了电脑,你想知道什么故事,我们一起来采访他好吗?
通过学生点播,教师请出小记者对该代表性活动的主人来做专访(模仿专访的过程进行)
教师随机板书点评,如:在家有规律
劳动辛苦 快乐
游玩高兴新发现
生病难受
教师点评,看来小朋友的暑假生活是丰富多彩,各有各的新鲜事儿。
三、延伸
教师:小记者们在来我们班级之前就已经采访过许多同学了,她还给我们带来了一些其他小朋友的暑假生活呢,想看吗?
课件介绍其他的暑期生活,如:小朋友们在西湖边的英语角学英语,在图书馆里丰富知识,在少年宫学文艺,参与各种各样的社区生活,以及民工子弟的暑期生活等等。
小结:这些都是不同的暑假生活,不管是怎样的一天,都代表了我们的暑假生活的一部分,让我们有了新的发现,新的认识,都是有意义的一天。
教学目标:
通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的事例,体验人与人之间的关系,发展理解、体谅他人的'社会认知能力和情感倾向。
教学时间:
两课时
教学过程:
一、导入新课。
举一个同学间发生矛盾没有很好解决的事例。
师述:同学之间免不了要发生一些矛盾,那么该如何处理是最恰当的呢?
今天,我们来学习《同学之间》共同讨论一下;我们该怎么做?
二、美好回忆。
1、师述:升入三年级了,同学们已经在班级里度过了两年的美好时光。请你给大家讲一两件印象深刻的同学之间互相关心、互相帮助的事情。
2、学生先讨论,再指名讲。(对存在偏差的帮助、关心,如帮人打架、做作业、抄袭等要正确引导。)
三、设身处地。
1、师述:在与同学相处中经常会发生一些愉快或不愉快的事,如果这些事情发生在你的身上,你会怎么想?请看下面的两个事例。
2、指名读第一个王楠楠的事例。
你能想象到楠楠当时的心情吗?你帮助过人吗?还记得当时的感受吗?
(帮助体验互相帮助和分享的快乐)
3、指名读第二个朱灵的事例。
你知道尹瑜是怎样说服她的小组同学的吗?你能体会到朱灵当时的感受吗?
(帮助学生懂得不能因为别人的有某方面的缺点就排斥他人。)
4、指名读第三个乔典事例。
你被人冤枉过吗?当时的心情如何?你能为乔典出出主意,帮他解除烦恼吗?
(帮助学生体会被人冤枉的感受,理解同学间要互相信任。)
5、指名读第四个王辉的事例。
如果你是王辉,你会有什么样的感受?
(帮助学生体会到与他人相处中要理解与尊重他人。)
6、指名读第五个周青的事例。
你能体会周青的感受吗?
(帮助学生懂得不能起侮辱性绰号)
7、如果你们班里也有这种情况,你会去劝阻吗?
写一写再说一说:不会劝阻的原因。
劝阻的原因。
8、你们班上也发生过这类事吗?
四、送他一缕阳光。
假如你的同学有这样一些内心的阴影,你能不能做个“阳光使者”,送给他一缕阳光,帮他驱散心中的阴影,打开心扉?
1、分别指名朗读和讨论三个事例。
(1)告诉学生不能嫉妒,要互相鼓励,共同进步。
(2)告诉学生同学间交往要尊重有各种困难的同学。
(3)帮助学生懂得要帮助和尊重学习上有困难的同学。
2、举班上的一些事例来讨论。
五、黄金法则。
师述:人与人相处有一条黄金法则,那就是“己所不欲,勿施于人。”什么意思呢?
1、读书,了解意思。(你希望别人怎样对待你,你应该怎样对待别人。)
2、填一填,并用自己的亲身经历加以说明。
你想要别人关心你,别人也想要你他。
你想要别人尊重你,别人也想要你他。
3、相反,如果你对别人不好的话,那你也就很难让别人对你好。
听故事《蜗牛和蝴蝶》
六、总结。
读读名言结束课文。
[设计理念]
《品德与生活》课的一个基本特征就是生活性———遵循儿童生活的逻辑,以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉,以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体,以正确的价值观引导儿童在生活中发展,再发展中生活。为了体现这一理念,教学中教师根据教学目标,找准贴近儿童实际生活的切入点,尽可能地为儿童创始条件和机会。通过听歌曲激发学生情感、师生家长共同游戏等丰富多彩的活动引导孩子们自主学习,明白道理;最后在动之以情,晓之以理的基础,导致以行,完成了增情感、明道理、长知识等一系列任务。教学中教师避免纯学科化的德育和生硬的说教,更加重视品德教育过程中学生的体验和感悟,追求“使学生受到教育并避免学生感觉有人在教育他”这样一种“润物无声”的意境。
[教学片断1]
师:今天我带来一首好听的歌曲。(放歌曲《让爱住我家》,学生边看画面边轻声和唱)
师:你们觉得这首歌怎么样?听完歌曲你有什么感觉?
生:我觉得这首歌非常好听。
生:听到这首歌,我想到我的家。
生:我爱我的家,我爱爸爸妈妈。
师:是啊,我们每个人都有自己的家,有疼爱我们的爸爸妈妈爷爷奶奶。今天我们就以“家”为题,说说我们自己的家。
(点评:课的开始非常自然、流畅。一曲充满诗意的《让爱住我家》,把孩子们带到温馨的家,让他们自然而然想起了自己的爸爸妈妈……这种情境的创设,起到了以情激情的作用,此时此刻,孩子们都沉浸在对“家”的遐想之中,为后面的教学活动打下了良好的基础。)
[教学片断2]
师:今天特意请来了我们的爸爸妈妈和大家一起活动,让我们用掌声欢迎他们的到来……
师:请同学们介绍一下自己的家。
生:我家住在匡堰大道6号楼,我家有爸爸妈妈还有爷爷奶奶……
师:让我们和爸爸妈妈一同玩一个游戏,名字叫“找亲人”。(就是请爸爸妈妈或者孩子把眼睛蒙上,然后在众人中根据特征分辨出自己的亲人)
(点评:把家长请到课堂中来参与活动,一方面,可以使一年级学生有一种亲切感、安全感,有利于调动学生参与活动的积极性、主动性,他们会更加喜欢参加集体活动并愿意表现自己;另一方面,这种活动方式,拓宽了品德教育的空间,把课堂与家庭有机结合,有效利用了教育资源,增强了品德教育的实效性。特别是孩子和父母共同游戏,在和谐、愉快的氛围中,孩子们感受到浓浓的亲情,不知不觉受到感染受到教育。教者这种巧妙设计,适合低年级儿童身心发展的规律和特点,可以收到意想不到的效果。)
[教学片断3]
师:父母为我们的成长付出了太多的辛苦,我们能为他们做些什么?
生:自己洗袜子。
生:爸爸妈妈生病了我给他们拿药。
生:我不惹爸爸妈妈生气。
生:好好学习……
(点评:创设生活情境,使学生受到温馨家庭的感染,以情为主线带动学生对家人的感激与理解,激发学生从小关爱家人的情感。此处体现的是一种“无痕“的教育。课堂从科学世界向生活世界回归,品德教育就会在悄然中浸润孩子的心。一位教育家曾说:在教育过程中,儿童越是觉察不到教师的教育意图,教育的效果就越好。其实我们就应该追求这种无痕的教育。)
师:我们班的小朋友全都真懂事,老师这也有两个跟你们一样乖的小朋友,我们一起来看看好不好?
生:好。
(出示:图1妈妈下班回家,小朋友给妈妈递茶杯。图2小朋友给爷爷捶背。)
师:图上的小朋友在干什么?
生:图1妈妈下班回家,小朋友给妈妈递茶杯。图2小朋友给爷爷捶背。
师:你在平时做过这样的事吗?
生:做过。
师:你愿意上台演一演吗?先同桌之间演一演,待会儿请同学上台演。
生自由练习
师:谁愿意上台表演。
表演捶背
(师给扮演爷爷的同学带上头饰)
生1:边躬着背边说真累呀。
生2:爷爷,您请坐我给您捶捶背吧。
生1:你真是我的好孙女。
表演递茶
(师给扮演妈妈的同学带上头饰)
生1:玲玲,妈妈下班回来了。上班工作好累呀。边说边做动作
生2:妈妈快坐下,边说边帮妈妈那下包。我给您倒杯茶。
生2:表演倒茶的动作,妈妈请喝茶。
生1:玲玲真是个好孩子。
教学目标:
感知各类社会性活动中存在规则,初步体会规则的双重作用(约束与发展功能),经验规则的制定与修改过程,初步熟练公民意识与民主观念。
教学过程:
一、游戏为什么玩不下去了
1、他们争吵的原因是什么?
2、这两种游戏的规则是什么?
3、小结:规则是规定出来供大家共同遵守的制度或章程。
二、规则的发现
1、生活中到处都有规则,你知道吗?下面四张图,请四人小组给他们制定规则。
2、交流:
(1)看完的图书要摆放整齐
(2)不能在树木上乱刻字
(3)不能往河道里乱扔东西
(4)乘车要排队
3、认为自己做得好的地方,在书上打“星”
三、学校中的规则
1、谈谈你所知道的学校中的规则?
2、看图说说规则:
(1)升旗时———(立正,敬礼)
(2)考试时———(集中注意力做题目)
四、小小辩论赛
1、辩论:规则给人带来麻烦还是方便?
2、写出自己的观点,再交流
3、结论:规则可能会给某些人带来麻烦,但肯定会给大家带来方便。
五、为我们班级制定“宪法”
1、宪法是国家的根本大法,具有最高的法律效力,是制定其他法律、法规的依据。
2、为我们班制定“宪法,小组里交流讨论,确定最重要的两条贡献给全班。
3、汇总内容,最后确定我们班的新规则,每人都要签字确认,保证遵守哦。
6、平安回家
教学目标:
懂得“我”和家庭成员之间的关系(家庭结构),初步理解什么是家庭,懂得尊敬父母长辈的一些礼节。
教学课时:
两课时
教学过程:
一、画画我的“家庭树”
1、说说你的家里有哪些成员?
2、请将家人的称呼写在树的恰当位置上。想一想:树是先从根长起的,我们家先有谁呢?
3、学生填写,师巡视
4、指名交流
5、读读“家庭小词典”
二、家庭成员简况
1、调查一下家庭成员的简况
2、向班中的同学介绍
3、交流你和家人之间发生的趣事
三、抢答比赛
1、以小组为单位,进行抢答,看谁的反应又快又准
2、加赛题:你还能再提出什么问题考考你的同学?
3、画画家庭关系图
(1)根据自己家庭的实际情况填写下面的示意图
(2)上面出现的家人中,哪些是长辈?哪些是同辈?
四、尊敬长辈的礼节
1、读古训,让学生演一演
2、背一背
3、正是因为有了爷爷奶奶、外公外婆,才有了爸爸妈妈。也正是因为他们辛辛苦苦把爸爸妈妈抚养成人,你才能来到这个世界上。他们都是长辈,值得你去尊敬。你知道哪些尊敬长辈的礼节?你做得怎么样?
四、美文欣赏
让学生阅读美文