任何一部音乐作品中所发出来的声音都是经过作曲家精心思考创作出来的，这些声音在自然界是可以找到，但是没有经过艺术家们别出心裁创作与组合，是不能成为音乐的。下面是美丽的编辑为大家找到的《法国号》学案（优秀3篇），希望对大家有一些参考价值。
教学内容： 1、学唱歌曲《法国号》
2、音乐知识：法国号 四三拍
教学目标：
1、学唱《法国号》这首歌，并学会用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色，用连贯而充满热情的声音表现自信的我。
2、认识法国号的外形，知道其另一个名字——圆号，并熟悉其音色。
3、通过《法国号》的演唱和声势练习，掌握三四拍的强弱规律。
教学重点：用富有弹性以及充满热情，自信的声音演唱歌曲。
教学难点：感受表现三拍子的强弱 教学过程：
一、音乐律动《我是小小音乐家》 （学生随音乐边歌边舞）
二、感受《法国号》旋律
1、认识“法国号” 熟悉认识了解外形、音色、名字由来。
2、聆听圆号演奏的《法国号》，初次感受三拍子的韵律
3、感知三拍子 a、介绍三拍子，表现强弱 b、用表示强弱的动作给音乐伴奏（学生欣赏伴奏） c、学习舞步 引导学生用身体来感受三拍子的强弱
三、学习歌曲
1、 教师随音乐范唱歌词，学生谈感受
2、加声势手势再次整体欣赏歌曲
3、按节奏朗读歌词
4、跟琴轻声慢速哼唱
5、难点解难 嗡巴巴的表现 最后一句的处理
6、跟琴连唱歌曲，纠正不足
7、原速演唱
四、表现歌曲
1、分角色演唱
2、学生领唱其他学生伴唱
3、综合角色连唱 （以不同的演唱形式感知三拍子的韵律）
4、歌表演 学生随音乐边歌边舞
五、聆听比较不同速度的《法国号》，感受体验情绪的变化
1、快板（华尔兹版）的法国号1、完整欣赏，随老师划出旋律线
2、再次欣赏一遍 师：站起来，我们再次欣赏一遍歌曲，伸出你的右手划出你的感觉。
七、结束 师：我们的小音乐家们，最后，让我们唱起法国号，结束我们今天快乐的音乐之旅吧！ （播放《法国号》）
《法国号》教案及反思
教学目标：
1、学唱歌曲《法国号》，能用自然舒畅的歌声演唱歌曲。
2、学习三拍子的强弱规律。
3、简单认识几种西洋乐器：法国号、钢琴、小提琴。 课前准备： 多媒体课件 钢琴 录音机 课堂小乐器 教学过程：
一、 复习上节课歌曲《少先队植树造林歌》 教师弹琴学生齐唱，教师纠正。
二、新授
1、导入
教师出示三幅乐器图片（钢琴、小提琴、圆号），然后播放一段音乐，让学生判
断是由哪一种乐器演奏出来的？ 生：圆号……
师:圆号也叫法国号，今天我们学的歌曲就叫《法国号》。在学习歌曲之前我们先来简单的了解一下圆号。
教师出示圆号图片，从背景知识、构造、演奏姿势进行介绍。
2、初听歌曲
3、复听一遍
师：歌曲的情绪是怎样的？
4、再听歌曲 师：法国号是怎样唱歌的？
5、教师范唱
学习四三拍强弱规律
（强 弱 弱）
6、读歌词
7、学习歌曲
8、重难点教唱
9、演唱全曲
10、表现歌曲，教师分发课堂小乐器为歌曲伴奏（沙锤、碰铃、三角铁、双响筒、铃鼓、木鱼……）
11、改编歌词。
根据歌曲中的歌词改编。（竹笛，喇叭……）
三、拓展
1、听赏钢琴、小提琴乐曲片段。
2、听赏圆号独奏曲片段视频。
四、课堂小结
师：今天我们学习了这首好听的《法国号》，希望在以后的学习和生活中同学们能接触和认识更多的乐器，学习它们，了解它们。
五、教学反思
多年新课改的实践，我感到参与体验音乐活动是通向学生创作灵感的大门。在歌曲教学中必须抓住歌曲特点。激发学生的学习热情。挖掘其创作潜能。调动他们全面参与的意识以达到情景交融的教学境界。
一节课带给我们的有收获、有思考。
一、联系生活实践，展示学生音乐表现能力。
二、激发创造思维，鼓励培养学生音乐创造能力。
一．导入
师：1.同学们大家好，今天老师给大家带来了一件乐器，我们一起来认识一下吧。
2、通过图片我们可以看到，图中的这个乐器叫做圆号。法国号又称圆号，是一种中音铜管乐器，成圆形。音色温暖柔和，但可吹出较高的音高。还可同时吹出两种号角的声音，是交响乐队中不可缺少的乐器。那么法国号都由什么部分组成呢？我们一起来看一下，第一个部分在右上方那个长长的细细的地方叫做号嘴，接下来它的下面有几个键，叫做圆号的键盘，最后那个像碗一样大大的圆圆的部分叫做喇叭口，因为它长得像碗一样，我们也称他为号碗。了解了法国号后我们开学习一下它的演奏姿势，左手小指挂上小指勾，食、中、无名指分别按1、2、3键，手型圆而松驰，自然地握住号身。右手五指自然并扰，略收成勺状从喇叭口内托住号身。上体自然正直，不要躬腰或过分挺胸。头、劲自然，肩臂注意放松。
通过学习我们认识了法国号，下面我们就在它的帮助下学习今天这首新歌曲《法国号》吧！
二．学习歌曲
1、我们以前学习的歌曲都是四二拍的，它的强弱规律是强弱，今天我们要学习的是四三拍的强弱规律，哪位同学来给大家读一下？没错，四三拍的强弱规律是强弱弱，那四三拍的含义是什么？以四分音符为一拍，每小节？三拍。
谁能想出用什么样的肢体语言来表示四三拍的强弱规律。他的办法真巧妙，我们跟他一起拍手，强拍要拍的重一些，弱拍要拍的轻一些。
2、读歌词
3、同学们拍的真棒，老师发现有很多同学已经迫不及待得想要学习这首歌曲了，下面老师就播放音频，请同学们认真听，感受歌曲。
4、歌曲播放完了，老师要提问了，翁巴巴模仿的是什么发出的声音？
歌曲由几个乐句组成？ 5.范唱
6、一句一句教唱 7.收获