教学目标�
认知：
1.知道课堂纪律的基本要求。
2.懂得课堂纪律的重要性，能用正反事例说明上课要遵守纪律。
情感：
1.愿意遵守课堂纪律。
2.对不遵守纪律的行为不满。
行为：
1.听到上课铃声立即进教室。
2.上课不随便说话；要发言，先举手；不做与学习无关的事；不影响别人学习。
教学建议
教材分析：
本课是根据课程标准“遵守纪律”德目中，教学内容部分“遵守课堂纪律”；基本要求认知部分“知道课堂纪律的基本要求，能用正反事例说明，上课要守纪律”；行为部分“遵守课堂纪律”而设置的。属于入学常规中遵守课堂纪律的教育。
一年级学生刚上学不久，虽然教师已经通过其他途径向他们进行了遵守课堂纪律的教育，但是，由于学生年纪小，调节自己行为的能力差，时常管不住自己，所以，违反课堂纪律的现象还会发生。这些缺点如不及时纠正，久而久之，形成习惯，改正起来是很费力的。因此，不失时机地对他们进行遵守课堂纪律的教育十分重要。
教法建议：
1.一年级新生入学后，学校都要进行常规教育，遵守课堂纪律的教育是其中的一个重点，因此在本课教学之前，学生已经听到多次的有关的教育，学生可能对本课学习内容不感觉新奇。为了引起他们的学习兴趣，就要注意采用生动活泼的学习方法加强直观性，如将课文内容制成课件进行演示等。
2.本课重点是对学生行为进行指导，但不要仅是行为训练，要让学生明白行为的意义，使学生懂得自己遵守课堂纪律和大家学习的关系，要为集体约束自己的行为。
3.本课的学习内容，学生在课前已有一些体验，教学中要鼓励学生结合实际谈谈自己的体验，创造更多的讨论机会。教师要在引导学生谈体验的基础上帮助学生提高认识。
4.一年级的小学生由于心理年龄的特点，控制自己的能力较弱，经常会出现管不住自己而违反课堂纪律的现象，在本课教学中，教师不要批评指责学生，应采取正面引导的方式，帮助学生明白道理，鼓励学生克服弱点，努力做一个遵守课堂纪律的好学生。
教学设计示例
<教学目标�>
认知：
1. 知道课堂纪律的基本要求。
2. 懂得课堂纪律的重要性，能用正反事例说明上课要遵守纪律。
情感：
1.愿意遵守课堂纪律。
2.对不遵守纪律的行为不满。
行为：
1.听到上课铃声立即进教室。
2.上课不随便说话；要发言，先举手；不做与学习无关的事；不影响别人学习。
教学重点：
提高学生的道德认识，使他们知道课堂纪律的基本要求，懂得人人遵守课堂纪律，大家才能学习好的道理，从而产生遵守课堂纪律的愿望。
教学难点�：
上课守纪律的重要性。
教育过程：
一、 想一想（通过学生的实际体验，使他们知道上课要守纪律。）
1.思考：同学们，上课时人人守纪律，大家学习得怎么样？如果有人不守纪律会怎样呢？
2.小结：上课时，人人守纪律，大家能安静地学习。有人不守纪律，就会影响学习，大家都不高兴，因此，课堂纪律大家都要遵守。
板书设计�：上课守纪律
二、 说一说（使学生知道课堂纪律的基本要求，懂得课堂纪律大家都要遵守。）
出示图一。
1.小组交流：
（1）上课铃声响了，教室外活动的同学是怎么做的？为什么要这样做？
（2）教室里的同学听到上课铃声后是怎么做的？
2.小结：铃声就是命令，听到上课铃声应该这样做：
（1）停止一切活动。
（2）安静、迅速、按顺序进教室。
（3）在自己的座位上坐好。
大家安静、迅速地走进教室是上好一节课的重要保障，这样既不耽误上课时间，又能使大家踏时地上好一节课。而且，课前准备好上课要用的东西，上课用起来方便、节省时间，不耽误听课或做作业�。
过渡语：在座位上坐好后，我们该怎样上课呢？
出示图二。
1.小组交流：
（1）上课时，同学们是怎么做的呢？窗外飞来几只小鸟，叽叽喳喳地叫着，同学们没有一个人看，这是为什么呢？
（2）如果上课不专心听讲，搞小动作，会造成什么后果呢？
（3）观察老师的表情怎样？你们猜此时老师是怎么想的？
2.小结：
上课玩东西，做小动作，会分散注意力，不能集中精神听老师讲课，既影响了自己的学习，有时还影响其他同学听课。当自己想玩时，一定要管住自己，不玩，不做小动作，时间长了，就能养成遵守课堂纪律的好习惯。
过渡语：课上除了要专心听讲外，还应该怎样做呢？
出示图三。
1.讨论：
（1）为什么想发言时要先举手？
（2）如果自己举手老师没让发言，让其他同学发言时，应该怎么做？
2.小结：
想发言时要先举手，得到允许后再发言，如果老师让其他同学发言就认真听。随便说话，发言乱抢，谁也听不清，会影响自己和同学学习，影响老师讲课。同学们都举手发言，有秩序地讨论问题，大家才能学习好。
过渡语：现在咱们知道应该怎样上课了，下面老师想请你们当小老师，来看看下面这些同学做得怎么样，怎样帮助他们？
三、 看一看（使学生知道不遵守课堂纪律的危害。）
出示投影片。（看一看中的图1）
1.小组交流：现在是什么时候？这个男同学做得对吗？为什么？请你告诉他应该怎样做？
2.小结：听到上课的铃声，应该马上停止一切活动，有秩序地进教室，课间没玩儿够，还继续玩儿，会耽误准备上课用具，上课时心情不能平静下来，也上不好课。如果迟到了，还会影响老师讲课，同学听课。
出示投影片。（看一看中的图2）
1.讨论：这位男同学做得对吗？想想应该怎样帮助他？
2.小结：上课是学习时间，不好好学习，在下面玩东西，做小动作，会耽误自己学习，甚至影响别人学习，所以要想办法，克服困难，管住自己，专心听讲。
过渡语：同学们，听了你们的话，猜猜看，这些同学会改吗？
出示投影片。（看一看中的图3）
1.全班交流：说说他们的进步表现在哪儿？这样做的结果是什么？
2.小结：在大家的帮助下，这些同学都改正了缺点，做到了想发言先举手，得到老师的允许后，再起立发言。不在课堂上随便说话，玩东西，搞小动作。由于他们认真听讲、遵守课堂纪律，因此受到了老师、同学的表扬、喜欢，他们的学习也有了进步，这多好啊！
四、 做一做（使学生巩固课堂常规的基本要求并进行具体训练和指导。）
1. 学生四人一组，在组里做。
（1） 听到上课的铃声……
（2） 听老师讲课……
（3） 想发言……
2. 请同学们到前边做。
现场采访：
你为什么要这样做？
对做不到的同学你会怎样帮他？
（对做得好的同学进行表扬。）
五、 儿歌总结
1.学儿歌。
听到铃声响，
快快进课堂。
起立要站直，
坐正不乱晃。
不做小动作，
专心来听讲。
发言先举手，
回答不乱抢。
板书儿歌
2.学生边读儿歌边表演。
3.小结：同学们，遵守课堂纪律很重要，只有上课守纪律，大家才能学习好。希望你们都按照课堂要求去做，人人争做遵守课堂纪律的好学生。
板书设计�：
五、上课守纪律
听到铃声响，快快进课堂。
起立要站直，坐正不乱晃。
不做小动作，专心来听讲。
发言先举手，回答不乱抢。
探究活动
1.开展主题活动“争做上课守纪律的小标兵”。
活动过程�：
（1）同学小组交流。
上课都应该遵守哪些纪律？
为什么要遵守这些纪律？
（2）全班交流。
（3）夸夸班中上课守纪律的好同学。
（4）请他们说说是怎么做到上课守纪律的。
（5）全班展开讨论。
（6）写一写：如何争做上课守纪律的小标兵。
（7）制定评比要求（每周一评）
2.在纸上写出上课守纪律的要求，在自己做得好或不够的要求下面配上画，鼓励或提醒自己。
教学目标
认知：
1.知道课堂纪律的基本要求。
2.懂得课堂纪律的重要性，能用正反事例说明上课要遵守纪律。
情感：
1.愿意遵守课堂纪律。
2.对不遵守纪律的行为不满。
行为：
1.听到上课铃声立即进教室。
2.上课不随便说话；要发言，先举手；不做与学习无关的事；不影响别人学习。
教学建议
教材分析：
本课是根据课程标准“遵守纪律”德目中，教学内容部分“遵守课堂纪律”；基本要求认知部分“知道课堂纪律的基本要求，能用正反事例说明，上课要守纪律”；行为部分“遵守课堂纪律”而设置的。属于入学常规中遵守课堂纪律的教育。
一年级学生刚上学不久，虽然教师已经通过其他途径向他们进行了遵守课堂纪律的教育，但是，由于学生年纪小，调节自己行为的能力差，时常管不住自己，所以，违反课堂纪律的现象还会发生。这些缺点如不及时纠正，久而久之，形成习惯，改正起来是很费力的。因此，不失时机地对他们进行遵守课堂纪律的教育十分重要。
教法建议：
1.一年级新生入学后，学校都要进行常规教育，遵守课堂纪律的教育是其中的一个重点，因此在本课教学之前，学生已经听到多次的有关的教育，学生可能对本课学习内容不感觉新奇。为了引起他们的学习兴趣，就要注意采用生动活泼的学习方法加强直观性，如将课文内容制成课件进行演示等。
2.本课重点是对学生行为进行指导，但不要仅是行为训练，要让学生明白行为的意义，使学生懂得自己遵守课堂纪律和大家学习的关系，要为集体约束自己的行为。
3.本课的学习内容，学生在课前已有一些体验，教学中要鼓励学生结合实际谈谈自己的体验，创造更多的讨论机会。教师要在引导学生谈体验的基础上帮助学生提高认识。
4.一年级的小学生由于心理年龄的特点，控制自己的能力较弱，经常会出现管不住自己而违反课堂纪律的现象，在本课教学中，教师不要批评指责学生，应采取正面引导的方式，帮助学生明白道理，鼓励学生克服弱点，努力做一个遵守课堂纪律的好学生。
教学设计示例
<教学目标>
认知：
1. 知道课堂纪律的基本要求。
2. 懂得课堂纪律的重要性，能用正反事例说明上课要遵守纪律。
情感：
1.愿意遵守课堂纪律。
2.对不遵守纪律的行为不满。
行为：
1.听到上课铃声立即进教室。
2.上课不随便说话；要发言，先举手；不做与学习无关的事；不影响别人学习。
教学重点：
提高学生的道德认识，使他们知道课堂纪律的基本要求，懂得人人遵守课堂纪律，大家才能学习好的道理，从而产生遵守课堂纪律的愿望。
教学难点：
的重要性。
教育过程：
一、 想一想（通过学生的实际体验，使他们知道上课要守纪律。）
1.思考：同学们，上课时人人守纪律，大家学习得怎么样？如果有人不守纪律会怎样呢？
2.小结：上课时，人人守纪律，大家能安静地学习。有人不守纪律，就会影响学习，大家都不高兴，因此，课堂纪律大家都要遵守。
板书设计：
二、 说一说（使学生知道课堂纪律的基本要求，懂得课堂纪律大家都要遵守。）
出示图一。
1.小组交流：
（1）上课铃声响了，教室外活动的同学是怎么做的？为什么要这样做？
（2）教室里的同学听到上课铃声后是怎么做的？
2.小结：铃声就是命令，听到上课铃声应该这样做：
（1）停止一切活动。
（2）安静、迅速、按顺序进教室。
（3）在自己的座位上坐好。
大家安静、迅速地走进教室是上好一节课的重要保障，这样既不耽误上课时间，又能使大家踏时地上好一节课。而且，课前准备好上课要用的东西，上课用起来方便、节省时间，不耽误听课或做作业�。
过渡语：在座位上坐好后，我们该怎样上课呢？
出示图二。
1.小组交流：
（1）上课时，同学们是怎么做的呢？窗外飞来几只小鸟，叽叽喳喳地叫着，同学们没有一个人看，这是为什么呢？
（2）如果上课不专心听讲，搞小动作，会造成什么后果呢？
（3）观察老师的表情怎样？你们猜此时老师是怎么想的？
2.小结：
上课玩东西，做小动作，会分散注意力，不能集中精神听老师讲课，既影响了自己的学习，有时还影响其他同学听课。当自己想玩时，一定要管住自己，不玩，不做小动作，时间长了，就能养成遵守课堂纪律的好习惯。
过渡语：课上除了要专心听讲外，还应该怎样做呢？
出示图三。
1.讨论：
（1）为什么想发言时要先举手？
（2）如果自己举手老师没让发言，让其他同学发言时，应该怎么做？
2.小结：
想发言时要先举手，得到允许后再发言，如果老师让其他同学发言就认真听。随便说话，发言乱抢，谁也听不清，会影响自己和同学学习，影响老师讲课。同学们都举手发言，有秩序地讨论问题，大家才能学习好。
过渡语：现在咱们知道应该怎样上课了，下面老师想请你们当小老师，来看看下面这些同学做得怎么样，怎样帮助他们？
三、 看一看（使学生知道不遵守课堂纪律的危害。）
出示投影片。（"看一看"中的图1）
1.小组交流：现在是什么时候？这个男同学做得对吗？为什么？请你告诉他应该怎样做？
2.小结：听到上课的铃声，应该马上停止一切活动，有秩序地进教室，课间没玩儿够，还继续玩儿，会耽误准备上课用具，上课时心情不能平静下来，也上不好课。如果迟到了，还会影响老师讲课，同学听课。
出示投影片。（"看一看"中的图2）
1.讨论：这位男同学做得对吗？想想应该怎样帮助他？
2.小结：上课是学习时间，不好好学习，在下面玩东西，做小动作，会耽误自己学习，甚至影响别人学习，所以要想办法，克服困难，管住自己，专心听讲。
过渡语：同学们，听了你们的话，猜猜看，这些同学会改吗？
出示投影片。（"看一看"中的图3）
1.全班交流：说说他们的进步表现在哪儿？这样做的结果是什么？
2.小结：在大家的帮助下，这些同学都改正了缺点，做到了想发言先举手，得到老师的允许后，再起立发言。不在课堂上随便说话，玩东西，搞小动作。由于他们认真听讲、遵守课堂纪律，因此受到了老师、同学的表扬、喜欢，他们的学习也有了进步，这多好啊！
四、 做一做（使学生巩固课堂常规的基本要求并进行具体训练和指导。）
1. 学生四人一组，在组里做。
（1） 听到上课的铃声……
（2） 听老师讲课……
（3） 想发言……
2. 请同学们到前边做。
现场采访：
你为什么要这样做？
对做不到的同学你会怎样帮他？
（对做得好的同学进行表扬。）
五、 儿歌总结
1.学儿歌。
听到铃声响，
快快进课堂。
起立要站直，
坐正不乱晃。
不做小动作，
专心来听讲。
发言先举手，
回答不乱抢。
板书儿歌
2.学生边读儿歌边表演。
3.小结：同学们，遵守课堂纪律很重要，只有，大家才能学习好。希望你们都按照课堂要求去做，人人争做遵守课堂纪律的好学生。
板书设计：
五、
听到铃声响，快快进课堂。
起立要站直，坐正不乱晃。
不做小动作，专心来听讲。
发言先举手，回答不乱抢。
探究活动
1.开展主题活动“争做的小标兵”。
活动过程�：
（1）同学小组交流。
上课都应该遵守哪些纪律？
为什么要遵守这些纪律？
（2）全班交流。
（3）夸夸班中的好同学。
（4）请他们说说是怎么做到的。
（5）全班展开讨论。
（6）写一写：如何争做的小标兵。
（7）制定评比要求（每周一评）
2.在纸上写出的要求，在自己做得好或不够的要求下面配上画，鼓励或提醒自己。