《让爱住我家》小班音乐教案优秀4篇

作为一名教职工,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧!的小编精心为您带来了《让爱住我家》小班音乐教案优秀4篇,在大家参照的同时,也可以分享一下给您最好的朋友。

幼儿园大班音乐教案《让爱住我家》 篇1

活动目标:

1.初步感受歌曲柔和、舒缓的旋律,尝试理解歌词的含义,体验歌曲和谐、温馨的氛围。

2.通过倾听音乐,感受家庭成员之间和睦相处的美好情感,教育幼儿懂得感恩。

重难点分析:

重点:感受歌曲柔和、舒缓的旋律;难点:尝试理解歌词的含义。

活动准备:

让爱住我家课件、音乐《让爱住我家》

活动过程:

一、导入:

我们每个小朋友都有自己的家,家里都有谁呢?你们爱自己的家吗?小朋友来说一说你们为家做了些什么呢?(幼儿自由回答):我们小朋友非常爱自己的家,今天老师就为小朋友带来一首歌叫:《让爱住我家》,咱们一起来听一听。

二、配幻灯片完整欣赏歌曲一遍,提问:

这首歌曲的名字叫什么?(《让爱住我家》)歌曲中都有谁啊?(爸爸、妈妈、姐姐、弟弟)听完这首歌,你们觉得这首歌怎么样?好听吗?(舒缓优美的)听完这首歌,老师也觉得这首歌很好听,并且感到很温馨、很幸福。让我们再来听一听,在这首歌曲中哪些人唱歌了?他们唱到的爱是什么?

三、欣赏歌曲一遍,提问:

小朋友,在这首歌曲里哪些人唱歌了?(姐姐、妈妈、爸爸)他们唱到的爱是什么呀?(幼儿自由回答)

四、分句欣赏。

(1)提问:"姐姐认为爱是什么呢?(爱是不吵架,陪我一起玩耍。)幼儿自由说,听音乐(配幻灯片),然后老师进行清唱。

那你爸爸妈妈陪你一起玩吗?玩!是呀!一家人相亲相爱不吵架,还有妈妈爸爸陪我玩,真是太幸福了!"

(2)欣赏第二句提问:"那妈妈认为爱是什么呢?(爱就是忍耐家庭所有烦杂)。幼儿自由说,听音乐(配幻灯片),然后老师进行清唱。

家里的事情特别多,妈妈每天都在忙家务活,这就是烦杂,可是妈妈从来不嫌烦,总是耐心的把家里收拾得干干净净,给我们做可口的饭菜,这就是妈妈的爱,让我们觉得更舒服。"

(3)欣赏第三句提问:"那爸爸的爱是什么呢?(爸爸的爱就是付出让家里什么都不缺。)幼儿自由说,听音乐(配幻灯片),然后老师进行清唱。

爸爸每天都为这个家拼命工作、赚钱,他虽然陪伴我们的少,但是只为了让我们生活得更好,爸爸就是我们的依靠,有了爸爸的保护,我们的家会更加地平安、幸福。"(教师放最后一部分音乐)

(4)欣赏第四句。

:瞧,这就是幸福的一家,大家都在付己的爱,享受着别人的爱;爱就在你的家,爱就在我的家,爱就在我们的家。

五、完整欣赏歌曲,教育幼儿懂得感恩。

现在我们就用自己的双手为我们的家奉献一份爱心吧!

六、分组活动,放背景音乐。

美工组:

目标:通过剪、粘提高幼儿的动手能力,培养幼儿的忍耐力。

准备:花盆、手工纸、双面胶。

过程:第一组,老师为你们准备了花盆、纸和双面胶、剪刀,你们可以为自己的家做一盆花。

绘画组:

目标:通过一家人的情景再现,提高幼儿的绘画水平。

准备:纸、笔过程:第二组,老师为你们准备了纸、笔,你们可以把和爸爸妈妈在一块快乐的事情画下来。

讲述组:

目标:通过图片的提示,提高幼儿的语言表达力。

准备:生日、生病等图片过程:老师为你们准备了一些图片,需要小朋友和旁边的小朋友说出在这些时候,你是怎么做的?爸爸妈妈是怎样做的?

七、作品展评一组:集体举起自己做的花瓶,让大家观赏一下。

二组:用投影轮流放看一遍。

三组:叫两到三个幼儿进行讲述。

八、结束:

师:爱,不仅仅在我们的家里,我们幼儿园也是一个充满爱的大家庭,在幼儿园里,正是因为有了爱,小朋友们才能快乐的成长、学习,现在就让我们在唱着歌把爱传递给更多的`人吧!

幼儿园《让爱住我家》教案 篇2

活动目标:

1、通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解,感受到家庭成员之间和睦相处的美好情感。

2、感受歌曲柔和、舒缓的旋律,理解歌词的含义。

3、体验歌曲中的欢快情绪。

4、启发幼儿按照原歌词的结构,创编新歌词并演唱。

活动准备:

“全家福”照片,与歌词相关的人物图片,小房子图片,供幼儿制xx心的材料和工具。

活动过程:

一、完整欣赏歌曲。

1、导入 :欣赏“全家福”的照片。

教师:“小朋友,我们每人都有一个家,我们也一定和家人拍过全家福。今天老师也带来了一张全家福照片,让我们一起看看照片上有谁?他们的表情怎样的”?

如果这是你的“全家福”照片,你会怎么介绍自己的一家呢?

教师总结:,照片上每个人的脸上都是笑咪咪的,充满了喜悦,说明这是一个充满爱的家。爱就像一个大大的房子,包围着我们,让我们感到幸福。我们一起来做一个表达爱的动作吧!(教师示范并带领幼儿做动作)

2、充满爱的家庭里每天都会发生着一些幸福的事情,让我们静静的闭上眼睛,伴随着音乐,想象着有哪些幸福开心的事情。(放音乐)

提问:你想到了哪些幸福开心的事情?(幼儿自由回答)

3、那么爱到底是什么?让我们一起欣赏一首好听的歌曲——《让爱住我家》。 (边欣赏歌曲,教师边出示相应图片。)

提问:歌曲里演唱的家庭里有哪些人?谁先唱的?(依次出示我、妈妈、爸爸、弟弟的图片)

二、分句欣赏歌曲。

在这个充满爱的家庭里,他们各自认为爱是什么呢?我们先来听一听歌曲里的“我”唱了些什么?

1、欣赏第一句(教师范唱):我爱我的家,弟弟爸爸妈妈,爱是不吵架,常常陪我玩耍。

提问:歌曲里的“我”认为爱是什么呢?(出示图片)

小结:爱是不吵架,陪我一起玩耍。那你爸爸妈妈陪你一起玩吗?玩什么?是呀!一家人相亲相爱不吵架,还有妈妈爸爸陪我玩,真是太幸福了!

2、欣赏第二句(教师范唱):我爱我的家,儿子女儿我的他,爱就是忍耐,家庭所有繁杂。

提问:妈妈认为爱是什么呢?妈妈认为爱是什么?(出示图片)

小结:家里的事情特别多,妈妈每天都在忙些什么?你看家务活这么多,这就是繁杂,可是妈妈从来不嫌烦,总是耐心的把家里收拾得干干净净,给我们做可口的饭菜,这就是妈妈的爱,让我们觉得更舒服。

3、欣赏第三句(教师范唱):我爱我的家,儿子女儿我亲爱的她,爱就是付出,让家不缺乏。

提问:爸爸的爱是什么呢?(出示图片)

小结:你的爸爸每天都为这个家做些什么呢?爸爸的爱就是为家而付出,让家里什么都不缺。

4、欣赏第四句(听音乐):让爱天天住你家,让爱天天住我家。没有哭泣,不会惧怕,因为有爱住我们的家。让爱天天住你家,让爱天天住我家。不分日夜,秋冬春夏,全心全意爱我们的家。

小结:这就是幸福的一家,大家都在付出自己的爱,享受着别人的爱;爱就在你的家,爱也在我的家,让爱永远住我们的家。(教师与幼儿一起跟随音乐用动作表现第四句歌词。)

三、完整欣赏,幼儿制xx心布置“爱心房”。

1、对爸爸妈妈表示感谢。

教师:爸爸妈妈真辛苦,为我们的家做了这么多事情,对于我们小朋友来说,爱是什么呢?爱就是感谢,让我们真心地说一句:“谢谢爸爸妈妈,我爱你们!我爱我的家!”

2、幼儿跟随音乐,制xx心装扮“爱心房”。

教师:让我们一起用“爱”来筑起我们的家吧!

附歌词:

《让爱住我家》

我爱我的家,弟弟爸爸妈妈,爱是不吵架,常常陪我玩耍。我爱我的家,儿子女儿我的他,爱就是忍耐,家庭所有繁杂。我爱我的家,儿子女儿我亲爱的她,爱就是付出,让家不缺乏。让爱天天住你家,让爱天天住我家,没有哭泣,不会惧怕,因为有爱住我们的家。让爱天天住你家,让爱天天住我家,不分日夜,秋冬春夏,全心全意爱我们的家。

幼儿园《让爱住我家》教案 篇3

活动目标:

1、初步感受歌曲柔和、舒缓的旋律,尝试理解歌词的含义,体验歌曲和谐、温馨的氛围。

2、通过倾听音乐,感受家庭成员之间和睦相处的美好情感,教育幼儿懂得感恩。

重难点分析:

重点:感受歌曲柔和、舒缓的旋律;难点:尝试理解歌词的含义。

活动准备:

让爱住我家课件、音乐《让爱住我家》

活动过程:

一、导入:

我们每个小朋友都有自己的家,家里都有谁呢?你们爱自己的家吗?小朋友来说一说你们为家做了些什么呢?(幼儿自由回答):我们小朋友非常爱自己的家,今天老师就为小朋友带来一首歌叫:《让爱住我家》,咱们一起来听一听。

二、配幻灯片完整欣赏歌曲一遍,提问:

这首歌曲的名字叫什么?(《让爱住我家》)歌曲中都有谁啊?(爸爸、妈妈、姐姐、弟弟)听完这首歌,你们觉得这首歌怎么样?好听吗?(舒缓优美的)听完这首歌,老师也觉得这首歌很好听,并且感到很温馨、很幸福。让我们再来听一听,在这首歌曲中哪些人唱歌了?他们唱到的爱是什么?

三、欣赏歌曲一遍,提问:

小朋友,在这首歌曲里哪些人唱歌了?(姐姐、妈妈、爸爸)他们唱到的爱是什么呀?(幼儿自由回答)

四、分句欣赏。

(1)提问:"姐姐认为爱是什么呢?(爱是不吵架,陪我一起玩耍。)幼儿自由说,听音乐(配幻灯片),然后老师进行清唱。

那你爸爸妈妈陪你一起玩吗?玩!是呀!一家人相亲相爱不吵架,还有妈妈爸爸陪我玩,真是太幸福了!"

(2)欣赏第二句提问:"那妈妈认为爱是什么呢?(爱就是忍耐家庭所有烦杂)。幼儿自由说,听音乐(配幻灯片),然后老师进行清唱。

家里的事情特别多,妈妈每天都在忙家务活,这就是烦杂,可是妈妈从来不嫌烦,总是耐心的把家里收拾得干干净净,给我们做可口的饭菜,这就是妈妈的爱,让我们觉得更舒服。"

(3)欣赏第三句提问:"那爸爸的爱是什么呢?(爸爸的爱就是付出让家里什么都不缺。)幼儿自由说,听音乐(配幻灯片),然后老师进行清唱。

爸爸每天都为这个家拼命工作、赚钱,他虽然陪伴我们的少,但是只为了让我们生活得更好,爸爸就是我们的依靠,有了爸爸的保护,我们的家会更加地平安、幸福。"(教师放最后一部分音乐)

(4)欣赏第四句。

:瞧,这就是幸福的一家,大家都在付己的爱,享受着别人的爱;爱就在你的家,爱就在我的家,爱就在我们的家。

五、完整欣赏歌曲,教育幼儿懂得感恩。

现在我们就用自己的双手为我们的家奉献一份爱心吧!

六、分组活动,放背景音乐。

美工组:

目标:通过剪、粘提高幼儿的动手能力,培养幼儿的忍耐力。

准备:花盆、手工纸、双面胶。

过程:第一组,老师为你们准备了花盆、纸和双面胶、剪刀,你们可以为自己的家做一盆花。

绘画组:

目标:通过一家人的情景再现,提高幼儿的绘画水平。

准备:纸、笔过程:第二组,老师为你们准备了纸、笔,你们可以把和爸爸妈妈在一块快乐的事情画下来。

讲述组:

目标:通过图片的提示,提高幼儿的语言表达力。

准备:生日、生病等图片过程:老师为你们准备了一些图片,需要小朋友和旁边的小朋友说出在这些时候,你是怎么做的?爸爸妈妈是怎样做的?

七、作品展评一组:集体举起自己做的花瓶,让大家观赏一下。

二组:用投影轮流放看一遍。

三组:叫两到三个幼儿进行讲述。

八、结束:

师:爱,不仅仅在我们的家里,我们幼儿园也是一个充满爱的大家庭,在幼儿园里,正是因为有了爱,小朋友们才能快乐的成长、学习,现在就让我们在唱着歌把爱传递给更多的人吧!

幼儿园《让爱住我家》教案 篇4

一、感受爱

师:请闭上眼睛,随着音乐声一起来想象:

下课时,班上的同学都在一起玩游戏,有的同学在跳绳,有的同学在拍球,大家玩得很开心,可是没有一个人和你说话跟你玩,你的心情会怎样呢?

生1:是很可怜的。

生2:不开心。

生3:心里很孤单。

生4:觉得很倒霉。

师:刚刚同学们都讲了自己的心情,总之 大家都会觉得不开心。那这个时候你会需要什么呢?你想得到什么?

生1:我想要别人跟我一起玩。

生2:我想得到别人的帮助。

师:同学们都讲得很好。当别人不跟我玩的的时候我们希望别人跟我们一起玩,我们希望得到同学的关爱。那

用一个字总结我们希望得到什么?

生:爱。

(教师板书“爱”)

师:写下这个“爱“字的时候。老师想到了一位伟人,这位伟人用自己的一生诠释了这个“爱”字。因为有着对姐姐和被束缚近千年妇女的爱,他废除了缠足;因为有着对母亲和千千万万被迷信愚弄百姓的爱,所以他砸毁了神像;因为有着对被封建压迫全国人民的爱,所以他弃医从政,领导辛亥革命,推翻了封建的统治。这个伟人就是孙爷爷。

在爷爷的墨宝中,“博爱”是他老人家的最爱,据不完全统计,他一共题写了64次。

“博爱”这两个字就是爷爷一生的写照。同学们,我们作为一名人,应该感到自豪!我们应该发扬爷爷的“博爱”精神,从爱我们的同学开始!

二、表达爱

师:下面我们看一段表演。请三位小演员闪亮登场。

(强强和欣欣都借了乐乐的铅笔准备还给乐乐,强强大老远的就把铅笔扔过去,大声的说:“喂!你的铅笔还要不要?”欣欣走到乐乐的身边:“乐乐,谢谢你借给我铅笔,现在我把它还给你。”)

师:同学们,如果你是乐乐,你更喜欢谁呢?为什么?

生:借了别人的铅笔还使劲的往地上砸,是一种不文明的表现。

师:对啊!砸铅笔是一种不文明的表现,我们不会喜欢这样的行为。

师:我们要学会爱惜别人的物品,感谢别人的帮助,哪怕是一块橡皮、一支铅笔、一把尺子。只有这样,别人也才会更喜欢你。

师:接下来我们来做一个活动“照镜子”。请同学们先拿好自己的镜子。对着镜子做以下的动作:友好的笑、生气皱眉、大喊大叫。

生活动

师:刚才你对着镜子大喊大叫的时候镜子里面的那个人怎么对你的呢?

生:他会跟我一样大喊大叫。

师:刚刚你友好的对镜子笑的时候,镜子里的人怎么对你的呢?

生:他也会对我笑。

师:在我们的学习生活中,自己待人的态度往往决定了他人对我们的态度,就像一个人站在镜子前,你笑时,镜子里的人也笑;你皱眉时,镜子里的人也皱眉;你对着镜子大喊大叫,镜子中的人也会对你大喊大叫。别人也是我们的镜子,我们尊重别人,别人也会尊重我们。

所以,我们先要学会尊重别人。

师:除了尊重别人,我们在这个大家庭里,还应该多帮助别人,让大家都感受到家的温暖。下面请欣赏XX同学带来的故事《盲人点灯》。

生:有一个盲人在夜晚走路时,手里总是提着一个明亮的灯笼,别人看了很好奇,就问他:“你自己看不见,为什么还要提灯笼走路?” 那盲人满心欢喜地说:“这个道理很简单,我提灯笼并不是为自己照路,而是让别人容易看到我,不会误撞到我,这样既帮助了别人也就可保护自己的安全,也等于帮助自己。)

师:通过这个故事,你明白了什么道理?

生1:盲人点灯帮别人照亮了回家的路,别人也不会误撞到他。

生2:帮助别人也等于帮助自己。

师:帮助别人也等于帮助自己,到底怎么样才能够帮助别人呢?我们首先要学会细心观察,通过观察,你可以发现别人喜、怒、哀、乐,发现别人的需要。

(小朋友上讲台表演:肚子疼,不会做题,校牌丢了、咳嗽)

生1:他肚子疼。

生2:她不会做题目。

生3:他校牌丢了。

生4:我听到他刚才在咳嗽。

师:刚才同学们用自己的眼、耳细心观察到了别人的心情或处境,如果你能用心体会出别人的需要就更棒了!用心体会的意思是把自己当做那件事的主人,想想这时自己需要什么帮助。

出示学生的一些图片,让学生说一说:图片中的人可能需要什么呢?

(双眼被纱布缠着的孩子口渴了,小个子的同学要搬起一张高高的桌子,正在写作业的同学突然铅笔断了,同学玩时不小心受伤流血了)

师:如果这个小朋友想喝一杯水,那么你觉得他现在需要什么帮助?

生:他需要我们给他倒一杯水。

师:这幅图片上的事情就发生在我们身边,这一位小朋友在干什么呢?

生:他搬不动桌子。

师:这个小朋友小小的个子要搬起大大的桌子,那么这个小朋友需要怎样的帮助呢?

生:他需要我们帮助他搬桌子。

师:这幅图片上面有什么?

生:正在写作业的同学突然笔断啦。

师:他需要一些什么帮助呢?

生:他需要同学借一支笔给他。

师:其实,真正聪明的小朋友不是只停留在细心观察、用心体会上的,而是体会到别人的需要后能真心付出,马上给别人提供切实的帮助。只有这样,我想我们这个大家庭就会处处有爱。那么在生活中你可以怎样帮助别人呢?你可以仿照上面的话来说一说吗?(老师引导着说)

当——————————的时候,我可以——————————(当别人没有橡皮的时候,我可以借他一块;当别人摔倒时我可以扶她一把)

师:同桌之间仿照互相说一说。

师:谁愿意来说一说。

生1:当别人不开心的时候,我可以跟他玩。

生2:当别人生气的时候,我可以开导他。

生3:当别人受伤的时候,我可以帮他包扎伤口。

师:同学们,只要你们做到了细心观察——用心体会——真心帮助这三√★√“心”,我想你就学会了怎样帮助别人,以后当你有困难的时候,别人也会热心帮助你。

师:现在我们讨论:这样的行为是“爱”吗?

(考试的时候,丁丁很快就做完了,他看到同桌小力在旁边冥思苦想还是不会做,丁丁心想小力现在肯定需要别人帮助他,于是她决定把答案告诉小力,这样的行为是爱吗?怎样做才对呢?)

生:不是。

师:那怎么样做才对呢?

生:教他做,而不是告诉别人答案。

师:什么时候教他做呢?考试的时候吗?

生:不可以。我们要下课以后教他。

师:考试有考试的制度,不能违背制度,如果丁丁把答案告诉小力那就是舞弊行为,是不对的。丁丁可以在课后辅导小力,争取下次考试时小力会做这才是帮助了小力。其实,不仅在学校里有制度,社会大家庭里也有制度,我们也不能违背制度,那样的行为不叫帮助别人,而叫害了别人。小朋友们,我们一起来回忆一下:帮助别人有几步呢?

生:细心观察、用心体会、真心付出。

师:如果我们学会了这三心,以后我们就知道要怎样去帮助别人。那么你觉得我们一(5)班这个大家庭谁是最热心的?谁经常帮助别人?选出你心中的爱心大使吧。

(学生相互推选自己心中的爱心大使,推选出爱心大使。)

师:我们班的爱心大使是xx,xx谢谢你帮助过全班这么多同学。

三、传递爱

师:我们学会了怎样去爱他人并能把这种爱传递下去,我相信我们这个大家庭处处都有爱的存在,你们会感受到家里的温暖,来自兄弟姐妹的关爱,那么,让我们把这种爱传递下去,让爱天天住我家吧!我也要感谢一位同学,因为这一位同学在我生病的时候曾经帮助过我,(走到这个学生面前)师说:“xxx,谢谢你帮助过我,当我喉咙嘶哑的时候你帮我冲了一杯凉茶。XX谢谢你!以后我也会向你学习,帮助更多的人!”

生:不用谢。

师:同学们班上有哪位同学曾经让你感受到爱的温暖,他帮助了你什么?以后他需要帮助的时候你会帮助他吗?现在请你轻轻的走到他的面前,真诚的感谢他给你的帮助,并告诉他你会将这种爱传递给更多的人。 (同学们开始感恩行动。)

师:现在老师也需要你们的帮助,你们愿意帮助我吗?

生:愿意!

师:细心的观察,接下来我们要干什么?

生:抽奖

师:我这个箱子里装着写有全班学生姓名的纸条,每个同学在箱子中摸出一张纸条,那张纸条的主人就是你的主人,现在你要开始当他为期一周的天使,不能告诉别人你的主人是谁,你要默默的关爱主人,帮助主人。如果摸到自己的名字请重摸。那么老师只有一个盒子,你们在摸纸条的时候老师需要你们的帮助,想一想老师需要你们什么帮助呢?

生:保持安静。

师:谁是真心付出了,在你们摸的时候老师就知道了。下面我们就开始找自己的主人了。

(开始天使与主人的活动)

师:都找到了自己的主人,请把主人的名字像老师一样用心的折后放在自己的口袋里,把主人的名字记在心里,在接下来的一周里,要真诚的去帮助你的主人哦!

四、弘扬爱

师:这一节课已经接近尾声了,希望同学们用自己的实际行动,从爱身边的同学开始,进而发展到爱我们身边的每一个人,爱班级,爱家乡,爱祖国,爱人类!希望大家争做一个拥有“博爱之心”的人!

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