小小鸟小班教案(优秀3篇)

作为一位不辞辛劳的人民教师,时常要开展教案准备工作,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编精心为大家整理的小小鸟小班教案(优秀3篇),如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。

《小小鸟》教案 篇1

《小小鸟》是一首简单朗朗上口的儿歌,内容活泼生动,体现了相亲相爱、友好相处的情感。因此我选择了《小小鸟》作为本周其中一节语言活动课。

为引起幼儿兴趣,我首先播放了小鸟的叫声。通过小鸟的叫声激发幼儿想象,猜猜小鸟在干什么?然后出示教学挂图请幼儿欣赏,模仿小小鸟体验相亲相爱的的情感。小班幼儿记忆力不完善,因此我紧抓儿歌的重点,通过提问的方式让幼儿理解儿歌内容。由于他们语言表达不够清晰和完整,回答问题往往只有一个重点词,根据这一特点,我在教师问与答的过程中注意引导幼儿说完整的话,对语言发展较好的幼儿我会说:“你能把这句话说完整吗?”通过有意识的训练和培养,使幼儿逐步形成说完整语言的习惯。

在本节课中还存在许多不足的地方,比如:教学形式比较单一,如果在本课中巧妙的插入音乐,通过多种手段让幼儿理解掌握儿歌内容,感受儿歌的意境。从而使教学活动变得生动活泼富有儿童趣味,才更能激发幼儿对语言活动的学习兴趣。

《小小鸟》教案 篇2

活动目标:

1、学习朗诵儿歌,丰富相应的词汇:“见面、碰一碰、飞”。

2、通过玩手指游戏和结伴表演,感知、理解表达儿歌内容。

3、愿意与同伴相互合作表演。

活动准备:小鸟手偶

活动过程:

1、教师引导幼儿了解儿歌中的角色。

教师出示手偶:小鸟。提问:这是谁呀?它会干什么?

2、教师借助手偶,示范朗诵儿歌。

3、教师带领幼儿一起朗诵儿歌。

a教师分句教幼儿。

b师生一起朗诵儿歌。

c师生一起用接念的方式朗诵儿歌。

d幼儿边朗诵儿歌边表演。

e每个幼儿找一个同伴分别扮演小鸟,表演儿歌。

4、教师小结。鼓励与表扬表现好的幼儿。结束活动。

《小小鸟》教案 篇3

听完新教师汇报课《小小鸟》后,听课老师们围绕着“你亲亲我,我亲亲你”这一肢体动作议论着。“你亲亲我,我亲亲你”是小班艺术活动《小小鸟》中的一句歌词,朱老师在活动开始时,利用小指偶来帮助幼儿理解歌词,小指偶的表演形象又生动,老师的教态和话语也实在是可爱而可亲,把孩子和听课老师都深深地吸引住了。

一只小小鸟,二只小小鸟,

见面点点头、点点头,

你亲亲我,我亲亲你,

碰一碰、碰一碰,飞走了。

当朱老师讲到“你亲亲我,我亲亲你”的时候,就让两只小指偶的小小鸟嘴对着嘴亲了亲,这一动作引起了孩子们窃窃私语“嘻嘻,他们亲嘴了,哈哈,你看,他们亲嘴了……”这时候的我就已经开始为朱老师担心,担心朱老师会不会让孩子来亲身表演,那岂不糟了,还好,老师一直让孩子用手指学着小小鸟表演,本以为活动就快结束了,可老师偏偏又安排了最后一个环节,让孩子们用自己的肢体动作和好朋友一起表演歌曲,我担心的一幕出现了,孩子表演时,有的盯着好朋友的嘴巴,有的呆呆的和手指表演时判若两人……当唱到“你亲亲我,我亲亲你”时,大胆的孩子在对方的小嘴上亲一亲,还不忘擦一擦自己的嘴巴,淘气的孩子捂着自己的嘴巴偷笑着,害羞的扭过脸一动也不动,也早就忘了还要唱歌。我想此时的孩子可能在他们的小脑袋里更多是在想怎么亲这个问题。我看着身边有两个不知所措的孩子,忍不住想给他们引导、启发一番,“我们用自己的脸靠靠对方的脸,这也是亲亲啊”,边说还边和他们拥抱一下,用脸蹭蹭他们的脸,想以我的动作来暗示并带孩子们动起来,可是孩子们对我的帮助并不领情……活动结束了,大多孩子都沉浸在“亲亲”给他们带来的好奇和兴奋里。

说实在的,我也说不好这样的一个动作会不会给孩子什么不好的影响,可我总觉得不是很妥。对于某些比较敏感的词语,敏感的动作,我们是否也该要深一层去考虑?比如,我们在教授“你亲亲我,我亲亲你”时,可以让两只小鸟抱在一起,也可以让他们的头和头靠在一起,还可以让一只小鸟的头和另一只小鸟的身体依偎在一起……给予“亲亲”更丰富的含义,那么,我们是否可以避免某些尴尬的场面。假如我们在备课的时候多考虑一下活动中或许会出现的细节,或者多从孩子的现实生活出发,这样的尴尬场面或许也会避免哦!

以上是小编为大家整理好的范文,希望大家喜欢

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