小学五年级音乐教案【优秀10篇】

作为一名优秀的教育工作者,就难以避免地要准备教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢?这次漂亮的小编为您带来了小学五年级音乐教案【优秀10篇】,如果能帮助到您,小编的一切努力都是值得的。

小学五年级音乐教案 篇1

教学目标:

1、欣赏乐曲《大河之舞》,了解乐曲的结构;感受乐曲欢快、热情的情绪。

2、通过本节课的学习,感受《大河之舞》气势宏大的舞蹈场面。

3、学跳踢踏舞的基本舞步。

4、通过欣赏乐曲,了解世界多元文化,丰富情感体验。

教学重点:

1、感受乐曲热烈、激昂的旋律,欢快的节奏和宏大的舞蹈场面。

2、通过欣赏乐曲,了解世界多元文化,丰富情感体验。

教学难点:

1、在欣赏过程中,引导学生从节奏、情绪方面为乐曲分段。

2、学跳踢踏舞的基本步法。

教学过程:

一、师生律动学生随歌曲《青春舞曲》拍手进教室,随后跟随老师做几个新疆舞蹈动作。

二、新课导入

师:同学们,今天老师要带你们走进新的音乐领域。

三、欣赏乐曲

(一)初次完整欣赏乐曲

师:首先老师请你们听这段音乐,听后,请你说出你对这段音乐的感受,从节奏和情绪的变化上去看,能分出几部分? 能听出是什么乐器主奏就更好了。听的过程中同学们可以随老师用指尖点节奏感受音乐。

师:播放乐曲(完整地)。

生:初次听乐曲。

生:学生畅谈听完乐曲后的感受;回答主奏乐器是什么。

师:(顺着学生的发言接下来)你们说得很对,乐曲给你们的感受是欢快、热情奔放的;主奏乐器是小提琴。但是,同学们注意到了吗? 这首乐曲除了乐队的音响以外,还加入了其它的音响。加入了什么声音,你们听出来了吗?

生:是舞蹈者的脚步声。

师:对,这首乐曲除了乐队的音响以外,还加入了脚步声。因为这首乐曲是爱尔兰典型的民间踢踏舞的音乐。

(学生如果回答不出来,老师就让学生再听第一段主题A,主题A 反复两三遍就可以了。主要启发学生听乐队音响以外的声响。)

师:乐曲分为几部分?

(如果学生回答出是两部分,老师要请学生说原因。如果学生能回答可分为两部分,但回答不出原因,老师要引导学生,可以请学生看乐谱。)

(二)分段欣赏

师:同学们,请看黑板,这是乐曲的两个主题。两个主题音乐的节奏、情绪有没有变化?学生回答。

教师再播放两个主题开始的片段,让学生感受节奏、情绪的不同。

师:那么我们通过节奏、情绪上的娈化,可以看出,乐曲分为两个部分。

1、欣赏第一部分

师:刚才同学们也听出来了,这首乐曲中还加入了舞蹈者的脚步声。我们再来听一遍,当这两个主题音乐出现时,脚步声有什么变化?

师:我们边听第一部分音乐,边看黑板上老师画的图谱,并随着舞蹈者的脚步声拍手感受一下第一部分的情绪。(老师点击第一主题)

再听:(教师边听边画出图谱)使学生感受舞者脚步节奏的变化。

教师根据图谱完整准确敲击节奏。

师:通过音乐,请你说说舞蹈者脚步的节奏是怎样变化的?

生:脚步节奏越来越快。

师:第一段音乐是怎样的情绪?

生:欢快的。

2、欣赏第二部分

师:现在请同学们看第二部分曲谱。

师:第二段的节奏有明显的变化,音乐加入了什么样的节奏类型?

生:后十六节奏、八分音符。

师:对,那后十六、八分音符的加入,又使得旋律有了怎样的情绪变化呢?好,下面请同学们听录音,感受一下第二部分音乐的情绪。

(教师播放第二部分音乐,学生认真聆听。)

师生畅谈:跳跃的、不稳定的;动感十足的,气氛更加强烈。舞者激烈的脚步、奔放的情绪从音乐中可以感受出来。

师:我们看着第二部分的曲谱,用手划拍视唱感受一下。

(学生划拍小声练习唱谱。)

师:下面请同学们小声用“哒”随钢琴伴奏哼唱,并随钢琴加入拍击。

师: 好的,同学们,刚才我们着重将这首乐曲两部分的音乐从节奏和情绪上分析了一下。

师:同学们,你们想知道这首乐曲是谁创作的吗?这首乐曲就是由爱尔兰著名的音乐家比尔·惠南创作的——什么呀?(教师展示幻灯)

生:《大河之舞》

师:对。刚才我们听的这首音乐只是《大河之舞》音乐剧其中的一段音乐。

(三)完整欣赏

师:让我们再次完整欣赏《大河之舞》音乐剧中的这首乐乐曲。请同学们边听乐曲边看一看爱尔兰舞者的踢踏舞表演,好不好?

(师生共同观看《大河之舞》视频。)

(四)介绍《大河之舞》的背景

师:《大河之舞》是什么?它是一部音乐剧。共分四场。这部音乐剧主要表现了爱尔兰古老的历史,由于时间关系,老师就不在这里一一介绍了。刚才我们欣赏的那首乐曲只是《大河之舞》音乐剧其中的一段音乐。老师希望你们能记住《大河之舞》这段音乐。

《大河之舞》这部音乐剧的舞蹈风格是什么呢?是利落流畅的爱尔兰踢踏舞?是热情奔放的西班牙的佛朗明哥?还是气质优柔的古典芭蕾?还是活力动感的现代舞?都不是,又都是。它融合了以上几种舞蹈风格,这就是《大河之舞》。

师:同学们,你们还想不想看看《大河之舞》中别的精彩片段?

生:想。

(老师播放《大河之舞》中别的精彩片段。观看后让学生说出看后感受。)

四、学跳踢踏舞

师:同学们,多么激昂的旋律、多么热烈的节奏、多么宏大的舞蹈场面,你们想不想跳踢踏舞?

生:想!

师:在这之前老师提到了,爱尔兰的踢踏舞融合了热情奔放的西班牙佛朗明哥踢踏舞,汲取了气质优柔的古典芭蕾及活力动感的现代舞的精髓。好,下面我们就一起学习爱尔兰的踢踏舞,爱尔兰踢踏舞分为花式舞步和基本舞步,我们学习简单的基本舞步。

教师出示踢踏舞鞋:分为前掌和后跟。表演者穿着踢踏舞鞋,用脚的各个部位在地板上摩察拍击,发出清脆的“踢踏”声。

学生学跳爱尔兰踢踏舞。

1)基本站姿:头正、身直、肩展,重点强调膝关节和踝关节的放松。

2)脚步动作:踝关节放松,同时还要能控制……。

师鼓励:你们真像一群爱尔兰的舞者呀。

师:同学们,你们知道吗,除了爱尔兰的踢踏舞,还有哪些国家有踢踏舞?

(老师介绍西班牙佛朗明哥踢踏舞,俄国、美国也都各自有自己本民族的踢踏舞。)

师:同学们,我们中国历史悠久,文化源远流长、独树一帜。其实咱们中国也有自己本民族的踢踏舞。有谁知道是哪个民族的?

学生回答。

师:是藏族。现在老师再给大家表演一段藏族的踢踏舞怎么样?

教师表演藏族踢踏舞的几个动作。

师:今天我们欣赏、学习了爱尔兰的踢踏舞。今后,老师有机会还会教大家学跳藏族的踢踏舞。

五、课堂总结

师:《大河之舞》在世界各地巡回演出,受到了热烈欢迎。它印证了这一点:一个被遗忘的舞蹈因为一群热爱它的爱尔兰人,走向了广阔的世界。《大河之舞》不仅是世界舞蹈的瑰宝,也是整个爱尔兰民族的骄傲。请同学们记住:只有民族的才是世界的。

师:好,这节课我们就上到这里。

六、下课

学生随老师弹奏的《大河之舞》按节奏拍手出教室。

小学五年级音乐教案 篇2

教学内容:

1、聆听《秋收》

2、编创与活动

教学重点:聆听《秋收》

教学难点:分析乐曲

教学过程:

一、聆听《秋收》

1、以学唱陕西民歌《秋收》为导入。

(1)板书《秋收》歌曲。(曲谱见《教师用书》中的教材分析部分。有条件的能做成幻灯片或投影片放映更好)。

(2)教师范唱。

(3)学生跟琴唱好第一段歌词。

(4)师生简单讨论歌曲的情绪与内容。

2、初听器乐曲《秋收》。

(1)设问:在器乐曲《秋收》中,民歌的原型旋律出现几次?还有什么旋律与民歌原型旋律有关系?

(2)指导学生唱教材中的图形谱(这是民歌的主题A)

(3)听主题B,并画出其图形谱,进行比较。

3、复听乐曲。

我们把民歌原型的曲调称作A主题,把与A有关的另一主题称作B,

请仔细听辨,做好以下两项记录。

(1)乐曲演奏的A、B主题顺序图表。

(2)A与B的每次各用什么乐器演奏,也同时标出来。

4、讨论:

根据你自己的乐曲发展的记录图表,说说你聆听后的想像。请围绕乐曲的标题,根据A与B及其乐器音色的变化展开你的想像与联想,进行创作构思,说出其情绪的发展与变化。

5、小结:四季的大自然变化给我们的生活、学习、工作带了无究的生机。

二、唱自己的歌——曲调创作活动

牐1.创作条件与要求:按教材所示,已知两小节要

求用模仿重复方法创作发展成4小节。

五年级音乐公开教案 篇3

教材分析

本课选自九年义务教育小学音乐教材第四册第十四课。乌龟和兔子这两个音乐片段选自史真荣创作的`交响童话《龟兔赛跑》。这是一个儿童自小就十分熟悉和喜爱的童话故事。表现兔子的音乐用单簧管演奏,音区较高,音色较明亮,节奏欢快,表现了兔子敏捷的动作和骄傲的神态。表现乌龟的音乐用大管演奏,音区较低,音色较暗,节奏较稳健,表现了乌龟动作缓慢、谦逊和蔼、踏踏实实、一步一个脚印的品格。

学情分析

1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。

2.学生认知发展分析:主要分析学生现在的认知基础(包括知识基础和能力基础),要形成本节内容应该要走的认知发展线。

3.学生认知障碍点:学生形成本节课知识时最主要的障碍点。

教学目标

1.知识目标:感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音乐所表现的不同音乐形象,能够运用竖笛吹奏主题音乐,并理解这首乐曲所表现的内容。

2.能力目标:通过创作表演,培养学生的音乐创造能力、音乐表现能力及音乐想象能力。

3.情感目标:在学习中,注意用鼓励性的语言,帮助学生克服紧张的心理,树立自信心。通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。

教学重点和难点

体会音色、速度节奏在音乐中的作用。

教学过程

一、组织教学

播放音乐,学生随着欢快的音乐扮演各种小动物蹦蹦跳跳地走进教室,然后师生问好。

(激发学生学习音乐的兴趣,提高学生的音乐想象力及表现力。)

二、新课教学

1.导入。提出问题:同学们《龟兔赛跑》的故事你们都听过了吧,谁能把这个故事描述一遍?

(用讲故事的形式,激发学生的兴趣,以及培养学生的口头表达能力。通过讲述故事,引出课题。)

2.作品介绍。听同学讲作品简介,检查课前查找资料的情况。

(学生课前查找资料,进行作品简介,充分体现学生的自主学习能力。)

3.欣赏全曲。先提出问题:请同学们边听边分析作品特点?作品使你明白了什么道理?再播放动画片。

(学生认真欣赏交响童话《龟兔赛跑》。先提出问题,使学生有目的地欣赏乐曲,提高学生的音乐感受能力、音乐思想能力以及音乐想象能力等全面的音乐素质。)

4.分析作品,学习主题音乐。

①引导学生小组讨论,然后汇报。

②提出问题,引出主奏乐器大管和单簧管。播放主题音乐。

(学生分小组讨论,积极回答问题畅所欲言说出自己的感受。向学

生介绍两件木管乐器,根据它们的不同特点,选择适合表现不同形象的小动物。面向全体学生注重个性发展并适时地做思想情感上的教育。理解音乐,提高音乐思维能力。)

5.乐器进课堂。自由吹奏竖笛,出示两段主题音乐,引导学生分小组练习后,再统一练习。

(小组互相讨论学习。体现探究式教学,培养了学生的自主学习能力。)

6.分组表演。引导学生用别的方式表演《龟兔赛跑》。

(学生自己组织,分绘画小组、表演小组来自由表现,培养学生相互合作表演的能力。利用学生不同的兴趣爱好调动了学习的积极性。同时促进学生对音乐作品的深入理解,利用他们认识音乐的规律有机地学习音乐,从而提高他们的音乐文化素质。)

三、小结

希望同学们都能学习乌龟踏踏实实的,做事坚持不懈的精神,努力学习。

(学生在表演结束时随音乐走出教室。)

小学五年级音乐教案 篇4

教学内容

学唱歌曲《赶海的小姑娘》

教学准备

手风琴、磁带、录音机。

教学目标

1、学唱歌曲《赶海的小姑娘》。

2、感受大海边的生活情趣。

教学重点

通过演唱歌曲体会“赶海”的情景,感受音乐欢快活泼的情绪。

教学难点

1、第三乐句第二小节的休止符要做到声断气不断。

2、乐曲中的附点四分音符的时值要唱够。

3、最后结束句的七拍长音,要训练学生用较长的气息支持来歌唱。

教材分析

《赶海的小姑娘》

《赶海的小姑娘》由马金星作词,刘诗召作曲。歌曲通过对一个小姑娘“赶海”的描写,表现了小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心。

歌曲的音乐形象鲜明,旋律流畅,结构工整。歌曲为单二部曲式结构。第一乐段由四个乐句组成,第二乐段由三个乐句组成,最后以模仿螺号的长音结束。

教学过程

一、组织教学

二、学唱歌曲《赶海的小姑娘》

1、发声练习

2、听录音,感受音乐的情绪

3、学生学唱歌曲

(1)跟随老师学唱

(2)在演唱过程中老师指导学生纠正错误的地方

(3)采用不同方式演唱(例如:领唱加合唱、分组唱、独唱等。)

三、小结

这节课我们通过演唱歌曲《赶海的小姑娘》体会了“赶海”的情景,感受音乐欢快活泼的。情绪。有机会的话,希望同学们能和自己的爸爸妈妈一起去看看美丽的大海。

四、课后反思

小学五年级音乐教案 篇5

教学目标:

1、能用活泼、明快的声音演唱歌曲《真善美的小世界》,感知真善美的小世界是美好的。

2、在老师启迪下,能用柔美和谐的声音演唱二部合唱,品味合唱的韵律。

3、小组合作学习,用葫芦丝吹奏《真善美的小世界》。

教学重点:

用活泼、明快的声音演唱歌曲《真善美的小世界》,表现歌曲欢乐的情感。

教学难点:

准确唱好二部合唱,品味合唱的韵律。

教学准备:

多媒体课件、电子琴、葫芦丝

教学过程:

一、激情导课

1、同学们,最近我们学习了几首好听的葫芦丝乐曲,你们愿意给大家展示一下吗?(学生吹奏高山青)

2、快乐的音乐之旅马上就要启程了,孩子们,你们准备好了吗?(上课)

3、同学们,你们喜欢看动画片吗?都喜欢看些什么呢?(生说)有这样一些动画片,它们一直伴随着我们成长,影响了几代人,深受大家的喜爱,堪称经典之作,想不想看一看?让我们一起来回味一下吧!

4、这些可爱的动画人物你们认识吗?他们给你们留下了什么样的印象?(生说:善良可爱幽默)你们知道这些可爱的动画人物都出自哪儿吗?(生:迪士尼)

5、迪士尼乐园是怎样的一个世界,今天,老师就带着大家一起去浏览这个美丽的地方。(看视频学生介绍)教师补充:迪士尼乐园是世界著名的游览胜地,有新颖奇巧、情趣各异的游艺设施,还有大家喜欢的童话人物。这里,没有虚假和凶恶,有的是人与人之间、人与动物之间真诚、善良、美好的友谊。它创造了童话,同时也创造了快乐,因此是孩子们向往的乐园。

6、今天,我们就一起走进这个美丽的世界,让我们带着欢快、幸福的情绪来欣赏这首歌曲——真善美的小世界(板书)

二、民主导学

1、出示学习目标:

(1)能用活泼、明快的声音演唱歌曲《真善美的小世界》,感知真善美的小世界是美好的。

(2)能用柔美和谐的声音演唱二部合唱,品味合唱的韵律。

师:请大家快速浏览本堂课的学习目标,并牢记心中,看谁又快又好地完成自己心中的目标。

任务一:整体听赏歌曲,感受歌曲的情绪、节奏、演唱形式。

2、请大家认真听赏歌曲,听完后告诉老师你的感受?(生说)

师:这首歌曲的情绪一直都是欢快活泼的吗?有没有变化?再仔细听一遍(生说:欢快活泼——优美抒情)

3、谁能按照这个情绪把这首歌曲划分一下乐段呢?(AB)

师:这两个乐段在演唱形式上一样吗?请大家再仔细地听一听(区别:齐唱合唱)听上去有什么不同?(生说:合唱听上去声音更饱满一些)

任务二:分段学习歌曲。

4、好,我们一起先来学习A乐段。

(1)、请大家跟着琴声用“lu”的声音轻声哼唱旋律。(学生哼唱)

(2)、这是一首2/4拍的曲子,2/4拍的强弱规律是强弱每小节的第一拍要强一些,但要注意开头的弱起拍。加上手势和歌词来一次

(3)、听着这个旋律仿佛让人有一种什么样的感觉?(跳跃)演唱时声音要有跳跃感,要有弹性。再来一次

5、学习B乐段

(1)、仔细观察B乐段的歌谱,你发现了什么?

教师分组、分声部教唱。强调学生的声音要圆滑,气息要稳定,想声音在头顶环绕的感觉。

(2)、两声部合唱,强调声音要互相包容。

6、跟伴奏完整地演唱歌曲强调歌唱的表情、情绪

任务三:用葫芦丝吹奏歌曲。

7、孩子们,你们唱得太好了,我们的爸爸妈妈都被你们的歌声陶醉了。除了歌唱,还可以用什么方式来表现这首歌曲呢?(生说:葫芦丝)

学生以小组自学吹奏葫芦丝。

三、检测导结

1、小组展示:用自己喜欢的方……

2、谈谈你这节课的收获。

3、教师总结

师:同学们,我们今天学习了歌曲《真善美的小世界》,这是大家都向往的儿童世界。愿这个五光十色的小世界里,到处充满友谊的阳光,人们共同享受生活的快乐和美好。我们在生活中也要用真善美的方式来对待身边的每一个人。迪士尼的歌曲都表现了人性的真善美,你能再找几首这样的歌曲吗?让我们下一节课一起来交流交流。

小学五年级音乐教案 篇6

一、指导思想:

贯彻落实新课标新课改精神,培养学生一定的音乐技能,尤其注重培养学生学习音乐的兴趣,提高认谱、识谱的能力。更要使一局部学生转变思想(认为学习音乐无用,认为音乐课是副课),切切实实提高学生的音乐素质。

二、基本情况分析

我担任五年级5个班级的教学,其中五(6)班转于村小。这些学生都很喜欢上音乐课,但是不喜欢学习乐理知识,误认为音乐课就是唱歌课,而且这些歌曲可以是书本上的,也可以是现在流行的。还有的同学讨厌教师教谱,一唱谱就想睡觉的感觉。再加上五年级时期的学习阶段有一个承上启下的作用。在本学期,学生将巩固并自身应用曾经学过的知识,而且,学期学习的知识又为今后几年的学习打下坚实的基础。本学期教材在乐理方面又加深了难度,如一个升号的调,升记号和还原记号等,使学生学习起来确实不容易,但它又为今后的五线谱学习做好了伏笔。总统上来看,五(1)(2)(3)(6)班学习态度认真,学习风气浓厚,学习歌曲的速度较快,五(4)班学习风气不够浓厚,学习态度不够认真。针对这种现状,教师须进行大量的思想教育,因材施教。

三、教材分析:

本册教材共有八个单元,后面还有选唱选听的歌曲共四首。每一课都有一个主题,每课都包括“演唱”、“聆听”“创编活动”等内容。在教材中还增加了读谱唱歌、二声部合唱比例增大,难度提升了许多。在本册中,歌曲难度、篇幅相对加大,歌曲内容较广,让学生体会不同的生活,感受不同国家、地区、民族的音乐风格。通过学习合唱锻炼学生的沟通能力、相互合作的能力。音乐常识有:节拍的学习,小节、小节线、终止线、反复记号的学习,以和了解音乐家贺绿汀的故事。教材中的音乐童话剧激发学生的学习兴趣,给学生展现的机会,使学生综合素质得到提高。整册教材展现了不同国家、地区、民族的音乐特色,使学生感受各种不同的魅力,更加热爱民族文化。

四、教学目标:

1增进学生对音乐的兴趣,使学生关注并乐于参与音乐活动。

2提高音乐感受与鉴赏的能力。

3培养丰富的生活情趣和乐观的态度,增进群体意识,锻炼合作与协调能力。

4学习课堂乐器的演奏方法,参与歌曲、乐曲的表示。

5能够主动地参与综合性艺术扮演活动,并从中享有乐趣。

五、教学内容的基本要求:

1唱歌:

(1)能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱、齐唱或合唱。

(2)能够对自身和他人的演唱作简单评价。

(3)能够体会歌曲的风格特点,表示歌曲的音乐情绪。

2演奏

能够用竖笛参与歌曲、乐曲的表示。

3听赏:

(1)不时的给学生接触国内外优秀的音乐作品,学习我国优秀的民族音乐来扩大音乐视野。

(2)通过欣赏把歌曲、乐曲描写的情景展开想象、联想,分析乐曲的艺术处置等。

4识谱:

(1)学习各种节拍,掌握其强弱规律。

(2)学习小节、小节线、终止线、反复记号等。

六、提高教学质量措施:

1、认真备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充沛的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生。

2、因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充沛发展。

3、设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样,充溢知识性、趣味性、探索性、挑战性以和表

《茉莉花》--小学音乐教案 篇7

课例

教学内容:

1、民歌及分类。

2、中国民歌。

3、东北民歌。

4、江苏民歌。

5、萨克斯独奏曲。

6、交响曲《1997天 地 人》选段。

教学目的:

1、  通过总结民歌与生活的关系知道民歌的的种类和特点。感受民歌风格的形成与地理环境、历史环境、生活习惯、语言性格等因素的关系。

2、  能用歌声唱出民歌的基本风格和感情。

3、  喜欢民歌,对我国拥有优秀的民歌遗产感到自豪,并产生浓厚的学习兴趣。

4、  能用比较的方法对民歌作初步的评价,并能用语言表达自己的观点。

教学难点 :

能用歌声唱出民歌的基本风格和感情。

教学重点:

了解民歌的种类和特点。

教学准备:

磁带、录音机、多媒体课件、钢琴

教学过程 :

(一)        民歌及种类

1、小调

师:同学们:听过叫卖声吗?请你模仿两句。

生:(答)

师:下面请同学们听老师给你们带来的一首歌曲《卖汤圆》,并请同学们总结一下这两者的关系?

生:(答)

●     师总结并演示幻灯片(一)中的第①②步骤

① ②

小调:民歌体裁之一,又称小曲。产生于日常生活和风俗性活动中。曲调优美抒情,结构规整匀称,内容多以历史传说的咏唱,自然风光的描写,离情别愁的抒发为主。

2、号子

师:下面请同学们欣赏一段歌曲《打麦号子》,并请同学们想象一下人们在唱这首歌曲时在做什么?

生:(答)

●     师总结并演示幻灯片(一)中的第③④步骤

③ ④

号子:号子是一种产生于体力劳动,伴随劳动并与劳动节奏紧密配合的民歌。他的节奏铿锵有力,曲调质朴粗狂,多采用一领众和的演唱形式。

3、山歌

师:在歌曲中还有一种与劳动分不开的歌曲叫“山歌”。

●     师讲述并演示幻灯片(一)中的第⑤⑥步骤

⑤ ⑥

山歌:山歌产生于山野劳动的抒情民歌。一般节奏自由、曲调悠长、高亢、嘹亮,内容多以劳动、爱情生活为主。演唱形式有独唱、对唱、领唱与和腔等。

4、民歌

●师总结并演示幻灯片(一)的第⑦⑧步骤

⑦ ⑧

民歌:即民间歌曲。源于人们的生活和劳动,一般为口头创作、口头流传,并在流传过程中不断的到加工,因而具有与人民社会生活联系密切、音乐语言简明洗练、结构短小精悍、形象鲜明生动等特点

① ②

③ ④

⑤ ⑥

(二)        学唱民歌

1、中国民歌

师:下面请同学们欣赏一首民歌,你知道它是民歌中的哪一种体裁?看看你是否知道他的名字?你知道这首歌曲的发源地是哪儿吗?

①播放的flash

生:(答)(板书:课题)

师:你知道这首是哪个地方的民歌?

生:(答)

师:你知道最早最有名的是哪儿的吗?

生:(答)

师:让我们一起来哼唱这首美丽的。

②学生跟琴整首哼唱。

师:通过刚才的哼唱你感受到这首的旋律有什么特点?

生:(答)(板书:婉转、优美)

师:下面让我们用优美、婉转的声音再来演唱一遍。

③     生再次演唱。

2、  东北民歌

师:刚才我们讲了民歌是在流传的过程中不断得以加工的,那么流传势必会带来变异性。今天老师带来了一首东北的,同学们想听听它的旋律变成什么样了吗?

生:(答)

①     播放东北民歌flash

师:东北的风格有什么特点?

生:(答)(板书:豪放、高亢)

②学生跟音乐学唱。

师:请同学们打开书本P34页,看看东北民歌的乐谱上有什么常用记号?你知道它的演唱方法吗?

生:(答)

③教师讲解常见记号下滑音并范唱,学生运用到歌曲里并再次学唱。

师:请同学们总结刚才这两首的相同点和不同点?

生:(答)(板书:内容相同   曲调不同)

师:这两首音乐风格、特点的形成与那些因素有关?

生:(答)

● 师总结:民歌在流传过程中会根据各个地方的地理环境、历史环境、生活习惯、语言性格等因素而改变。在流传的过程中不断吸取各地音乐中的不同养料形成不同的风貌。它那浸润着清幽华夏情味的旋律不仅香飘中国大地,而且溢满全球。下面请同学们欣赏外国朋友心中的。

(三)延伸欣赏

1、欣赏萨克斯独奏曲。

●教师随着音乐讲解:这是一首由美国作曲家肯尼·基改编和吹奏的萨克斯曲。改编体现了西方人对中国民歌的热爱和理解。也充分说明了音乐是无国界的。请同学同想一想:你以前在什么地方听到过这首乐曲?)

生:(答)

师:你还在什么地方听过有关茉莉花的乐曲?(教师可提示引导)

生:(答)

师:1997年香港回归,我国旅美作曲家谭盾创作的《1997天·地·人》交响曲深刻、磅礴地诠释了香港回归的这一历史事件。让我们一起再来重温我们祖国那一伟大的历史时刻!

2、欣赏《1997天·地·人》交响曲

师:这首交响曲与我们有关系吗?

生:(答)(第一乐章中的童声合唱是)

●总结:一首江苏民歌为什么会有如此的魅力?能打动各个国家不同肤色人们的心?那是因为透过优美婉转的旋律,溢发出的是中国人民善良真诚的精神本质。从北京庄严的人民大会堂到维也纳金色的大厅,中国民歌已成为中国人民和平友好的象征。既是中国的,又是全世界共同的文化财富。最后,请同学们一起来高歌我们江苏民歌吧!

3、江苏民歌

●师生共同演唱后下课。

课后记:本节课我利用愉悦性的话题引出课题,使课堂气氛一下子活跃起来,从而也导致了整节课的学习气氛都很好,学生学得愉快,老师教得轻松,让学生身心都得到了一次美的陶冶!

五年级音乐教案 篇8

教学目的:

1、能用正确的'气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。

2、复习讲解每首歌曲的重、难点和演唱技巧的处置方法。

3、把每一单元的识谱知识和课后练习题复习好。

教学重点:

能用准确的情绪演唱歌曲。

教学难点:

每一单元的识谱知识。

教学准备:

琴、录音机、磁带、

教学内容和过程:

一、组织教学:

1、老师弹琴,师生同唱:“do re mi”互问好。

二、基本局部:

1、从头开始复习每个单元,用正确的情绪演唱每首歌曲。

2、复习每一课的识谱知识。

3、学习课后练习。

三、结束局部:教师总结。

课题:期末考核 课时:16—2

课型:考核

教学目的:

1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。

2、注意音准、节奏,有动作、有感情地唱歌,并能将歌曲所要表达的情感,准确地表达出来。

教学重点:能用准确的情绪演唱歌曲。

教学难点:声情并茂地表示歌曲。

教学准备:琴、录音机、磁带、

教学内容和过程:

一、组织教学:

1、师生同唱:“do re mi”互问好。

二、基本局部:

1、每位同学任选一首歌曲,到前面来有感情地演唱。

2、同学互评、老师打分。

3、小结优缺点,以供下面的其他选手借鉴。

三、结束局部:

教师总结,公布成果。

五年级音乐教案 篇9

单元教学目标:

1.“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临,本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下,进一步激发对大自然的热爱。

2.聆听《春到沂河》,感受沂蒙山风情,认识柳琴。聆听《致春天》,感受乐曲对春天的描绘,尤其是第一与第三乐段,相同的曲调,不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。

3.表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》,歌曲借景抒情,运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法。

教学重点:

通过聆听和歌唱表达对春天的爱

教学难点:

音乐知识:切分音的运用

教学准备:

多媒体

教学课时:

三课时

第一课时《小鸟小鸟》

教学内容:演唱《小鸟小鸟》

教学目标:

1、“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临,让我们在音乐的感染下,进一步激发对大自然的热爱。

2、表演《小鸟小鸟》歌曲借景抒情,运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。教学重点:学会演唱《小鸟小鸟》。

五年级音乐教案 篇10

教学目标:

1、“春水”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临,本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。

2、聆听《春水》,感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》,感受乐曲对春天的描绘,尤其是第一与第三乐段,相同的曲调,不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。

3、表演《小鸟小鸟》,《春雨蒙蒙地下》,歌曲借景抒情,运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法。

教学重、难点:

1、聆听乐曲,感受相同曲调、不同的手法表现不同的情绪。

2、继续用自然、甜美的声音演唱歌曲。

3、学习切分音。

教学时间:四课时

教学过程:

第一课时

一、生态环保导入:

同学们,平时我们都很喜欢小动物,哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。(生答略)你能说出描绘春天的词语?

二、学习歌曲《小鸟小鸟》

1、聆听范唱,让学生初步感受歌曲的拍子、拍号及情绪。

2、学唱曲调:

(1)老师范唱曲调:曲调每一乐句有什么规律?每起句的第一拍有什么规律?

(2)学唱第一部分、复习6/8的指挥图式。

(3)学唱合唱部分曲调。

3、学唱歌曲

(1)完整地唱全曲曲调,要表达出欢跃、活泼的情绪。

(2)用“LA”唱全歌。

(3)填入歌词要唱的更有感情

4、纠错:注意指导合唱部分的和谐;用稍快的速度表达喜悦的心情;注意休止符。

5、表演歌曲:在完成以上环节的基础上,让学生发表表演歌曲的处理。

三、老师小结。

第二课时

一、复习歌曲《小鸟小鸟》

1、分声部演唱歌曲。

2、进一步指导学生用和谐的声音演唱歌曲。

二、欣赏《致春天》

1、介绍作曲家的国籍及作品的创作背景为导入:

挪威地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何?

2、讲解:春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好,作曲家热情地谱写了这首钢琴抒情小品。

3、初步聆听,想:你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落。

4、复听:要求学生在座位上用脸部表情或微小的动作,表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。

5、全曲完整地聆听,再次感受音乐的美妙。

三、完成作业

1、画出第三部分的饿图形谱,说明第一与第三部分旋律是相同的,但情绪不同。如用同样的线条,可以用线条的粗细表达其热烈的情景。还可以根据想象在图形谱上填加其他的图画等。

2、完成方格框内的选择——曲调高、低与情绪的饿平静、期待、热烈。

四、学生小结。

第三课时

一、气象知识导入:春天里的“春光明媚”是一种天气的现象,天气不可能是永远“春光明媚”的日子,还有哪种天气现象?人们是怎样来形容春雨的?它能给大地带来了什么生机?

二、欣赏歌曲范唱,思考:歌曲的情绪是怎样的?“刷刷刷刷”是什么声音?你能模仿唱一下吗?

三、老师指导,练习模仿下雨声。

四、师声接唱:教师唱歌曲的歌词部分,学生接唱雨声部分。

五、学唱曲调,学习切分音。

(1)老师范唱曲调

(2)讲解切分节奏及切分音唱法

(3)在教师指导下学唱开始的9小节曲调,学生用2/4拍指挥图式划拍。

(4)学生自学第17小节后的曲调:先弄清节奏,再学唱曲调,老师随即纠错。

(5)用小快板的速度抒情地抒发对春天的赞美,唱好全曲。

六、学唱歌曲:

(1)在有感情地朗读歌词后,填入歌词歌唱

(2)理解歌词的含义

(3)再次有感情地演唱。

七、表演歌曲。

第四课时

一、以自然现象的变化导入:

同学们,春水从何处来?冬去春来,大地回春,冰雪融化,形成春水。春水又怎样活动,他们去向哪里?请听音乐。

二、欣赏童声合唱《春水》

(1)初听乐曲,思考:歌曲创设了一副怎样的画面?表现出怎样的情绪

(2)复听音乐,思考:合唱有几个声部?春水象什么?

(3)再次聆听《春水》,边听边跟着歌声朗读歌词,并让学生在教材的歌词上划上小节线。

三、儿歌和打击乐

(1)按教材上标出的节奏

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