第一课时
一、导课
今天我们自学一篇课文，比一比，看看谁学的最认真。
二、自学课文《乐山龙舟会》投影出示要求：
1.自学生字，读通、读熟课文
2.同位读课文，相互纠正字音
3.在小组内交流读懂和没读懂的问题
4.体会“乐山龙舟会”进行交流
5.体会课文的写作特点，集体交流
读准音：旌 弋 黠 乍解释；游弋
高亢 围剿
千顷水面琉璃滑，百艘龙舟竞争先
这句话写出了赛龙舟的热烈场面一时间，呈现出一派光的天地、色的世界因为晚上彩船上会亮起无数五颜六色的霓虹灯、日光灯，他们交相辉映、与水中得倒影连成一片，在探照灯的扫射下，仿佛是一条闪动着的五彩的银河
指名说泛指在水中游动声音高而洪亮包围起来剿灭辽阔的水面如同玻璃一样光滑剔透，上百艘龙舟争先恐后勇夺冠军。
三、美读课文，体会课文内容。
四、布置作业《乐山龙舟会》这篇文章重点写了什么活动？可以用哪些词语概括乐山龙舟会的盛况？
第二课时
一、复习导课同学们，我们上节课学习了《乐山龙舟会》一课，你们还记得这篇文章写了什么事吗？哪一位同学能给大家来概括乐山龙舟会这个故事的盛况？
二、检查认读字词及朗读课文。
三、重点理解词句。
1、投影片出示本课词句：
1、 比一比，再组成词语
资 弦 弋 狡
姿 炫 戈 蛟
2、理解句子意思绿杨夹岸水平铺各色各状造型的“蛟龙”如箭离弦，顺流而下。
四、交流所查资料哪几个民族举行赛龙舟？人们为什么要举办“赛龙舟”活动？
五、布置作业 抄写本课词语。
教学目标：
1. 通过阅读，了解乐山龙舟会的主要活动，感受乐山龙舟会的盛况，加强学生对我国传统民俗的了解，激发学生的热爱之情。
2. 引导学生采用自己出题的方法检测自己阅读的效果。
3. 通过感情朗读，使学生从中积累优美词句，感受作者详略得当的写作手法。
教学过程：
一、出示地图，介绍背景资料导入。
1. 乐山地处岷江、大渡河、青衣江交汇处，境内水系发达，自古具有开展龙舟竞渡的自然环境和条件。每年端午节都要举行规模巨大的龙舟竞赛和传统民间体育活动。大自然的丰厚赐予乐山人民世世代代的勤劳创作，产生了众多地方特色浓郁的民俗文化风情。
2. 你们也想去看看那里的龙舟赛吗？板书课题。
二。学生看插图听读课文，感受气氛。
1. 教师范读。
2. 学生听读后说说自己对乐山龙舟会的感受。
三。细读课文。
1. 复习"金钥匙"内容：阅读后，自己出题目检测阅读的效果，同学之间可以交换题目，互相测测。
2. 学生自由朗读课文，提出问题自检或相互交流。
3. 讲自己的问题进行班级交流。
教师重点引导学生交流：这篇文章重点写了什么活动？简单写了什么活动？这样写好不好？
4. 引导学生在写作中也采用这样的写法。
四。品读课文。
1. 采用自己喜欢的方式选择自己喜欢的段落品读课文。
2. 班级中展示交流，师生共议朗读情况。
3. 积累优美词语，背诵优美句子。
4. 引导学生讨论：读完课文，你可以用那些词语概括乐山龙舟会的盛况？
五。课外拓展。
你还知道哪些与“龙”有关的成语、寓言故事，搜集好，准备和同学交流。
六。语文天地活动：
(一)学习“金钥匙”内容：怎样进行开场白？
1. 组织一项活动时，我们都要进行开场白，那么怎样进行开场白呢？丁丁、冬冬告诉了我们好方法。
2. 学生自读内容，交流方法：开场白要简短、有号召力。
3. 采用金钥匙的方法设计自己“畅所欲言”的开场白。
(二)畅所欲言交流：与“龙”有关的成语、寓言故事。
(三)初显身手
1. 搜集有龙的形象的工艺品；了解家乡带“龙”字的特产或地名；查阅有关龙的资料，对搜集的信息进行整理，和同学交流汇报。(任选其中的项目完成)
2. 班级中交流自己的收获。
3. 自评、互评单元的学习情况。
教学目标：
1、通过学习使学生了解乐山龙舟的盛会，能用词语概括这一盛况。2、激发学生民族自豪感，学会本课重点词句，并能够灵活运用。3、学习课文描写一种活动的写作方法，有感情的朗读课文。
教学重难点：
这篇课文风格清新，通过朗读和独自吟诵，学生的情感和作者的情感发生共鸣，学生会通过朗读和吟诵把乐山龙舟的盛会的规模宏大，喜气洋洋表达出来。学习课文的写作方法。
教学准备：乐山龙舟会的资料
教学方法：精读体会
课型：新授课 课时：1
教学过程：
一、导入课题。
1、齐读课题，说说你从课题中知道了什么？还有什么问题？
2、让我们带着这些问题一起到课文中去寻找答案吧！
二、初读课文，整体感知。
1、自由朗读课文，要求读准字音，读通顺句子，借助工具书理解不懂的词语，边读边想课文主要写了什么？
2、理解词语：得天独厚、游弋、狡黠、乍起。
3、讨论交流课文主要写了什么？
三、细读感悟，合作探究。
统领全文的问题：这篇文章写了什么活动，可以用哪些词语概括乐山龙舟会的盛况？
1、学生以喜欢的方式再读课文，把自己感兴趣的部分多读两遍，想想读懂了什么？边读边在书上批注感悟，并把不懂的问题记下来。
2、小组内汇报交流：先把自己感兴趣的段落读给同学听，再说说从中读懂了什么？是从哪些词句中读懂的？不懂的问题提出来和同学一起讨论。
3、集体汇报交流，教师相机点拨指导。
文中的关键句段：（1）理解“绿树夹岸水平铺”及“千顷水面琉璃滑，百艘龙舟竞争先”的意思。
指名说。（泛指在水中游动声音高而洪亮包围起来剿灭辽阔的水面如同玻璃一样光滑剔透，上百艘龙舟争先恐后勇夺冠军。）
（2）《乐山龙舟会》这篇文章重点写了什么活动？可以用哪些词语概括乐山龙舟会的盛况？
龙舟夺标、抢鸭子竞赛、放漂灯活动
规模宏大、喜气洋洋、精彩纷呈
（3）你最喜欢那一项活动？用自己的话讲给大家听。
比如说：放漂灯：这是晚上的高潮，到处呈现出一派光的天地、色的世界。因为晚上彩船上会亮起无数五颜六色的霓虹灯、日光灯，它们交相辉映、与水中的倒影连成一片，在探照灯的扫射下，仿佛是一条闪动着的五彩的银河
（4）乐山龙舟会有什么特点？
四、感情朗读，升华认识。
1、 学生自由练读。
2、 指名读喜欢的部分，师生评议。
3、 读完这篇文章，你有什么体会？
五、作业设计：搜集有关乐山龙舟会的资料
板书设计：
乐山龙舟会
龙舟夺标 抢鸭子竞赛 放漂灯活动
规模宏大、喜气洋洋、精彩纷呈
课后反思：
大家知道乐山龙舟会是怎么回事吗？来，我们一起读一读第二段。
谁来给大家介绍一下乐山龙舟会？
今天呀，我们一起去乐山龙舟会去看看那里的热闹场面。
说走就走，看，乐山到了。快点下车吧，看看，这里的自然环境怎么样？
（结合阅读第一段进行交流。重点体会“山光水色，绿杨夹岸水平铺，得天独厚”的意思）
今天啊，我们还有一个任务，就是采访和报道。我们先把赛会前的会场盛况向观众们介绍一下吧。谁来为观众做朗诵报道？
（朗读第三段，交流。）
激动人心的乐山龙舟赛会马上就要开始了。我都有点按捺不住自己的激动了。赛会的节目很多，这样吧，我们分成几个报道组，分头行动。大家看看，我们分成几个报道组好呢？
快速浏览课文，交流，分成三组---
龙舟夺标报道组
抢鸭子竞赛报道组
放漂灯活动报道组
下面就请大家分头采访，呆会带着你们各组的报道稿来这里交流。
我这里对各组的采访活动有一个要求---
1各组要反复朗读报道稿，把报道稿读通顺
2各组要派出一名记者为观众作现场朗诵报道
现在请各组的汇报员把你们各组的报道稿读给大家听一听由于报纸版面的关系，这乐山龙舟会只能选择一个报道组的稿件。大家看，哪组的报道稿写得更好呢？这样，现在，请同学们默读三个报道稿，哪一篇更精彩？现在请大家评议。把你认为的精彩之处画下来今天我们的笔会不亚于我们刚刚观看的乐山龙舟会。果老师将担任本次笔会的评委。究竟三篇稿件花落谁家呢？让我们拭目以待吧。今天的评比，果老师将针对稿件的记叙顺序写作内容修辞手法做一些现场提问，欢迎热心观众积极抢答
1龙舟夺标稿
这篇龙舟夺标稿件共几句话？按照什么顺序写的？第二句和第四句写的是是正面描写，第三句和第五句写的是，是侧面描写。这种描写的好处是
你认为龙舟夺标竞赛的特点是什么？
结合“如箭离弦，顺流而下，狠劲猛划，奋力冲刺”等描写选手动作的此体会龙舟比赛速度快的特点
结合“乐声响彻江面，皮鼓咚咚，铜锣当当，号子高亢，山呼海啸，加油声浪”这些描写声音的词汇体会龙舟夺标赛的激烈和紧张
教师点评----
这个场面描写共七句话。
按照时间顺序来写。
第一句先交待比赛开始，然后按照选手观众选手观众的顺序交替来写。写选手，紧张激烈；写观众，是为了更加衬托出这种紧张激烈。最后引用了一句诗作总结。总分总的段式，结构完整，能抓住观众和赛手两组人物来写，相得益彰，优秀指数，4。
现在请大家为观众作现场朗诵报道
2抢鸭子竞赛稿
传统的抢鸭子竞赛是龙舟会上精彩纷呈的节目之一，也是白天活动的高潮。请大家快速浏览这篇稿件，你能概括出这项活动的特点吗？
结合具体语句交流，可以是有趣或者紧张，或者激烈
3放漂灯稿
放漂灯活动是压轴节目。读读课文，你能结合文中的语句说说放漂灯活动的特点吗？
结合“光芒四溢，五颜六色，齐放光华，闪烁迷离，点缀河面，万点繁星，奇光异彩交相辉映，银河流星，变幻莫测，五彩霞光，光的天地，色的世界”体会放漂灯活动的美丽。
现在请大家为观众作现场朗诵报道
这三篇稿件都写得实在太好了。果老师都想采用。可是三个事件怎样联系在一起来写呢？我想到了用过渡句的办法。请大家快速浏览文章，找到其中的过渡句。
出示----
信号弹划过天空，龙舟夺标开始了传统的抢鸭子竞赛是龙舟会上精彩纷呈的节目之一，也是白天活动的高潮。
放漂灯活动是压轴节目。
你们真是果老师的知音哪。说说，觉得我这种连接段的方式怎么样？
今天一天，大家玩得高兴吗？有什么感受，说说？
那好，我看得出，大家都玩得很尽兴。最后，我们一起来把我们大家写的报道读一读，再感受一下乐山龙舟会那欢乐祥和的场面吧。