五年级数学《积的近似数》教案6篇

概念分析 篇1

一、小数四舍五入的练习

保留一位小数

0.5964≈1.025≈1.9937≈

保留两位小数

12.038≈12.3045≈

是“舍”还是“入”,要看省略的尾数部分的最高位是小于5还是等于大于5。

二、P10【例6】

现在公安警察在捉拿坏人的时候经常要携带一种嗅觉非常灵敏的'动物,你们知道是什么动物吗?幻灯片出示《狗抓坏人》情境图以及问题

(1)让学生自读主题、读图,用自己的话讲述题意。

(a)题目的条件(b)条件的之间关系(c)题目求什么,有什么地方需要注意

(2)独立列横式和竖式求解

(3)根据题目问题要求,如何用四舍五入求积的近似数。

四舍五入的练习是让学生判断根据哪一位来进行四舍五入。

因为题目要求保留一位小数,这时候四舍五入要看哪一位?

(百分位,百分位上是0,小于5,舍去0和5,保留一位小数)

教学过程: 篇2

一、复习旧知,导入新课

1复习求一个小数的近似数。

师:同学们已经学过求一个小数的近似数,请大家按要求写出下表中小数的近似数。

小结:求小数的近似数,可以用“四舍五入”法。即要看精确数位的下一位是几,如果是4或比4小,就把尾数舍去,如果是5或比5大,就把尾数舍去,然后在精确的数位上加上1。

2导入新课。

师:在现实生活中,许多小数并不一定都要知道它们的准确数,而只需要知道它们的近似数就可以了。同样,在实际应用中,小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数,只要根据需要求出积的近似数就可以了。今天,我们一起来学习求积的近似数。(板书课题:积的近似数)

(设计意图:由于求积的近似数→←所用的方法同求一个小数的近似数的方法完全相同,因此在教学新知前,组织学生复习、练习,让他们回忆求一个小数的近似数的方法,目的是为自主探索求积的近似数做好准备。所以,从求一个小数的近似数引出求积的近似数,过渡自然、顺理成章。)

教学目标 篇3

1进一步巩固小数乘法计算

2根据题目要求,会应用“四舍五入”法取积的近似数

3体会“四舍五入”法是解决实际问题的重要工具

引入 篇4

我们生活中有时候需要很精准的数字,比如:

但有些时候又往往不需要知道很精准的数字,只需要知道它们的近似值就可以了。那我们一般用什么方法来取近似数呢?

让学生体会生活中有时候只需要近似数,回顾四舍五入

教学难点 篇5

要根据哪个数位来进行四舍五入

教学目标: 篇6

1懂得求积的近似数的必要性,掌握用“四舍五入”法取积的近似数。

2利用已有知识经验,学会根据题目要求与实际需要求积的近似数;培养自主探索和迁移类推能力。

3感受数学与实际生活的联系,逐步养成在生活中发现数学问题的意识和习惯;渗透人类与动物和谐相处的育人理念。

一键复制全文保存为WORD
相关文章