云雀的心愿(优秀3篇)

在日常生活或是工作学习中,大家对作文都再熟悉不过了吧,作文是从内部言语向外部言语的过渡,即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言,向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢?读书破万卷,下笔如有神,下面是美丽的编辑为家人们收集整理的云雀的心愿(优秀3篇),希望对大家有一些参考价值。

课文《云雀的心愿》教案 篇1

教材分析:

本文是苏教版语文教材第八册第六单元中的一篇科普童话故事,讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林,一路上看到森林被砍伐后,有的地方变成了沙漠,有的地方河水泛滥成灾,心里很难过。听了妈妈的话,小云雀懂得了保护森林的重要。这篇故事以拟人化的手法,通过人物对话,寓环境保护的道理于有趣的故事之中。整个故事情节生动,语言通俗,好读易懂。

课文以“森林实在太重要”贯穿全文,以云雀飞行的路线为线索,并且以云雀妈妈和小云雀的心情变化这个暗线作为辅助线索,强调森林的重要,道出了人类共同的心愿,最后自然收笔,既揭示了文本的写作意图,又呼应了文章的题目。

设计理念:

本文是一篇科普童话故事,生动的故事情节很是吸引学生,激起了学生的学习欲望。在本文的设计中,主要是引导学生去读中感悟,读中明理。首先根据云雀飞行地点的转换,从它们在沙漠、大河、森林三个不同地点的所见所闻中了解森林的重要作用,其次,课文在介绍森林作用时清晰有序:就全文而言,故事是以云雀飞行地点的变换顺序来写的;就森林的蓄水作用而言,则采用了从上到下的顺序进行介绍。最后,在介绍森林蓄水和调节气温这两大作用时,作者又都采用了总分总的结构,说理清晰,两段最后的反问句更是以强烈的语气肯定了森林这两个作用。

通过资料的查找、整理,通过朗读、想象、谈感受,学生的心灵一次次受到震撼,让学生把所学的知识与生活实际联系起来,把课文知识前后联系起来,让学生的情感与文本的情感产生共鸣,从而唤醒学生对生活及生命的热爱,使他们深刻地理解保护环境的重要性。

教学目标:

1、以云雀飞行地点的转换为顺序,通过朗读、图片、视频等体会砍伐森林的危害及森林的重要作用。

2、分角色读好云雀与妈妈的对话,在此基础上体会人物的内心感受,充分认识森林的重要作用,增强环保意识。

3、课后搜集关于森林的其它作用,结合课文,用总分结构,围绕“森林实在太重要了”有条理地写一段话。

教学重难点:

重点:通过课文内容的理解和口语交际,体会砍伐森林的危害及森林的重要作用,能发自内心地许下植树造林的美好心愿,增强环保意识。

难点:在理解课文内容的基础上,有条理地说一说、写一写为什么说“森林实在是太重要了”。

教学准备:

多媒体课件

前置性学习:

1、思考:为什么说“森林实在是太重要了”?

2、查找资料,森林还有哪些作用?用“可以也可以”写一写。

教学过程

一、复习导入,了解“心愿”

1、上节课我们学习了——(齐读课题)云雀的心愿,知道了云雀的心愿是什么呢?(指名说)

2、出示:“明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”齐读。(板书:沙漠→绿洲)

3、云雀之所以有这样的心愿,是因为它们经历了一次难忘的旅行,在旅行中它们认识到——森林实在是太重要了!(齐读)

4、森林到底重要在哪里呢?这节课我们就随着云雀一起去看一看,感受一番。

设计意图:本课时以“云雀的心愿”导入,学生们的心中既明确了“心愿”是指让沙漠变成绿洲,同时也会产生强烈的求知欲:森林到底有什么样的作用,会让云雀产生这样的心愿呢?一旦学生的探知欲望产生,则会主动地进行学习活动,大大提高学习的效果。

二、精读课文,感悟“心愿”

1、请同学们打开课本,快速浏览课文,它们都去了哪些地方?(板书:沙漠上空、大河上空、森林里面)下面请大家认真读读课文第2—13自然段,用“——”画出小云雀和妈妈看到的景象,用笔画出造成这种情况的原因,并和同桌讨论讨论:从中你明白了森林有什么作用呢?

2、过渡:小云雀和妈妈的旅行开始了,它们飞呀飞,首先来到了——沙漠的上空(学习第2~4自然段)(1)在沙漠的上空小云雀看到了什么景象?指名说

谁来读读文中的句子?(出示句子:一阵狂风刮过,地上的黄沙漫天飞舞,迷得他们睁不开眼。)(2)读了这句话,你有什么感受?交流(风很大,沙子漫天飞舞;不毛之地,环境相当恶劣)

小结:这里缺水少土,遍地黄沙,长不出庄稼和树木,环境恶劣。看着这样的沙漠,你想到了哪些词语?(不毛之地、寸草不生、飞沙走石、黄沙万里、荒无人烟、狂风怒号)课文中哪个词可以形容这样的地方?(贫瘠)

设计意图:对于中年级的学生而言,语言文字的积累和运用是一项很重要的能力。此环节,为了让学生更好地体会乱砍滥伐森林的后果,通过出示图片的直觉感受和恰当的想象,学生由图联想到了一系列合适的词语,这样既调动了学生的已有知识词库,又加深了对文本的理解。在此基础上,学生理解文中的“贫瘠”一词就水到渠成了。

(3)看到此情此景,小云雀的心情是怎样的呢?(指名读)

(4)同学们,造成这种情况的原因是什么?出示第4自然段,理解“乱砍滥伐”。

(5)原本茂密的森林现在变成了沙漠,难怪云雀妈妈会觉得——心疼,指导朗读。

(6)失去了森林想不到会有这么大的变化,可见,森林有什么作用呀?(板书:防风固沙)难怪说——森林实在是太重要了!

(7)森林是怎样防风固沙的呢?

小资料:森林具有防风固沙的功能,是天然的“防风障”。森林里树木密集,枝叶繁茂,当狂风吹来,它便用树身树冠挡住去路,因此能控制气团的流动,削弱风速、改变风向,使风力变小。当风受到森林阻碍之后,被迫分成两路前进,一路从森林的隙缝中穿流而过,一路从林冠上越过,这样风速一般可降低40~80%。而大树树根则又长又密,能紧紧抓住土壤,固着土壤颗粒,防止其沙化。

现在你能用这样的句式来说一说吗?森林实在是太重要了,因为……

设计意图:本文借乱砍滥伐森林会导致土地沙漠化这个反面事例,写出了森林防风固沙的作用,但是对于森林的这个重要作用,学生却并非明了,因此,在教学过程中,出示一段小资料,帮助学生理解森林防风固沙的作用,同时也为最后的小练笔做好铺垫。

过渡:其实人类的乱砍滥伐不仅使土地沙漠化,还会带来更大的灾害。接着,它们又来到了哪里,看到了什么?

大河的上空(学习第5~10自然段)

(1)出示:只见大河的水位很高,淹没在洪水之中。

(2)读了这段话,这洪水给了你什么感觉?(交流)(洪水太凶猛了;太令人害怕了)哪些词语让你感觉到了河水的凶猛,动笔圈一圈。 A、比喻句,把浑黄的河水比作脱缰的野马

B、理解“咆哮”,“咆哮”两个字都是口字旁,一般指猛兽的吼叫,用在这儿让你感受到什么?C、“冲垮”、“淹没”,读着这些词语,你仿佛看到了怎样的画面?(播放洪水视频)这个情景实在太可怕了,谁能通过朗读把它表现出来。(指读、小组读、齐读)

(3)过渡:目睹了猖狂的洪水,小云雀和妈妈的心里又有什么样的感受呢?(出示6、7、8自然段)分角色朗读

(4)造成洪水泛滥的原因何在?因为森林被乱砍滥伐,使得“森林水库”消失而导致河水泛滥成灾,理解“泛滥成灾”。假如人们没有乱砍滥伐,上游的森林还在,洪水怎么会泛滥成灾呢?看来森林还可以防止洪水、泛滥。(板书:防洪)由此可见,森林实在太重要了!(齐读)

设计意图:在介绍森林防风固沙和防洪蓄水这两个重要作用时,文中用到了“乱砍滥伐”和“泛滥成灾”这两个词语,“滥”字作为本文的生字,不仅要读准其字音,写对其字形,更要理解其字义。教学时,出示字义选项,学生联系上下文很容易就可以理解“滥”字的不同意思,与此同时,凭借着两个词语,学生对于森林的重要性也有了更深一层的感受。

(5)出示第10自然段内容,请同学们默读这段话,静下心来思考思考,从这段话中,你明白了森林还有什么作用?

①森林可以蓄水。(板书:蓄水)

②这可是我们平常不了解的知识,森林为什么能蓄水,它有些什么法宝呢?借图理解:

这是树冠,这里把树冠比作了——,这一把把大伞的作用是——,老师通过查找资料知道森林的树冠不仅能挡住一部分雨水,还能吸收20%的雨水。

树干上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以吸收大约7%的雨水。

森林里土壤的蓄水能力更大,约有50%—80%的雨水能被储存起来。森林里大树根系发达,能迅速吸水,加快雨水的渗透,吸足了雨水的根系会更加发达,从而牢牢地固住泥土。

③你说的真清楚,原来森林就是这样来蓄水的呀!难怪云雀妈妈说,你看,森林不就是一座大水库吗?意思就是:你看,森林就是一座大水库。

④老师觉得云雀妈妈很会说话,说得特别有条理,请你再细细读读这一自然段,想想她是怎样把话说得这么有条理的:

1、这些语句是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中,我们应该学会有顺序地描写事物。

2、按总分总的构段方式来写。以后的作文中,我们应该学会有顺序地描写事物。让我们一起来读读这段话。

(6)现在你能看着这张图来说说森林防洪蓄水的奥秘吗?

设计意图:本文在介绍森林的蓄水作用是按照从上至下的顺序——树冠、树干、土壤,分别介绍的,显得很有条理。同时采用总分总的构段方式,让我们读来说服力极强。俗话说“学以致用”,这一段的叙述是学生最后练笔的最佳示范,理清了顺序,有助于学生的写作。森林里面(学习第11~13自然段)

过渡:小云雀和妈妈飞得又累又热,回到了居住的森林,这时小云雀又有什么样的感受呢?

(1)出示:“妈妈,我们的家真凉快呀!”由此可见,森林还能——调节气温。(板书:调节气温)

(2)从哪里看出来?出示:夏天,林子里枝叶茂密,挡住了强烈的太阳光,自然就凉快些;冬天,由于树木的遮挡,林子里的热量不容易散失,所以就暖和些。这里云雀妈妈又是怎样来说明的呢?(总分总的结构)

(3)小结:森林是小动物的家,住在森林里冬暖夏凉,多舒服呀,看来——(齐读:森林实在是太重要了!)

三、读写结合,抒发“心愿”

1、森林的作用可多了,结合课前搜集的资料,说一说。 “森林实在是太重要了,因为它可以可以也可以”

2、森林有这么多的作用,难怪小云雀会说(出示:森林实在是太重要了!明年)(生齐读)感情升华:这不仅是小云雀的心愿,也是云雀妈妈的心愿,更是我们人类共同的心愿。

3、作为小学生,我们应该为绿化祖国,美化校园做些什么呢?是的,小云雀和妈妈的旅行结束了,可我们环保的脚步却不能停止。让我们从小做起,从身边做起,做一个环保小卫士。

4、现在你能根据今天所学以及老师的板书,有条理地来写一写为什么说“森林实在是太重要了”?

4、学生练笔,指导评价。

设计意图:本文的主旨乃通过云雀旅途中的所见所闻了解森林的重要作用,从而明白保护森林的重要性。通过文本,联系本学期所学的《走,我们去植树》以及课外资料的补充,学生对于森林的作用感受至深,对于开课伊始对于“云雀的心愿”的疑惑也有了解答。学习至此,最后的练笔对于学生而言,也有了一个写作的小拐棍,凭借着板书,学生能有条理地进行读写练习,最终发自内心的感叹:森林实在是太重要了!我们应该要保护森林!

四、迁移拓展,实践“心愿”

课后搜集一些环保宣传语、小故事、诗歌等进行阅读,并在生活中身体力行,实践环保!

课文《云雀的心愿》教案 篇2

教材分析:

《云雀的心愿》是一篇科普童话,是一篇非常人性化的童话。主要讲小云雀跟着妈妈飞出森林,一路上看到森林被砍伐后,有的地方变成了沙漠,有的地方洪水泛滥成灾,听了妈妈的话,知道了森林防沙蓄水的作用。回到森林后,它又明白了森林有调温的功能。于是,它有了一个心愿:到沙漠里去植树。全文共有15个自然段,按照云雀飞行的路线可以分为四个部分:第一部分写人们乱砍滥伐,使森林变成了沙漠。第二部分写河流上游的树木被砍光,河水泛滥成灾。第三部分写森林是个巨大的空调器。第四部分写云雀的心愿是到沙漠上去种树。本文借助童话体裁,将云雀人格化,借云雀表达了人类美好的愿望。

设计意图:

1、注重感悟。在引导学生读懂故事、欣赏故事的基础上,增强环保意识,保护自然环境。课堂上组织学生进行生动活泼的阅读实践活动,在实践中引导学生感悟、思考,以加深理解和体验。

2、注重迁移。适当注重由课内向课外的延伸和拓展,课文中表达了人们植树造林,让沙漠变以绿洲的心愿,是对学生进行环境保护教育的有效资源,教学中要积极引导学生关注身边的环境,保护好环境。

3、教学本文可以从课题入手,采用变序教学法,引导学生读好课文最后两段话,了解云雀的心愿。然后引导学生探究云雀为什么会有这样的心愿,由此带领学生学习课文,弄清森林的蓄水及调节空气的作用。再让学生跟随云雀妈妈到沙漠和大河去看一看,引导学生朗读小云雀和妈妈的对话,体会他们的语气和心情,进而了解失去森林的后果,从而真正理解云雀的心愿。在引导学生了解、感悟课文的内容的基础上,引导学生关注身边环境,感受森林的重要性,进而培养学生保护环境的意识。

教学要求:

1、让学生借助于语言文字感知课文内容,知道乱砍滥伐的危害以及森林的宝贵作用。

2、对学生进行环保意识的教育。

3、培养学生收集资料、处理资料的能力。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文。

重点难点:

重点:理解森林为什么实在是太重要了。

难点:理解森林是个“大水库”和“空调器”。

教学过程:

一、导入

1、同学们,心愿就是人们心里希望将来达到的美好愿望。老师的心愿就是希望你们每个都能快乐地成长。课前让大家想想自己的心愿是什么?现在谁愿意告诉大家?(指名说,师适当评价)通过上节课学习,谁来说说云雀的心愿是什么呢?[投影出示最后两段话](学生齐读。板书:植树造林)从句中哪些字词可以看出云雀的心愿很大?

2、这是多么美好的心愿啊!读到这儿,你有什么问题吗?引导学生质疑。(小云雀为什么会产生这样的心愿呢?森林对人们到底有哪些好处呢?)

3、过渡:让我们带着这些问题跟着小云雀和他的妈妈一起去旅行吧!

二、入情入境,感受危害

(一)沙漠上空

1、[沙漠漫天飞舞图]现在,谁来说一说,小云雀和妈妈都飞到了哪些地方?(沙漠上空)

2、[出示:沙漠漫天飞舞图,配狂风怒吼声]师描述:“他们飞呀飞,飞到了沙漠的上空……睁不开眼。”

(2)同学们,你此时想说什么?学生谈感受。

(3)出示句子:“他们飞呀飞……睁不开眼。”。指名读,齐读。

(4)你喜欢这儿吗?(指导读小云雀的话)

(5)可是从云雀妈妈的话中,我们知道,以前这里是一片茂密的森林,它郁郁葱葱,清水流淌[出示茂密森林图],可为什么如今变成贫瘠的沙漠了?(出示沙漠图)生说,相机解释“乱砍滥伐”并板书。

(6)看到茂密的森林逐渐变成贫瘠的沙漠,你有什么感受?(指名说)

[出示云雀妈妈的一段话]带着你的感受,自由读一读云雀妈妈的话吧。指名读。

(二)大河上空

1、过渡:看到这一幕,云雀和妈妈再也不忍心看下去,带着心痛,他们离开了沙漠,来到了大河的上空。[出示一副河水泛滥图]他们看到了一幅什么景象?

2、出示“他们飞呀飞……洪水之中。”指名读。你从中感受到洪水怎样?(凶猛)

3、下面请同学们仔细看一些画面,相信你对洪水的感受会更深。[出示一组河水泛滥图]

4、学生谈感受。(引导学生结合图说说洪水的危害大,也可说说自己的心情。)

5、看到这么凶猛的洪水,小云雀和大家一样很害怕,你从文中那个词体会到的?你能读出害怕的心情吗?指名读。

6、云雀妈妈叹了一口气----(生读)云雀妈妈为什么会叹气呢?学生谈原因。

7、拓展:是啊,由于人类缺乏环保意识,毫无节制乱砍滥伐,最终,茂密的森林变成了贫瘠的沙漠,洪水泛滥成灾,人类最终受到了大自然的严重惩罚。耳闻洪水中凄惨的呼救,目睹家园尽毁的悲剧,怎能不让人痛心疾首?造成这种悲剧的原因,归根结底,是人类乱砍滥伐的结果,既然森林如此重要,它到底有什么作用呢?让我们继续听听小云雀和妈妈的对话吧。

8、自由读第10自然段,想一想为什么森林是一座水库?

9、交流汇报,相机处理:

按一定顺序说一说森林的蓄水作用。(因为森林的树冠可以挡住雨水,苔藓和枯枝败叶可以吸收雨水,土壤能储存水。所以森林是一座大水库。)

三、自读自悟,感受作用

1、森林长得这么葱郁,这么像空调器,所以,当小云雀和妈妈飞回森林时,小

云雀高兴地说:“妈妈,我们的家——(生说)

2、交流为什么森林是一个巨大的空调器?

四、迁移、延伸

1、过渡:学到现在,同学们应该明白小云雀为什么有植树造林的心愿了吧![出示14自然段小云雀说的话以及因为小云雀觉得( )]指名说。

2、为什么说森林实在是太重要了?指名说。(因为森林可以蓄水保土,还可以调节气温。)

3、森林的作用可多了,同学们课前已经搜集了不少资料,现在,我们就结合自己搜集资料,有不同方式来展示一下森林的作用吧。交流(制造氧气 净化空气 减少污染 减少噪音 提供各种资源)(提醒学生也可联系第一课的内容。)没有了森林呢?(土地沙漠化,洪水泛滥、气温上升、沙尘暴、地震、泥石流)太可怕了!

4、森林有这么多的作用,难怪小云雀会说(出示:森林实在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。)生齐读

5、小结:即使森林再宝贵,经过人们的乱砍滥伐之后,就会失去这些宝贵的资源,我们的周边只会是漫天飞舞的沙漠,洪水泛滥成灾,人们不能快乐安定的生活。所以小云雀会产生“植树造林,让沙漠重新变成绿洲”的愿望。这是(小云雀)的心愿,也是(云雀妈妈)的心愿,更是(我们)的心愿。你们希望这样的心愿能实现吗?下面我们一起带着这样的感情再读读小云雀说的话吧!齐读。

6、师描述:同学们,地球就像我们的妈妈,哺育着我们成长。我们不能让妈妈心酸,不能让妈妈流泪。下面请同学们认真欣赏歌曲《热爱地球妈妈》,边听边想除了为地球妈妈植树造林,我们还应该怎么做?

7、[播放歌曲《热爱地球妈妈》]

8、学生交流感受。(引导学生还可以联系生活实际谈。)

9、[出示有关环保的名句。]齐读后让学生选择自己喜欢的背背。

10、小结:同学们,保护环境,就是给自己留一份夕阳搁树梢的诗情画意,就是给大家创造一片鸟语花香的恬静安宁,让我们行动起来,还地球一片清朗美丽吧。

板书设计:

19、云雀的心愿——植树造林

森林

沙漠 防风固沙

大河 蓄水保土

调节气温

《云雀的心愿》教育随想 篇3

陈瑛

我在第二课时是这样设计的:

1、复习导入,设疑激趣:

教学的开始,我先让学生回顾上节课的内容,说说云雀的心愿是什么?结合学生的回答板书:(略)紧接着,我通过“云雀为什么会有这样的心愿?”这一问题导入新课的学习。这样的导入,不但能将新旧知识融会贯通,更能促进学生的积极思维,提高学习自觉性,激发学习热情。

2、精读课文,感受森林的重要性:

(1)创设情境,感受伐树毁林的危害

出示沙漠的图片

并且激发学生:来到沙漠,它们看到了什么?感觉这里的环境怎样?练习一下生活实际说说,如果狂风吹来,沙漠上会出现怎样的情景?

(2)指名读课文的(1—4)段,找出哪些词语说明环境很恶劣啊!通过大家的交流讨论漫天飞舞、贫瘠、睁不开眼等这些词语写出了沙漠的环境是非常恶劣的。那么贫瘠的沙漠是怎样形成的呢?原来是由于乱砍滥伐,树木越来越少。土地失去了森林的保护,就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。

(3)引导学生自由朗读有关段落

“看到此情此景,小云雀和妈妈的心情是怎样的呢?你能读出来吗?”先让学生练读对话,教师加以点拨,最后引导学生扮一扮,让学生自由选择伙伴演读对话。在沙漠,云雀知道了有森林和没森林的保护是不一样的,那么你想对森林说什么吗?(森林实在是太重要了)这里强调了文本的重点。

(4)由于人们乱砍滥伐,使茂密的树林变成了贫瘠的沙漠。乱砍滥伐的后果,远不止这,我们再来看一看云雀们的大河游。这样很自然的过渡到了下一个部分。同样也是创设情境,出示录象河水泛滥,看到了什么?谁能说说洪水会造成哪些危害?理解为什么说河水像脱缰的野马?(可以想象野马是怎样奔跑的?马能按照路线奔跑是因为有人用缰绳指挥着,那么指挥河水奔跑的是什么呢?没有了和堤就乱流了。)河水为什么会这么凶猛?(云雀妈妈叹了一口气:“哎,上游的森林被砍光了, ‘森林水库’没有了,到了汛期,大河里的水就会泛滥成灾。”)

(5)指导朗读:写河水泛滥成灾的句子要读出河水的气势汹汹的样子,小云雀的要用害怕的语气读。妈妈说河水为什么凶猛的话要用无可奈何的语气读。

3、精读品味,感受大水库、空调器的作用:

这一环节中,我先激发学生:“森林带给人类许多的好处,同学们想享受吗?”让学生自由读读有关段落。并谈谈读后感受,接着引导学生品读,你能把你的喜悦之情读出来吗?然后引导学生体会大水库和空调器的神奇作用,我是这样引导的“森林为什么是大水库和空调器呢?你能从文中找出理由说明吗?”让学生读读、圈圈、议议,结合学生的回答板书:(略)

并趁热打铁让学生谈谈森林还有哪些作用,最后引导学生再感情朗读课文。

4、总结深化,拓展延伸:

(1)课文已经学完了,那么云雀的心愿是什么呢?

(2)云雀为什么会产生这样的心愿呢?

(3)从哪些地方看出森林很重要呢?

20《云雀的心愿》教学反思

陈瑛

该文用童话形式,以形象化语言描述了小云雀与妈妈的所见、所闻、所言。针对教材的特点,我抓住以下三个方面进行教学:

1、注重感悟:

课文以对话形式来说明森林的重要作用,语言浅显易懂,不需作过多分析、讲解。因此,教学时就让学生抓住重点词语,依据语气提示读好课文,就可以很清楚地感悟到了。如在教学描写土地变沙漠这一环节时,可以让学生找出重点词语“黄沙漫天”、“乱砍滥伐”,依据提示语“埋怨”、“心疼”练读课文。在学生读书时,我使用多媒体出示黄沙漫天的场景,并配上巨大的风声,把学生带人沙漠狂风之中去感受。这样学生就很到位地读出了小云雀和妈妈的对话,悟到了“埋怨”、“心疼”,从而体会到森林的重要。

2、注重积累:

课文中的第10和13自然段既说明了森林有水库和空调器的作用,同时也是很重要的自然常识,应该让学生积累下来。于是在教学中,我让学生读后试着把它们复述下来。在复述课文时,我相机板书“树冠、树干、树下、土壤”几个词语,目的是为了帮助学生降低复述难度。同时这几个词清楚地表现了作者的记述顺序,在学生复述后,我就提示学生:“这些词语是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中,我们应该学会有顺序地描写事物。”这样的复述,既积累了妙词佳句、自然常识,同时也积累了写作方法,可谓一举三得。

3、注重迁移:

在课文教学完成后,我安排了这样一项训练:学了这篇课文,如果你再见到有人在乱砍滥伐森林,你会怎样去劝说他们呢?听后,学生纷纷举手回答。有的同学说:“你们不能再砍伐森林了,要不然我们的土地都会变成沙漠,你们就会饿死。”有的同学说:“你们要是再乱砍森林,就会被洪水淹死。”还有的同学说:“森林是大水库,是空调器,它给我们人类带来这么多的好处,我们应该感谢它,保护它,不应该破坏它,砍伐它。”透过这些精彩的回答,可见学生通过课文的学习,已经受到了很深刻的环保教育,水到渠成地完成了由书本知识到思想认识的迁移。

“感悟、积累、迁移”是语文教学的“三步曲”,只有依据此,我们才能真正地教好语文,学好语文,用好语文。

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