《走月亮》四年级语文教案优秀3篇

夏天的夜晚,月亮升起来了,从府南河那边升起来了。下面是整理的《走月亮》四年级语文教案优秀3篇,希望能够帮助到大家。

《走月亮》四年级语文教案 篇1

教学目标

1、知识与技能:积累文中优美的句子,了解“反复”这一形式的表达效果。有感情地朗读课文,背诵喜欢的部分,积累好词佳句。

2、过程与方法:充分调动学生的积极性和主动性,引导学生通过想象理解课文内容,在感情朗读中体会文章的思想感情。

3、情感、态度、价值观:体验月下景色的美丽,激发学生热爱祖国壮丽山河的感情。体会浓浓的亲情,激发学生爱父母,关心家人的美好情操。

教学重点和难点

结合学生的生活体验,发挥学生的想象,感受文章的意境美,品味文章的语言美。

教学过程

一、情境导入

1、课件展示秋夜月景图,一个小姑娘在明亮的月光下,甜美的想象和阿妈一起散步时的情景,并配上音乐。学生欣赏后谈感受。

2、导入新课,板书课题。

二、初读课文,整体感知

1、多媒体播放朗读录音,并配以《月亮船》,文章内容随着朗读滚动着显示在屏幕上。

2、学生自读课文。

3、交流不明白的词语。

教师向学生介绍云南、洱海、白族。多媒体出示有关云南风景图片,使学生对美丽的云南风景有初步的印象。

4、通读课文,画出自己喜欢的词语、句子,作批注。(思考这些词句表达了怎样的感情?并在读的过程中想象美丽的画面。)

三、品读课文

1、找出文中喜欢的地方,有感情地朗读,并说说为什么喜欢。

师:请同学们体会着月色下的美好意境自读课文,并找出你最喜欢的'自然段,多读几遍,试一试怎样才能读得更好。

2、全班交流,品读感悟。

(根据学生朗读的具体内容,随机点拨重点的语句。)

①“细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。卵石问有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘都抱着一个月亮!”

“流着”一词用了几次,你从中体会到了什么?

“每个小水塘都抱着一个月亮!”这句话中那个字用得好,你是怎样体会到的?

带着自己的理解来读这一句。

②“走过月光闪闪的溪岸,走过石拱桥;走过月影团团的果园;走过庄稼地和菜地……月光照在水面上,随波荡漾,月光闪闪;而照在果园里,果树上结满了果子,月影就成了一团团的了”。

省略号表示了什么?引导学生通过省略号想象:“我”和妈妈还去了哪些地方。月光照在那儿又是什么样?并组织学生交流。

3、带着感情读自己喜欢的段落。注意指导学生把文章景美、情美、人美的意境读出来。

4、体会“啊,我和阿妈走月亮!”反复出现既抒发了跟阿妈走月亮的欣喜之情,也起到了在结构上串连全文的作用,是全文的线索。

5、配乐朗读,升华感情

四、拓展延伸

课下请同学们搜集一些描写月亮的古诗或小短文,积累在你的“采蜜集”上,下节课我们一起来欣赏。

你有没有和爸爸妈妈在一起感到非常幸福的时刻?同桌之间讲一讲,然后把你的感受告诉大家。

走月亮教案 篇2

知识与技能:

1、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

2、了解课文的主要内容、意境和情感。

3、正确认读本课4个生字,会写10个生字。

过程与方法:

1、在学习过程中,让学生获得成功的体验。

2、展开小组讨论,对课文内容及情感进行分析。

3、情感、态度与价值观:培养学生学习语文的兴趣,并让学生体会月光下的动人场景和美好意境,让孩子更深刻的体会到柔和的月光下充满着无限的情意,感受到爱的存在和温暖。

教学过程

一、谈话引入新课

1、师:同学们你们都走过什么呀?

2、学生自由发言。

3、师:今天我们来学习一篇课文《走月亮》,你想知道他们是怎样走的吗?揭示课题。

二、初读课文,整体感知

1、学生自由读课文,遇到不认识的字采用问老师同学、查字典等方式来解决。

2、勾画出自己不明白的地方。

3、师:读完课文后,你的感受是什么?

三、品读课文,理解内容,感受情感

1、再读课文,你觉得课文哪些地方最美?

2、小组内学生自读。

3、全班交流。

4、这么美好的夜晚,这么迷人的画面,使我们仿佛进入了爱的天堂!细细读读课文吧!找出自己喜欢的词语、句子、段落等。

5、问:还有不懂的地方吗?(全班交流,体会出爱的存在、爱的和谐、爱的温暖)

6、学完课文后,你最想说什么?

四、记忆字形,指导书写

五、课外积累

1、摘抄文中的好词、好句和好段。

2、背诵课文。

走月亮教案 篇3

教学目标:

1、通过朗读,调动所有感官体会月色下的美好意境。

2、在读中感受月光下的美丽景象,体会月光中作者获得的无限乐趣,并由景及情,体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。

教学重点:

进入本文所营造的宁谧、淡中蕴浓的氛围。

教学难点:

在读中感受月光下的美丽景象,体会月光中作者获得的无限乐趣,并由景及情,体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。

教学过程:

一、情境导入

师:你认真看过晚上陪伴我们的月亮吗?

听一段体现月夜静谧的音乐,放朦胧的月景图。

师:让我们把耳朵、眼睛、鼻子和心都唤醒,带着它们去月光下散散步。

评价课题读法,重新试读。

(轻而柔)

二、初读课文,整体感知

打开课本,咱们到书本上去看看月亮。请大家自由朗读课文,并感受课文哪些地方吸引了你?

三、再读课文,研读重点

师:要想走月亮,先得让月亮升起来,哪儿写月亮升起来了?谁来读读,连课题读读。

师:这不是月亮升起来,月亮什么时候升起来?

生:晚上。

师:晚上周围环境有什么特点?

生:很安静。

师谁再来读,接着读。

师:还没读过书的请举手。请你读。

生读:月儿是那样明亮,月光是那样柔和,照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树,也照亮了村间的大道和小路。

师:挺好!谁还想读?

师:读得有点急。“柔和”的月光是什么样的?谁能读出来?

师:下面我需要课堂特别安静。注意听!听我读这三个“照亮”,你能听出什么味道?是从远处照到近处呀,还是从近处照到远处……看听不听得出来。

师:远处的景物在月光朦胧中能看清楚吗?(生齐:不能)所以读起来模模糊糊,到了村头的大青树就看得清楚点了,看得最真切的是脚下的路,所以就有不同的读法。谁能读读?

生读。(学生读得很好)

师:踩着月光的银辉,我和阿妈走月亮。这柔和的月光,团团的月影中一定有很多地方吸引了你,快快带着你的眼睛、鼻子、耳朵和心一起走月亮,并与你的小伙伴交流并分享。

Ppt

溪边田埂

视觉(眼看)

听觉(耳听)

嗅觉(鼻嗅)

感觉(心想)

重点汇报讨论点

1、流着山草和野花的香味,流着月光。

溪水在流动,山草和野花的香味在秋风的吹拂下漂到了溪水上空,随着溪水飘啊飘,月光洒在溪水里,溪水流动月光也跟着动。

2、卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘,都抱着一个月亮。

3、阿妈,白天你在溪里洗衣裳,我用树叶作小船,运载许多新鲜的花瓣。阿妈,我们到溪边去吧,我们去看看小水塘,看看水塘里的月亮,看看我采过野花的地方。

白天和妈妈在一起,晚上还和妈妈一起去走月亮,很快乐

4、看,沉甸甸地,稻穗低垂着头。

5、现在稻谷就要成熟了,稻田像一片月光渡亮的银毯。

说话与不说话—我和阿妈走月亮

拉着阿妈温暖的手—我和阿妈走月亮

师:明亮而柔和的月光下,阿妈牵着“我”的小手,走过月光闪闪的溪岸,走过石拱桥,走过月影团团的果园,走过庄稼地和菜地

Ppt:在我仰起脸看阿妈的时候,我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星,好像也在天上走着,走着……”

月亮带着星星走就像——阿妈和我走月亮

多美的夜晚啊,我和阿妈走月亮!这样的夜晚美在哪?

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