小学语文二年级北京亮起来了第一课时说课稿优秀12篇

无论是身处学校还是步入社会,大家一定都接触过作文吧,作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题,

北京亮起来了 1

教学目标:

1、会认“幕、临”等15个字。能正确、端正地书写“辉煌”两字。

2、能准确、流利地朗读课文。初步感受北京的美丽和繁华。

3、积累文中的好词好句。

教学重点:  认识、书写本课的生字,

教学难点:  理解并积累“华灯高照”、“金碧辉煌”等词

教学过程:

一、导入

今天,老师给同学带来两条短语(出示卡片:灯的海洋光的世界)谁能站起来大声读?(个别读、齐读)读了这两个短语,你好象看到了什么?(生自由畅谈)

同学们,就让我们带着这美好的感觉一起走进这灯的海洋,光的世界吧!

(播放北京夜景的课件)

二、初读课文,自学生字

多美的夜景啊!如果想进一步感受的话,请打开课文12课好好读一读,如果遇上生字朋友就圈一圈,请教课文下面的小鱼儿念准确,并划出自己喜欢的词语。

三、认识生字词

1、说说你喜欢哪些词语。谁能站起来,大声地把你画出来的词语读出来?

2、根据学生的回答,逐个出示词语

华灯高照川流不息 灯光闪烁 金碧辉煌

光彩夺目焕然一新 绚丽多彩 五光十色

从天而降夜幕降临 银光闪闪

3、采用多种方式读准词语(开火车读——齐读),并根据词语相机出示句子:

(1)  天an门城楼金碧辉煌,光彩夺目。广场四周,彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。

(2)  焕然一新的王府井、西单商业街上,明亮的橱窗,绚丽多彩的广告,五光十色的霓虹灯,把繁华的大街装扮成了比白天更美的“不夜城”。

4、词语和句子大家都过关了,那单字呢?(出示生字卡片)

谁愿意当小老师带同学读。

5、去掉拼音后,还能读吗?(开火车读——齐读)

6、看,老师把所有的生字都请到了大屏幕上去,让同学们能更好地认识他们。快点跟同桌交流一下,怎样记住他们吧。

7、指名说说记字方法,老师随机板书总结

8、现在我们再一次大声地叫叫这些生字的名字。(齐读)

9、同学们有两个生字朋友站出来,有话要跟我们说呢?快点安静下来,听听他们要说些什么?

生字说话:二(4)班的小同学,你们真了不起,这么快就能准确地叫出我们的名字来。那能不能把我们两个写好呢?(1)快点观察一下,看看要写好我们要注意些什么?(2)请看看你们老师的范写吧,也可以举起手跟老师写。(3)现在轮到你们了,拿起笔在田字格里认真地各写一个吧。

三、轮读课文

1、同学们的生字不但读得好,还写得很好。不知道你们有没有信心把课文也读好呢?快点选择自己喜欢的自然段读一读,老师马上要请你们站起来表演,读给在座的老师听。

2、xx同学的朗读真美,尤其是描写灯光的词语读得真好。我们一起跟她美美地读一读。(出示词语:华灯高照  川流不息  灯光闪烁  金碧辉煌   光彩夺目   从天而降)

3、xx同学读得不是很好,这一段中有很多灯的名字——

(出示卡片)照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯,他们之间是用顿号隔开的,要读得快一些。(谁能站起来做示范,读一读这个句子。

“街道上,照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯,装点着美丽的北京。”

现在看一看图画,找一找哪个是照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯。

4、指导读完第四自然段后,说:这个自然段中也有3个很好的词语,我们再一起来读一读

词语:焕然一新    绚丽多彩    五光十色

5、理解“焕然一新”的意思:把老北京的图片和现在的王府井、西单商业街的图片对比理解。

四、巩固练习

让学生再次认读这些词语卡片,并让学生选择词语填空

1、每当夜幕降临,北京的灯真多啊!有(照明灯)、(草坪灯 )、(喷泉灯 )、(礼花灯 )

2、每当夜幕降临,北京的灯颜

3、每当夜幕降临,北京的灯真亮啊!(金碧辉煌)(银光闪闪)(光彩夺目)(灯光闪烁)

五、总结

夜晚的北京可真美!下节课我们再继续去看看游游夜晚的北京城

《北京亮起来了》教案 2

教学目标

1、巩固本课生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容。

3、感受首都北京夜晚的美景,激发学生对首都北京的热爱之情。

教学重点

1、学会本课生字新词。

2、朗读课文,了解课文内容,感受首都北京夜晚的美丽。

教学难点

在朗读的基础上,激发学生对首都北京的热爱之情。

教学准备

生字卡片,媒体资源:视频《首都北京》、视频《北京亮起来了课文朗读》、《北京亮起来了视频》、课前《北京欢迎你的歌曲》。

课时安排

2课时

教学过程

一、播放视频,点明课题:

1、课前几分钟播放歌曲《北京欢迎你》(为了激发学生的学习课文的兴趣。)

2、同学们刚听了一首歌曲,知道这首歌曲的名字是什么吗?那么听了这首歌曲你们就会想到什么呢?(同学们畅所欲言)。你们对北京有哪些了解呢?(生自由说,师适时鼓励)北京是我国的首都,也是闻名世界的古都,你们想不想到北京去看看?那我们一起来欣赏一段视频(播放首都北京视频)

看完视频你们有什么感受呢?(指名回答),白天的这些景物很美,那么当夜幕降临了,北京又有什么样的景象呢?我们一起来看看。(播放视频《北京亮起来了》)。谁来告诉我,夜晚的北京怎样?(夜晚的北京亮起来了)那这节课我们继续走入课文,看看作者是怎样具体描述北京夜晚的景象的。

二、朗读课文,师生互动巩固文中生字词。

1、自读课文,边读边想象北京的灯光夜景并熟记文中的生字词语。

(1)学生自己读课文,边读边想象。

(2)跟着动画巩固生字(先全班认读,再让学生提出不懂的,利用动画解决学生的疑难。)

(3)出示生字卡片,全班一起认生字并扩词。

(4)出示词语读一读。(先全班认读再开火车认读)

三、品读课文

1、整体感知课文,想一想:北京夜晚的特点是什么?

2、默读课文,想一想课文的第一自然段,作者把夜晚的北京想象成什么?介绍了哪些地方的夜景?在课文中找到并圈出来(长安街;天安门;立交桥;王府井、西单商业街;故宫)。

3、结合学生的回答,让他们看看有关的画面品读(引导学生一处一处地发现问题理解。)

重点围绕以下地方

“长安街华灯高照,川流不息的汽车,灯光闪烁,像银河从天而降。”(川流不息说明这里的车很多,多得像水流不断,每辆汽车的车灯都亮着,灯光一闪一闪的。,从高处看,就像天空中无数星星构成的银河。让学生自己去发现这里的比喻句)

一座座立交桥犹如道道彩虹。(这里的灯光各种各样,五颜六色,看上去就像一道道美丽的彩虹。)

“把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”(让学生自己思考:“为什么说是不夜城?”)

古老的故宫变得年轻了,一束束灯光照着她,长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上,银光闪闪,十分动人。(这些建筑物虽然古老,但是当灯光成为他们的外衣后,就别有一番风韵。)

看了这些画面学生就很容易明白为什么课文第一自然段说是“整个北京城变成了灯的海洋,光的世界。”了。

四、情境设疑,角色表演

1、请同学们听一段故事

一位华侨在上世纪七十年代来北京旅游,当时的北京城,一到晚上,商店关门,街上没有霓虹灯,道路很黑,街上的车辆也很少?

后来老华侨听说祖国改革开放后,变化很大,但是自己由于身体的原因,不能亲自回来看看,他特别想知道现在的北京的夜景是什么样的,你们愿意帮他吗?

2、小组合作想一想怎样当好导游给这位华侨介绍?(小组合作,推选导游来介绍。)

听了小导游们的介绍,我不由得从内心发出感叹——夜晚的北京,多么明亮,多么辉煌!请你们也把这句话读一读。问学生要用什么语气来读?提示:最好能把对北京的喜爱之情读出来。

五、拓展

师:课文学到这里,我相信大家对北京有了深入的了解,那么你们还想更多的了解北京吗?现在请你们来看看课后的我知道(男女生分别读“我知道”部分的一二段,更多的了解北京)。

六、总结收获

1、学了课文,你们有什么想说的,把你最想说的话说出来大家共同分享吧!(学生畅所欲言,师:这么美的北京你们喜不喜欢?那我们就要热爱我们的首都北京,热爱世界上的每一个地方,热爱我们的祖国。)现在我们来学唱一首歌曲,把你们对北京的爱,对祖国的爱表达出来吧!播放儿歌《我爱北京天安门》。

2、师总述:这篇课文从不同方面介绍了首都北京那灿烂迷人的夜景,表达了作者对北京的热爱、赞美之情。

七、家庭作业

把北京的夜景介绍给你的家人或朋友。

板书:

12、北京亮起来了

明亮 辉煌

《北京亮起来了》教案 3

【教学分析】

这篇课文图文结合,描绘了我国首都北京那灯光灿烂迷人的夜景,展示了北京改革以来的巨大变观。

【教学理念】

自主学习、合作探究。

【教学目标】

1、学会本课生字及由生字组成的词语。

2、了解课文内容,感受北京夜景的美,激发学生的热爱之情。

3、正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

【教学重难点】

学会本课生字,感受北京夜晚的美,朗读长句子,理解词义。

【课前准备】

课件、挂图、生字卡、搜集关于北京的资料。

【教学时间】

三课时。

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入

1、出示课件:

今天老师要带同学们到北京去旅游一番,感受一下北京夜晚的美景。

2、板书课题,齐读课题。

二、初读课文,学习生字

1、学生自由读课文,划出生字。

2、读准生字的字音,再将生字连成词,读一读。

3、轮流当小老师带大家读词语,愿意读哪个就读哪个。

4、全体齐读词语。

三、再读课文,理解新知

1、你们的词语读得真不错,你们能把课文也读好吗?

2、请一位同学试一试,其他同学一边听一边想:夜幕下的北京哪儿最吸引你?你最想去北京的什么地方旅游?

3、说说看,他读得怎么样?

4、指导朗读。

第二课时

一、复习

1、指名朗读课文。

2、齐读课文。

二、理解课文内容,指导朗读

1、教学第二自然段:

⑴ 出示挂图,展示东西长安街夜景。

⑵ 说说你看到了什么?

⑶ 教师范读第二自然段。

⑷ 你读懂了什么?有什么不明白的问题。

2、学生自主学习第三自然段:

⑴ 出示画面,读相应的自然段。

⑵ 说说你看到了什么?你读懂了什么?有什么不懂的问题。

⑶ 学生分四人小组自学讨论。

⑷ 分小组汇报讨论结果。

⑸ 分男女生比赛朗读第三自然段。

3、学习第三自然段:

⑴ 出示王府井、西单等商业街的画面。

⑵ 方法同上,重点说说,你在街道上看到什么?

4、学习第四自然段:

⑴ 出示故宫夜景图,让学生感受故宫的美。

⑵ 理解“年轻”让学生了解故宫。

⑶ 齐读。

5、齐读第五自然段:

⑴ 理解“辉煌”。

⑵ 想一想这一段与哪一自然段相呼应?

三、朗读课文,评出“最佳朗读奖”

第三课时

一、复习检查

1、出示生字、词卡片、指名认读。

2、指名朗读全文。

3、看图说一说,北京的夜晚,给你留下了怎样的印象?

二、课外延伸

北京是我国的首都,它历史悠久,景色美丽迷人,请你把收集的北京夜景的图片,展示出来,让大家欣赏。

三、复习巩固

1、认读生字、词语。

2、识记字形,指导书写。

3、比一比,组成词语:

问( ) 句( ) 府( ) 些( ) 奇( )

闪( ) 勾( ) 咐( ) 紫( ) 夺( )

四、作业

1、指导完成课后作业。

2、把下列词语补充完整:

( )流不( ) ( )光( )色 ( )( )闪闪

( )幕降( ) ( )灯( )照 ( )彩( )目

【板书设计】

北京亮起来了

长安街

的海洋 环形路

王府井 辉煌

光的世界 西单亮丽

故宫

(总)(分)(总)

《北京亮起来了》课堂教学实录 4

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

1、幻灯片出现二年级上册中《北京》一课的有关图片。

2、同学们,刚才欣赏的都是北京白天的风光图,多么庄严雄伟。可是,到了夜晚,北京就更美了,有一位叫李莉娟的女作家写了一篇优美的文章来描写北京的夜色(幻灯片出示题目)。今天就让我们通过学习这篇课文一起走进这美丽的北京夜色。

二、读通课文,会认生字。

1、尝试着自己读课文,第一遍读文要求:用笔把生字从文中圈出来,借助下面的小鱼来认读。

2、集体交流:请你说说,有哪些生字的读音需要特别提醒大家?

3、读准了生字词,相信能把课文读得更好。谁愿意分小节来读读课文?(请6位同学。)其他同学当小老师点评。

4、进行朗读评价的集体交流。

三、整体感知,图片激qing。

1、通过刚才读文,请说说现在你对北京的新感受。(鼓励学生大胆说,可以用课本里的话,也可以用自己的话,但是要求表达完整、通顺。)(目的,让学生的感悟作交流)

2、同学们已经感受到“每当夜幕降临,北京就亮起来了”。现在请你小声读课文,要求边读边思考“每当夜幕降临,北京的哪儿亮起来了”。

3、句式练习(幻灯片出现句式):

每当夜幕降临,北京的(    )就亮起来了。

〔先自已说。然后指名说。再借用幻灯以电影放映的形式出现长安街、环形路、商业街、故宫等地的夜景照片,让学生就坐在座位上大声激动地喊出自己的发现:瞧,北京的(

)亮起来了!〕

4、此时此刻,北京到处流光溢彩,火树银花,到处是闪烁的灯,到处是流动的光。课文哪句句子描写了这样的情景?(学生讨论,幻灯片随机出现:北京城变成了灯的海洋,光的世界。)

5、通过练习有感情地朗读这句话,一起走进美丽的北京夜色。

四、精读第二小节,细细品味。

1、过渡语:呀,我们已经走进了夜晚的北京城。先去哪儿看一看呢?老师有个建议,党的xx大正在长安街上的人民大会堂召开,那儿正成为全世界关注的焦点,我们就先去长安街看看吧!

2、幻灯片出示“北京市区行政图”,教师配以解说:

长安街原称“十里长街”,现在改造后称“百里长街”,瞧,它地处北京市区的中心,是首都北京的心脏。

3、找到课文中介绍长安街的小节(第二节),自己一句一句读,一边读,一边思考:你从哪些词语看出长安街亮来了?

4、集体交流(注意点:学生先找到哪句,幻灯片就先出现哪句句子,讨论该句中的相关词语,并练习有感情地诵读):

第一句:

(1)什么叫“华灯高照”?小区里一根高高的电线杆,上面高高地挂着一盏灯叫“华灯高照”吗?从而理解“华灯高照”就是雕饰华美或华光灿烂的灯高高地照射下来。

(2)句子中指什么像“银河”?为什么像“银河”?(幻灯片出示相关情景的图片,从而理解长安街在夜色中灯光闪烁的情景与“银河”星光灿烂的情景是多么相似)这是一句比喻句,把”长安街”比作“银河”,让我们觉得长安街真亮呀。

(3)指读,齐读。

第二句:

(1)说说你亲眼看到过哪些建筑物也可以用“金碧辉煌,光彩夺目”来形容?

(2)一边在脑海中想象,一边读。

第三句:

(1)(理解“彩灯勾画”)平时你用什么工具画画?(用笔在白纸上画)课文中以黑色的夜幕为背景,用彩灯作画笔,多么神奇呀。(pt)

(2)从彩灯勾画的雄伟轮廓中,你能认出这一幢幢轮廓是什么建筑物吗?(幻灯出示相关图片)

(3)请你为这幅画配上画外音(即练习有感情地朗读)。

五、角色体验,积累词句。

1、老师做导读员,和同学们一起读。

2、请你当小导游,把第二节当导游词,带我们去长安街看看夜景(配乐导游)。

3、练习背一背自己喜欢的句子。

4、(幻灯出现相关画面)让我们给自己喜欢的画面配音。(即背诵自己喜欢句子)

5、今天这节课我们积累了描写“亮”的词语(幻灯片出示下列词语):

灯的海洋光的世界华灯高照灯光闪烁金碧辉煌光彩夺目彩灯勾画

6、请你选择描写“亮”的词语练习说说家乡的夜景。先四人小组交流,再集体交流。

六、学习生字,练习书写。

1、(幻灯片出示“烁、辉、煌、雄、伟”五个生字)你发现它们有什么共同点吗?(左右结构,而且都是左窄右宽。)

2、在书写时,你有什么地方要特别提醒大家的吗?教师随机范写。(老师可以“学习伙伴的身份提醒“火”、“光”字作偏旁时的注意点等)

3、学生练习写生字。(教师提醒注意“三个一”,每个字必须写一遍,难写的字要求多写几遍)

4、同桌交流,给写的好的字打上星号。

七、课外拓展,走出课堂。

(幻灯片出示课外作业)

1、请收集关于北京的资料与同学交流。

2、星期六,请你与家人夜游宁波的中山路,说说“中山路亮起来了。”

《北京亮起来了》教案 5

【教学目标】

1、认识15个生字,会写12个字。

2、理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。

3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。

【教学重点】

1、学习生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学难点】

朗读课文,了解课文内容。结合课文插图,联系生活实际,激发学生热爱北京的思想感情。

【教学过程】

第一课时

〖教学目标

1、认读本课15个生字,初步理解新词在课文中的意思,学习会写字。

2、初读课文,了解课文内容。

〖教学重点

1、学会本课生字新词。

2、初读课文,了解课文内容。

〖教学准备

幻灯片。

〖教学过程

一、引入

上学期我们学习了一篇课文《北京》,谁能背一背你喜欢的部分?这篇课文描写了美景是一座美丽的城市。

夜幕降临了,这些景物会变成什么样呢?让我们从课文中找到答案。

教师板书课题:《北京亮起来了》。

二、识记生字

1、让学生自己读课文,边读边在课文中标出生字,画出新词。借助汉语拼音读一读。

2、同桌之间开展相互间的学习:

⑴打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,互相帮助。

⑵两个人读一读画的新词。

3、教师检查学生自学情况:

⑴教师出示生字幻灯片,让学生读一读:(指名读,男女生赛读、开火车读)

在读生字的`过程中,对读得不准确的地方及时提醒。(最好让学生发现问题,培养听的能力)

⑵看电脑画面,读词语:

学生自己练习读,如果有问题及时请教。

指名小组读,比一比谁读的正确,开展组际竞赛。

三、指导写字

1、让学生打开语文书,观察每个生字的占格情况。让学生说说这些字的占格情况。

2、在书中练习描写:

师走下去巡视,及时帮助那些书写有困难的学生。

重点指导:烁、辉、雄。

3、进行展示,进行表扬,指出需要改进的地方。

四、初读课文,初步了解课文内容

1、自由读课文,标出自然段序号,订正自然段。

2、指名分段读,听一听谁读的正确、流利,结合学生读书情况,进行评价。

五、作业

1、完成生字。

2、读课文。

第二课时

〖教学目标

1、了解课文内容,结合图片感受首都北京夜晚的美景,激发学生对首都北京的热爱之情。

2、进行朗读训练,培养学生有语气朗读的能力。

〖教学重点

1、朗读课文,了解课文内容。

2、结合课文插图,联系生活实际,激发学生对首都北京的热爱之情。

〖教学难点

理解重点词句,并培养学生有语气朗读的能力。

《北京亮起来了》课堂教学实录 6

一、教学目标:

1认识本课的15个生字,会写“辉煌,雄伟”这四个字。

2、初读课文,了解课文内容,初步感受北京夜晚的美丽景色,增强对首都北京的热爱之情。

3培养学生正确、流利朗读课文的能力。

二、教学重点:认识生字,学会新生字。

2. 正确、流利的朗读课文。

三、 教学难点:正确、流利地朗读课文。

四、教学过程:

(一)引入新课。

师:提起2008,你会马上想到哪里?

生:北京!

师:脱口而出!

生齐说:北京!!

师:去年,我们就曾走进过北京,今天,老师将带你再一次走进这美丽的城市。我们来学习12.北京亮起来了(板书)(学生手书空)

师:看到这个题目,你能猜猜课文是写什么的?

生1:我猜是写北京天an门。

生2:我猜是写北京的灯光的。

生3:我猜是写北京怎么亮起来的。

师:如果如果让你给这课的课题加个标点,最适合加什么符号?

生1:加感叹号!

师:大家同意吗?

生齐:同意!(板书:!)

师:同学们让我们激动的喊出“北京——” 生齐:亮起来了。

(二)初读课文,认识生字。

1.自己大声读课文

(1) 师:请轻轻的打开书,想一想:在读文之前,你想给自己提什么要求?

生1:我要读的不丢字,不落字。

生2:吐字清楚。

生3:想尽办法把课文读流利。

师引导:说得很好!刚开始读课文,最关键的要想尽各种办法把字音读准,把课文读正确,让我们一起努力作到这一点好吗?

生(大声朗读课文)

(2) 读后师置疑:在你读课文的过程中,你遇到不认识的字是用什么方法解决的?

生1:我看课文下面标的拼音。

生2:我查的字典。

生3:我问的小伙伴。

师引导方法:看来,当我们遇到生字,解决的办法有多种,建议大家用自己查字典的方法来识字,这样不但能认字,还能了解这个字所表达的不同意思。也能让我们体验自己识字的快乐。

2、师:课文是不是读正确了呢?请小伙伴帮你检查一下吧!

生(两人互读,互相纠正音问题)

3.师:自我评价一下,觉得自己已经能正确的读课文了,请自信的举起手来。

生(举手示意)

4.师:谁愿意给同学们展示一下。(指名按自然段读问)

师:其他同学准备好了么?

生齐:准备好了。

生1:我们来读第12课,请同学们认真听……。

…………

师:哪出现了问题?

生:落下“的”字。

…………

三、再读课文,领会内容。

1、师:同学们,北京亮起来了,让我们细细的读读课文的第一自然段,说说亮起来的北京是什么样子的?

生1:北京是灯的海洋,光的世界。

生2:每当夜幕降临,北京亮起来了,成了灯的海洋,光的世界。

师板书(灯的海洋,光的世界)

2 师:那作者向我们描绘了北京的哪些地方?请大家接着来读第二自然段。

生1:写的是北京的长安街。

生2:写天an门的灯金碧辉煌。

生3:这段写长安街华灯高照。师(贴出:长安街)

师:(出示图片)看!长安街华灯高照,天an门城楼金碧辉煌,很美!

3师:接着读第三自然段,看看这段写的什么?

生1:第三段写北京的环形路上的灯。

生2:北京环形路上有各种灯。

生3:北京的立交桥犹如道道彩虹。师(贴出:环形路)

师:(出示图片)瞧!环形路上灯光如虹,各种灯光交相辉映把夜晚的北京装点的更美丽。

4、师:再往下读第四自然段,想想这段又向我们介绍了哪里?

生1:介绍的是焕然一新的王府井、西单商业街。

师(贴条:王府井、西单商业街)

生2:把北京装扮成了比白天更美的“不夜城”。

师:是谁把北京装扮成了比白天更美的“不夜城”。

生3:是灯。

师:(出示图片)是呀!王府井、西单商业街焕然一新,绚丽多彩,五光十色!美不美?生齐:美!

5师:想不想看看还有什么美景,读第五段。

生1:这段写古老的故宫变的年轻了。师(贴出:故宫)

生2:故宫很漂亮。

师:(出示图片)欣赏一下,夜景下的故宫,银光闪闪,十分动人。

6、 总结:刚才我们一起跟随作者通过长安街 、环形路、王府井、西单商业街、故宫,了解了亮起来的北京的明亮与辉煌。老师摘抄了一些美好的句子,想不想读,比一比看谁读的正确、流利。

四、 巩固生字。

1.(课件出示句子)自己读;指明读;齐读。

2、师:(出示词语)读的不错,同学们通过努力又认识了许多生字朋友,在小组展示一下你认识的词语号吗?

生(分小组读词)

师:看大家读的热火朝天,看来有的同学下了很大的工夫,我们分组汇报一下。(课件出示智慧树)

组1:我们选择1号树叶,我们用回音壁来读。

组2:我们选择3号树叶,我们开火车来读。

组3:我们选择2号树叶,我们用回音壁来读。

组4:我们选择5号树叶,我们用回音壁来读。

组5:我们选择4号树叶,我们来男女赛读。

3、师:各组表现的很出色,我们来做个游戏,老师出示拼音,你们拿字卡,比一比,谁的脑快、眼快、手也快。

(出示生字的拼音,学生找出后,出示对应的生字)

五、 书写生字。

师:真替大家高兴,你们又记住了那么多的生字,我们来写一写字号吗?(出示雄伟 辉 煌)

师:读一读 ,仔细观察辉煌,�

生1:煌字火字旁最后一笔是点。

生2:辉左边最后一笔不能写成竖弯钩。

师:老师先来写一写。请大家伸出手跟老师一起写书。评价一下,老师写的怎么样?

生1:老师字再写大点。

生2:老师的字位置写错了。

师:这样,请你克服老师出现的问题自己也来写一写,请轻轻的打开书,摆好写字姿势。

生:观察,练习写字。对比观察,修改生字。

六、 总结。

师:同学们,学习了这一课后,现在的北京给你印象最深的是什么?(用几个词语概括)你现在最想说什么?

生1:我最想去北京看看。

生2:课文写北京夜晚这么美,我想去看看北京的夜景。

师:是啊!每当夜幕降临,北京就亮了起来,各式各样的灯汇集成海洋,看不到边,望不到头,各种色彩的光交相辉映,把北京变成了一座不夜城。从文中让我们领略了北京的另一番美景。同时,课文的作者用他美丽的语言,将这美景生动的展现在我们的眼前,回家以后,请你在细细的品读课文,记下不懂的问题,并用采集本摘抄下你喜欢的好词佳句好吗?

板书设计:

长安街

12、北京亮起来了     环形路

灯的海洋、光的世界   王府井、西单商业街

故宫

《北京亮起来了》教案 7

【教学目标】

1、认识15个生字,会写12个字。

2、理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。用“犹如”说话。

3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受北京的美丽和日新月异的变化,进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。

教学方法

自主探究识字、朗读感悟。

【教学准备】

课件。

【课时安排】

2课时。

【教学流程】

第一课时

一、导引目标、激发兴趣

1、师:美丽的春天是旅游的好时光啊,在领略少数民族新疆、傣族的风光之后,老师今天要带大家去首都北京旅游?看看这次我们会有什么收获呢?让我们坐上飞机出发吧。

2、(课件:飞机起飞声。)

师:亲爱的旅客们,我们已经到达了北京,现在是北京时间晚上8点整,旅客们,想欣赏北京的夜景吗?

二、创设情景,整体感� )

1、课件演示北京的夜景。

2、说说感受。

3、板书课题:北京亮起来了

4、师:想进一步细细游览吗?请打开课文,自己读一读。

三、创设条件、自主参与

1、按自学四步骤学习课文。

2、检查自学情况:

⑴ 生字识记。

⑵ 认读词语:

夜幕降临 华灯高照 金碧辉煌 灯光闪烁 银光闪闪 光彩夺目

绚丽多彩 焕然一新 从天而降

⑶ 分自然段读课文。

⑷ 说说课文写了北京的哪些景点?

随学生回答,板书(长安街、环形路、王府井、故宫)

四、自读、自学、自悟

1、选择自己喜欢的景点,说说哪些词语句子写出了景点的美,画一画,用读的方法去感受和赞美景点的美。

2、学生自读、自学、自悟。

五、书写指导

1、左右结构的字要注意左窄右宽,“辉”要注意光字旁的最后一笔是竖提。

2、上下结构的字“夺、宫”要注意上宽,盖住下部分。

3、半包围的字“勾、府” 要注意里面书写的位置。

第二教时

一、检查复习

1、卡片认读生字。

2、认读词语。

二、引导创新、应用实践

1、学生汇报学习心得,说说哪些词句写出了景点的美。

2、随学生的回答逐句指导,用读的方法去感受和赞美景点的美。

如:第二小节

⑴ 根据学生回答,随机出示词:华灯高照、灯光闪烁、从天而降、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、幢幢高楼。利用看课件作直观理解。

⑵ 做做小导游,向没有去长安街的小朋友介绍介绍(边指图,边介绍)。

⑶ 师:听了刚才的介绍,你了解长安街了吗?(让没有选第二小节的学生也运用这些词语说话。)

如:第三小节

⑴ 理解“犹如”。这句话是把什么比作了什么?

⑵ 除了立交桥上的彩灯,你还看到了哪些灯,它们如何装点北京?

⑶ 说话训练:

仿照句子:一座座立交桥犹如道道彩虹。

照明灯犹如______________________。

草坪灯犹如______________________。

喷泉灯犹如______________________。

礼花灯犹如______________________。

( )犹如( )

如:第四小节

⑴ 师根据学生回答出示词语。(明亮、绚丽多彩、五光十色、繁华)

⑵ 以前的王府井大街、西单大街又怎样?(简单介绍,看课件,体会焕然一新)

王府井大街和西单商业街

王府井大街和西单商业街具有悠久的历史,最早形成于元代,距今已经有700多年。它属于小而全,各色百货小摊小店、各种风味饮食餐馆,各种书摊,各种杂七杂八、叫不上来名目的摊贩,云集其中,于没有秩序中又自有秩序,外人不可能轻易搞明白。

现在经过环境改造和整治,先后撤消近百个零散摊点;整治了灯箱广告、橱窗,增强了夜间灯光效果;修整了行道树;增铺设了步行街方砖、道牙,翻修改造了路面。错落有致、装修独特的一个个店面,聚来了上百家国内商号和海外知名品牌。琳琅满目的商品,栩栩如生的雕塑使这条有着700年历史的老街重换青春,使每天50万人汇集到这里,争相一睹她那迷人的魅力。它

如:第五小节

⑴ “古老和年轻”矛盾吗?为什么?

⑵ 简介故宫。

3、刚才我们感受了北京美丽的夜景,此时你们的心情怎样?该用怎样的心情读最后一段。

三、有感情地朗读全文

四、课外拓展,升华感情

1、古老的北京,在不停地书写新的一页,不停地画着新的图画,我们的首都北京,值得每一个中国人骄傲,此时你想对祖国说什么?又想对全世界的朋友说什么呢?

2、课后观察研究一下,自己的家乡──义乌哪些地方的夜景也很美,可以画下来也可写下来。

【板书设计】

北京亮起来了

灯 光 长安街:华灯高照 明 辉

的 的 环形路:道道彩虹

海 世 王府井:焕然一新

洋 界 故 宫:银光闪闪 亮 煌

总──分──总

【课后分析】

夜晚的北京是灯的海洋,光的世界,课文用生动的语言描绘了绚丽多姿的夜景,但课文里的很多词语、景色学生很少接触,如何让学生真正走进北京,我的做法:

1、情感:

如果说以往的教学注重的是语文知识,语文技能,那么新世纪的语文教学追求的是情感。在语文课堂里,孩子对待语文学习,不应是被动的学,旁观者似的学,应该让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程,生命成长的过程,一次情感经历的过程,也就是说,要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟,用情感驱动语文知识。这是学好语文的`前提。因此,我在开头设计了观看北京夜景的课件,配上自己充满激情的诵读课文,用饱满的真挚的情感唤起学生的热情、激情。虽是第一次读课文,有的学生竟然情不自禁跟着我也读起来。看完课件让他们说说自己的感受,自然而然地引出课题“北京亮起来”,在以下的环节中,我始终抓住情感这一主线,让学生产生对北京夜景的喜爱,让他们满怀豪情,发自内心的赞美。一句话,让语文焕发生命活力。

2、交际:

交际是新世纪人们生存与发展的本领。语文的性质之一就是“重要的交际工具”。可见交际性要处处体现在语文的各个环节、各个方面、各个渠道之中,不一定只是在交际课中。所以这堂课里首先做到教师和学生语言的融合,教师的语言是谈话式的,不是问答式的,不是生硬的,是亲切的师生无拘无束,平等的对话。其次创设各种情境进行交际(如争当小导游),把以往的语言,本课学习的语言,加以运用和创造,这正是语文学习的重点。

3、感悟:

“悟”从左边看是思考的我,从右边看是我的思考。感悟的过程正是理解和发现的过程。教师要适当的搀扶和点化,让孩子“感”一定有个过程,“悟”一定有个过程。因此感悟不是告诉,而是激励、唤醒、刺激、探究、体验。首先从整体上感悟,没有把课文肢解,逐段的分析讲解,而是以导游的形式走进去,走出来。其次是联系生活实际感悟,如:“照明灯”“草坪灯”“喷泉灯”“礼花灯”,让学生说说在义乌的什么地方看到过,然后用“犹如”想象说话,感悟各式各样的灯汇集成海洋,让北京璀璨夺目。在教学“王府井”这一段时,结合义乌小商品城的变化来感悟“王府井”的焕然一新。……也许给孩子感悟,孩子就能在语文学习找到一片晴空!

《 北京亮起来了》教案 8

【教材简析】

《北京亮起来了》是一篇写景文,作者把视角投向了华灯高照、络绎不绝的长安街,金碧辉煌的天安门城楼,环行路上的立交桥,繁华的王府井、西单商业街,古老的故宫、美丽的角楼,运用优美的文字从不同方面介绍了俺国首都北京那五光十色、灯光绚烂迷人的夜景,展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化,表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。全文六个自然段都是围绕灯光夜景写的,文质间美。

【设计理念】

读,是阅读教学中最经常、最重要的一种训练,是同学学习语言的重要手段。当前,在语文教学中,一般都重视了读,但是仍然存在着许多读“挤”不进去的现象:同学读的面不够广,量不够大,质不够高。突出读的兴趣,注重读的体验,加强读的积累,使同学主动融入阅读情境,感受语言的神奇几内蕴的意味绵长,从而促进同学的阅读意识,提高俺们的阅读教学质量。

【教学目标】

1、学会本课生字,认知4个生字。

2、了解课文的内容,感受首都北京夜晚的美景,激发同学对首都北京的热爱之情。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学流程】

一、借助画面,情境导入

1、今天老师带来了一组北京风光的图片,俺们一起来欣赏一下好吗?(放课件)

这是北京的什么地方?你们有什么话想说吗?

2、北京不但白昼美丽,到了夜晚更美了。(放课件)

看了这些图片你有什么感受?

3、这节课俺们就学习一篇专门写北京夜景美的课文,《北京亮起来了》,北京的夜景到底有多美,让俺们通过认真读好课文来感受吧!

二、识字学词,初读感悟

1、生自读:

要求:

读准字音,读通句子,标出自然段。对照课后生字,在文中画出生字词。同桌互查。

2、同学们刚才读得可认真了,谁愿意来当小老师把课文中出现的这些生字词带同学读一读?

夜幕降临 银光闪闪 光彩夺目 五光十色 络绎不绝 华灯高照

长安街 勾画 喷泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁华 辉煌

3、俺们已经和这些生字词成了好朋友,他们可以带俺们顺利地游览北京的夜景了。轻声读课文,看看课文都给俺们介绍了北京哪些地方的夜景?

(放课件,理清思路)

三、反复诵读,理解体味

1、过渡:

这么多地方,� 争取把课文读的有感情,不理解的地方可以互相讨论。

2、合作学习,师巡视指导。

3、同学们刚才学得可真认真,现在俺们一处一处仔细地游览,感受北京夜景的美丽。谁愿意先来读自身最喜欢的那局部?为什么喜欢?

师:你见过夏日夜晚的天空中的银河是什么样吗?

长安街,天安门城楼,广场四周的景色真让人流连忘返。俺们沿着这条银河似的大街去逛逛古老的商业街(紫禁城),看看那里是什么样。

王府井、西单是北京最古老的商业街,有700多年的历史,如今是什么样呢?(焕然一新)从哪些地方可以看出来?

读的可真美呀!俺也非常想读一读这一段,愿意听吗?

(逐段学习,相机指导朗读,出示相应画面)

4、俺们游览了北京的几处景点,被北京美丽的夜景深深陶醉,你们觉得夜幕下的北京城是什么样的?

5、北京美丽的夜景数不胜数,俺们再欣赏一组图片。你对夜晚的北京有一种什么感受?

6、如此美丽的夜景,俺们不由赞叹:北京,多么辉煌,多么亮丽!

7、你们想不想再一次读一读这篇课文,再一次感受一下北京美丽的夜景?那就大声地读吧。

目的:为同学创设情境,边读边赏,解决难点,加深对课文的理解。

四、实践活动

俺是一名小导游:

同学们,刚才俺们游览了北京,感受到了北京夜晚的迷人景色,今晚有一批游人要去北京观光,俺们借此机会,展示一下自身,让他们对北京有一个深刻的印象。愿意为他们当回小导游吗?想一想,怎么介绍才干把迷人的夜景传达给他们?

目的:展示自俺,感受语言内蕴。

五、课外实践

俺最棒:

北京的夜晚实在太美了,她不愧是俺们祖国的首都,全国人民向往的地方。祖国处处都象北京一样发生着巨大变化,俺们的家乡—安庆也在天天变化着。

1、以小导游的身份向家长介绍北京的夜景。

2、利用假日游览安庆,欣赏安庆夜景,并画一画,写一写。

目的:拓宽思路,加强语言的积累。

【板书】

北 京 亮 起 来 了

灯的海洋 光的世界

辉煌 亮丽

总结全文,布置作业。 9

师:今天我们一起学习了《北京亮起来了》文章描写了北京的夜景,作者不仅感叹,北京是灯的海洋,光的世界。还把北京的灯光一一描述,灯光绚丽多彩,璀璨夺目。文中的好词佳句就像那华美的灯饰一样,使课文也亮起来了。那么学习完课文,你要给自己留个什么作业呢?

作业布置:1把课文中的好词佳句全部抄写在采蜜本;2背诵自己喜欢的段落;3写写自己家乡的夜景。以上任选一道题作为自己的家庭作业吧!

《北京亮起来了》教案 10

学习目标:

1、认识“幕”等15个生字,会写“束”等12个字。

2、理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。会用“犹如”说话。

3、有感情地朗读课文,感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。

4、通过课外资料的收集,更多地了解北京,从而激发对首都北京的热爱之情。

教学准备:

1、相关课件,生字词卡片。

2、学生收集有关北京或当地的资料、图片。

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

1、幻灯片出现二年级上册中《北京》一课的有关图片。

2、同学们,刚才欣赏的都是北京白天的风光图,多么庄严雄伟。可是,到了夜晚,北京就更美了,有一位叫李莉娟的女作家写了一篇优美的文章来描写北京的夜色(幻灯片出示题目)。今天就让我们通过学习这篇课文一起走进这美丽的北京夜色。

二、读通课文,会认生字。

1、尝试着自己读课文,第一遍读文要求:用笔把生字从文中圈出来,借助下面的小鱼来认读。(要求教师注意在巡视过程当中随机表扬良好的自学习惯。如:有的同学不仅把生字圈出来了,还把难读的生字多读了几遍,这种学习方式真棒。)

2、集体交流:请你说说,有哪些生字的读音需要特别提醒大家?(要求教师随机出现相应的生字卡片,并正音。)

3、读准了生字词,相信能把课文读得更好。谁愿意分小节来读读课文?(请6位同学。)其他同学当小老师点评。

4、进行朗读评价的集体交流。(教师可相机引导学生从优点、缺点、努力方向等方面进行评价,并指导第四小节中长句的朗读)

(点评:上述环节设计既关注学生个体学习差异、发挥学生学习的主体作用,又充分发挥教师的引导作用。如,要求学生从已有的学习水平出发进行”我来提醒”、”我来点评”等学习活动,而对于学生未能发现的难处,教师则以”学习伙伴”的身份加以点拨引导。)

三、整体感知,图片激情。

1、通过刚才读文,请说说现在你对北京的新感受。(鼓励学生大胆说,可以用课本里的话,也可以用自己的话,但是要求表达完整、通顺。)(目的,让学生的感悟作交流)

(点评:此时,有的同学可能会与课前欣赏到的北京白天风光作对比,从而有了一种感受;有的同学可能与自己去过北京的亲身经历相联系,从而有了另一种感受;还有的同学可能已经对文字有了感性的认识,从而又有了一种感受。阅读是学生的个性化的行为,应该尊重学生独特的情感体验,引导他们在交流中获得提高,享受快乐)

2、同学们已经感受到“每当夜幕降临,北京就亮起来了”。现在请你小声读课文,要求边读边思考“每当夜幕降临,北京的哪儿亮起来了”。

3、句式练习(幻灯片出现句式):

每当夜幕降临,北京的( )就亮起来了。

〔先自已说。然后指名说。再借用幻灯以电影放映的形式出现长安街、环形路、商业街、故宫等地的夜景照片,让学生就坐在座位上大声激动地喊出自己的发现:瞧,北京的( )亮起来了!〕

(点评:通过生动的课件去冲击学生的视觉、激活学生的思维、调动学生的情感,让学生处于积极主动的学习状态,体现了现代信息技术对教学的服务。)

4、此时此刻,北京到处流光溢彩,火树银花,到处是闪烁的灯,到处是流动的光。课文哪句句子描写了这样的情景?(学生讨论,幻灯片随机出现:北京城变成了灯的海洋,光的世界。)

5、通过练习有感情地朗读这句话,一起走进美丽的北京夜色。

四、精读第二小节,细细品味。

1、过渡语:呀,我们已经走进了夜晚的北京城。先去哪儿看一看呢?老师有个建议,党的十六大正在长安街上的人民大会堂召开,那儿正成为全世界关注的焦点,我们就先去长安街看看吧!

2、幻灯片出示“北京市区行政图”,教师配以解说:

长安街原称“十里长街”,现在改造后称“百里长街”,瞧,它地处北京市区的中心,是首都北京的心脏。

3、找到课文中介绍长安街的小节(第二节),自己一句一句读,一边读,一边思考:你从哪些词语看出长安街亮来了?

4、集体交流(注意点:学生先找到哪句,幻灯片就先出现哪句句子,讨论该句中的相关词语,并练习有感情地诵读):

第一句:

(1)什么叫“华灯高照”?小区里一根高高的电线杆,上面高高地挂着一盏灯叫“华灯高照”吗?从而理解“华灯高照”就是雕饰华美或华光灿烂的灯高高地照射下来。

(2)句子中指什么像“银河”?为什么像“银河”?(幻灯片出示相关情景的图片,从而理解长安街在夜色中灯光闪烁的情景与“银河”星光灿烂的情景是多么相似)这是一句比喻句,把”长安街”比作“银河”,让我们觉得长安街真亮呀。

(3)指读,齐读。

第二句:

(1)说说你亲眼看到过哪些建筑物也可以用“金碧辉煌,光彩夺目”来形容?

(2)一边在脑海中想象,一边读。

第三句:

(1)(理解“彩灯勾画”)平时你用什么工具画画?(用笔在白纸上画)课文中以黑色的夜幕为背景,用彩灯作画笔,多么神奇呀。(PT)

(2)从彩灯勾画的雄伟轮廓中,你能认出这一幢幢轮廓是什么建筑物吗?(幻灯出示相关图片)

(3)请你为这幅画配上画外音(即练习有感情地朗读)。

(点评:本文词句很美,但二年级的学生以形象思维为主,仅仅依靠文本很难感受到长安街的美。教师通过图片欣赏、联系生活场景,运用想象、对比等方法,让理性的文字变得感性,每一个优美的词都变成了生动鲜活的画面印在脑海中,再通过有感情的朗读,加深了学生的理解和体验,使学生享受到了审美的乐趣。)

五、角色体验,积累词句。

1、老师做导读员,和同学们一起读。

2、请你当小导游,把第二节当导游词,带我们去长安街看看夜景(配乐导游)。

3、练习背一背自己喜欢的句子。

4、(幻灯出现相关画面)让我们给自己喜欢的画面配音。(即背诵自己喜欢句子)

5、今天这节课我们积累了描写“亮”的词语(幻灯片出示下列词语):

灯的海洋光的世界华灯高照灯光闪烁金碧辉煌光彩夺目彩灯勾画

6、请你选择描写“亮”的词语练习说说家乡的夜景。先四人小组交流,再集体交流。

六、学习生字,练习书写。

1、(幻灯片出示“烁、辉、煌、雄、伟”五个生字)你发现它们有什么共同点吗?(左右结构,而且都是左窄右宽。)

2、在书写时,你有什么地方要特别提醒大家的吗?教师随机范写。(老师可以“学习伙伴"的身份提醒“火”、“光”字作偏旁时的注意点等)

3、学生练习写生字。(教师提醒注意“三个一”,每个字必须写一遍,难写的字要求多写几遍)

4、同桌交流,给写的好的字打上星号。

七、课外拓展,走出课堂。

(幻灯片出示课外作业)

1、请收集关于北京的资料与同学交流。

2、星期六,请你与家人夜游宁波的中山路,说说“中山路亮起来了。”

(点评:通过信息的收集、交流,让语文课堂开放而丰富多彩;通过在实践中运用积累的好词佳句,让语文真正走进了生活。)

《北京亮起来了》教案 11

第一课时

〖教学目标

1、学会本课生字,初步理解新词在课文中的意思。

2、初读课文,了解课文内容。

3、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。

4、继续采用小组合作学习的方式,大家互帮互助,提高识字能力。

〖教学重点

1、学会本课生字新词。

2、初读课文,了解课文内容。

〖教学难点

1、正确掌握本课生字新词,并学会应用。

2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。

〖教具准备

词语卡片、图片。

〖教学过程

一、出示图片,点明课题

师点击鼠标,出示以下景物的图片:东西长安街;天安门城楼;环形路上的立交桥;王府井、西单商业街;故宫、角楼,让学生说说这是什么地方?简要的介绍介绍。

师:夜幕降临了,这些景物会变成什么样呢?让我们从课文中找到答案。

教师板书课题:《北京亮起来了》。

二、师生互动,识记生字

1、让学生自己读课文,边读边在课文中标出生字,画出新词。借助汉语拼音读一读。

2、同桌之间开展相互间的学习:

⑴打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,互相帮助。

⑵两个人读一读画的新词。

⑶学习完毕,同桌相互评议学习情况。

3、教师检查学生自学情况:

⑴教师出示生字卡片,让学生读一读:(指名读,男女生赛读、开火车读)

在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时提醒。(最好让学生发现问题,培养听的能力)

⑵看电脑画面,读词语:

夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息

①学生自己练习读,如果有问题及时请教。

②指名小组读,比一比谁读的正确,开展组际竞赛。

⑶说说你怎样记住这些生字的字形:(先让学生说说哪些字记不住,教师在黑板上板书,然后师生交流记忆的方法。)

4、再读课文,初步了解课文内容:

⑴自由读课文,标出自然段序号,然后打手势告诉老师。

⑵指名分段读,听一听谁读的正确、流利,结合学生读书情况,进行评价。

三、练习巩固

1、做游戏:

教师把生字写在小星星的背面,然后把星星贴在黑板上,以小组为单位到前面摘,摘下后,看清生字并带领同学们读一读。而后结合生字提出问题;让同学回答,达到记忆的目的。

如:这个字的偏旁是什么?

这个字可以组成什么词语?

它有哪些形近字?请你给大家介绍介绍。

这个游戏以小组为单位,小组之间进行比赛,并引导学生从不同方面进行评价,展示学习成果。

2、教师指导学生书写生字:

让学生打开语文书看课后的第二题,观察每个生字的占格情况。

让学生说说这些字的占格情况。

在书中练习描写。师走下去巡视,及时帮助那些书写有困难的学生。

进行展示,进行表扬,指出需要改进的地方。

四、布置作业

1、抄写难字。

2、提出问题。

3、结合课文内容找找学习资料。

第二课时

〖教学目标

1、了解课文内容,感受首都北京夜晚的美景,激发学生对首都北京的热爱之情。

2、结合课文插图,联系生活实际,知道北京的新变化,体会北京辉煌、亮丽的原因。

3、进行朗读训练,培养学生有语气朗读的能力。

〖教学重点

1、朗读课文,了解课文内容。

2、结合课文插图,联系生活实际,知道北京的新变化,体会北京辉煌、亮丽的原因。

〖教学难点

理解重点词句,并培养学生有语气朗读的能力。

〖教具准备

录音机、电脑。

〖教学过程

一、创设情境,变换角色

请同学们听一段老华侨的录音:内容是说说七十年代的北京城夜景,当时,一到晚上,商店关门,街上没有霓虹灯,道路很黑,街上的车辆也很少。然后老华侨听说祖国改革开放后,变化很大,但是自己由于身体的原因,不能亲自回来看看,他特别想知道现在的北京是什么样的呢?(这段录音教师可以模仿这位老华侨,让学生有切实的感受。)

教师:谁愿意当讲解员给老华侨介绍介绍?(调动学生学习的积极性)学生变换角色──讲解员。

1、介绍的内容是:《北京亮起来了》。并进行板书。

按照要求,完成任务。

出示题目:

指名分段读,想一想:北京夜晚的特点是什么?边听边在课文中画一画(辉煌、亮丽)板书词语后,让学生结合生活实际说说词语的意思。

分配任务,深入理解:

默读课文,边读边思考:

课文介绍了哪些地方的夜景?(东西长安街;天安门城楼;环形路上的立交桥;王府井、西单商业街;故宫、角楼,结合学生的回答,让他们看看有关的画面。)

分配任务:教师给学生选择的机会,让小组长代表大家选取一个地方进行讲解:从哪看出北京的夜景是辉煌亮丽的?

小组长和同学一起读读有关的语句。

每个人在小组内谈谈自己的感受,大家相互补充。

大家有语气地读读。

(学生在谈感受的过程中可以结合课文中的语句。可以借助课文中的插图,还可以借助找到的课外资料。)

(学生在理解的时候,遇到问题及时提出来,大家共同解决。)

2、师生共同交流:(引导学生一处一处讲解。)

重点围绕以下地方:

“长安街华灯高照,川流不息的汽车,灯光闪烁,像银河从天而降。”(结合图片认一认华灯,川流不息说明这里的车很多,多得像水流不断,每辆汽车的车灯都亮着,灯光一闪一闪的,从高处看,就像天空中无数星星构成的银河。)

“环形路上,一座座立交桥犹如道道彩虹。”(这里的灯光各种各样,五颜六色,看上去就像一道道美丽的彩虹。)

“把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”(商店的橱窗分外明亮,绚丽多彩的广告牌,颜色各异的霓虹灯为商业街平添了一番美丽,再加上来自祖国四面八方的人们,来自五湖四海的外国宾客,这些商业街就显得格外热闹。)

“一束束灯光照着她,长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上,银光闪闪。十分动人。”(这些建筑物虽然古老,但是当灯光成为他们的外衣后,就别有一番风韵。)

(在学生结合语言环境理解时,可以参考插图、可以结合图片、教师要恰当地运用教学软件及时让学生们欣赏那迷人的夜景,感受北京之夜的辉煌与亮丽。)

练习有语气地朗读:

自由读。

指名读一读,说说你为什么这样读。

教师进行指导:注意读出长句中地停顿。

(广场四周,彩灯勾画出/一幢幢/高大建筑物的雄伟轮廓。)

(一束束灯光/她,长长的城墙/和美丽的角楼/倒映在河面上,银光闪闪。十分动人。)

小组练习有语气的朗读。

全班范围内指名让学生有语气朗读。

评一评谁的语气好,为什么?

3、联系实际,结合课外资料说说你眼中的北京的夜景?

先让学生在小组内说一说。

小组选派代表进行汇报。

播放北京的夜景,让学生们欣赏。

三、教师总结

这篇课文描写了北京的夜景,作者把视角投向了华灯高照、川流不息的东西长安街;金碧辉煌的天安门城楼;环形路上的立交桥;繁华的王府井、西单商业街;古老的故宫、美丽的角楼,运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灿烂迷人的夜景,展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大变化,表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。作为首都的小公民我们要用双手去建设北京,描绘北京,使首都的夜景更辉煌,更亮丽。

四、布置作业

1、有语气地朗读课文。

2、以小组为单位交流资料,相互学习。

3、在摘录本上积累词语。

【板书】

12、北京亮起来了

辉煌亮丽

《北京亮起来了》课堂教学实录 12

课前准备:

2、认读本课生字新词。

3、学生读课文。

教学目标

1、会认15个生字,会写12个字。

2、理解并积累词语。

3、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受首都北京夜晚的美丽和日新月异的变化,进一步激发孩子们爱祖国首都的意识和感情。

教学重难点

1、正确掌握本课生字新词,并学会应用。

2、培养学生正确、流利朗读课文的能力

教具准备:词语卡片、课件

课时安排2课时

第一课时

课时目标

1、正确、流利、有感情的朗读课文,感受北京的夜景美。

2、理解并积累文中的好词佳句。

3、增强对北京的热爱之情。

一、导入新课

1、复习上学期学的文章《北京》。(激发学生积累热情)

2、出示课件《逛北京》(了解北京,激发学生的学习热情)

3、谈话:刚才我们见到了美丽的北京,那么你们知道夜晚的北京又会是一幅怎样的景象呢?

二、初读课文,感知美

1、用自己喜欢的方式读课文,读通课文,遇到难读的地方多读几遍。

2、认读生词。(出示课件)

3、指名分自然段轮读课文,检查课文的朗读情况。

4、北京的夜晚是什么样子的呢?每当夜幕降临,北京有是怎么样的?指名回答后出示句子

5、闭眼想象一下,灯的海洋,光的世界是什么样子的?指导朗读,读出北京夜景的特点。

三、精读课文,感悟美

1、默读课文,看看都介绍了北京哪些地方的夜景?

⑴学生用自己喜欢的方式自读,想想这篇课文向我们介绍了北京哪几处的夜景?每个景点美在哪儿?把重点语句画上横线。

⑵小组合作探讨

⑶交流反馈

教师随机出示长安街、天安门城楼、广场四周的夜景,帮助学生理解词语“华灯高照、川流不息、金碧辉煌、光彩夺目,雄伟等词。

2、指导朗读,读出景点美。

反馈交流,教师展示图片,帮助理解

学生自由练读,选择自己喜欢的段落展示读,齐读。

四、情景回放,再现美

1、出示课件,教师范读课文,学生可跟读

2、同学们看课件齐读或表演读

五,拓展思维,升华情感

1、今天,我们一起去欣赏了北京夜晚这一片灯的海洋、光的世界,我想大家一定还陶醉在那迷人的灯光中。此时此刻,你想对北京说点什么,对世界各地的小朋友说点什么呢?

2、作者写这篇文章是好几年前的事呢,其实最近几年北京又新建了许多美丽的建筑,有鸟巢,水立方等,相信随着我们国家的发展,北京将会变的更加美丽,我们的家乡也会亮起来的!!

播放歌曲,结束本课。

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