《“蒸汽时代”的到来》是人教版九年级上册第14课的内容，本课的主题是工业革命。以下是小编为你整理的蒸汽时代的到来教学设计，希望能帮到你。
各位评委大家好，今天我说课的内容是人教版九年级上册第14课《“蒸汽时代”的到来》。我将从说教材、说教法学法、说教学过程三个方面来说一下本节课的教学设想。
一、说教材
1、教材地位
《“蒸汽时代”的到来》一课是九年级上册第四单元第十四课。本单元的主题是步入近代，主要学习欧洲从封建主义过渡到资本主义的发展进程。本课的主题是工业革命。工业革命是资本主义时期由工场手工业到大机器生产的一个飞跃，在世界历史中地位很重要。它是生产领域里的一场变革，又是社会关系的一次革命，是资本主义政治经济发展的必然结果。工业革命的完成使资本主义制度最终在欧洲确立下来，对资本主义国家、对世界产生了深远的影响。以后的一系列历史事件如无产阶级与资产阶级的斗争，资本主义国家间的矛盾和斗争，殖民地半殖民地国家人民的民族解放斗争等，都有一定的因果关系。
2.教材的教学目标：
(1)知识与能力目标：通过本课学习，使学生知道哈格里夫斯发明珍妮纺纱机，瓦特改良蒸汽机，史蒂芬孙发明"旅行者号"机车的基本史实。通过对工业革命影响的分析，培养学生分析推理的能力和全面客观评价历史的能力。
(2)过程与方法目标：引导学生读图、阅读，启发学生思考，积极主动地参与课堂活动，并能大胆讲出自己的感受。培养学生比较、判断推理能力和初步使用唯物主义历史观解释历史现象的能力。
(3)情感、态度与价值观目标：通过瓦特改良蒸汽机的史实使学生进一步认识到伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力，加强对学生进行情感毅力教育，同时使学生认识到科学技术是第一生产力，要使国力增强必须大力发展科学技术。
3、教学重点、难点：
根据以上的教学目标，本课的教学重点是：瓦特与蒸汽机，工业革命的影响。
理由：瓦特改良蒸汽机，解决了生产中关键的动力问题，是工业革命中最重要的的发明成果。“如果没有蒸汽机，就不会有像我们描述的那样大规模的工业扩展。”它的发明标志着蒸汽时代的到来。工业革命的发明创造者一一线工人、技师为主，瓦特是其中最杰出的代表。一系列的发明创造不是偶然的，而是勤于思考、敢于实践探索的结晶。工业革命在世界历史中地位很重要，深刻地影响了世界历史的发展。只有正确理解工业革命的影响，才能准确把握工业革命在世界历史上的地位和作用。
本课的教学难点是：工业革命及其影响
理由：工业革命是一个渐进的过程，其时限至少有一个世纪。就某一个国家而言，也不是在同一时间、同一地区发生。初中生因其社会阅历和知识结构的限制，对这一概念难以理解。
二、说教法学法
1、学情分析
本课的教学对象是初三学生，他们具备了一定的知识基础，有了基本的分析和理解能力，自学能力也在不断提高，但有些抽象的问题还不能分析，需要结合他们自身的特点，运用生活里的内容来启发他们的思考。
2、说教法、学法
根据“自主合作探究”的理念，在教学中借助多媒体课件、采取创设情景、设置疑问、自主学习、讨论探究等方法，使学生主动参与、乐于探究，从而较好地达到教学目标。1、导学法：通过创设情景、设置疑问，引导学生思考、归纳、概括和回答问题，培养学生的历史分析能力。2、讲解法：对于疑难问题，教师通过课本和有关辅助资料帮助学生理清线索，突出重点、突破难点。3、合作探究法：通过生生、师生的交流与合作，培养学生学习历史有关方面的能力。
三、说教学过程
1、导入新课。
创设情景，引入新知：多媒体展示1851年英国第一届世界博览会上展出的蒸汽机图片，教师作简要讲解，然后指出：蒸汽机是人类历史上具有划时代意义的发明，它使人类进入了一个全新的时代——蒸汽时代。由此导入新课。
2、学习新课。
环节一、出示本课的学习目标：1.知道工业革命最早从英国开始，开始的时间和标志以及英国完成工业革命的时间和标志; 2.理解为什么工业革命最早从英国开始;3.了解英国工业革命开始于一系列工作机的发明，知道工业革命的主要成果，如：哈格里夫斯发明的珍妮机、瓦特改进了蒸汽机、史蒂芬孙发明了火车、富尔顿造出了轮船等史实，并认识到它们的重要作用;4.能说出并充分理解工业革命的重大影响。设计意图：使学生知道这节课学习的主要任务和要求。
环节二、学习第一目“珍妮机的故事”。 学生阅读课文，查找并思考讨论解决以下问题：1.工业革命最早从哪个国家、哪个生产部门开始;2.珍妮机是谁发明的，有什么重大影响?3.思考为什么工业革命最早发生在英国? 学生在自学提示指导下看书、思考、小组交流、课堂交流。设计意图：不但培养了学生的自学能力，也培养了学生合作学习的能力，调动了学生的学习积极性和主动参与课堂的热情。
教师在总结的时候注意1、.利用多媒体展示水力纺纱机和骡机的图片，进一步帮助学生理解珍妮机的重大影响。使同学们认识到棉纺织业珍妮纺纱机的发明是英国工业革命的起点，它点燃了机器的发明和使用的星星之火，不仅是棉纺织部门，还包括冶金、采矿等部门;3、.通过书中的动脑筋：请同学们想一想，如果当时珍妮机在中国被发明出来，情况会怎样?为什么?引导学生自由畅谈工业革命应具备什么样的前提和条件，由此理解为什么工业革命最早在英国发生。
<过渡>如果你是当时的一位纺织厂的资本家，你会把工厂建在哪里?为什么?学生自由畅谈，设计意图：充分发挥培养学生的想象力和解决实际问题的能力，同时引出机器所需的动力问题，带着新的问题继续学习。
环节三、学习第二目“瓦特与蒸汽机”， 回答以下问题：1.谁找到了比人力、畜力、水力更方便更有效的动力?2.讲一个关于瓦特的故事，说一说从他的身上你学到了什么?3.瓦特改良蒸汽机的发明给人类带来什么影响?
设计意图：调动学生的积极性，主动参与课堂，通过查找讲述瓦特的故事，使学生进一步认识到伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力，加强对学生进行情感毅力教育。
教师在总结的时候注意强调：1.蒸汽机最早应用在纺织部门，然后扩展到冶金、采矿等部门;2.学习瓦特亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力的精神;3.改良蒸汽机的发明和使用是工业革命的重要标志，使人类进入"蒸汽时代"。
<过渡>充分调动学生的想象，当时英国工厂的生产情景：轰隆隆的机器声不分昼夜，各种各样的商品堆积如山，步履蹒跚的人力畜力车辆能不能满足机器生产运输的需要?应该怎么办? 设计意图：充分发挥培养学生的想象力和解决实际问题的能力，同时引出交通运输问题，带着新的问题继续学习。
环节四、学习课文第三目“火车的诞生”。回答以下问题：1.工业革命在交通运输方面的重大发明有什么?发明者是谁?2.讨论：火车、轮船的发明和交通的发展对人类社会有什么影响?多媒体展示相关图片，加强学生的直观认识。
环节五、学习理解工业革命的影响出示材料《1740年、1800年英国生铁产量增长表》、《1764年、1840年英国棉花加工量增长表》、引导学生分组讨论，从而理解工业革命对人类历史产生的巨大影响。利用多媒体总结并帮助学生理解工业革命的影响。抓住三个关键点：一是它引起生产技术的巨大变革，二是使社会关系发生了革命性的变化，三是导致世界格局发生重大变化。并由此得出启示：科技是第一生产力。培养学生分析理解历史问题的能力。
3、课堂小结
一、教学目标：
(1)通过本课学习，使学生知道哈格里夫斯发明珍妮纺纱机，瓦特改良蒸汽机，史蒂芬孙发明"旅行者号"机车的基本史实。通过对工业革命影响的分析，培养学生分析推理的能力和全面客观评价历史的能力。
(2)：通过自学和小组学习，引导学生积极主动地参与课堂活动，并能大胆讲出自己的感受。指导学生运用比较、判断、联系、推理的方法分析历史。
(3)：通过瓦特改良蒸汽机的史实使学生进一步认识到伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力，加强对学生进行情感毅力教育，同时使学生认识到科学技术是第一生产力，要使国力增强必须大力发展科学技术。
二、教学的重点和难点：
(1)教学重点：瓦特与蒸汽机;工业革命的影响。
(2)教学难点：工业革命及其影响。
三、教法
本课主要采用先学后教,通过出示学习目标和自学提示引导学生自学，教师结合学生的自学情况，依据自学提示进行必要的讲解。配合使用情景教学法、问题探究法、讨论谈话法等。
四、学法
向学生推荐历史学习网站和书籍，指导学生查找资料，培养学生筛选、利用历史资料的能力。自主学习、合作探究，让学生"主动参与，乐于探究，积极交流"，体验成功学习的快乐。
五、教学过程
课前准备
教师：制作多媒体课件 。学生：收集关于珍妮机、瓦特与蒸汽机、火车的材料。
【导入新课】
同学们，你们喜欢外出旅游吗?那你愿意选乘什么车既安全又经济呢?大学生入学时做什么车可以享受半价优惠?同学们回答：火车。你们知道它是怎样被发明的吗?请同学们带着这个问题，乘坐本次"蒸汽时代"号列车进入我们本节课的学习。
【学习新课】
<一>、多媒体出示学习目标。
(1.知道工业革命最早从英国开始，开始的时间和标志以及英国完成工业革命的时间和标志。
2.理解为什么工业革命最早从英国开始。
3.了解英国工业革命开始于珍妮机的发明，知道工业革命的主要成果。
<二>、多媒体出示自学提示——(一)、珍妮机的故事。
1.思考为什么工业革命最早发生在英国?
2工业革命最早从哪个生产部门开始?
3.最早的机器珍妮机是谁发明的，有什么重大影响?
学生在自学提示指导下独立思考、小组讨论、课堂交流。
教师总结:1. 从政治和经济两个角度分析。(政治上)英国资产阶级革命推翻了封建君主专制统治，确立了君主立宪制的资产阶级政治统治。(经济上)海外市场不断扩大的需要。自17世纪英国不断向外扩张进行殖民掠夺，到18世纪后半期成为世界上最强大的殖民国家，随着英国海外殖民地的不断增多，英国商品越来越多地销往海外，而原来利用工人进行手工劳动生产出来的产品供不应求，为了提高产量，获取更多的利润，人们想方设法改进技术。这就引起了生产领域的技术革新，而最早进行技术改进的部门是棉纺织部门。2.利用多媒体展示水力纺纱机等系列机器图片，进一步帮助学生理解珍妮机发明的重大影响。使同学们认识到珍妮纺纱机的发明是英国工业革命的起点，它点燃了机器发明和使用的星星之火，表现在哈格里夫斯发明的珍妮机引发了棉纺织生产领域(轻工业)的一系列发明，之后又带动了冶金、采矿的生产部门(重工业)发明和使用机器。告知学生：技术革新之间存在着相互促进的连带关系。
<过渡>采用谈话法。人们为了带动机器，常常把工厂建在靠近河流的地方，利用水力来带动机器，但是有河流的地方毕竟有限，很多地方受自然条件的限制都不能使用机器。于是解决机器动力的问题就提上了日程。如果你是当时的一位纺织厂的负责人，你会把工厂建在哪里?为什么?学生自由畅谈。设计意图：充分发挥培养学生的想象力和解决实际问题的能力，同时引出机器所需的动力问题，带着新的疑问继续学习。
<三>、多媒体出示自学提示——(二)瓦特与蒸汽机。
1.谁找到了比人力、水力更便捷更有效的动力?
2.交流你找到的关于瓦特的故事，从他的身上你学到了什么?
3.瓦特改良蒸汽机的发明给人类带来什么影响?
学生在自学提示指导下看书思考、小组探究、课堂交流。
(教师总结：1.蒸汽机最早应用在纺织部门，然后扩展到冶金、采矿等部门，从而进一步说明各部门之间的连带关系。
2.学习瓦特亲身实验、刻苦钻研和不懈努力的精神。
3.改良蒸汽机的发明和使用是工业革命的重要标志，瓦特蒸汽机出现后，在许多的生产部门，人们利用蒸汽机提供的动力带动机器进行生产，极大地促进了大工厂生产的发展，使人类进入"蒸汽时代"。
<过渡>播放视频，当时英国工厂的生产情景：轰隆隆的机器声不分昼夜，各种各样的商品堆积如山，步履蹒跚的人力畜力车辆能不能满足机器生产运输的需要?应该怎么办? 学生自由畅谈。设计意图：充分发挥学生的想象力，培养解决实际问题的能力，围绕着动力问题引出交通运输问题的解决迫在眉睫，质疑导学学习下一个问题。
<四>、多媒体出示自学提示——(三)火车的诞生。
1.工业革命在交通运输方面的重大发明有什么?发明者是谁?主要动力是什么?
2.讨论：火车的发明和铁路交通的发展对人类社会有什么影响?
学生在自学提示指导下看书思考、小组讨论、课堂交流。
教师总结： 1.人们在为火车等交通工具的诞生庆功喝彩时，不要忽略它带来的负面影响即环境污染、资源浪费。
2.利用课件总结工业革命的进程。
<五>、多媒体出示自学提示——(四)工业革命有什么重大影响?
多媒体出示三段史料：
1、英国棉花加工量增长表 英国生铁产量增长表
2、大工厂机器生产图片
3、英国对外侵略进行殖民扩张
结合阅读课本内容，小组探究、合作交流。
教师强调继英国之后法美先后完成工业革命，利用多媒体总结并帮助学生理解工业革命的影响。抓住三个关键点：一是它促进了生产力的巨大发展。二是使社会关系发生了革命性的变化。三是导致世界格局发生重大变化，形成西方先进，东方落后的局面。(可联系中国史英国在完成工业革命后对为了开辟海外市场，掠夺廉价原料，对中国先后发动了两次***战争。中国逐渐沦为半殖民地半封建社会，近代的中国落伍了。)启发学生思考：你从中得出了什么道理?(落后就要挨打，科学技术是第一生产力。)