《借生日》教学设计优秀6篇

《借生日》学习目标和教材简说 篇1

教学目标:

1、认识12个生字,认识2个偏旁"饣、牛"。

2、正确、流利地朗读课文。

3、会写“今、正”2个生字。

教学重点:

认识12个生字,认识2个偏旁"饣、牛"。

教学难点:

正确、流利地朗读课文。

教学过程:

一、谈话揭题

1、板书:生日。

小朋友记得自己的生日吗?讲讲你的生日是怎么过的。

2、今天,有一位小朋友,她叫小云,她要把自己的生日借给妈妈。板书完课题:借生日。 读课题。你平时向别人借过什么东西?

3、质疑:生日怎么借啊?小云为什么要把生日借给妈妈呢?我们一起到课文中去看看吧!

二、初读课文,认识生字

1、听电脑范读课文。

2、自己认真读。

3、指名分小节读。

随机出示生字,读准字音。

“放、熊、正”后鼻音。

“怎、饭、班、今”前鼻音;“放、饭”区别;“正、怎”区别。

4、识记生字。

同桌交流互说:记住了哪个字怎么记的。

5、反馈识记方法。

加一加:放(方+反文旁)、熊(能+四点底)、饭(食字旁+反)、正(一+止)。

物(牛+勿)、拿(合+手)。

换一换:快:块换成竖心旁;怎:作换成心字底。

儿歌形象记忆:班:两个姓王的在一个班里。

6、巩固:读生字词。

小老师领读、指名读。

7、现在把字词宝宝送回课文里,看谁读准了。放声读课文。

三、分角色读课文,理解内容

1、用横线划出小云的话。反馈,读句子。

2、用波浪线划出妈妈的话。反馈,读句子。

妈妈真的忘了自己的生日吗?(妈妈并非忘记自己的生日,而是只想到别人。)

3、分角色朗读。

指名读、小组练习读。

妈妈听了小云的话,会对小云说什么?

唱《生日歌》。

四、指导书写

今 正

五、布置作业:制作小礼物,写句心里话

亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等)送给父母,并写上几句祝福的话。

《借生日》学习目标和教材简说 篇2

学习目标:

1、认识12个生字,会写4个字。认识两个偏旁“方”、“饣”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解课文内容,知道小云把生日借给妈妈的原因。

教材简说:

做母亲的,谁都不会忘记子女的生日;可是做子女的,有多少人记得母亲的生日?母爱是夏日清凉的风,是冬日温暖的阳光。人世间最珍贵的爱莫过于母爱。当你承受母爱的滋润时,是否该在心底留一分感动,一分牵挂,是否该为母亲做些什么。

课文述说的就是家庭生活中的一个小故事:小云生日那天,妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日,小云就想把生日借给妈妈,并将布熊送给妈妈。语言虽浅显,但体现了母女之间的真情。

识字、写字和朗读课文,从故事中感受母女间的情感,是本课的教学重点。

《借生日》教学设计 篇3

【教学目标】

1、认识12个生字,会写“今、正、雨、两”。认识偏旁“牛、食”。理解课文内容,知道小云把生日借给妈妈的原因。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、体会妈妈对孩子的爱,明白自己也要学会关心妈妈,帮妈妈做事。

【教学重点】

识字、朗读。

【教学难点】

妈妈为什么说忘了生日。

小云为什么把生日借给妈妈。

【教材分析】

课文述说的是一个家庭小故事,具有较强的生活气息和故事性,小朋友读起来预计问题不大。语言虽浅显,但折射出的浓浓情亲让人感动,对故事中妈妈说忘了自己的生日以及小云为什么把生日借给妈妈,一时难以理解,是教学的难点。

【教学过程】

一、谈话导入

1、播生日歌。

2、小朋友,每个人都有自己的生日,对吗?你们是怎么过生日的?

(生各抒己见。)

(唤起孩子温馨的记忆,激起孩子学文的兴趣。)

3、小朋友可真幸福哇,爸爸妈妈给你们买了生日蛋糕和那么多的生日礼物。有一位小朋友在她过生日的时候,要把生日借给妈妈,这是怎么回事呢?今天我们就来学《借生日》。(读题)

二、初读课文

1、自由读文,圈出生字,多读几遍。

2、字音检查,读准字音。

3、再读课文,读通读顺。

4、小组比读:不错字、不添字、不漏字。

(循序渐进识字、读文,让孩子成为学习的主人。)

三、看图学文(第一部分)

1、看图:

你看到了什么?(学生自由说。)

2、如果你是小云,一觉醒来发现了布熊,心情会是怎样的?谁能把这种高兴的心情读出来?(自由试、指读)注意“枕头边”三字连读。

3、再看图,你知道妈妈和小云在说些什么吗?读文找出妈妈和小云的对话。

分角色练习朗读。

(小云的话要读出疑问、好奇的语气,妈妈的话要读出亲切柔和的语气。)

⑴ 师生对话。

⑵ 男女生对话。

⑶ 同桌对读。

4、齐读1、2段:

讨论:妈妈真的忘了自己的生日吗?

四、看图学文(第二部分)

1、是呀,我们的妈妈只想着孩子,让孩子过快乐的生日,自己却从来不过生日。此时,你想对妈妈说些什么?

(这样导入既能把两部分课文有机的结合,又能落实语言能力的训练。)

2、小云会怎么想怎么做呢?自己看图读文。

3、说说小云怎么做,读读小云怎么说。(注意长句)

比较“放”与“装”。

4、想想:

小云把生日借给妈妈之前会想些什么?

小云把生日借给妈妈后,妈妈会说些什么?

⑴ 个别思考或同桌讨论。

⑵ 师生表演。

⑶ 学生参与评价,学生与学生之间进行表演。

(让学生通过对话、交流、朗读、表演中理解课文,体验情感。)

五、拓展

学了这篇课文,小朋友你想说些什么?(生谈)

1、唱一唱:

《我的好妈妈》、《不再麻烦好妈妈》、《世上只有妈妈好》。

2、做一做:

问问并记住爸、妈的生日,动手做一份小礼物送给爸妈,并说一句祝福的话。

3、读一读《游子咏》等古诗、儿歌:

(以唱、做、读的形式培养学生热爱自己妈妈的思想感情。)

《借生日》学习目标和教材简说 篇4

【教学目标】

1、认识12个生字,能读准字音,认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。

【教学过程】

一、激情导入

同学们,你们喜欢过生日吗?在过生日的时候,你们最希望的是什么?

学生各抒己见,预测学生心理,最希望能得到生日礼物。

平日里,你们会向别人借东西,也会把东西借给别人听说过借生日吗?今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事。(板书课题)学了之后,你们就会明白,为什么要借生日。(齐读课题《借生日》)

二、阅读、识字、探究、感悟

1、提出自读要求:读准字音,读通句子,标出自然段:

(学生根据要求独立读课本。)

2、认读带有拼音的字:

布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。

反馈时,学生会读哪个就读哪个,读对了的,其他学生跟着将这个字读3遍。

3、交流识字方法:

同桌互相交流一下识字方法,然后指名说一说自己想说的字,并组词。

4、教师指导,强化识字:

教师指导认识偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”,小组“开火车”认读生字,读得全对的小组能得到5颗星。

饣、牜两个偏旁,是新学的,教师应发挥主导作用,指导学生重点来记。比赛是学生特别喜欢的方式,而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。

5、这篇课文共有多少个自然段。(让学生用手势表示。)

6、你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。

(先自由练习读,然后指名自由选自然段读。)

7、感悟妈妈和小云说的话:妈妈笑着说:“我忘了”。妈妈真的忘了吗?小云把生日借给妈妈前,心理会想些什么。

(先以学习小组为单位进行组内交流和讨论,再以小组的形式发表讨论和交流的结果。)

8、读了课文,你们觉得小云是个怎样的孩子?

(学生各抒己见,从中知道小云在妈妈的影响下,懂得关心妈妈了,使学生受到感染。)

9、小结:

我们的妈妈是世界上最伟大的人物,她总是只想着别人,而唯独没有自己,所以我们也应该向小云一样,来关心自己的妈妈。

10、练习分角色读课文:

(以3人小组的形式练习,还可播放乐曲,活跃气氛。如开始放《天下的妈妈都是一样的》,课文读完后放歌曲《生日歌》。)

三、拓展与巩固

1、你们能说出妈妈是怎样关心你的吗?

(学生根据自己的亲身感受,各抒己见,师生共同评议。)

2、总结谈话:

我们的妈妈爱我们并且关心我们,那么,我们也应该像妈妈一样爱身边的人,关心他们。

3、作业设计:

⑴ 亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等,送给父亲或母亲,并说一句祝福的话。)

⑵ 想象故事的结尾,把课文中的故事说给别人听。

《借生日》学习目标和教材简说 篇5

【多音字组】

乐:lè   (快乐)

yuè(音乐)(乐曲)

近义词快乐──愉快

反义词可爱──可恶

【词】

可爱 按住 借给

【句】

您总是忘了自己的生日,今天我把生日借给您!

从来:从过去到现在。

《借生日》教案 篇6

文章来源:论文百分百

师:小朋友们,请你们看老师写个字。

板书:借

师:认识吗?

生:认识。借

师:闰时你向别人或别人向你借过什么?

生:借过玩具。

师:谁向谁。

生:我向

师:借过什么?

生:再说

生:我向借过板板书。

生:我向借过书。

生:我向借过笔。

生:我把水彩笔借给。

生:我向借过橡皮。

师:好的,看来好多小朋友都有过借东西的经历。但你们借过这个吗?

板书:生日

师:你们借过吗?

生:没有。

师:可真够奇怪的,今天我们就来学习18课借——

生:借生日

师:先请小朋友看看,请你们大声的自由地读,有不懂的可以请教小朋友。

生自由读。

师:谁来当小老师带领大家读。

生带领大家读。

师:读得真好,老师奖励你一个红五星。

(请三位小老师领读)

师:孩子们请你们跟我再把这两个字读一遍“正、饭”。

师:现在这些生字娃娃全都跑到课文里去了。现在翻开书。现在请小朋友自由地读读课文,遇到难读的句子多读几遍,争取读正确。

生自由读课文师巡回指导。

师:请看这是课文的最后一段,他有两句话特别的长,谁能试着把它读出来。

生读。

师:你想对他说什么?

生:他有几个字分得太开了。他把字一个一个分开来读了,这是他的缺点。

师:那你来读一读。你愿意跟他学一学。

生跟读。

师:觉得怎么样。

生:比刚才有进步。

生:他刚刚读错了一个字。

师:我们来看看这个字。

板书:您你

您好你好您坐你坐您的你的

师:谁再来读读。

生读。

师:读得真好,谢谢你。

生:他标点符号的时候没有休息。

师:他哪个标点符号的时候没休息。

生:问号和句话。

生:他把手读成翘舌音。

师:你教他读。

生:妈妈第二个字应该读轻声。

师:你来读读。我也想读读

师范读后生鼓掌。

师:谢谢,我也奖给自己一个五星。

师:请同学们一个人一个人听,读正确了就伸出大拇指夸夸他,不正确就帮帮他,互相帮助。让他读正确。现在请同桌的孩子互听互读,读正确。

同桌互读。

师:谁来读一读。

两个学生读。

师:告诉老师你刚才为什么想拿话筒。

生:因为我想让整个体育场老师都听见。

师:下面我们试着把这篇课文完整的正确的读出来,有没有勇气。

生:有。

生齐读。

师:最后一段确实有点长,我们再来读一遍。

生读最后一段。

师带读:这个布熊是我送您的生日礼物。

师:刚才小朋友们读得都很认真,那你们从课文里发现什么没有?

生:妈妈给小云过生日,小云也给妈妈过生日。

生:我知道今天是小云的生日。

生:这里只有两幅画,没有蛋糕,你怎么知道他过生日。

生:床头有小熊我知道是小云的生日。

师:有小熊就是小云的生日啊。

生:妈妈祝小云生日快乐看出今天是小云的生日。

师:发现妈妈给小云过生日,还发现什么?

生:我发现这个课文有四个自然段。

师:这是你的发现,对的。

生:我发现今天是小云的生日,小云后来说要给妈妈过生日。

师:还有谁发现小云把生日借给妈妈,举手。

生举手。

板书:小云妈妈

师:你们是从哪里发现妈妈把生日忘了的,赶快找出来,从哪发现的。

生:我从小云祝妈妈生日快乐,妈妈……这里知道妈妈忘了。

师:他从妈妈说的话知道妈妈把生日忘了,你还从哪里知道妈妈把生日忘了。

出示图:妈妈问小云:你怎么从来不过生日?

师:多奇怪啊,咱们一起读读这句话。

师:老师跟你们妈妈年纪差不多,妈妈自己过不过生,却把孩子的生日记得牢牢的,说明什么

生:因为小朋友喜欢过生日。

生:因为小朋友喜欢吃生日蛋糕。

生:说明妈妈很喜欢孩子。

师:如果把喜欢换成一个字,是什么

生:爱。

师:你们只发现了妈妈爱小云吗?

生:我还发现小云也爱妈妈。

生:我从小云送给妈妈的这个角度看出来,从小云送给妈妈布熊。

师:还有哪可以发现小云爱妈妈。

生:吃过早饭,……我从这段里面看出来了小云爱妈妈。

生:我从“小云跑过来按住妈妈的手……”看出小云爱妈妈。

师:喜欢过生日吗?为什么?

生:因为我们喜欢礼物所以喜欢过生日。

生:因为我很喜欢生日蛋糕。

师:孩子们都很喜欢礼物,喜欢生日蛋糕,小云却送给了妈妈礼物,可以看出

生:小云爱妈妈。

出示:妈妈,这个布熊是我送您的生日礼物,您总是忘了自己的生日,今天我把生日借给您。

师:大声地自由地读读这句话。

生读。

请学生读。

师:刚才我们发现了妈妈爱小云,小云爱妈妈,现在我们现在再来读一读课文。

自由读。

师:刚才我们表达了,你们怎么表达对妈妈的爱。

生:我给妈妈礼物。

师:会唱好妈妈吗?

师生合唱我的好妈妈。

(本篇课文的作者来到了现场,卢静老师把作者请上来和小朋友见面)

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